小學(xué)三年級語文《題西林壁》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級語文《題西林壁》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、指導(dǎo)預(yù)習《題西林壁》

　　1、聽范讀

　　2、自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。

　　3、檢查預(yù)習

　　緣、廬、峰

　　4、指名讀《題西林壁》

　　5、齊讀

　　6、用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）

　　7、質(zhì)疑

　　二、學(xué)習《題西林壁》

　　1、知詩人，解詩題

　　蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高。

　　題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。

　　2、抓字眼，明大意

　　（1）學(xué)習1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”

　�。�2）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠近高低各不相同）

　　（3）把握朗讀重音

　　讀出氣勢，有強弱對比，如遠近高低都是重音，要讀出起伏，“遠”強一些，“近”弱一些，“高”強一些，“低”弱一些。

　　（4）學(xué)習3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�

　　不識：不認識，看不清。緣：因為。題：書寫。

　　（5）討論句意

　　看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。

　�。�6）指名說全詩意思

　　3、想意境，悟詩情

　�。�1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當時意境，領(lǐng)悟表達了詩人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。

　�。�2）引伸：對于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準確地認識這個事物。

　�。�3）提問：我們評價一個同學(xué)時，應(yīng)該怎樣看？

　�。ㄊ侵豢此�缺點，以此評價他呢？還是只看他優(yōu)點呢？引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。）

　　小結(jié)：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。

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