小學(xué)一年級美術(shù)下冊教案[通用]
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級美術(shù)下冊教案，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)一年級美術(shù)下冊教案1
教材分析：
本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞布料的花紋，并能自己動手設(shè)計制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達到這個目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點、線、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運用點、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學(xué)生底色不同，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲透的一個重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，對美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力，教師在備課時是不容忽視的。
教學(xué).重點、難點：
重點：利用點、線、面巧妙地設(shè)計花布。
難點：設(shè)計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識點、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。
2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。
3.通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等
（教師）各種各樣的花布、課件等
教學(xué)過程
1.欣賞花布。
播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實際，談?wù)劵ú嫉挠锰�；說說自己喜歡的'花布。
2.揭示課題。
揭題：《繽紛花布》。
3.知識傳授。
�。�1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等；線有長短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。
�。�2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。
（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。
4.學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。
�。�2）注意：教師鼓勵學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。
（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。
5.課外拓展。
�。�1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。
�。�2）試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊教案2
教材分析：
1.編寫思路
窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。
這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。
學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來撕窗花。
2.重點、難點
重點：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。
難點：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會用折疊的方法撕窗花。
2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。
3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）彩色紙、膠水等
�。ń處煟┱n件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等
教學(xué)過程：
1.情景切入。
出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。
2.感受窗花。
�。�1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的.資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。
�。�2）學(xué)生匯報自己的感受，教師作適當(dāng)補充。
（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會。
3.研究方法。
�。�1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？
�。�2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。
�。�3）教師在學(xué)生匯報后適當(dāng)示范：設(shè)計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。
4.創(chuàng)作比賽。
�。�1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。
�。�2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。
5.示范表演。
每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場表演，師生共同欣賞、評價。
6.教師總結(jié)。
表揚撕得有創(chuàng)意的作品。
7.課后延伸。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊教案3
教材分析
學(xué)生以前學(xué)習(xí)過剪紙、折紙，所以一般都能通過自己的意圖來剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點。本課的剪拉方法較為簡單，難度不大，可以留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學(xué)習(xí)課型，使學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點、難點。
重點：運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。
難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化。
3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的'能力。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙
�。ń處煟┤舾煞N拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等
教學(xué)過程
1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。
出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
（1）提問：請同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
�。�2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。
2.揭示課題，欣賞范作。
�。�1）板書課題：《剪拉花》。
�。�2）欣賞書本上或教師的范作。
（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。
3.選材取料，學(xué)剪拉花。
�。�1）裁紙，疊紙。
�、偬釂枺涸鯓硬拍馨鸭堊龀衫�？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。
②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？
�、坌〗M討論，確定合適的方法。（教師要強調(diào)使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。
④動手操作：先畫樣稿，再剪制。
�。�2）連紙的方法。
�、儆懻摚菏褂檬裁垂ぞ�、采用什么方法把紙連起來？
�、趯W(xué)生討論交流。
�、蹏L試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。
�、苄〗Y(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。
⑤師生共同討論后小結(jié)。
4.觀察拉花，啟發(fā)想象。
（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。
（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？
5.集體創(chuàng)作，美化教室。
�。�1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。
�。�2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。
6.師生評價，反思體會。
�。�1）分組展示表演，共享成功的樂趣。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
7.課后延伸，拓展探究。
繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊教案4
教材分析
摹印紋理，首先是得認(rèn)識紋理，認(rèn)識什么是紋理，才能進一步去創(chuàng)造。所以本課中如何以簡單易懂的方式引導(dǎo)學(xué)生去了解和認(rèn)識什么是紋理成了首先需要解決的問題。只有把這個問題解決好，才能讓本節(jié)課的教學(xué)更為有效的進行下去。對于很多教學(xué)問題，我們常常為了在課堂中出新意，出效果總是容易把問題想得過于復(fù)雜，從而導(dǎo)致課中熱熱鬧鬧，最根本的問題學(xué)生卻是一知半解云里霧里似是而非。所以，從簡小入手，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的更容易的去接受一種新的內(nèi)容，其實是非常關(guān)鍵的一個問題。
教學(xué)重難點
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。
2、難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的.感受。
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。
一、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。
(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。
二、教學(xué)過程
1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題
�。�1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學(xué)生對事物的肌理有了初步的認(rèn)識，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。）
（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。）
觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學(xué)生交流看法。
�。�3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。
（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？
2、示范引導(dǎo)，觀察思考
（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）
（2）體驗紋理的不同質(zhì)感：
�、贅淦じ杏X粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細(xì)膩等。
�。�3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？
�。�4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。）
小學(xué)一年級美術(shù)下冊教案5
教材分析：
盤子最早誕生于原始社會，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。
本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲 望和學(xué)會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。在設(shè)計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的`主題，促使盤子的設(shè)計更具有實用性和審美性。
本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對設(shè)計制作有了感性的認(rèn)識。另有七件學(xué)生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
重點、難點。
重點：設(shè)計制作一個美麗的盤子。
難點：對盤面進行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞各種盤子，認(rèn)識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。
2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、動手制作的能力。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲 望及熱愛生活的美好情感。
第一課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具
�。ń處煟┍P子實物、照片、課件等
教學(xué)過程
1.看實物，激發(fā)制作欲 望。
（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
�。�2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？
2.做設(shè)計，挖掘潛在能力。
�。�1）請學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
�。�2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
�。�3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
�。�1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。
�。�2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作。
第二課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）
�。ń處煟⿺�(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計稿等
教學(xué)過程
1.欣賞范作。
出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路。
2.示范操作。
教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）學(xué)生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。
�。�2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
4.作業(yè)講評。
互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
5.課外拓展。
（1）裝飾自己制作的盤子。
�。�2）鼓勵學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。
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