人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案1
教材分析
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)6冊(cè)教材第一課，本課單詞共有17個(gè)，其中要求四會(huì)得有；speak，question，number，tell。雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個(gè)，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了May I speak to。He is in.或He is not in句型后，進(jìn)入句型May I。 Certainly.表示有禮貌的請(qǐng)求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個(gè)句型后，通過(guò)閱讀文章Making a pizza的不斷練習(xí)鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運(yùn)用。
學(xué)情分析
1本節(jié)課是新年過(guò)后6冊(cè)第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。
2學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已有較好的基礎(chǔ)，教師只要認(rèn)真組織，合理創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、適時(shí)激發(fā)興趣，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色。
教學(xué)目標(biāo)
1能聽懂，能說(shuō)，能認(rèn)能拼寫本課時(shí)單詞。 2熟練運(yùn)用本課時(shí)句子。3掌握may的用法may作為情態(tài)動(dòng)詞表示請(qǐng)求。4通過(guò)設(shè)置場(chǎng)景等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 speak、question要求四會(huì)，message、spread要求三會(huì)。
2理解運(yùn)用May I speak to Mary ?并替換單詞進(jìn)行會(huì)話，掌握其答語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖
一新課導(dǎo)入，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。
二合作互動(dòng)，小組討論單詞發(fā)音，師生互動(dòng)。
三導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納
教師通過(guò)介紹日常生活中的打電話知識(shí)，段、對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)和要求。
1,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，2導(dǎo)入句型may I speakto….?并進(jìn)行替換練習(xí)。3教師精講may I …….? Certainly.句型。
教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
你打過(guò)電話嗎？
你打過(guò)英語(yǔ)電話了嗎？
1正確發(fā)準(zhǔn)音、拼對(duì)詞（游戲，開火車、爭(zhēng)紅星）
2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型may I …..?
學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習(xí)。
通過(guò)簡(jiǎn)單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析及解決問(wèn)題的`能力，透出了學(xué)生為主體的理念。
通過(guò)導(dǎo)學(xué)歸納，驗(yàn)收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時(shí)反饋補(bǔ)救。
板書設(shè)計(jì)
Lesson One May I speak to Marry ?
Speak講、說(shuō)question問(wèn)題message消息spread撒
——May ispeak to marry ?
____Yes you may/ certainly/ok/of course.
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)；（對(duì)積極參加互動(dòng)，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎(jiǎng)勵(lì)）
2教師作總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行肯定和認(rèn)可。
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong
2、能掌握句型Who 's your ….? What's he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：be like詞組的.理解與運(yùn)用。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、Warm-up
1、Show a picture of some teachers.
Who's he /she ? He's/She's my music/art / computer/ science teacher.
二、Presentation
1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作)形容他。
2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。
What's he lik? He's short and strong .
3、Pair work向?qū)Ψ浇榻B朋友
三、Practice :
活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Make a new chant.
My grandpa is old .My mother is young.
My father is tall . My little brother's short.
活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Read and match.
活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who's this? He's /She's… What's he/ she like ? He’s/She's ...)
活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discuss the picture. (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)
四、Homework
口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit1 My New Teachers
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案3
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)
在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
學(xué)情分析
�。ㄎ覀冮_設(shè)英語(yǔ)課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本，主要是為了明年升七年級(jí)考試。）六年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的'環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）復(fù)習(xí)1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
（2）復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說(shuō)、讀、寫。
�。�3）能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
�。�1）能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
�。�2）能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的`擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話
寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
（2）難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案4
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。
2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問(wèn)答練習(xí)。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、stamps發(fā)音比較困難，“—mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞。
【教具準(zhǔn)備】
1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票。
3、單詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm—up/Revision
1、師生問(wèn)候，進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees
and toes 》，和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
二、Presentation
1、Guessing
game教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’s this？It’s a…。引出單詞stamp在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個(gè)已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問(wèn)What are these？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出These are stamps。并反復(fù)練習(xí)。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述This
is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語(yǔ)表達(dá)出I
like Chinese stamps.在學(xué)生初步理解后問(wèn)學(xué)生And you？引導(dǎo)出對(duì)Me too.的學(xué)習(xí)。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題：
①Are Peter’s stamps new？
�、贏re Peter’s stamps beautiful？
�、跘re Peter’s stamps Japanese？
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時(shí)引導(dǎo)糾正發(fā)音。
學(xué)生兩人一組操練對(duì)話。
請(qǐng)學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評(píng)價(jià)。
6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的`單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。
三、Practice
1、悄悄話。教師將These
are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個(gè)學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說(shuō)開始后，同時(shí)間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。
2、教師將畫有Let’s
practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說(shuō)話。These are ……Those are ……。
四、Add activities
教師為學(xué)生提供一些不同國(guó)家生產(chǎn)的物品。如Chinese bags，American books，Japanese pencils（或畫出相應(yīng)的圖片陳列），引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品，并用上I like……表達(dá)個(gè)人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.
五、Workbook and homework
1、聽錄音圈答案
2、聽音標(biāo)號(hào)
3 Read and copy.
4、仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。
eaching objectives：
1. Words：arrive taxi flat building made again
2. Sentences：
Grandma made Chinese food for me.
I want to try American food.
I will write again soon.
3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.
4. Learn the song：It’s a big exciting world.
Teaching properties：cards tape—recorder pictures
Teaching procedures
Warmer：
1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.
2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.
Examples：
T：Daming goes to New York.
Ss：Daming went to New York.
T：Grandma meets Daming.
Ss：Gradma met Daming.
Teach the text：
1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask：What is it？Where is it？”
Guide the students say：It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.
T：Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.
2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.
3. Teach the new words.
4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this，get the students to answer the following questions：
⑴Who met Daming at the airport？（Grandma and Simon）
�、芖hat did Daming see in New York？（Buildings，cards and people）
�、荳hat food did he want to try？（American food）
5. Complete activity 2 in SB.（Get the students to ask and answer in pairs）
6. Practise to pronounce wh wr.
7. Learn the song：It’s a big exciting world.
8. Complete exercise 1 in AB.
Homework：
Practise the following sentences in pairs：
Where are you from？
Where are you going to go？
Where are you going to go there？
Where are you going to do there？
Designs：
Module 10 Unit 2 I’m in New York now
Arrive Grandma mad Chinese food for me.
Taxi
Flat I want to try American food.
building
made I will write again soon
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案5
1、能力目標(biāo)：
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.
(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。
(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。
(6)聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let's learn和Read and write中的四會(huì)單詞和句子。
a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的'特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
3、單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out
第二課時(shí)A let's try Let's talk Let's chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let's learn Let's chant Let's sing
第五課時(shí)B let's try Let's talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案6
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫以下詞語(yǔ)：goat, sheep 。
2、能夠聽懂問(wèn)句：What’sthat in English then?并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Justspeak對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握What’sthat in English then?句型。
2、難點(diǎn)是Thereis a baby sheep nearby.的理解和lamb的讀寫。
三、課前準(zhǔn)備
對(duì)話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物的名稱；
（2）對(duì)話練習(xí)：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）Listen to the tape。
�。�2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。
�。�3）領(lǐng)讀兩遍。
�。�4）介紹重點(diǎn)句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
�。�6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音機(jī)的對(duì)話和上述重點(diǎn)句型和書中的.圖片進(jìn)行練習(xí)，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What’s that in English then?句型和理解領(lǐng)會(huì)Is that a sheep over there?的含義。
�。�7）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞nearby,then,clever的意思。
五、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。
（2）家庭作業(yè)：背會(huì)本課重點(diǎn)句子。
六、板書設(shè)計(jì)
Lesson 3
There is a baby sheep nearby.
A baby sheep is a lamb.
A baby goat is a kid
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案7
Lessn 6教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解認(rèn)讀Read and write部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；
2、聽說(shuō)讀寫Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’s check部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV n Saturdas.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1. Waring up
�。╨）匯報(bào)周末活動(dòng)
把課后收集到的`周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？I…．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。
�。�2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A：What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)的喜愛程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。
�。�2）看掛圖或，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫�？稍诎鄡�(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。
Step3. Let’s pla
�。�1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。
（2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問(wèn)題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴(kuò)展）
Finish：Let’s chec, Read and write
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案8
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1).復(fù)習(xí)1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
(2).復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說(shuō)、讀、寫。
(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的.擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm -up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的`地方呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
Story time
教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案10
教材分析
1.PEP英語(yǔ)五年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
2．在新學(xué)期的開始，有些科目的老師換了新老師，本節(jié)課正好設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，既有實(shí)際的意義，又可以學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。
學(xué)情分析
授課班級(jí)為我校五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)二年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能聽懂教師的課堂用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的.描述圖片內(nèi)容，能看圖片完成聽力，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺；具備小組討論交流的能力。但學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力還有待進(jìn)一步提高，缺乏綜合運(yùn)用語(yǔ)言談?wù)撍鶎W(xué)話題的能力，需在教師的引領(lǐng)下突破這一難點(diǎn)。
就本課而言，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)各科教師稱呼的詞匯，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher等.關(guān)于人物的描述：He’s…, She’s … ,學(xué)生并不陌生，但需要在教師的引導(dǎo)下，在新的話題情景中復(fù)現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂會(huì)說(shuō)：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2.能聽懂Let’s try部分的錄音內(nèi)容，完成正確選擇圖片的練習(xí)。、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2. Let’s try部分在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能聽懂句子含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案11
教材分析
本課選自PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，鞏固本單元核心語(yǔ)料。本課時(shí)的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰(zhàn)青蛙開動(dòng)腦筋，騙過(guò)愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話題。就語(yǔ)言知識(shí)而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價(jià)值觀和方面而言，要培養(yǎng)學(xué)生遇事開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。故事問(wèn)讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境，通過(guò)師生互動(dòng)共同來(lái)理解故事。教學(xué)的重點(diǎn)是理解故事，而不是語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。
學(xué)情分析
圍繞“話題”進(jìn)行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣�，利用話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)境中的語(yǔ)言能力。本課時(shí)設(shè)計(jì)力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步訓(xùn)練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用新的`語(yǔ)言知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)事故教學(xué)，滲透遇事要開動(dòng)腦筋的精神，通過(guò)合作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語(yǔ)料：
�、買 am hungry
②What can you do ? I can……
�、跜an you……?
3、能力目標(biāo)：以話題為線索，通過(guò)整體感知語(yǔ)境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能聽懂會(huì)說(shuō)Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內(nèi)容。
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案12
教材分析：
1、本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話。
2、學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。
3、對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用howmany,how much詢問(wèn)多少。
3、教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。
2、使用how many , how much問(wèn)多少。
3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的.英語(yǔ)歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動(dòng)1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽?zhēng)妆殇浺艉螅中〗M分角色練習(xí)對(duì)話，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。
D、SB活動(dòng)2
先聽錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。
E、SB活動(dòng)3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對(duì)話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計(jì)：
1、本模塊單詞。
2、重點(diǎn)句型。
3、重點(diǎn)解釋。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案13
一、教材分析：
Lets talk部分通過(guò)Mike和John第一次見面的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,…. Lets play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫人名來(lái)進(jìn)一步鞏固Lets talk中的會(huì)話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過(guò)聽力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能夠在真實(shí)情景中詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說(shuō)法。
(2)能完成Lets check部分的聽力檢測(cè)。
2.知識(shí)目標(biāo)
聽懂、會(huì)說(shuō)Whats your name? My names …. Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名Whats your name?及回答My names….以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,…
2.難點(diǎn)：( 1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Whats your name? My names…. (2)names的發(fā)音。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課
Step 1 Preparation
1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。
2.師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹,Hello, Im … My names...(注意放慢語(yǔ)速，可重復(fù))
Step 2 Presentation
1.教學(xué)My names….
(1)課件展示情境圖并通過(guò)：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My names...
(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, Im Mr….My names….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問(wèn)Whats your name?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My names….用類似的'方法與其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
板書句子My names….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)names的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My names….小組內(nèi)練習(xí)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im..../My names....
2.教學(xué)Whats your name?
(1)Listen and choose:What does Mike say ?
A.Whats your name ? B.My names Mike.通過(guò)聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Whats your name ?
(2)教師帶著自己的'姓名卡片說(shuō)My names….問(wèn)2---3名學(xué)生Whats your name?
(3)師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范whats的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(4)讓一生站起，其余生齊問(wèn)：Whats your name?此生回答：My names …
(5)Pair work小組內(nèi)問(wèn)答Whats your name? My names….
3.教學(xué)Goodbye! Bye,...
(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問(wèn)題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如：
Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分別時(shí)說(shuō)) Goodbye!/ Goodbye或Bye!
教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語(yǔ)，Bye! Bye-bye.是非正式用語(yǔ)。
Step 3 Practice鞏固練習(xí)
1. T: Listen and point.生看課本，聽錄音,注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
3.Lets play.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)Whats your name?同學(xué)回答My names….的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。
Step 4 Production輸出運(yùn)用
1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對(duì)話。
2.Lets act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：
Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!
Step 5 Progress檢測(cè)提高
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。
做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁(yè)第一、二題。
2.Lets check聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對(duì)答案。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3.Homework
(1)聽錄音跟讀課文。
(2)用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。
人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案14
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說(shuō)、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會(huì)口頭運(yùn)用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過(guò)復(fù)習(xí)單詞和對(duì)話，系統(tǒng)學(xué)生的`知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作意識(shí)。
3、通過(guò)情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句子，會(huì)正確使用句子。
教具準(zhǔn)備：tapes，cards教學(xué)過(guò)程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
Write them.
Step4
Drill
What time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine教學(xué)側(cè)記Step 5
An exam
一.根據(jù)漢語(yǔ)意思寫出正確的單詞。
廚房客廳干濕做飯干凈盤子
二、從B欄中選擇A欄相應(yīng)的答語(yǔ)。
A B
( )
1.What are you going to do? A.Seven.
( )
2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )
3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
( )
4.Would you play the piano? D.Sure.
( )
5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三.根據(jù)課文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.
四、閱讀理解(10分)
Mr. Green is from England(英國(guó)). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根據(jù)短文，判斷正( √ )誤( × )。
( )
1.The Greens are in China now.
( )
2.Mr.Green and his wife are English teachers.
( )
3.Jack and Mary are their son and daughter.
( )
4.Jack had a big bike.
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5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
板書設(shè)計(jì)：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。
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