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高中美術(shù)《象外之境中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的高中美術(shù)《象外之境中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：結(jié)合山水畫(huà)著名作品，感悟中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的山水情懷，了解妙?yuàn)Z造化、因心造境等特點(diǎn)，體會(huì)山水畫(huà)獨(dú)特魅力，掌握鑒賞中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察《富春山居圖》《青卞隱居圖》《溪山行旅圖》等作品，運(yùn)用小組討論等方法從山水畫(huà)的內(nèi)容、構(gòu)圖、筆墨等方面體會(huì)山水畫(huà)的情懷、造化、意境。學(xué)習(xí)鑒賞方法，提高美術(shù)鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感悟中國(guó)山水畫(huà)的獨(dú)特魅力，領(lǐng)悟人文精神，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：中國(guó)山水畫(huà)山水情懷、妙?yuàn)Z造化、因心造境的特征。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在山水畫(huà)中獨(dú)特的人文精神。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，播放古琴音樂(lè)，并提出問(wèn)題：
教室中回響起的悠揚(yáng)音樂(lè)，有人知道它的曲名嗎?你能聯(lián)想到什么樣的畫(huà)面?(《高山流水》，優(yōu)美的山水景物)
教師總結(jié)：高山流水不僅是一首悠美的樂(lè)曲，也是我國(guó)古代山水畫(huà)畫(huà)家的主要繪畫(huà)題材。山水畫(huà)是山水、人物、花鳥(niǎo)三個(gè)主要畫(huà)科中最受中國(guó)古代文人推崇的，那它具有怎樣的獨(dú)特魅力?現(xiàn)代山水畫(huà)和古代傳統(tǒng)山水畫(huà)有怎樣的傳承和發(fā)展?讓我們一起走入山水畫(huà)與傳統(tǒng)藝術(shù)做一次親密接觸!引入課題《象外之鏡——中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)》。
(二)作品內(nèi)容識(shí)讀
感悟情懷
教師展示山水畫(huà)作品《青卞隱居圖》《富春山居圖》并提問(wèn)：
①這兩幅山水畫(huà)作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么感受?(深山密林，富春江兩岸景色;氛圍清幽、淡雅寧?kù)o)
�、跒槭裁垂湃顺Ｒ赃@樣的景物進(jìn)行描繪?他們想抒發(fā)怎樣的情懷?(隱居山林的愿望;高潔品質(zhì)的表達(dá))
教師總結(jié)：其實(shí)早在晉唐以來(lái)，人們對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)與欣賞促成了山水詩(shī)和山水畫(huà)的誕生，常表現(xiàn)寒林、枯木、孤舟、江雪等場(chǎng)景借此寄寓情懷，展現(xiàn)高潔的人生境界，也是人文精神的一種體現(xiàn)。
(三)形式語(yǔ)言審美
1.體會(huì)造化
教師播放《富春山居圖》鑒賞視頻，提出問(wèn)題：
�、僖曨l中的研究人員沿著黃公望的足跡游歷富春江，卻無(wú)法找到畫(huà)中的山水，是為什么?(時(shí)代變遷、藝術(shù)家主觀創(chuàng)造)
�、谒囆g(shù)家是如何進(jìn)行主觀創(chuàng)造的?(自然界中汲取素材，頭腦中提煉概括，不斷調(diào)整)
�、劢Y(jié)合課前材料，真實(shí)富春江兩岸景色與《富春山居圖》有何不同?(真實(shí)山水只能看到眼前近山景觀，而畫(huà)作中前后山峰層疊而上，不拘束于固定視點(diǎn))
教師總結(jié)：畫(huà)中山水絕不同于真山真水，是需要畫(huà)家從外在的自然山水中汲取創(chuàng)作素材，另一方面也需要在頭腦中提煉概括，并不斷調(diào)整。這就是山水畫(huà)創(chuàng)作中所講究的“外師造化，中得心源”。
2.感悟意境
教師繼續(xù)展示《溪山行旅圖》《富春山居圖》全景圖及局部細(xì)節(jié)圖，提出問(wèn)題：
藝術(shù)家通過(guò)怎樣的筆墨去描述畫(huà)面的?結(jié)合整體畫(huà)面呈現(xiàn)出怎樣的意境氛圍?(墨色凝重、渾厚，極富美感雄偉壯闊;墨色淡雅，豁達(dá)出世的心境)
教師總結(jié)：《溪山行旅圖》通過(guò)獨(dú)特的取景方式、筆墨運(yùn)用，來(lái)表現(xiàn)峰巒充塞天地，體現(xiàn)出雄偉壯
闊的意境�！陡淮荷骄訄D》通過(guò)以全景式的構(gòu)圖方式、淡雅的筆墨，體現(xiàn)出豁達(dá)出世的意境。而意境是山水畫(huà)的靈魂，它依賴于畫(huà)家的創(chuàng)造，是情與景的統(tǒng)一，也是將實(shí)境轉(zhuǎn)化為虛境的藝術(shù)活動(dòng)。對(duì)畫(huà)面意境的欣賞，也取決于觀賞者的人生經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)。
(四)社會(huì)文化理解
提出問(wèn)題：結(jié)合你所了解的作品，為何人們常以山水畫(huà)來(lái)表達(dá)人的情感思想?
教師總結(jié)：中國(guó)人自古以來(lái)就對(duì)山水有著特殊的感情，山水是中國(guó)傳統(tǒng)文人的精神家園，他們心系家園天下，把山水當(dāng)做感受天地萬(wàn)物規(guī)律的媒介，山水之行是萬(wàn)物規(guī)律的具體化，人在山水中洗心養(yǎng)身，澄懷觀道，可以從有限通達(dá)無(wú)限，獲得“天人合一”的精神體驗(yàn)。因而山水畫(huà)所表達(dá)出來(lái)的意境，即山水畫(huà)的靈魂之所在，也是自然與人相融合，人文主義代表的結(jié)晶。
(五)方法歸納運(yùn)用
1.方法歸納：教師總結(jié)欣賞畫(huà)作的方法可通過(guò)內(nèi)容、情懷、造化、意境幾個(gè)角度進(jìn)行賞析。
2.方法應(yīng)用：結(jié)合你喜歡的作品，開(kāi)展藝術(shù)辯論賽，辯題為：談一談山水畫(huà)是否也可以叫做風(fēng)景畫(huà)?(甲方：不可以等同，山水畫(huà)《六君子圖》中疏林坡岸，湖水茫茫，線條細(xì)膩，可以體現(xiàn)出清遠(yuǎn)瀟疏的意境，風(fēng)景畫(huà)《西湖美景》描繪了西湖優(yōu)美景色，色彩鮮明，意境表達(dá)不夠;乙方：可以等同，兩者都描繪現(xiàn)實(shí)的美景。)
教師總結(jié)：兩者不能等同，雖然都是由寫(xiě)生后加以創(chuàng)造再塑，但山水畫(huà)描繪高山流水并賦有一定的意境，而風(fēng)景畫(huà)描繪世間景色，是對(duì)優(yōu)美景色的再現(xiàn)。
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)知識(shí)山水畫(huà)作品賞析可通過(guò)內(nèi)容、情懷、造化、意境等角度感悟山水畫(huà)的獨(dú)特魅力。
2.升華情感：山水畫(huà)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)有重要的意義，也是自然與人“天人合一”的寫(xiě)照，我們要學(xué)會(huì)觀察自然、熱愛(ài)自然，體會(huì)山水畫(huà)中的情懷與意境，領(lǐng)悟山水畫(huà)中的人文思想，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的認(rèn)識(shí)和理解，養(yǎng)成傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，積極的弘揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化。
3.課下搜尋描繪自己當(dāng)?shù)氐纳剿?huà)作品并親自游歷畫(huà)中所表達(dá)的現(xiàn)實(shí)美景，下節(jié)課分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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