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七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案

時間:2024-01-01 07:19:38 七年級歷史教案 我要投稿

七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文,歡迎大家分享。

七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文

七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力

  通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活,使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。

  通過本課學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖,尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息,結(jié)合已有知識,初步分析、解釋圖中歷史信息,做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力。

  2、過程與方法

  通過課堂討論、交流、表演和課后動手制作、實(shí)踐活動,感知遠(yuǎn)古人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程,逐步積累客觀真實(shí)的農(nóng)耕知識,加深對早期人類生產(chǎn)、生活狀況的理解,體驗(yàn)勞動人民勇于創(chuàng)造的'精神。

  本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件,教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法,設(shè)計探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

  4.重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。難點(diǎn)是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。

  【探究導(dǎo)入】

  教師出示探究問題一:假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外“采集”食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來源不充足,需要不斷遷徒,等等),然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題,從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認(rèn)識。

  探究問題二:推測一下,自然界中的什么現(xiàn)象可能促使原始人類注意到野生的植物可以人工種植,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“引言”中神農(nóng)氏揀墜落地上的谷粒,種在田里的神話傳說,進(jìn)行合理的分析推測:多年從事采集的原始人類,注意到可食的植物種子落地、發(fā)芽、生長、成熟,從而開始進(jìn)行人工種植的嘗試,原始農(nóng)業(yè)于是便開始出現(xiàn)了。大家想不想了解原始農(nóng)業(yè)時代我們的祖先生產(chǎn)、生活狀況?(生:想)今天我們一起來走進(jìn)他們的世界。第二課原始的農(nóng)耕生活。

  【知新過程】(自主探究 合作交流)

  師:同學(xué)們,課文講了哪幾個原始居民代表?

  生:河姆渡原始居民;半坡原始居民;大汶口原始居民。

  師:課件展示中國氏族主要遺址圖 ,讓學(xué)生對農(nóng)耕時代原始居民的遺址形成地理空間的直觀印象。

  師:首先我們來學(xué)習(xí)第一個問題:

  一.河姆渡的原始農(nóng)耕。

  同學(xué)們看課本7-8頁內(nèi)容,完成導(dǎo)學(xué)案的第一標(biāo)題知識結(jié)構(gòu)空白處的填寫。(教師強(qiáng)調(diào)注意動手動腦洞口和標(biāo)志疑難點(diǎn))

  師:巡視指導(dǎo)學(xué)生填寫、把握時間。

  生:交換學(xué)案互相檢查。交流。

  師:組織學(xué)生展示,同時指點(diǎn),適當(dāng)評價、播放課件圖片。

  引導(dǎo)學(xué)生合作探究1和2.分組討論論形成總結(jié),展示。

  師:河姆渡原始居民展現(xiàn)了長江流域的農(nóng)耕生產(chǎn)生活狀況,接著我們看一看黃河流域半坡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。

  二 。半坡原始居民的生活

  師:模仿導(dǎo)學(xué)案第一標(biāo)題的知識結(jié)構(gòu)圖圖示法,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文8-9頁,“半坡原始居民的生活”一目的內(nèi)容,找出其中包含的內(nèi)容要點(diǎn),并列出其知識結(jié)構(gòu)。

  生:看書、思考、設(shè)計。填寫。

  師:巡視、指導(dǎo)、把握時間。

  生:交換學(xué)案,相互檢查,交流討論

  師:讓兩位學(xué)生在黑板上寫出知識結(jié)構(gòu)。教師評價、補(bǔ)充。學(xué)生完善。

  師:引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行合作探究3比一比。(見課件)

七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.知識與能力目標(biāo):

  通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況,使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。

  2.過程與方法

  本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件,教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法,設(shè)計探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的.情感,進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

  4.重點(diǎn):河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。

  5.難點(diǎn):大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。

  [教學(xué)策略]

  1.教法選擇:直觀法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。

  2.學(xué)法選擇:觀察法、對比分析法、史料解析法、列表歸納法、討論法等。

  3.課堂組織形式:分組討論。

  4.教具媒體組合應(yīng)用:多媒體展示。

  5.課程資料開發(fā)利用:教材插圖和史料、網(wǎng)上下載的部分資料等。

  [課時]1課時

  [課型]新授課

  板書設(shè)計

  一、河姆渡的原始農(nóng)耕

  1、時間---距今7千年 2、生活位置:河姆渡居民位于長江流域

  3、農(nóng)業(yè):河姆渡居民種植水稻,我國是世界上最早種植水稻的國家。

  4、河姆渡居民會建造房屋,還會開挖水井。

  二、半坡原始居民的生活

  1、時間---距今五六千年

  2、生活位置:半坡居民位于黃河流域

  3、農(nóng)業(yè):半坡居民種植粟。我國是世界上最早種植粟的國家。

  4、半坡居民會制造彩陶。

七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文3

  【學(xué)情分析】

  七年級學(xué)生可能對歷史這門課程比較陌生,學(xué)習(xí)起來比較困難。但七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,傳授學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力和獨(dú)立思考的能力,使學(xué)生能夠熱愛歷史這門學(xué)科。

  【教材分析】

  本課是在繼第一課基礎(chǔ)上,講述原始的農(nóng)耕生活,目的要使學(xué)生了解中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力目標(biāo):

  通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況,使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。

  2、過程與方法

 、偻ㄟ^展示出土文物圖片設(shè)置問題,激起學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中尋找知識,逐步積累對原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識,最終概括出原始農(nóng)耕文化的特征。

 、谕ㄟ^本課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用觀察法、比較法,并逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和取得的巨大成就。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。

  難點(diǎn):半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干欄式房屋不同風(fēng)格原因,理解建筑藝術(shù)和地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系,樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)。

  【課時】

  1課時

  【教學(xué)方法】

  采用讀圖,用視覺效果給學(xué)生以深刻的印象。然后通過討論,結(jié)合所學(xué)知識,在比較歸納的基礎(chǔ)上形成對原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展正確認(rèn)識

  【教學(xué)過程】

  溫故而知新:

  1、人和動物的根本區(qū)別是 。

  2.我國境內(nèi)已確認(rèn)的最早人類是,距今約 年。

  3、北京人發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)是,距今約 年使用 石器,過著 生活,會使用 ,還會保存 火種。 的使用,增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力。

  4、 是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富 材料最齊全的直立人遺址。

  激情導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了我國最古老的人類,了解了他們的生產(chǎn)、生活情況,知道了在早期人類時期,他們是以采集和漁獵為生,住在洞穴和樹上,這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需要,但也有很多不便之處。假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處?(思考、回答)

  學(xué)生討論,得出結(jié)論:依靠“采集”為生,有很多局限性,要受到季節(jié)的影響,例如植物果實(shí)在冬天就很難找到;如遇上自然災(zāi)害,像水、旱災(zāi)等,可能就無法生存;食物來源不固定、不充足,生活的場所就不固定,那他們將始終過著流浪的生活,等等。

  有什么好的辦法讓原始人的生活有保障呢?

  ( 獲得固定的食物來源)、(開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵。)

  我國是世界上最早開始原始農(nóng)耕的國家之一。你知道我國的原始農(nóng)耕是什么時候開始的嗎?當(dāng)時的人們有哪些生產(chǎn)工具?過著怎樣的生活?

  讓我們一起步入那個時代,共同感受一下他們的生活吧。

  感受新知:

  課件展示中國氏族主要遺址分布圖,讓學(xué)生對農(nóng)耕時代原始居民的遺址形成地理空間的直觀印象。

  首先我們來學(xué)習(xí)第一個內(nèi)容---半坡居民的生活

  半坡居民的生活

  師:首先請各位同學(xué)閱讀課本第6頁—第8頁,從時間、地點(diǎn)、生產(chǎn)工具、農(nóng)耕作物、原始飼養(yǎng)業(yè)、定居生活、原始手工業(yè)等方面歸納出半坡居民的農(nóng)耕生活特征。

  1、時間:距今約6000年。

  2、地點(diǎn):陜西先附近的半坡村,主要生活在黃河流域。

  3、生產(chǎn)工具:普遍使用磨制石器、木制的耒耜

  4、農(nóng)耕作物:粟,我國是世界上最早種植粟的.國家。

  5、原始飼養(yǎng)業(yè):飼養(yǎng)豬狗等動物,還用骨制箭頭、漁叉、漁鉤打獵捕魚。

  6、定居生活:半地穴式的房子,定居生活。

  7、原始手工業(yè):彩陶 、紡織、樂器(陶塤)

  教師出示半坡居民的生活的圖片。

  在出示半坡半地穴式的房子時,提出半坡原始居民為什么要建造這種房屋?(討論、思考)(半坡村地處黃河流域,黃河流域干旱、風(fēng)沙大,氣候比較寒冷,半地穴式房屋既可以抵擋風(fēng)雨,又可以取暖。順應(yīng)大自然規(guī)律,因地制宜、科學(xué)合理。)

  河姆渡的原始農(nóng)耕

  師:請各位同學(xué)閱讀河姆渡人的生活,課本第8頁—第9頁,從時間、地點(diǎn)、生產(chǎn)工具、農(nóng)耕作物、原始飼養(yǎng)業(yè)、定居生活、原始手工業(yè)等方面歸納出他們的生活特點(diǎn):

  1、時間---距今7000千年

  2、地點(diǎn):河姆渡居民位于長江流域

  3、生產(chǎn)工具:耒耜,磨制石器。

  4、農(nóng)耕作物:河姆渡居民種植水稻,我國是世界上最早種植水稻的國家。

  5、定居生活:河姆渡居民會建造房屋,還會開挖水井。

  6、原始飼養(yǎng)業(yè):豬,狗、水牛等。

  7、原始手工業(yè):陶器、 玉器、 原始樂器象牙雕刻(中國最早)、使用天然漆(中國最早)

  課本中第8頁說到在河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)了稻谷,這就說明了江南氣候適宜水稻生長,河姆渡居民掌握了水稻種植技術(shù),農(nóng)耕生產(chǎn)成為最主要的生活來源,因此,我國是世界上最早種植水稻的國家,河姆渡原始居民不但進(jìn)入原始農(nóng)耕階段,而且有了較高的水平。

  教師出示河姆渡人的生活的圖片。

  在出示河姆渡人干欄式的房子時,提出河姆渡人為什么要建造這種房屋?(討論、思考)

  干欄式房子是一種木結(jié)構(gòu)的建筑。浙江地區(qū)地勢低洼,潮濕溫?zé)。我國先民為了居住地能有良好的通風(fēng)和防潮性能,于是蓋造干欄式房屋。這種筑房屋,由若干木樁、圓木、木板組成,下部有木柱構(gòu)成底架,高出地面,底架采取打樁的方法建成。樁木打成后,上架橫梁,再鋪木材,然后在木板上立柱構(gòu)梁架和屋頂,形成架空的建筑房屋。干欄式建筑,既可防蛇蟲猛獸之害,又防潮濕,下面還可以養(yǎng)殖家禽家畜。這說明古代建筑業(yè)開始萌芽,而且能做到因地制宜。今天,我國西南一些少數(shù)民族地區(qū),仍然采用這種古老的建筑形式。

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