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奧爾夫音樂律動(dòng)教案《布谷鳥》
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的奧爾夫音樂律動(dòng)教案《布谷鳥》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奧爾夫音樂律動(dòng)教案《布谷鳥》 1
這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)：
用游戲的方式進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，避免學(xué)生的畏難心里；
把節(jié)奏變得可視化，學(xué)生不必面對(duì)枯燥的音符就能感知節(jié)奏；
通過拍手、拍桌等動(dòng)作，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，提高身體協(xié)調(diào)性和專注力。
沒想到這首《布谷鳥》與奧爾夫教學(xué)法竟然碰撞出來不可思議的火花。接下來我們就一同分解奧爾夫律動(dòng)活動(dòng)——《布谷鳥》，看看整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是如何開展的吧！
設(shè)計(jì)意圖：
《布谷鳥》是一首4/4拍的音樂，其旋律輕盈動(dòng)感，給予人歡樂的情緒，能夠充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于律動(dòng)的興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，不僅要求學(xué)生跟隨音樂準(zhǔn)確的擊打節(jié)奏，還要鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑袆?chuàng)編，感受音樂的無限魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞4/4拍音樂，了解4/4拍節(jié)奏型；
2、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍；
3、讓學(xué)生體會(huì)到與他人一同創(chuàng)編的樂趣。
課前準(zhǔn)備：
音樂《布谷鳥》，4個(gè)一次性餐盤、彩色小球，也可以替換成生活中常見的物品，如：水果等；
游戲設(shè)計(jì)：
1、擺放4個(gè)空盤子，對(duì)應(yīng)4/4拍的一小節(jié)；
2、從左到右跟隨音樂節(jié)奏指向餐盤，一顆紅色小球代表擊掌一次，一顆綠色小球代表拍桌子一次，遇到兩顆小球時(shí)對(duì)應(yīng)行為加倍，沒有放置彩色球的空盤子則不拍；
在熟悉幾個(gè)基本節(jié)奏型后，加入空拍、四分音符和八分音符的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知。
此項(xiàng)訓(xùn)練可以繼續(xù)向副歌延伸，由易到難，等熟練掌握節(jié)奏后，可以升級(jí)挑戰(zhàn)，加入更多節(jié)奏元素，變換出新花樣！
除了節(jié)奏教學(xué)外，還可以在《布谷鳥》中加入聲勢(shì)教學(xué)：跟隨節(jié)奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指，以及老師、學(xué)生完成不一樣的動(dòng)作，建立多聲部的.概念，完成多聲部練習(xí)或卡農(nóng)練習(xí)。
把音樂知識(shí)融入到游戲中、用身體去感知音樂，是奧爾夫教學(xué)法的精髓所在。從游戲入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，從體感出發(fā)，誘發(fā)孩子體內(nèi)的節(jié)奏感。奧爾夫教學(xué)法之所以能夠風(fēng)靡全球，正式因?yàn)樗亩嘣虒W(xué)方法，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力，把游戲互動(dòng)融入在音樂教學(xué)中。
然而現(xiàn)階段，國內(nèi)在推行奧爾夫教學(xué)法的過程中，仍存在一些問題：
1、認(rèn)知不夠
大多數(shù)人對(duì)于奧爾夫教學(xué)法的認(rèn)知不夠或過于片面，從很大程度上制約了奧爾夫教育工作的開展；
2、師資不足
由于奧爾夫音樂教學(xué)具有一定的綜合性、即興性的特點(diǎn)，如教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，在授課過程中仍存在一定的困難。師資不足一直是奧爾夫教學(xué)法難以推進(jìn)的重要因素。
奧爾夫音樂律動(dòng)教案《布谷鳥》 2
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨(dú)特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥的興趣和對(duì)音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動(dòng)。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動(dòng)作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂活動(dòng)中體驗(yàn)音樂韻律游戲的樂趣。
（二）教學(xué)對(duì)象分析
剛升入大班的幼兒好動(dòng)、好玩，已有經(jīng)驗(yàn)日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進(jìn)幼兒合作意識(shí)和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設(shè)計(jì)出節(jié)奏型音樂游戲。運(yùn)用生動(dòng)的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動(dòng)、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí)，即時(shí)收到活動(dòng)反饋，提高課堂效率。
（三）教學(xué)環(huán)境分析
以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、幼機(jī)互動(dòng)、機(jī)機(jī)互動(dòng)，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點(diǎn)：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機(jī)。
五、教學(xué)流程
一、視頻導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）
師：它是布谷鳥，夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】
【設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板的動(dòng)態(tài)影像功能以直觀生動(dòng)的'情境，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中。】
二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥邀請(qǐng)參加森林晚會(huì)，教布谷鳥打節(jié)奏。
師：森林晚會(huì)開始了，布谷鳥邀請(qǐng)陳老師參加，請(qǐng)看。
（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）
師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）
2.出示動(dòng)作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。
師：布谷鳥邀請(qǐng)我參加晚會(huì)，但是我一個(gè)人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）
師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動(dòng)作。
師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍）
【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能呈現(xiàn)演奏方式】
【設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動(dòng)功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動(dòng)作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節(jié)拍，對(duì)照?qǐng)D譜、音樂，準(zhǔn)確地打出節(jié)拍，為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備】
三、看懂圖譜，進(jìn)行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。
師：去布谷鳥晚會(huì)，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。
�。úシ乓魳罚雠氖謩�(dòng)作）
師：布谷鳥們做的什么動(dòng)作？（拍手）
師：是呀，只有拍手，它們不會(huì)其他的動(dòng)作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動(dòng)作。
師：可以做什么動(dòng)作？（邊做邊說）
【媒體運(yùn)用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用一體機(jī)課件符號(hào)和圖片同時(shí)呈現(xiàn)的形式，根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列，引導(dǎo)幼兒說出自己的理解，知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關(guān)知識(shí)�！�
2.出示空?qǐng)D譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：我們把它編進(jìn)圖譜里，做一做。（做一遍）
（師換師做，圖譜、做動(dòng)作/鳥、葉、鳥、葉）
師：想想還可以怎么變？（幼說師換）
師：我們來做一做。
師：還能怎么變？（幼換幼做）
【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能，改變節(jié)拍形式】
【設(shè)計(jì)意圖：變化4拍表現(xiàn)方式，讓幼兒跟著變化做出動(dòng)作改變，鞏固對(duì)4/4拍的認(rèn)識(shí)。】
四、小組改變節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作。
1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。
師：請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。
師：設(shè)計(jì)好圖譜，編動(dòng)作，做一做，一會(huì)兒，請(qǐng)你們來展示。
師：我們先來看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。
3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
師：給你們10分鐘的時(shí)間，時(shí)間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎？（可以）
師：好，抓緊時(shí)間，倒計(jì)時(shí)開始！
【媒體運(yùn)用：利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計(jì)時(shí)模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級(jí)優(yōu)化大師軟件獎(jiǎng)勵(lì)孩子的表現(xiàn)】
【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段，使用ipad設(shè)計(jì)圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動(dòng)作，自由操作、調(diào)整。要求幼兒在規(guī)定時(shí)間里完成任務(wù)，明確目的，提高效率。】
2. 共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。
師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏）
師點(diǎn)評(píng)：在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí)，可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
【媒體運(yùn)用：一體機(jī)鏡相功能，即時(shí)呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況�！�
【設(shè)計(jì)意圖：為提升幼兒對(duì)節(jié)奏的把控，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，讓其對(duì)照鏡面成像做動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，自作調(diào)整，師幼互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，不斷完善。】
五、活動(dòng)延伸，續(xù)延情感
1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，一起去森林晚會(huì)。
師：你們都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，都跟我去參加演出。
2.邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì)，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒有來，對(duì)嗎？我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧！
【媒體運(yùn)用：利用電子白板的動(dòng)畫功能，呈現(xiàn)演奏會(huì)熱鬧的景象。】
【設(shè)計(jì)意圖：最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會(huì)場景，激起參與的興趣，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)，將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動(dòng)中，與朋友交流分享�！�
六、教學(xué)反思
一、教師引領(lǐng)
以布谷鳥為引線，牽出森林晚會(huì)，引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動(dòng)，感知音樂節(jié)奏、韻律。請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作感受音樂節(jié)奏的歡快，調(diào)動(dòng)起參與積極性。之后出示帶有各種動(dòng)作的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作、變換動(dòng)作，掌握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后，知道了每小節(jié)排列一樣，動(dòng)作也一樣，每個(gè)圖片代表做一個(gè)動(dòng)作一下。在熟練節(jié)拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動(dòng)作單一的問題，鼓勵(lì)幼兒編排新的圖譜和動(dòng)作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗(yàn)信息技術(shù)帶來的便利。
二、幼兒主導(dǎo)
在掌握節(jié)奏、動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動(dòng)作，要求在10分鐘內(nèi)完成，提高幼兒任務(wù)意識(shí)和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中，幼兒想法獨(dú)特，但在看圖譜做動(dòng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如：動(dòng)作跟不上、來不及做、設(shè)計(jì)了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動(dòng)作，直至跟上音樂節(jié)拍。
三、展示評(píng)價(jià)
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面，邀請(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的節(jié)拍動(dòng)作，從中也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作、節(jié)奏問題，在教師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)中改進(jìn)。加深對(duì)圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動(dòng)作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
四、活動(dòng)不足
本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒，前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認(rèn)識(shí)圖譜，但對(duì)圖譜一拍一動(dòng)還不了解，所以幼兒自編的動(dòng)作和節(jié)奏不能對(duì)應(yīng)。活動(dòng)之前幼兒沒有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)進(jìn)展會(huì)順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時(shí)是想讓孩子模仿前面做過的動(dòng)作或創(chuàng)編更多動(dòng)作，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作簡單一，創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了，如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來，很不上節(jié)拍。所以本次活動(dòng)只要求會(huì)創(chuàng)編一種，兩段一樣節(jié)拍，能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。
因一體機(jī)觸屏左側(cè)壞了，不好觸摸，只能配合鼠標(biāo)使用。配置過低，略有卡頓。一體機(jī)版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個(gè)平板同時(shí)投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。
奧爾夫音樂律動(dòng)教案《布谷鳥》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道布谷鳥的形態(tài)和叫聲
2.感受音樂節(jié)拍的.快慢，學(xué)會(huì)找節(jié)奏怕打物品，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子
活動(dòng)過程；
(1)活動(dòng)導(dǎo)入
老師談話導(dǎo)入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！
(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂布谷鳥
師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？
(4)玩音樂游戲
介紹游戲玩法，老師示范。
奧爾夫音樂律動(dòng)教案《布谷鳥》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞歌曲《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn)：
用柔和的.聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法：
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。
教學(xué)過程：
一、聽賞《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
二、表演《小燕子》 提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷鳥叫了》
1、師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2、站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演�？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4、聽琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請(qǐng)大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長音的地方，看誰找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
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