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北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案

時(shí)間：2024-01-06 07:10:54 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案模板

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案模板，希望對大家有所幫助。

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案模板

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。

　　3、利用周長的相關(guān)知識(shí)，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

　　4、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡單幾何體的'直觀經(jīng)驗(yàn)。

　　5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的'認(rèn)知水平。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么?

　　2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長?

　　今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。

　　二、鞏固探究

　　1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形

　　每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?

　　交流，訂正。

　　2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。

　　什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?

　　自由完成第12題，匯報(bào)訂正。

　　3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個(gè)長方形，它的周長是多少?

　　還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是多少?

　　通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測量計(jì)算，累了吧?我們一起到足球場去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

　　自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息?

　　這道題一共讓你求出幾個(gè)問題?會(huì)不會(huì)解答?

　　做完這道題，你有什么想法嗎?

　　三、拓展實(shí)踐

　　我們再獨(dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題：

　　1、足球場是個(gè)長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米?

　　2、學(xué)校北面有一塊長方形的實(shí)驗(yàn)園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米?如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米?

　　3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　總復(fù)習(xí)

　　立體圖形求周長

　　長方形的周長

　　正方形的周長

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

　　2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

　　4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

　　本學(xué)期我們學(xué)的.內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?

　　我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

　　我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

　　二、鞏固探究

　　1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

　　同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)?

　　出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?

　　請同學(xué)們自己試著做一做。

　　誰來說一說你是怎樣想的?

　　2、解決實(shí)際問題：

　　出示92頁第18題的圖片及文字。

　　請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

　　你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

　　3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

　　出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

　　這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?

　　如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。

　　自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。

　　4、回顧整理“可能性”

　　出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

　　5、整體回顧：

　　在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)?

　　你還有什么想知道的問題?

　　三、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

　　四、作業(yè)：

　　作業(yè)本上的作業(yè)

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握列豎式計(jì)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索、掌握、規(guī)范豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)，首位能整除)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理及書寫格式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、桃子圖等。學(xué)生每人準(zhǔn)備4籃桃子圖和8個(gè)桃子。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　筆算：48÷6=

　　說說算理。

　　二、動(dòng)手操作，探究算理。

　　師板書例題(有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)?)師：該怎樣列算式呢?師根據(jù)學(xué)生回答并板

　　書：48÷2=

　　解決48÷2=師：48÷2你們會(huì)算嗎?

　　我們可以用桃子來分一分。(請學(xué)生分桃子。)

　　1、用小木棒代替桃子，先分四捆，每捆10個(gè)，每個(gè)猴子分兩捆(20)，剩下8個(gè)每個(gè)猴子分4個(gè)，所以每個(gè)猴子分得24個(gè)。

　　2、交流口算方法：40÷2=20 8÷2=4 20+4=24

　　3、嘗試寫豎式。談話：如果做題都用實(shí)物分一分，那太麻煩了，而且我們以后還會(huì)學(xué)更大

　　數(shù)的除法，經(jīng)常是不能直接口算出答案的，那么我們還可以用什么方法來計(jì)算呢?(列豎式來計(jì)算)前面我們復(fù)習(xí)了商是一位數(shù)的筆算除法，現(xiàn)在出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法，你們會(huì)不會(huì)寫豎式呢?大家想一想，分桃子用了兩次，寫豎式時(shí)要分幾步來寫，大家試一試，寫

　　出豎式。同桌兩個(gè)人可以討論，不會(huì)寫，也可以看課本第54頁。展示同學(xué)在試寫豎式中有代表性的幾種豎式，進(jìn)行評(píng)講。(為了不亂，又讓人看得清楚，寫豎式時(shí)，一般都采用逐位除的方法。)

　　4、師結(jié)合分桃子，規(guī)范豎式寫法。因?yàn)橄确终@，所以先把4平均分兩成2份，得到2，商在

　　什么位上?(十位)為什么?(表示2個(gè)十)下面算2乘2得4，4表示什么?(表示分掉了4籃桃子)，4減4得0，因?yàn)檫€沒分完，這里不寫0，整籃的分完了，就要分單個(gè)的，為了看得清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的8落下來放在這里除，把8個(gè)1平均分成2份，每份是4個(gè)，所以商4，寫在什么位上?(個(gè)位)，2乘4得8，8表示什么?(表示分掉了8個(gè)桃子)，8減8得0，0表示分完了，沒有剩余。

　　5、寫豎式時(shí)應(yīng)注意什么?

　　筆算時(shí)，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的.哪一位，商就寫在哪一位的上面

　　三、三只猴子分桃談話：

　　兩只小猴都分到了24個(gè)桃子，正準(zhǔn)備回家，他們的好朋友來了。

　　不能讓好朋友空手回家呀，于是決定把48個(gè)桃子重新平均分給3個(gè)小猴，每人能分得多少呢?該怎樣列式?

　　6、鼓勵(lì)探究算法

　　師：請同學(xué)們動(dòng)手分，邊分邊想，把48平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分，再怎樣分?根據(jù)分的過

　　程，試著列出除法豎式。(學(xué)生活動(dòng))

　　師：大家在小組內(nèi)互相說一說，根據(jù)分的過程，你是怎樣列出豎式的，并選出小組發(fā)言人，代表你們組的發(fā)言。

　　7、指生發(fā)言師：大家評(píng)價(jià)一下，這兩位小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?

　　8、總結(jié)歸納計(jì)算方法。師：觀察黑板上的豎式，都是從哪一位除起?(十位)每次出得商寫

　　在什么位上?(去除被除數(shù)十位時(shí)商寫在十位上，去除被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)時(shí)，商寫在個(gè)位。