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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案10篇【熱】
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案1
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)長度單位（千米、分米、毫米）和時間單位（時、分、秒）的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：上節(jié)課，我們一起去看臺上參觀了學(xué)校的運動會，而且解決了許多數(shù)學(xué)問題。今天，我們要先去跳高場地參觀，看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]
二、復(fù)習(xí)長度單位：
1、同學(xué)們，仔細觀察圖畫，你從圖畫中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？
2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。ㄐ∨⒌奶叱煽兪嵌嗌�？）
指名解決問題
3、這些信息與我們學(xué)過的哪部分知識有關(guān)系？
4、回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)過了哪些長度單位？
�。ㄇ�、米、分米、厘米、毫米）
5、它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識）
6、鞏固練習(xí)：
5千米=（）米3000米=（）千米
8分米=（）厘米60分米=（）米
（）毫米=3厘米（）分米=9米
�。ǎ┟�=8千米（）米=70分米
7厘米=（）毫米
8、扔鉛球的小男孩扔了多遠？
4米5分米是多少分米？多少厘米？
[設(shè)計意圖]本學(xué)期學(xué)的長度單位有三個：千米、分米、毫米，在復(fù)習(xí)這三個新的單位的同時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的米和厘米來進行，引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵，使長度單位的知識系統(tǒng)化，條理化。
三、復(fù)習(xí)時間單位：
1、談話：跳高場地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過了終點，讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]
2、你還想知道什么？
（學(xué)生可能會提出：一千五百米的學(xué)校記錄是多少？學(xué)生也可能會提出其他問題，教師可以相機進行指導(dǎo)。）
3、下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？
4、獨立解決這個問題，集體交流。
5、比分表示時間更短的單位是什么？表示比較長的時間，我們一般用什么作單位？
6、你能用這三個時間單位說幾句話嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。）
7、鞏固練習(xí)
（1）撥鐘表，認時間
�。ń處煋茜姳恚瑢W(xué)生認時間；教師說時間，學(xué)生撥鐘表。）
（2）填空練習(xí)
2時=（）分60秒=（）分
3分=（）秒（）分=1時
�。ǎ┓�=180秒（）秒=2分
�。�3）選擇合適的.時間單位填空
小明從家走到學(xué)校需要20（）
爸爸每天工作8（）
丁丁跑100米成績是15（）
姐姐每天讀書30（）
一節(jié)課有40（）
�。�4）綜合練習(xí)第12題：
7：00播放新聞聯(lián)播
燒水10分鐘
刷牙3分鐘
梳洗5分鐘
從6：50開始，最快會在什么時刻完成這些事情？并說明理由。
�。í毩⒔鉀Q這個問題，集體交流。）
[設(shè)計意圖]時間單位對學(xué)生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實際進行復(fù)習(xí)，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時間等，幫助學(xué)生把抽象難懂的時間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解、運用。
課后反思：
這部分知識，學(xué)生經(jīng)常出錯的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅信理解比死記硬背更重要，因此我從來沒有讓學(xué)生死背公式。但我同時又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時理解了，可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會起到更好的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第50-51頁練習(xí)十一
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。
教學(xué)重點：
正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。
教學(xué)難點：
正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43
讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么
讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。
讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。
學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。
2、解決問題。（讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題）
�。�1）指名讓學(xué)生說一說題意。
�。�2）獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。
（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。
讓學(xué)生看第50頁的第4題。
�。�1）讀題，并說明題意。
（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。
（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）
�。�3）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、用豎式計算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？
四、思維訓(xùn)練
1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的計算知識解決問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案3
教學(xué)目的：
通過進一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。
在練習(xí)中，進一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.乘法。
進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)過程：
一、口算
1．小黑板出示
14+5954-2316×5230×4
168÷830×20xx×1050×80
2．完成復(fù)習(xí)的第1題
提問：13×30，你是怎么口算的？
80×30，你又是怎么口算的？
二、估算
在黑板上寫上算式。
23×58
師：如果要估算這個算式，你可以怎么進行口算？
完成復(fù)習(xí)的第3題
要讓學(xué)生說明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。
三、筆算
小黑板出示：
43×2125×2356×7863×80
并要求第一二小題進行驗算。
集體反饋時，要注意讓學(xué)生口述計算過程，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。
要注意強調(diào)，乘法的驗算方法，可以調(diào)換兩個乘法的位置即可。
四、填表找規(guī)律
完成復(fù)習(xí)的第3題
集體討論，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
通過引導(dǎo)與板書，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大幾倍，積也跟著擴大幾倍。
五、解決問題。
通過條件與問題的分析，讓學(xué)生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件，并沒有用的。
六、課堂作業(yè)。
復(fù)習(xí)第2、4題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案4
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:教科書第109頁的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第1013題
教學(xué)目的:1．使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克．
2．使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)千米、噸
1．第做109頁的第7題．
教師提問，學(xué)生口答：
(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?
(2)1千米是多少米?1噸
是多少千克?
隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10厘米 1噸=1000千克
2．做第109頁的第8題．
讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米．然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．
3．做練習(xí)二十六的第10題．
教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．
接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的.方法，使學(xué)生明確它的推想過程．
然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．
4．做練習(xí)二十六的第11題．
先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理．
二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形
1．做第109頁的第9題．
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱．
教師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點?
指名回答．教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系．
2．做練習(xí)二十六的第12題．
教師只說明題意，讓學(xué)生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚．
3．做第109頁的第10、11題．
教師：什么叫一個圖形的周長?
讓學(xué)生做第10題．要求量的時候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度．算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的．教師注意糾正學(xué)生中的錯誤．
4．做練習(xí)二十六的第13題．
教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準備兩張邊長15厘米的正方形紙．
先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵．
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案5
學(xué)習(xí)目標(三維目標)知識與能力：
1、結(jié)合參照物，感知東、南、西、北四個方位。
2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。
3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
過程與方法：結(jié)合已有生活經(jīng)驗，感知方位，建立方向感；結(jié)合操作活動，體驗平面圖形的特征。
情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。
教學(xué)重點難點重點：感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。
難點：在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識
教學(xué)準備
情境圖
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、知識與回顧：
本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？
學(xué)生交流，教師有重點的板書：
方位：東西南北
平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形
二、觀察情境圖
1、學(xué)生觀察這幅圖上都有什么？
2、根據(jù)要求涂顏色
3、涂完顏色后，數(shù)一數(shù)，每種圖形給有多少個。
師：重點指導(dǎo)房子的側(cè)面，在實際生活中，房子的`側(cè)
面是長方形的，而在圖中，房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分辨。
4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說一說每種物體各由什么圖
形拼成的。
三、本單元的收獲
學(xué)生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案6
教學(xué)內(nèi)容：
面積單位、長方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁的第7、8題，練習(xí)二十五的第8、9題）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。
2、能理解，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進行運算。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、知識梳理
教師：同學(xué)們。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說一說學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，進行引導(dǎo)、歸納。
板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。
三、要點復(fù)習(xí)
1、面積與面積單位。
�。�1）什么是面積？（或你所知道的.面積是什么樣的？）
學(xué)生結(jié)合具體事物（如：書面、桌面等）說明什么是面壩，然后教師出示面積概念。
幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。
通過練習(xí)，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進，一步理解面積的含義。
�。�2）面積與周長的比較。
教師取一個長方形模型，用手摸四周的邊長。問：要求這一周的長度，是計算面積嗎？為什么？
使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進，一步理解面積的含義。
2、簡單換算。
2平方米=（）平方分米，5平方分米=（）平方厘米
300平方分米=（）平方米808平方厘米=（）平方分米
地積單位進率：l公頃=10000平方米1平方千米=100公頃
3、長、正方形面積的計算：
�。�1）請學(xué)生說一說長方形、正方形面積的計算公式。
板書長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長
�。�2）面積計算。
出示圖形學(xué)生獨立計算，然后校對。
完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說出自己的想法，再由教師進行分析、總結(jié)。
四、課堂活動
課本第114頁的第7、8題。
請學(xué)生先估算，并把估算結(jié)果填在表中，然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結(jié)果與估算進行比較，看看誤差多少。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五第8、9題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案7
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算
教學(xué)目的：使學(xué)生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應(yīng)的除法；比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù)；會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)的除法）．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)口算
1、先讓學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)過的乘、除法口算，再讓學(xué)生做P108的第2題．然后，讓學(xué)生說一說口算乘、除法的計算方法有什么相同點和不同點．
2．做練習(xí)二十六的第2題．
教師可提出要求：看誰算得又對又快．教師把時間控制在3分內(nèi)、
做完的錯誤較多的'學(xué)生，要有針對性地讓他們做一些補充練習(xí)．
二、復(fù)習(xí)筆算
1．做第108頁的第1題．
教師先把三道乘法題寫在黑板上，請三名同學(xué)到前面計算，其他學(xué)生在練習(xí)本上計算．教師巡視，特別要注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握的情況．集體訂正時，指名說一說筆算乘法的法則．對被乘數(shù)中間、末尾有零的乘法計算要特別強調(diào)．還要讓學(xué)生說一說什么樣的計算可以用簡便方法。
做完乘法之后，再出示三道除法題．可以采取與乘法類似的方法，對筆算除法進行復(fù)習(xí)．還可以讓學(xué)生先判斷商是幾位數(shù)再進行計算和驗算．
2．做練習(xí)二十六的第1題．
教師控制時間6分．可以指明哪道題需要驗算．
3．做練習(xí)二十六的第3題．
讓學(xué)生先審題，再列式計算．
4．做練習(xí)二十六的第4題．
看誰在10分內(nèi)做完．注意提醒學(xué)生要認真計算，首先要計算正確，不能只圖速度．做題時，教師巡視，集體訂正．發(fā)現(xiàn)錯誤要及時處理、
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案8
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)統(tǒng)計知識的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：同學(xué)們，運動會真是精彩！這些小學(xué)生在這次運動會中都取得了很好的成績，我們一起來看一看吧。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識：
1、這么多同學(xué)都在參加比賽，我們一起來運用以前學(xué)過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。
2、我們可以怎樣分類？
�。▽W(xué)生可能會考慮到按男女統(tǒng)計，或者是按照運動項目的不同來統(tǒng)計。）
3、那么就按同學(xué)們說的，根據(jù)運動項目的不同來統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。
4、課件出示統(tǒng)計表。
5、展示學(xué)生的統(tǒng)計表，觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。）
6、課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績。
7、老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間，可以怎么辦？
8、你能不能來幫幫老師？
9、趕快統(tǒng)計一下，填好統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）
10、展示學(xué)生的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11、關(guān)于統(tǒng)計的知識，你還學(xué)會了什么？
[設(shè)計意圖]借助教材設(shè)計的這一情境，設(shè)計一個推鉛球成績的統(tǒng)計表，讓學(xué)生運用學(xué)過的知識自主統(tǒng)計，獨立解決出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計結(jié)果時，教師既要引導(dǎo)他們說出自己的'想法、做法，還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，使這部分知識的復(fù)習(xí)真正落到實處。
三、鞏固運用：
1、綜合練習(xí)第16題，先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，你們小組成員每天各在什么時間起床和睡覺？
2、小組活動，完成統(tǒng)計表。
3、展示個小組的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、匯總各小組的統(tǒng)計表，完成班級統(tǒng)計表。
5、觀察我們班的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學(xué)說一說。
6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。
7、你想對哪些同學(xué)說點什么？或是想對自己說點什么？
[設(shè)計意圖]這個練習(xí)難度比較大，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。同時，再一次明確分段統(tǒng)計的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
課后反思：
分段統(tǒng)計這一知識比較簡單，但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對學(xué)生們來說，不僅要掌握好分段統(tǒng)計的方法，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表，學(xué)會分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習(xí)過程中，注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來，在自己思考的基礎(chǔ)上再進行交流，同時改變由教師提問題的方式，激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而運用自己已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案9
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會運用本單元所學(xué)的立體圖形知識解決一些簡單的實際問題，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具準備：
�、佼嬘虚L方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；
�、陂L方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?
學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過五種立體圖形(如果沒有選學(xué)球就說四種立體圖形)。它們是長方體、正方體、圓柱、圓錐和球。
教師出示畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀察。
教師：這些立體圖形都有各自的特點，我們一起來說一說它們各自的特點。
指名讓幾個學(xué)生分別說一說每種立體圖形的特點。分別說出每一種圖形的組成部分及名稱，如幾個頂點、幾條棱、幾個面、幾個底面、底面的形狀、高、曲面等。
教師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積，誰能說一說每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?
指名讓幾個學(xué)生分別拿著長方體、正方體、圓柱的模型說明：什么是這個立體圖形的表面積；什么是這個立體圖形的體積。
教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱的表面積?
指名讓幾個學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱表面積的方法。
教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?
指名讓幾個學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。
教師：大家說得很好，學(xué)習(xí)得很扎實。這些立體圖形除了各自的特點以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點。現(xiàn)在我們就來動動腦筋，給它們分分類，把有共同特點的圖形分成一類。先自己試著分一分，然后說一說，你是根據(jù)什么分類的，它們共同的特點是什么。
讓學(xué)生自己試著分，然后讓學(xué)生發(fā)言說自己的分法、分類的理由。通過教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法。如：
長方體和正方體都有6個面、12條棱、8個頂點，沒有曲面。
圓柱和圓錐的底面都是圓形。
圓柱、圓錐和球都有曲面。
長方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。
長方體、正方體和圓柱的.體積計算方法都是底面積高。
教師：很好2我們不但掌握了這個單元學(xué)習(xí)的新知識，還會把新學(xué)習(xí)的知識與以前學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來理解，這使我們掌握的知識更豐富、運用起來也更靈活。
二、課堂練習(xí)
教師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運用所學(xué)的知識解決實際問題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識有什么用處。還可以使我們進一步加深對所學(xué)知識的理解。
1．做練習(xí)十三的第4題。
讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。
解這道題先要求什么?(先要求這個底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個圓柱的底面面積。)
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
2．做練習(xí)十三的第5題。
請學(xué)生讀題后，教師提問：這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比，求出高的長度。)
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。
3．做練習(xí)十三的第6題。
請學(xué)生讀題后，教師提問讓學(xué)生思考：
這道題先要求什么：(先要求這個底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)
再求什么?(再求已知這個長方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個長方體的長。)
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案10
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書100頁。
【教學(xué)目標】
1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。
2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進行綜合復(fù)習(xí)。（板書課題）
二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容
1.小組合作，初步整理
（1）請同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）
（2）想一想：你能用我們學(xué)過的`整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。
�。�3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。
整理要求：
A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。
B?整理完后，要能說出整理的過程。
2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果
（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。
�。�2）結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內(nèi)容還需進一步調(diào)整？
（3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認識：萬以內(nèi)數(shù)的認識
計算：三位數(shù)的加減法
有余數(shù)的除法
計量單位長度單位：千米、毫米
時間單位：時、分、秒
認識圖形：長方形、正方形的認識
三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識
1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序
（1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？
�。�2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。
（3）讓學(xué)生做教科書131頁第1題，然后交流。
2.數(shù)數(shù)
�。�1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。
一十一十地數(shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。
一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。
一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。
�。�2）寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。
�。�3）讓學(xué)生做教科書135頁第3題，并交流填的結(jié)果。
3.讀寫方法
（1）讀出下列各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。（特別強調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）
�。�2）寫出下列各數(shù)：教科書135頁第2題。學(xué)生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
4.大小比較
�。�1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
�。�2）說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。
�。�3）做教科書第136頁第5題。
5.較大數(shù)的估計
一個數(shù)比400大得多，比20xx少一些，這個數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打?）999138019005000
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？
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