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八年級下英語第六教案設計文案

時間：2024-01-03 07:39:31 八年級英語教案我要投稿

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八年級下英語第六教案設計文案

　　在日常學習、工作抑或是生活中，越來越多人習慣于在線上發(fā)布文案，文案用以記錄和分享生活日常。還在苦苦尋找個性、獨特的文案嗎？下面是小編精心整理的八年級下英語第六教案設計文案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級下英語第六教案設計文案

八年級下英語第六教案設計文案1

　　Section A 2 (3a-3c)

　　一、教學目標：

　　1. 語言知識目標：

　　1) 學習掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear

　　2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。

　　3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。

　　4) 了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，應當如何面對理性地去解決。

　　2. 情感態(tài)度價值觀目標：

　　人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，我們學會冷靜對待，學會合理的辦法去理性地去解決。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點：

　　1) 掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

　　2) 閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

　　2. 教學難點：

　　1) 閱讀短文，獲得相關的信息的能力。

　　2) 理解并運用所學的詞匯及表達方式。

　　三、教學過程

　　Step 1 Revision

　　Some Ss give some problems. Other Ss give advice.

　　Problems and advice:

　　1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.

　　Why don’t you go to sleep earlier this evening?

　　2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

　　Why don’t you go camping with your friends this weekend?

　　3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.

　　Why not read some interesting books at home?

　　4. I have too many after-school classes.

　　Why don’t you talk about it with your parents?

　　5. I got into a fight with my best friend.

　　Why not call him up?

　　Role-play the conversation of 2d.

　　Step 2 Presentation the new words

　　1. relation n. 關系;聯(lián)系;交往

　　e.g. Their relation seemed quite close. 他們的關系看起來很親密。

　　2. argue v. 爭吵;爭論

　　e.g. The couple began to argue about the child’s education.

　　那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。

　　3. proper adj. 正確的;恰當?shù)腵

　　e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

　　太晚了，去看朋友不合適。

　　4. nervous adj. 焦慮的;擔憂的

　　e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要緊張。就是個小測試而已。

　　5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的

　　e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，陽光燦爛。

八年級下英語第六教案設計文案2

　　教材分析

　　1.本節(jié)內(nèi)容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節(jié)課的鞏固，并為以后的學習做了鋪墊。這節(jié)課學的知識是本冊書的重點之一。

　　學情分析

　　1，通過練習發(fā)現(xiàn)學生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

　　2，由于賓語從句是新學的語法項目，學生在日常學習中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的'學習設置了障礙。所以學生學起來有一定的難度。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句;2，繼續(xù)談論時裝表演，了解各民族服裝;3，通過本課學習，使學生對中國服裝文化能有更深刻的了解。

　　過程與方法：

　　讓學生在反復練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語從句。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　通過対本課的學習，讓學生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進民族感情。

　　教學重點和難點

　　主句為一般過去時的賓語從句

　　教學過程

　　Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..

　　Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.

　　Step 3.Presention:

　　1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it

　　2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanks according to 1a.

　　Step 4. Practice

　　Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.

　　Step 5.C___olidation :

　　Step 6.Homework:

　　教學環(huán)節(jié)

　　一，復習

　　二，導入三，呈現(xiàn)

　　四，練習五，鞏固六，作業(yè)

　　復習賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學習生詞，進而學習少數(shù)民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學生反復練習賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導入第二部分后，進一步鞏固賓語從句。

　　賓語從句的練習會阻力重重，對于少數(shù)民族服裝的了解不是很多。

　　利用多媒體進行教學讓學生很直觀的認識民族服裝，增加英語學習興趣。

　　板書設計(需要一直留在黑板上主板書)

　　Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show

　　-----Setion B

　　生詞:catwalk cheongsam traditional minority backstage signature

　　短語:in the center of ; in the world of ; traditional dress ;

　　high fashion; minority costume; another three models; as for

　　句型：I guess it’s a traditional Russian costume.

　　She said Jane knew a lot about fashion.

　　---What did Jane ask the model?

　　---She asked…

　　---What did the model say?

　　---She said…

　　學生學習活動評價設計

　　在學習的過程中，只要學生積極參與，教師和學生都應給予積極的學生以積極的評價，增加學生學習英語的興趣。

八年級下英語第六教案設計文案3

　　Unit 4 Why don’t you talk to yourparents?

　　Section A 1 (1a-2d)

　　一、教學目標：

　　1. 語言知識目標：

　　1) 能掌握以下單詞：allow, wrong, guess,deal, work out

　　能掌握以下句型：

　�、� —What’swrong?

　　—I’m really tried because I studied until midnight last night.

　�、� You could give him a ticket to a ball game.

　�、� I think you should ask your parents forsome money.

　　④ Why don’tyou talk to him about it?

　　2) 能了解以下語法：

　　(1)能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議并做出選擇;

　　(2)能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

　　2.情感態(tài)度價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點：

　　1) Talk about the problems.

　　2) Learn the new languagepoints.

　　2. 教學難點：

　　能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

　　學會表達建議的一些方式。

　　三、教學過程

　　Step 1 Warmingup

　　1. 導入學生們平時在學校和生活中存在的問題。

　　T: What’s the matter/ What’s wrong?

　　S: He has too much homework to do.

　　T: Do he like to do it?

　　S1：No, he doesn’t. Because hedoesn’t have any free time to do things he likes.

　　…

　　Step2 Talking

　　1. Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.

　�、� I have to study too much so I don’t getenough sleep.

　�、� Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

　�、� Myparents don’t allow me to hang out with my friends.

　　④ Ihave too many after-school classes.

　�、� I got into a fight withmy best friend.

　　Step 3 Listening

　　1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.

　　2. Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.

　　3. Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.

　　Step 4 Pair work

　　1. Let Ss read the conversationin the box.

　　2. Use the information in 1a to make other conversations.

　　3. Let some pairs act outtheir conversations.

　　e.g. A: What’swrong?

　　B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.

　　A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?

　　4. Language points

　　1) allow v. 允許;準許

　　allowsb. (not) to do sth. (不)允許某人做某事

　　e.g. My parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允許我熬夜。

　　Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允許邁克開車去那里。

　　2) wrong adj. 錯誤的;不對的.

　　= notright

　　e.g. Some words on theadvertisement are wrong. 廣告上的一些字錯了。

　　Step 5 Listening

　　Work on 2a:

　　T:Peter has some problems. What advicedoes his friend give him? Fill in the blanks with could or should.

　　1. Let Ss read the sentences in 2a.

　　2. Play the recording for the Ss to listen and writethe words in the blank.

　　3. Play the recording again to check the answers.

　　Work on 2b:

　　1. Let Ss read the sentences below. Explain somemain sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.

　　2. Play the recording forthe Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.

　　3. Play the recording againto check the answers.

　　Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b

　　Exercise:

　　Listen again. Fill in theblanks.

　　Boy 2 had a ______ with his best friend. He could______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.

　　Step 6 Pair work

　　1. Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b.

　　2. Let one pair to read outtheir conversation first.

　　3. e.g. A: What’s thematter, Peter?

　　B: Ihad a fight with my best friend. What should I do?

　　A: Well,you should call him so that you can say you’re sorry.

　　B: ButI don’t want to talk about it on the phone.

　　4. Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act out their conversations.

　　Step 7 Role-play

　　1. Ss read theconversations and try to understand the meaning.

　　2. Read the conversationafter the teacher.

　　3. Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.

　　4. Explain some new wordsand main points in the conversation.

　　(1) guess

　　e.g. Let us guess the height of the building.

　　讓我們來猜一下這個建筑物的高度。

　　(2) big deal, deal

　　big deal是英語中的一個固定搭配，表示 “重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時，常說It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說話人并不認為某事有什么了不起。

　　e.g. There's a soccergame on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。

　　It’s a big deal, David, bigger than you know.

　　這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。

　　What's the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.

　　有什么了不起的?這不過是個生日，又不是世界某日。

　　(3) work out

　　work out 解決(問題);算出

　　e.g. Mike worked out thedifficult problem by himself.

　　邁克自己算出了那道難題。

　　Isit possible to work out the problem? 有可能解決這個問題嗎?

　　Homework:

　　Write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.

　　A: I have too manyafter-school classes.

　　What could I do?

　　B: You could …

八年級下英語第六教案設計文案4

　　一、指導思想與教學總目標

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　二、教材簡要分析

　　八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言結(jié)構(gòu)、功能項目為主線展開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創(chuàng)造了條件。同一話題隨著學習的深入，內(nèi)容不斷充實，通過“滾動”呈現(xiàn)學習，不斷深化。如提建議話題，在七年級出現(xiàn)，在本教材Unit8也“滾動”呈現(xiàn),支持話題的“任務”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個單元設計的 Pair work、Group work、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資源。

　　每個單元以一個話題為中心，分設Section A，Section B和Self check三個部分，自成一體，又相互照應：Section A是單元基本語言內(nèi)容的呈現(xiàn)，Section B是語言知識的擴展、深化與運用，是Section A的延伸。Section A與Section B是實現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Self check是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。

　　本冊主要內(nèi)容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和級、和現(xiàn)在完成時態(tài)。

　　三、教學手段和措施。

　　(一)、學習借鑒太谷24字課堂教學模式。

　　“24字”是指：①導入明標②自學質(zhì)疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結(jié)反思。

　　利用學案導學進行教學�！皩W案”由學習目標、知識結(jié)構(gòu)、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據(jù)課程標準，制定教學目標和學生活動內(nèi)容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內(nèi)容和學法指導，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等;還要擬定培養(yǎng)學生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態(tài)的學習內(nèi)容動態(tài)化。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的�！皩W”包含兩個方面的內(nèi)容。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創(chuàng)設情境、明確任務;組織學習、適時點撥;合理評價、情感推動。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內(nèi)容要點的梳理和重點目標的明確。應當注意的是，這里教師的“導”是為學生自學服務的，學生的`“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。

　　(二)、使學生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。

　　(三)、努力建立融洽的師生關系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　(四)、積極創(chuàng)造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內(nèi)容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。

　　四、教學進度安排

　　2月28日—3月9日 Unit One

　　3月10日—3月16日 unit one and Unit Two

　　3月17日—3月23日 Unit two

　　3月24日—3月30日Unit three

　　3月31日—4月6日 Unit four復習月考

　　4月7日—4月13日Unit four and unit five

　　4月21日—4月27日Unit five

　　4月28日—5月4日復習準備期中考試

　　5月5日—5月11日 Unit six

　　5月12日—5月18日 unit six and seven

　　5月19日—6月25日 Unit seven