語文教案3篇[精品]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．通過填成語、關(guān)聯(lián)詞語的練習，感知語言的運用情境，了解復句中分句間的.邏輯關(guān)系。

　　2．積累名人名言和名句。

　　3．了解“甲午戰(zhàn)爭”的有關(guān)知識。

　　4．在實踐中培養(yǎng)學生搜集材料的能力和口語表達的能力。

　　難、重點：

　　在語言環(huán)境中學會恰當運用成語和關(guān)聯(lián)詞語，積累名人名言和名句。

　　教學準備；搜集愛國的圖片。

　　課 時：1課時

　　教學流程：

　　一、練。

　　1．先讓學生自由讀成語，默讀5個句子，試著給成語找到合適的位置；說出依據(jù)再動筆填寫。

　　2．讓學生從課文中找到幾個成語，再用這些成語說一句話。

　　3．讀題，指導研究例句，分析分句間的關(guān)系試者填空。

　　二、日積月累。

　　1．學生在小組內(nèi)讀一讀。

　　2．教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人，講解名言的大意。

　　3．背誦名言、詩句。

　　三、知識窗。

　　1．學生自讀課文了解“甲午戰(zhàn)爭”。

　　2．觀看錄象。

　　四、大家一起來。

　　1．將課前準備的圖片拿出來，和同桌說一說。

　　2．指名到前面介紹圖片。

　　五、布置作業(yè)。

語文教案 篇2

　　一、--整體回顧

　　師：同學們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）前幾天老師看了一部電影，電影里有一句臺詞給我留下了深刻的印象，是這樣說的：“音樂它無處不在，它時刻充滿著你的心靈，無論你走到哪里，都不要忘記音樂�！�

　　今天我們要了解的揚科，他就是這樣一個愛音樂的孩子。誰能用上下面的詞簡要地介紹一下?lián)P科。（不同句式）

　　揚科

　　8歲

　　波蘭

　　貧困

　　牧童

　　音樂

　　二、研讀３—５小節(jié)

　　師：是啊，揚科是個具有音樂天賦的孩子，他在大自然中總能聽到各種各樣的樂聲。請同學們用自己喜歡的方式讀讀第３—５自然段，并劃出寫揚科聽到哪些樂聲的句子。

　　１、你們找到了哪些句子：

　�、拧皨寢�，樹林里在奏樂呢，‘噢咦’！‘噢咦’！……

　�、铺镆袄�，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。

　�、嵌巡萘系臅r候，他聽到風吹得他的木杈嗚嗚作響。

　�、劝�晚，青蛙“呱呱”地叫起來，啄木鳥“篤篤”地啄著樹干，甲蟲“嗡嗡”地飛著。揚科躺在河邊靜靜地聽著。

　　Δ２、自由讀讀這些句子，用上：揚科來到（），聽到（象聲詞），他覺得（擬人）。

　�。场⒋笞匀坏穆曇艨墒秦S富多彩的，你們聽——（放大自然的各種音效），用上面的句式說說。

　　４、這些是真的樂聲嗎？為什么揚科覺得都是“樂聲”？（板書：（愛）大自然的響聲）

　�。怠⒕氉x：可小揚科是如此地喜愛，那怎么才能讀出喜愛的感覺呢？我們試著讀讀，特別注意象聲詞。等會兒把你讀得最棒的句子讀給大家聽。（輕快活潑）

　　Δ６、指名讀，讀中評議、點拔、指導。

　　７、我們一起來把這些大自然美妙的音樂讀一讀，齊讀４句。

　�。浮⑦@些聲音在愛好音樂的揚科聽來是多么令人陶醉的旋律��！老師給大家配上音樂，我們再來美美地讀讀３、４、５、小節(jié)。（音樂聲音小—大—漸�。�

　�。�、小結(jié)，過渡

　　小揚科在音樂方面很有天賦，大自然的響聲在揚科聽來都是音樂，那么當揚科聽到真正的'音樂時，又是怎樣的一番感受呢？

　　四、研讀第三段

　�。�、自由讀６－８小節(jié)，你從哪些句子感受到揚科愛音樂？

　�。�、劃出來后，不急著說，你先反復讀讀，想想怎樣把揚科愛音樂的這種感情讀出來。

　�。�、學生匯報交流，相機理解有關(guān)句子，在朗讀中理解。

　　ａ、“窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏�！�

　�、�--聯(lián)系上下文說說這句話的含義。(幻覺)

　�、�--指導朗讀這一句。(興奮、激動)

　　這句子朗讀時的語氣和第二段揚科愛大自然的響聲時的語氣一樣嗎？（不一樣，愛的程度應(yīng)更深些，要讀出揚科被歌聲和琴聲陶醉的那種感覺。

　�。ò鍟�：（更愛）旅店里的音樂）

　　ｂ、用同樣的方法理解第７節(jié)的三句話：“小提琴的聲音是多么美妙呀！要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足的了”

　�、�--讀一讀上下文，想一想這幾句話的含義。（揚科渴望有一把小提琴）

　�。ò鍟�：（最愛）小提琴的聲音）

　�、�--“揚科真愿意用自己的一切去交換”，“一切”可能是什么？

　　③--“只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足的了”，你是怎么理解的？（愿望非常的強烈）

　�、�--指導朗讀，激發(fā)學生的情感。

　�。础�揚科最愛小提琴的聲音，還可從哪里看出來？（做了一把小提琴，盡管不好，還一天到晚地拉著）

　　讀讀這部分。

　　５、在這樣艱苦的條件下，揚科還把音樂看得比生命還重要，什么都無法改變揚科對音樂，對美好事物的追求。小揚科是可憐的，更是可敬的。讓我們懷著對小揚科深深的同情和敬意，再來有感情地朗讀第三段。

　　６、總結(jié)：揚科，一個對音樂充滿無比熱愛的孩子，一個有著極高音樂天賦的孩子——他的命運之路又會是怎樣的呢？下節(jié)課我們再來學習。

　　板書設(shè)計：

　�。ㄗ類郏┬√崆俚穆曇�

　　（更愛）旅店里的音樂

　�。◥郏┐笞匀坏捻懧�

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1．認識11個生字，聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。

　　2．培養(yǎng)學生得獨立閱讀能力。

　　3．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子得愛。

　　教學重、難點

　　理解描寫母親語言和心理得句子，體會母親感情得變化，感受母親濃濃得愛子深情。

　　教學過程

　　一、導入

　　我們最近學過得幾篇課文里所包含著得濃濃得父母之愛深深地打動著我們。我想用一首小詩來表達內(nèi)心得感受，會背得同學可以輕輕跟老師一起背：《媽媽得愛》。

　�。ū惩旰螅┦前�，媽媽得愛是無私得，是無微不至得。可是有這樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒得時候，做過多年醫(yī)生得媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想得呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇文章。（板書：學會看病，齊讀課題）

　　二、學習課文

　　1．選擇自己喜歡得方式朗讀課文，把課文讀準，讀通。

　　2．勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對詞語得理解，師重點指導理解以下詞語：

　　喋喋不休：說話沒完沒了。

　　按圖索驥：照圖上畫得樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。

　　忐忑不安：心神不定，心中不安。

　　3．默讀課文，說說課文主要寫得是什么。

　　4．理解內(nèi)容，體會母親對兒子得愛。

　　同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理得句子，多讀幾遍，體會母親情感得變化。

　　后同桌交流，再全班交流。師點撥，并指導朗讀。

　　1）既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子，而且是病中得孩子，這些語言和心理得描寫，反映出母親內(nèi)心得矛盾；愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔心，后悔與自責。

　　2）從他出門得那一分鐘起，我就后悔，我想......、時間是艱澀得流動，像沙漏墜入我忐忑不安得心房、心疼痛地收縮成一團

　　體會母親看似冷漠得言行，是為了盡到做母親得責任，對孩子得未來負責，通過讓兒子學習找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨立生活得能力。

　　三、說一說

　　文中得母親棉隊生病得孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。（全班交流）

　　四、寫一寫

　　請把文中得母親與自己得父母比較一下，在自己生病得時候有什么不同。學習了這篇課文，你有什么話想對你得父母說呢？請寫下來吧，回家拿給父母看看，看后請父母也寫上幾句。

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