實(shí)用的語(yǔ)文教案[精品]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　秋天到

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

　　3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。 重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

　　難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入課題

　　1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？

　　2、 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。

　�。ǘ�）、進(jìn)行新課

　　1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。

　　2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

　�。�1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

　�。�2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。

　　易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)

　　翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

　　三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐 v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

　　易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

　　課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。

　�。�3）、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

　　3、 再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？

　　（三）、布置作業(yè)

　　（1）、抄寫課文生字

　�。�2）、給課文生字組詞

　�。�3）、熟讀課文

　　第二課時(shí) （一）、復(fù)習(xí)檢查

　　1、 抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。

　　2、 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？

　　板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)新課

　　1、 抽生讀課文第一節(jié)

　　★讀懂了些什么？重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的只是。

　　★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀?/p>

　　★ 你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰(shuí)來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。

　　2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：

　　★ “秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？

　　★ “田野翻金浪”指的是什么？

　　★ 農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。

　�。ㄈ�）、拓展升華

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的`景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)誦讀

　　1、 總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫法。

　　寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙�？�?按照板書總結(jié)回答）

　　2、 按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　（五）、布置作業(yè)

　　1、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

　　2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。

　�。�紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　八月——秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）

　　九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）

　　十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）

語(yǔ)文教案 篇2

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。

　　二、初步感知

　�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

　　２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　三、討論交流

　�。薄⒅该�讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

　�。�、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

　�。�、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的'資料和圖片。

　　四、整體把握，難句理解

　�。�、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？

　�。�、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）

　�。�、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？

　�。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）

　�。础�齊讀第８自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

　�。怠⒆x了這首詩(shī)，你有什么感受？

　�。ń涣鲗�(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）

　　五、誦讀，激發(fā)愛國(guó)情懷

　�。�、自由朗誦：

　　以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

　�。�、分角色朗誦：

　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

　　３、表演朗誦：

　　配上音樂，化裝表演朗誦。

　　六、總結(jié)升華

　　交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過搜集謎語(yǔ)，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。

　　2、通過自編謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。

　　3、在猜謎語(yǔ)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在猜謎語(yǔ)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。

　　難點(diǎn)：清楚地表達(dá)自己猜謎時(shí)的思考過程。

　　三、教學(xué)過程

　�、�、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課

　　1、今天這節(jié)課我們開個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語(yǔ)卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。

　　2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢？

　　小朋友準(zhǔn)備的謎語(yǔ)真多，我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國(guó)了。今天我們就在謎語(yǔ)王國(guó)里游玩，看看誰(shuí)是猜謎能手。

　　3、你會(huì)猜謎了嗎？

　　㈡、教師示范，說說收集謎語(yǔ)的過程

　　1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ)，介紹自己收集謎語(yǔ)的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過程，是抓住了什么特點(diǎn)（不說出謎底），并念出謎面。

　　3、在老師念謎語(yǔ)的過程中，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？

　　4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況。

　�、�、師生對(duì)話，作猜謎示范

　　1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說：“請(qǐng)你猜猜我的謎語(yǔ)吧。”

　　2、師生對(duì)話。了解猜謎時(shí)的思考過程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方，不斷提示，最后猜出。

　　3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡，請(qǐng)一生上來示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ)。這時(shí)，該怎樣說。

　　4、老師請(qǐng)猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎(jiǎng)?wù)f：“祝賀你猜對(duì)了。請(qǐng)簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎(jiǎng)別人？

　�、�、開展猜謎活動(dòng)

　　組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂的.音樂。

　　參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�、�、評(píng)出猜謎能手

　　根據(jù)簽名情況，評(píng)出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。

　　㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語(yǔ)，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字，夸獎(jiǎng)自己。

　　對(duì)認(rèn)得多的給以表?yè)P(yáng)。

　�、�、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識(shí)字，簽上自己的名字。誰(shuí)的收獲大，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思，說說自己的意見。語(yǔ)文組長(zhǎng)收集意見向老師匯報(bào)。然后對(duì)這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠�公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)和能力：

　�、艑W(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

　�、坡�(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

　�、钦�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、過程和方法：

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

　　⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

　　３、情感和態(tài)度：

　　體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、美麗視聽，激發(fā)興趣

　�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了！

　�。ㄕn件出示：春天美景圖并配上音樂）

　　此時(shí)你想說什么嗎？

　�。▽W(xué)生自由談對(duì)春天的印象）

　�。病⑹前�，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?/p>

　�。ò鍟�課題、讀題）

　　課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、自主初讀、合作識(shí)字

　　１、自由讀課文：

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　２、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳�字卡片�?/p>

　　檢查讀音，集體糾正。

　　３、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

　�。�、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？

　�。�、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选贰?/p>

　�。�、鞏固生字。

　�。ㄕn件出示：竹筍卡通生字。）

　　識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。

　　三、以畫帶讀，感悟課文

　�。薄⒂^察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬�？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？

　�。�、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷�長(zhǎng)出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過程。

　�。�、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻�(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

　�。础⒔涣鞲髯缘漠�，說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

　　用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人；通過畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。

　　四、匯報(bào)交流，體味課文

　�。�、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)��！?/p>

　　⑴是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？

　　⑵春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模�你能學(xué)學(xué)嗎？

　　讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。

　　⑶我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>

　�、裙S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

　�。ㄈ嘌劬� 伸懶腰 看看 扭動(dòng) 一個(gè)勁兒）

　�、赡隳馨压S芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎？

　�。ū硌輹r(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、 伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的`詞的領(lǐng)會(huì)和感受）

　　有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀。

　�。�、“我畫了出土后的筍芽?jī)��！?/p>

　�、旁诖河旯媚�、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？

　　(柳樹搖著長(zhǎng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱）

　�、乒S芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？

　�。ㄕn件出示：春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯鄣漠嬅妫?/p>

　　⑶同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？

　　（自由練讀后指名讀）

　�、饶氵�能用自己的話夸夸春天的美景嗎？

　　美的文字，美的畫面，只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情，在老師激勵(lì)性語(yǔ)言的鼓勵(lì)下，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。

　�。�、“我畫了許多健壯的竹子。”

　�、殴S芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？

　�、崎L(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海�此時(shí)的心情會(huì)是怎樣？（自豪）

　　⑶你什么時(shí)候自豪過？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。

　　六、拓展交流、升華情感

　　多么可愛、勇敢的筍芽?jī)�，讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f些什么？你想扮演誰(shuí)說什么？選擇自己最想說的話對(duì)同學(xué)們說。

　　我對(duì)筍芽?jī)赫f——

　　太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f——

　　小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f——

　　學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達(dá)到最高潮。

　　七、作業(yè)超市

　�。�、畫一畫可愛的筍芽?jī)骸?/p>

　　２、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f的話。

　�。�、抄一抄自己最喜歡的句子。

　　【教學(xué)評(píng)析】

　�。�、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　�。病ⅰ墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！北竟�(jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。

　�。�、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。

　　4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng)，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。

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