二年級語文上冊教案樣板

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級語文上冊教案樣板，希望對大家有所幫助。

二年級語文上冊教案樣板1

　　《酸的和甜的》

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色扮演課文。

　　2、懂得做事要親自嘗試的道理。

　　3、引導(dǎo)同學(xué)理解“迫不和待”和“大口大口”這兩個詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色扮演課文。

　　2、懂得做事要親自嘗試的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確，流利。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表示角色的不同性格。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體，動物圖片，動物頭飾。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，老師今天給你們帶來了兩件禮物、先看看這是什么?(出示醋)什么味兒的?(酸的)再看看這是什么?(出示糖)什么味兒的?(甜的)你們是怎么知道的呀?(嘗的)是啊，這么簡單的方法卻有人不知道，是誰呀、我們一起來看看第17課：酸的和甜的(板書課題)生齊讀。

　　二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容

　　1、播放課件欣賞故事。

　　2、聽了這個故事誰能說說故事里講的什么?

　　三、朗讀感悟，深入體會

　　1、說得真好，那誰能把課文讀一讀?(抽8名同學(xué)接讀，同學(xué)提出朗讀要求：要讀流利，要讀出感情，要讀準(zhǔn)字音)，好，其他小朋友邊聽邊考慮“課文里的酸的和甜的”指的是什么?

　　2、剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰能回答課文里的“酸的和甜的'”指的是什么?(葡萄的味道)那么，葡萄到底是酸的還是甜的?我們先來聽聽狐貍是怎么說的?

　　3、課件出示課文第一自然段、并讓生從課文里找出狐貍說的話、聽了狐貍的話，你有什么疑問?質(zhì)疑如：狐貍為什么說葡萄是酸的呢?(它吃不到就騙人，哦看來狐貍真狡猾。)

　　4，剛才你們都說狐貍想吃葡萄?你們是怎么知道的?(先讓小朋友們看圖并找出句子讀一讀，然后同學(xué)齊讀第一自然段，邊讀邊做動作、)讀了過后我們可知道狐貍是真想吃，但又吃不著怪不得騙人說是酸的，那么除了狐貍還有誰說葡萄是酸的?(松鼠，小兔，師板書)

　　5、他們又怎么知道的呢?請小朋友們依照自身喜歡的方式讀讀2～3自然段(他們是聽狐貍說的，他們相信了狐貍。)傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實(shí)了，(師邊說邊板書：輕信，老實(shí))我們再來體會一下它們的心情，男女生分讀2、3自然段。

　　6、前邊的三個小動物都說葡萄是酸的，有沒有誰會說葡萄是甜的呢?(猴子)同學(xué)自讀4～7自然段、讀后你覺得小猴子怎樣?(聰明)聰明在哪兒呢?(它嘗了呀)小猴子真聰明(邊說邊板書：聰明 敢嘗、)

　�、拧『梦覀円黄饋砜纯葱『镒觼頃r的表示(課件出示第4段)并讓同學(xué)找出描寫小猴子動作的句子讀一讀、(邊讀邊做動作)，然后師課件出示：小猴子爬上葡萄架、 小猴子迫不和待地爬上葡萄架、 讓同學(xué)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說)多了一個“迫不和待”讓你體會到了什么?(指名說)

　�、啤∥覀冊賮砬魄菩『镒邮窃趺闯缘�?(課件出示第7自然段)生找出句子讀一讀，并做做動作，然后師用課件出示: 小猴子吃起葡萄來、小猴子大口大口地吃起葡萄來、 讓同學(xué)說說自身發(fā)現(xiàn)了什么?從中體會到了什么?

　�、恰》纸巧�朗讀4～7自然段、(師抽1人，讓其自身選擇合作伙伴，讀后讓同學(xué)評一評誰讀得好。)

　　7、當(dāng)小兔子和松鼠吃著甜甜的葡萄時，他們頭腦里還有一個小小的疑問，請小朋友們聽聽(出示課件播放第8自然段)同學(xué)齊讀第八自然段。

　�、拧∽h一議：狐貍為什么硬說葡萄是酸的?你能幫他們想想原因嗎?把你的想法說給同位聽、然后抽生匯報(bào)，⑵　說一說：假如你在生活中遇到類似的事，你會怎么做?(抽生說說，從而引導(dǎo)同學(xué)無論遇到什么事，自身應(yīng)該親自嘗試一下，不要輕意相信他人的話)、

　　8、演一演：師請四位同學(xué)上前面各飾一個角色、老師讀旁白，合作扮演課本劇。

　　9、讀一讀：很多小朋友都想扮演，下節(jié)課老師布置你們四人一組全都扮演一下，看誰演得好并評出最佳演員，好嗎?現(xiàn)在我們先來分角色朗讀全文。

　　(分四個大組，老師讀敘述局部)

　　四、遷移運(yùn)用

　　1、同學(xué)看圖復(fù)述故事。

　　2、師總結(jié)：在日常生活中我們應(yīng)該向小猴子那樣，遇到不了解的事物一定要親自嘗試一下，做一個聰明，勇敢的小朋友。

二年級語文上冊教案樣板2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

　　2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

　　3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 識記生字，積累詞語，感悟讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣

　　教具準(zhǔn)備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

　　2、 歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

　　師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

　　3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

　　三、識字

　　1、 指名讀課文，師生共同正音。

　　2、 教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

　　做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、 同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

　　(1) 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2) 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　(3) 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、 快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)

　　2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　五、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的'地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

　　4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　二、回顧朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

　　例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　三、熟能成誦

　　播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

　　2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

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