現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>高一語文教案>茶館高一上冊(cè)語文教案優(yōu)秀

茶館高一上冊(cè)語文教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-12-25 07:00:47 高一語文教案我要投稿

相關(guān)推薦

茶館人教版高一上冊(cè)語文教案優(yōu)秀

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的茶館人教版高一上冊(cè)語文教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

茶館人教版高一上冊(cè)語文教案優(yōu)秀

　　一、教材分析

　　《茶館》是本單元第二篇閱讀課文，這個(gè)位置決定它在學(xué)生知識(shí)的掌握中起著承前啟后的作用，既要引領(lǐng)本單元的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)：既要承擔(dān)教會(huì)學(xué)生鑒賞方法的工作，又要鍛煉提高學(xué)生的實(shí)際能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作家作品。

　　2、掌握《茶館》卷軸式結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的戲劇沖突。把握主旨。難點(diǎn)

　　3、分析主要人物形象重點(diǎn)

　　4、品味準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默而富于個(gè)性化的語言。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

　　三、教學(xué)過程和方法

　　師生課前分別準(zhǔn)備資料，課上師生互動(dòng)，（方法）

　　通過誦讀、討論、研習(xí)、品讀的過程，完成教學(xué)目標(biāo)，解析重點(diǎn)、難點(diǎn)。（過程）

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　�。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)

　　1了解《茶館》全劇，了解人物的命運(yùn)。（使學(xué)生對(duì)《茶館》有感性認(rèn)識(shí)）

　　2、查閱資料或翻閱書籍，了解本文的作者，本文的寫作背景，弄清“戊戌變法”“庚子年”“八旗”等概念。（進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容）

　　3、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，清除語言障礙，準(zhǔn)備復(fù)述。（為理性分析文章打基礎(chǔ)）

　　（二）導(dǎo)入

　　《藥》中的茶客→中國(guó)的茶文化→茶館老板的辛酸→舊社會(huì)的茶館的命運(yùn)。

　�。ㄈ╊}目介紹

　　《茶館》寫于1957年，是老舍話劇創(chuàng)作的高峰。曹禺稱它為“中國(guó)話劇史中的經(jīng)典�！眲”疽员本┰Ｌ┐蟛桊^為中心場(chǎng)景，展示了清末、民國(guó)初年、抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)不同時(shí)代的、近50年的社會(huì)生活，揭示了半殖民地半封建的舊中國(guó)的動(dòng)蕩、黑暗和罪惡，達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖，即埋葬這三個(gè)可詛咒的時(shí)代，宣告舊中國(guó)必將走向滅亡。《茶館》全劇共三幕，一幕寫一個(gè)時(shí)代，每一幕敲響一個(gè)時(shí)代的喪鐘，最后一幕三個(gè)人的談話點(diǎn)出了全劇的主題。

　　課文節(jié)選的是《茶館》第二幕。這一幕寫的是民國(guó)初年軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。這時(shí)裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實(shí)行改良，卻仍然難以維持下去。

　　以茶館為題的原因

　　茶館是三教九流會(huì)面之處，可以容納各色人物，一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)，茶客生活上的變遷可以反映社會(huì)的變遷。

　�。ㄋ模┭辛�(xí)課文

　　1、梳理情節(jié)，（掌握課文卷軸式的平面結(jié)構(gòu)。把握主旨）（解決教學(xué)重點(diǎn)）

　　A、請(qǐng)一名同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文節(jié)選部分的故事情節(jié)，教師通過演板進(jìn)行概括。（這個(gè)步驟既檢測(cè)了預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)和新課緊密銜接，又使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知）

　　板書內(nèi)容為課文中以人物上場(chǎng)為次序的一些小故事，比如；李三牢騷，難民哀告。巡警索賄。大兵強(qiáng)取，唐鐵嘴租房，常四爺送菜，特務(wù)的敲詐，康順子的遭遇，劉麻子的生意，崔久峰的悲哀，劉麻子的悲劇等等

　　結(jié)合板書分析

　　（1）一個(gè)一個(gè)故事就象一個(gè)一個(gè)畫面連接起來就構(gòu)成了一副卷軸畫，匯成了一個(gè)時(shí)代的故事了解文章結(jié)構(gòu)，它沒有一個(gè)貫穿始終的戲劇沖突，也沒有統(tǒng)一的情節(jié)線索，而是以寫人來帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，是卷軸式的平面結(jié)構(gòu)

　�。�2）故事多出現(xiàn)的人物也多，但這些人物之間大多沒有正面沖突，與茶館的興衰也無直接關(guān)系，他們只是按照自己的軌跡生活，然而正直善良的人無法擺脫厄運(yùn)，社會(huì)渣滓卻橫行霸道，作者把哪個(gè)矛頭直指哪個(gè)舊時(shí)代，每個(gè)故事的沖突都暗示了人物與時(shí)代的沖突，揭示的是社會(huì)的悲劇，時(shí)代的悲劇，激起人民對(duì)舊時(shí)代的強(qiáng)烈憎恨，提醒人門要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，幫助學(xué)生理解文章的主旨，第二課時(shí)

　　2、分析主要人物形象

　　分組討論人物形象，重點(diǎn)討論王利發(fā)，常四爺，松二爺，教師點(diǎn)撥、歸納。

　�。�1）比如歸納故事所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可分為三類：

　�、偃嗣裆畹目嚯y。

　�、诤诎祫�(shì)力橫行霸道，魚肉百姓。

　�、蹌趧�(dòng)人民樸素的愛國(guó)和反抗意識(shí)；遺老遺少的哀嘆。

　　從上面三類場(chǎng)景中，讓學(xué)生各選出一場(chǎng)進(jìn)行分析，看看王利發(fā)對(duì)不同的人、不同的事有什么不同的表現(xiàn)，從而做到全面、準(zhǔn)確地把握王自私，精明，干練，善于應(yīng)酬的性格。

　　（2）再比如常四爺是旗人，卻也反對(duì)大清帝國(guó)他的言談反映正直，善良，敢作敢為的正義感

　　3、品味準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默而富于個(gè)性化的語言。

　　五、拓展延伸

　　1、比較《茶館》與《雷雨》的戲劇結(jié)構(gòu)，了解本文的卷軸式平面結(jié)構(gòu)

　　2、閱讀莎士比亞的《暴風(fēng)雨》選段，分析水手長(zhǎng)的形象