小學數學備課教案模板
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學數學備課教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學備課教案模板1
教學目標：
1、引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現收集的數據。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
教學過程：
一、創(chuàng)設情景探究新知
(一)感知分類
出示兩個文具店，提問：你喜歡哪一個，為什么?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)
(二)體驗分類
教師(出示例1)：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球。看，多漂亮!
教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(板書“形狀、顏色”)。
1、按給定標準分類計數，探索記錄方法
教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎?
學生分組活動并想辦法記錄分類結果。
教師：現在請大家展示分類的結果，并討論“你喜歡哪種記錄結果的方式，為什么?”
教師小結：雖然大家記錄結果的.方式不同，但仔細觀察整理的結果，你有什么發(fā)現?
教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結果相同?
教師結合不同的呈現方式，引導學生分析數據——哪種氣球最多?哪種氣球最少?使學生讀懂各種呈現方式，體會不同呈現方式的特點。
2、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果
學生展示分類結果，教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣?說說理由。
3、在對比中體會
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢?
教師：無論結果怎么樣，什么應該是不變的?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習七2、題。
(1)教師帶領學生完成第(1)題。
(2)學生自己完成第(2)題。
(3)討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結果不同?
2、課件播放生活中的分類(超市、圖書館)
三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
小學數學備課教案模板2
教學目標：
1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2.能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。
3.情感目標：體會數學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
初步掌握按順序數數的方法。
教具準備：
實物投影
教學過程：
一、談話導入
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數到10嗎?
二、探索新知
1、尋找身體上的數
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。)
2、尋找教室里的.數
師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數?
(學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。)
3、尋找校園里的數
師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。
4、課堂小結
師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現什么呢?
三、課堂總結
數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?
小學數學備課教案模板3
教學內容：
科書第85~87頁例1、例2，以及隨后的練一練，練習十三第1~3題。
教學目標：
1.使學生在觀察、畫圖、討論等活動中感受并發(fā)現圓的基本特征，知道圓的圓心、半徑和直徑的含義;會用圓規(guī)畫指定大小的圓;能用圓的知識解釋一些日常生活現象。
2.使學生在活動中進一步積累認識圖形的經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。
3.使學生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，提高數學學習的興趣和學好數學的信心。
教學過程：
一、引入新課
1.游戲：摸圖形。
出示裝有長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形紙片的袋子。
提出要求：同學們喜歡做游戲嗎?老師給大家?guī)砹艘粋�袋子，里面裝有很多平面圖形。請一位同學把它們依次摸出來，其他同學一起說出圖形的名稱。
2.出示學生摸出的圓形紙片，指出：這是一個圓形紙片(板書：圓)。圓與我們以前學過的三角形、長方形等多邊形相比有什么不同?它有哪些有趣的特征?這節(jié)課我們一起來研究這些問題。
板書：圓的認識。
二、教學例
1.提問：你在生活中見過圓嗎?舉例說一說。
學生交流時，注意以下幾點：第一，如果學生說的'圓形物體就在身邊，可以讓他們指一指物體上的圓;第二，課前要準備一些典型的、大小不同的圓形物體或圖片，當學生說到這些物體時，可及時呈現出來;第三，如果學生把球當成了圓，可以通過比較讓他們知道球是立體圖形，而圓是平面圖形。
2.追問：說了這么多的圓，看了這么多的圓，大家想不想動手畫一個圓呢?先動腦筋想一想，再用手頭的工具動手畫一畫。
3.學生獨立畫圓。組織交流時，可結合教材所列的畫法，有針對性地介紹一些典型畫法。如果有學生想到了用圓規(guī)畫圓，不要急于讓他們說出具體的操作過程。
4.啟發(fā)思考：圓和以前學過的三角形、長方形等多邊形相比有什么不同?
在交流中相機明確：以前學過的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍成的，而圓是由曲線圍成的圖形。
小學數學備課教案模板4
教學內容：
北師大版小學數學三年級上冊教材P32—P33
教學目標：
1.在具體的情境中，探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續(xù)進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
2.結合具體情景，學生經歷提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生主動探索的精神。
3.在數學活動中體會到數學與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗，建立數學學習的自信心。
教學重點：
探索并掌握兩三位數乘一位數(連續(xù)進位)的計算方法并正確計算。
教學難點：
連續(xù)進位方法的掌握與實踐。
教學過程：
一、組織教學：清點學生人數
二、新知預熱
1、請同學們認真看大屏幕，誰能聲音洪亮的回答這些問題。(出示課件)
2 、小結：同學們這一環(huán)節(jié)表現很棒!
3 、引出新課：誰坐過火車?有硬座和臥鋪兩種車廂，這節(jié)課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關的數學問題。(板書課題)
三、新知探究
1、創(chuàng)設情境、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中，你能獲得那些數學信息?(出示課件)提出那些數學問題?
2、解決問題、探索方法
(1)、臥鋪車廂每節(jié)可乘72人，5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?
�、偕x題
�、谏惺剑瑤煱鍟�
�、凵囎觯逖�
�、軈R報方法
�、菘凑n件，小聲說計算過程(出示課件)
(2)硬座車廂每節(jié)可乘118人，7節(jié)硬座車廂可乘多少人?
①生試做，生板演
②交流匯報
�、壅n件演示
(3)觀察這個算式，有什么共同的.特點?(連續(xù)進位)通過我們以上的學習，你能試著說一說兩、三位數乘一位數(連續(xù)進位)的計算方法?(學生與同桌說一說)匯報說;師生共同小結(出示課件)齊讀。
四、應用提升：(出示課件)
五、全課小結：這節(jié)課你有哪些收獲?對自己的表現滿意嗎?
小學數學備課教案模板5
教學目標：
1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續(xù)進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
2.結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學重點：
掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
理解兩、三位數乘一位數的算理。
教學過程：
一、導入新課，明確目標
1、談話導入
同學們，生活中到處都有數學問題，就連火車上都有很多數學問題。今天，我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數學問題。想試一試嗎?(板書課題：乘火車)
2、出示學習目標
�、佟⑻剿鞑⒄莆諆�、三位數乘一位數(連續(xù)進位)的計算方法。
�、�、能正確地進行計算。
�、邸⑻岣呓鉀Q問題的意識和能力。
二、自學指導、整體感知
1、教師出示自學指導
自學內容：教材32~33頁。
自學時間：3分鐘。
自學要求：圍繞思考問題進行自學，在遇到問題時，可以和同桌小聲地進行交流。
思考問題：怎樣計算兩、三位數乘一位數(連續(xù)進位)?
2、反饋交流。(學生匯報)
3、出示問題，列出算式，探索算法。
(1)老師這里也有一個問題，你們能解決嗎?出示問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?
(2)獨立計算，小組內交流。
(3)全班交流。
請小組同學派代表板書計算過程，并口頭說明計算過程，只要學生的算法是正確的教師都要給予肯定。
全班交流時，教師讓學生再討論豎式得數360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導學生關注積的個位上的“0”處理問題。
(4)比較歸納。
將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比較，讓學生在小組內討論：這兩題的.豎式計算過程有什么相同點和不同點?
4、改編三位數、四位數乘一位數的乘法試題。
三、檢查點撥，探尋規(guī)律
1、學生完成“練一練”中的1、2、3、4題。
2、課本第33頁第二題。
3、總結方法：筆算連續(xù)進位的乘法，關鍵是不要忘記加低位進上來的數。
四、練習達標，拓展提高
1、教師出題：4351×4= 8972×5=?
2、回歸學習目標。
3、總結
學生總結本節(jié)課學到哪些知識。
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