(經(jīng)典)實(shí)用的語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　基本理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”�？梢�，合作學(xué)習(xí)已成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。

　　教材簡析：

　　本文是馮驥才的一篇散文，他用生動的語言，引人入勝的筆調(diào)，跌宕起伏的情感變化，為我們描述了兒時的一段難忘的回。處于好奇心，“我”捅壞了馬蜂的家，毀壞他們的生活就象一種罪孽，決心“不再做一件傷害旁人的事”，并引發(fā)我們的思考——人與動物的和諧相處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、知識與能力目標(biāo)： 通過語言文字訓(xùn)練，；理解“我”思想感情的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。

　�。�、過程與方法目標(biāo)： 在小組合作學(xué)習(xí)中，使每一個學(xué)生都有展示的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

　�。�、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的主觀參與意識，在互賞互助中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　我任教的班級是一個人數(shù)較多、生源雜亂的大班，針對班里學(xué)生知識基礎(chǔ)不等，思維反映快慢有別，自學(xué)能力高低不均但學(xué)習(xí)態(tài)度端正等實(shí)際情況，課前組織了四人學(xué)習(xí)小組，盡量使每一個小組之間的實(shí)力相對均衡。 教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩次小組合作學(xué)習(xí)： 第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組合作學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)：讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“我”思想感情變化的原因。

　　活動步驟：

　�。�、我為什么又后悔了呢？自瀆課文第二大段，畫出描寫我思想變化的句子。

　�。�、小組成員進(jìn)行交流。 要求：組長安排組員交流各自畫下來的句子。 每個組員針對一句話說說理解。有不同意見時等同學(xué)發(fā)言完畢，再說自己的理由。 各小組自行設(shè)計(jì)匯報的方式進(jìn)行匯報。

　　３、其他小組評價、補(bǔ)充。 第二次合作學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。這正是語文課程人文性的體現(xiàn)。如何將工具性與人文性進(jìn)行統(tǒng)一呢？

　　活動步驟：

　�。�、課文學(xué)習(xí)完了，你有什么想說的嗎？把你的感受寫出來。

　�。�、小組交流： １）、每位組員讀自己所寫的感受。 ２）、針對組員的內(nèi)容進(jìn)行修改、評價。

　�。场⑿〗M集體匯報。 本節(jié)課的幾點(diǎn)體會： 課堂上是否應(yīng)該采用合作學(xué)習(xí)的方式不一定是衡量課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)鍵是看課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的“必要性”、“有效性”如何。

　�。ㄒ唬�、合作學(xué)習(xí)的必要性。 采取合作學(xué)習(xí)，不是包羅課文全部內(nèi)容，不是一哄而上，更不是把問題推給學(xué)生，而是在新知的探求過程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，把每個學(xué)生的主觀能動性、各種思維判斷和創(chuàng)新能力調(diào)動起來。因此，必須抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，作為小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后，把各小組的學(xué)習(xí)方法、閱讀能力和疑難問題加以綜合歸納，采取最有效的`方法施教。

　�。ǘ�）、合作學(xué)習(xí)的有效性。 有效的合作學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行必要的合作技巧的指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行活動時，教師還要隨時了解各組的進(jìn)行情況，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，便于控制時間，也可以參與學(xué)生的討論，在爭論不休的討論中做好指導(dǎo)，同時可以了解到學(xué)生問題的集中點(diǎn)。在交流各組學(xué)習(xí)情況時，教師對于大家爭論的問題進(jìn)行合理引導(dǎo)。 教學(xué)后記：

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小傳特點(diǎn)，理清順序。

　　2、品味儉省、平實(shí)的語言。

　　3、培養(yǎng)、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．了解魯迅先生的主要經(jīng)歷,解讀魯迅精神。

　　2．品味儉省的語言，感受含蓄情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　有這樣一位父親，他窮盡一生之力呵護(hù)著“十世單傳的嬰兒”，教給他在風(fēng)沙撲面的世界上作為人的生存本領(lǐng)；有這樣一位戰(zhàn)士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰(zhàn)斗不止”；有這樣一位良師益友，他的愛縱貫了長幼，跨越了尊卑……….他是偉人，也是凡人。

　　同學(xué)們知道他是誰嗎？（請?jiān)谧烂嫔洗蜷_課件“魯迅自傳”）在你的心目中先生是個怎樣的人？（請?jiān)诳崭裰写蛏稀澳阊壑械聂斞浮�。�?/p>

　　哪位同學(xué)想把你的評價展示給大家？

　�。ā稗D(zhuǎn)播”學(xué)生評價，演示給大家，并作簡要評價）還有不同評價嗎？（再“轉(zhuǎn)播”，再簡評）下面請大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

　　“魯迅眼中的魯迅”怎樣，請讓我們一起走近魯迅，去追尋他閃光的人生足跡。

　　二、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課前，大家已作了預(yù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)確定怎樣的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)？

　　我結(jié)合課文確定了這樣兩個重點(diǎn)，請齊讀。如果你還有補(bǔ)充請?zhí)硌a(bǔ)在下面“空格”內(nèi)。

　　三、自主、合作、探究

　　（一） 整體感知課文。點(diǎn)擊“自主、合作、探究”。

　　首先請自主朗讀課文，并思考：

　　1、本文以 為順序，以 為線索。

　　2、概括各段大意。

　　小結(jié)：

　　1、本文以時間為順序，以思想轉(zhuǎn)折為線索。

　　2、少年變故、青年求學(xué)、回國工作、著述情況。

　　（二） 重點(diǎn)、難點(diǎn)突破

　　我們已粗略了解了魯迅的主要經(jīng)歷，請同學(xué)們按“shift鍵”進(jìn)入“合作探究”，依據(jù)問題，再讀課文，歸納梳理先生的人生足跡，窺探、感受先生的精神世界。

　　了解自傳特點(diǎn),追尋偉人足跡

　　閱讀課文，兩人合作完成下面的任務(wù)：

　　梳理魯迅在1881年到1930年 的主要活動，并在文中劃出 有關(guān)時間和事件的關(guān)鍵詞句。

　　品味含蓄語言,觸摸偉人心靈

　　1、聯(lián)系你學(xué)過的課文,你能為魯迅的童年補(bǔ)上“空白”?揣摩詞語和標(biāo)點(diǎn),體會先生的感情,補(bǔ)上語言背后的“空白”。

　　2、魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路？

　　3、魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?

　　4、魯迅回國后，為什么屢屢從這個學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個學(xué)校？

　　5、傳記是以寫生平事跡為主的，而文章的最后一節(jié)寫的是作者的著述情況，是否可以刪除？

　　下面我們來共同關(guān)注大家“合作研究”的成果。

　　1、 在“表格”內(nèi)“單擊”出現(xiàn)先生主要經(jīng)歷，請對照。（有無疑問？隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　2、 誰來讀讀第一段？你是怎樣完成前2個問題的？為什么？

　　3、誰回答第3個問題

　　四、拓展延伸

　　1．總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳以時間為順序，選擇生活中典型的，有代表性的.材料成文，不能面面俱到，要詳略得當(dāng)，分清主次。對關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委，讓讀者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時代，但他的精神有著跨越時空的永恒力量，激勵我們?yōu)閲�家、人民而努力讀書，不畏邪惡，正直自強(qiáng)。

　　2．?dāng)U展：為了讓同學(xué)們對魯迅先生有更多的了解，更好的認(rèn)識學(xué)習(xí)先生身上高尚的思想、偉大的品格，請同學(xué)們將你課下搜集到的關(guān)于魯迅先生的語萃、事跡講給同學(xué)們聽，要求同學(xué)們試著談?wù)勀銖闹械玫降氖斋@。全體同學(xué)準(zhǔn)備好摘記本，將你認(rèn)為同學(xué)們交流中有價值的材料記錄下來。

語文教案 篇3

　　【內(nèi)容簡析】

　　本文是一篇精讀課文，寫的是一名小學(xué)生跟隨南極考察隊(duì)在南極大陸企鵝島上的見聞，文章主要介紹了南極大陸企鵝的大小、種類以及它們的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，字里行間洋溢著小作者對企鵝的喜愛之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，并享受審美的樂趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識本課“般、厘”等生字，會寫“企、鵝”等字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2.感悟課文內(nèi)容，了解企鵝島上三種企鵝的特征，了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　地球儀或世界地圖、企鵝掛圖、投影儀。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎語。

　　名字叫鵝不是鵝，愛在冰天雪地走，

　　身上穿著黑大褂，胸前系著白圍兜。

　　2.投影企鵝圖，誰能說說你對企鵝的印象？

　　3.在南極大陸，有一個生活著成千上萬只企鵝的島，叫企鵝島。你們愿意去看看嗎？現(xiàn)在我們一起跟著小作者登上企鵝島，相信大家會有新的收獲、新的感受。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽錄音朗讀，在課文中勾畫出自己不熟悉的生字新詞。

　　2.自由輕聲讀課文，借助拼音、工具書學(xué)習(xí)生字新詞，有困難的請同學(xué)或老師幫忙。

　　3.與同學(xué)交流，課文主要寫了什么。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.默讀課文，想想課文向我們介紹了企鵝哪些方面的情況。在有關(guān)的句子旁邊作個記號。

　　2.小組合作，讀懂課文。

　　提示方法：（1）說一說：企鵝的外形、種類等。

　�。�2）演一演：企鵝走路的樣子。

　　（3）畫一畫：畫幾只自己喜歡的.企鵝，然后再作介紹。

　　3.“多么有趣的企鵝呀！”你體會到了嗎？從課文哪些地方體會到的？把你的感受和大家交流交流。

　　4.把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，

　　教案《語文S版三年級語文下冊《登上企鵝島》教案》，

　　多讀幾遍，并和大家交流自己為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能更好地表達(dá)作者的感情。

　　5.質(zhì)疑。

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1.認(rèn)真寫好生字。

　　2.企鵝是海鳥中種類多、數(shù)量龐大的家族。企鵝分布的地區(qū)很廣，生活適應(yīng)能力很強(qiáng)，不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了課文介紹的三種企鵝，企鵝還有哪些種類？它們的名字為什么叫“企鵝”？這些有趣的問題，或者你們想了解更多的知識，請大家課后想辦法找資料，并帶回來和同學(xué)交流。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

　　1.抽讀生字詞。

　　2.回憶上節(jié)課你了解到了哪些關(guān)于企鵝的知識，和大家說一說。

　　3.交流搜集到的圖畫或文字資料，大家共享。

　　二、細(xì)讀課文，加深感悟

　　1.齊讀第一自然段。說一說：本段有幾句話？（一句）向我們介紹了什么？（體會語言的簡練準(zhǔn)確。）

　　在地圖儀上找到南極大陸的位置。

　　2.自薦讀第二自然段。

　�。�1）有幾句話？每句寫什么？

　�。�2）讀懂例句，照樣子續(xù)寫。

　　例：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。

　�、僮x一讀例句，說說句子的意思，感知“盡管……可是……”的句子形式。

　�、谡諛幼永m(xù)寫。

　　盡管天氣很冷，可是……

　�、塾心芰Φ耐瑢W(xué)再寫一句。

　　盡管……，可是……

　�。�3）讀句子，體會感情。

　�、侔�，原來是企鵝！

　�、谖艺嫦朐琰c(diǎn)兒到企鵝島上去看看。

　　結(jié)合上下文，體會作者當(dāng)時的思想感情，再帶著你體會到的驚喜、迫切的感情，把句子讀好。

　　4.四人小組合作，閱讀第三至五自然段，填好表格。

　　5.自由讀第四自然段，你還知道哪些企鵝，填好下面的表格，再與同學(xué)交流。

　　三、總結(jié)全文，課后延伸

　　1.學(xué)了這一課，你有什么收獲？把有趣的企鵝介紹給鄰居小朋友。

　　2.在學(xué)習(xí)委員的組織下，在班中學(xué)習(xí)園地上設(shè)個“企鵝島”，把你們畫的有趣的企鵝貼上去，大家一起欣賞。

　　教案《語文S版三年級語文下冊《登上企鵝島》教案》，

語文教案 篇4

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，認(rèn)識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護(hù)鋼筆。

　　2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。

　　3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1出示幾幅鋼筆作品，讓學(xué)生欣賞。

　　2告訴學(xué)生：從今天開始，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字

　　二、指導(dǎo)觀察，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢

　　1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫圖。

　　(1)這位同學(xué)用的'是什么筆？他是怎樣握的？

　　(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。

　　(3)告訴學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。

　　(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。

　　2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。

　　(1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？

　　(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。

　　(3)出示《寫字歌》：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。”。

　　(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。

　　(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。

　　3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　三、教會學(xué)生使用和愛護(hù)鋼筆

　　1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學(xué)生看，告訴他們這些都是鋼筆。

　　2學(xué)生觀察圖畫，學(xué)會清洗鋼筆和如何灌墨水。

　　3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子，練習(xí)一遍。教師巡視觀察，特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。

　　四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣

　　1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁的上圖。

　　(1)這些學(xué)生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？

　　(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。

　　2欣賞作品。

　　(1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。

　　(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。

　　(3)讓學(xué)生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。

　　(4)讓學(xué)生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應(yīng)該注意什么？

　　(5)學(xué)生討論交流。

　　(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。

　　3組織練寫，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>

　　5：同學(xué)們，只要我們有了認(rèn)真的寫字態(tài)度，掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，自覺練習(xí)，長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　寫好鋼筆字

　　頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，

　　一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，

　　寫字認(rèn)真心要靜。

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