美術教案
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
1、 出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。
2、 請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。
3、 出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作方法。
4、 出示由字母組成的全家福的題目，通過欣賞題目的組成，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
（二） 講授新課
�。薄ⅰ皶谐鍪玖嗽S多全家福的'照片，想想可能會出現(xiàn)什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。
�。�、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環(huán)節(jié)）
如：《全家郊游》這幅畫描繪了兔子一家郊游時的情景，各種兔子的形象活潑可愛，動態(tài)不一，高矮兔子的配合使畫面更加地飽滿，兔子的形態(tài)相互輝映，在顏色上以黃色為主突出畫面的寧靜之美。中國河南民間藝術《八戒抱子》，把八戒可愛的形象活靈活現(xiàn)地展示在我們面前，在表現(xiàn)形式上利用了陶瓷，設計上讓八戒左右手各抱一只小豬，使整個形象更加生動……
3、讓學生表演書本中的范作，培養(yǎng)學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關系，物體的穿插、顏色的搭配等。
�。�、學生構圖，思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。
�。�、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。
(三)布置作業(yè)
畫一幅全家福的畫。
學生完成作業(yè)，教師行間巡視。
(四)評講作業(yè)（根據(jù)課上情況進行評講）
1、學生自己推薦作業(yè)，到講臺前講述自己的作
畫過程及自己的構思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進行全班性的傳閱。
3、請一些學生分析。在被評講的作業(yè)上畫自己喜歡的圖畫。
4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。
(五)小結
(六)板書
第23課 全家福
美術教案 篇2
一、學情分析：
新入學的學生第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。
因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。
二、教材分析：
本冊教材共22課教學內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的'嘗試和體驗，有利激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學習，充分發(fā)揮了美術教育在促進學生全面發(fā)展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據(jù)實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容。
三、教學重點難點：
通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。
認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。
通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
四、教法學法
認真?zhèn)湔n，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。
選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。
多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。
注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
美術教案 篇3
教學目標：
1、認知：學習紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法。
2、實踐：運用夸張變形的表現(xiàn)手法設計制作紙工人物。
3、情感：體驗造型活動的樂趣，鍛煉學生的想象力、創(chuàng)造力。
教學重點：
學習紙造型的技巧。
教學難點：
運用夸張變形的表現(xiàn)手法設計制作紙工人物。
教學準備：、范作、衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等
教學過程
一、導入新課
1、談話法，激發(fā)學習興趣
師：最近，老師認識了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來。同學們一定想知道這些人是誰吧？他們找我們有什么事呢？請大家看看下面的錄像就明白了。
2、出示——紙筒人物自我介紹
3、板書課題——《站立的紙筒人》
二、講授新課
1、了解材料和表現(xiàn)手法
�。ㄒ灾谐霈F(xiàn)的三個范作為例，小組討論）
這些作品用了什么材料？運用了什么表現(xiàn)手法？
生：衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫報……
生：夸張的表現(xiàn)手法
師：哪些方面用了夸張手法？
生：外形、顏色
2、學習制作方法
A：學生自學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題（每組發(fā)一件范作供學生研究）
師：每一部分都是用什么形狀的`紙做成的？可以動手拆一拆。
B：大家匯報觀察結果
面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。
板書： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合
3、提出作業(yè)要求（出示作業(yè)要求）
�。�1）每小組制作一個紙工人物，要分工明確、協(xié)調(diào)配合，注意安全
�。�2）為作好的紙工人物編排一個節(jié)目，準備來參加紙工人物大聯(lián)歡。
三、學生制作，教師巡視
循環(huán)播放制作過程和《小步舞曲》。
四、作業(yè)展示
學生利用紙工人物表演，鍛煉語言能力，展示紙工作業(yè)。
教學反思：
學習紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法，學會用夸張變形的表現(xiàn)手法設計制作紙工人物。
美術教案 篇4
教學目標：
1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色；
2、靈活運用所學的知識，畫一幅有彩虹的畫；
3、增加自然常識。
教學重點：
認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
教學難點：
大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。
資源手段：
七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。課時安排：
二課時。
教學過程：
第一課時
一、設疑導入。
師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。
學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
二、分析理解。
師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。
混色游戲：
1、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色，引導學生觀察變化；
2、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，觀察顏色的變化；
3、請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的'變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通
過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力
欣賞感知：
1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。2、學生欣賞教材范圖，你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
三、自主表現(xiàn)。
教師巡回輔導。
1、一畫，請學生說一說，教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
2、學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關的故事。運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。
第二課時
一、檢查上節(jié)課的畫稿，看看上次畫到那里，繼續(xù)完善畫面。
二、根據(jù)設想上色，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，幫助學生一起解決。
三、作業(yè)評價。
欣賞評析，交流感受，以小組為單位，讓學生暢所欲言，表達自己的想法，感受探究學習帶來的愉悅。
美術教案 篇5
按照美術繪畫可的特點這節(jié)課包含兩個部分：
一，加深對對宇宙航天的影響，增強對地球環(huán)保的意識。并學習用繪畫的方式表現(xiàn)可換幻想內(nèi)容。
二，感受色彩的對比關系，學習色彩搭配知識，完成對科歡畫的創(chuàng)作。第一課時收集了大量的資料和繪畫作品供學生參考，解決了畫什么，怎樣畫等構圖起稿的問題。這節(jié)課是第二課時。即針對上節(jié)課的畫稿進行涂色練習。六年級學生已有了一定的造型能力和涂色經(jīng)驗。但缺乏對色彩理論知識的了解和基本實踐。
所以根據(jù)以往作業(yè)中存在的涂色問題，比如：色彩對比不夠強烈，主體不夠突出，有些學生不會搭配顏色，畫面色彩花、亂、差等問題
。我應用了永威“先學后教，當堂訓練”的教學模式，根據(jù)教學目標設計了如下的教學環(huán)節(jié)進行學法的指導：
教學目標：
感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法.
2.修改上節(jié)課畫稿,完成科幻畫的創(chuàng)作。
教學重點：感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法。教學難點：嘗試并運用色彩的對比方法進行涂色練習。學具準備：作業(yè)本、涂色工具教具準備：課件、色卡。 教學過程： 一、課題出示：同學們，上節(jié)課我們了解了人類生存面臨的危機并通過科幻畫的方式設想了自己的解決方法和改善途徑，這節(jié)課我們來為自己的畫稿涂上五彩的顏色。但是說到涂色，有些同學一定犯難，覺得自己不會搭配顏色。所以，這節(jié)課老師給大家安排了一個色彩小練習，希望通過這個練習解決一些同學不會配色的難題。
二、出示教學目標：
1.感受色彩的'明暗、冷暖對比，學習配色方法。
2. 修改畫稿,合理搭配顏色，完成科幻畫的創(chuàng)作。 要達成目標，只要出色完成下面的色彩小訓練就OK啦。三、出示自學指導：--感受色彩對比
1.（明暗對比）取任意兩色，感受兩種顏色的明暗對比。
2.（冷暖對比）請將色卡或彩筆平均分成兩份，一份有溫暖的感覺一份有涼爽的感覺。
自學檢測：
1.請一名平時表現(xiàn)較差的上學上前將色卡分成兩份，一份暖色，一份冷色。如有問題，請優(yōu)生上前更正，教師指撥，并加以講解示范。
2.色彩搭配練習：課件出示無背景的機器人形象，請學生根據(jù)機器人的色彩按照出示的要求選擇顏色進行搭配。感受色彩的明暗對比和冷暖對比。師反饋總結：繪畫作品和文章一樣，都要求主題突出，在繪畫作品中想要突出主題，就必須利用對比關系，對比方法很多，色彩對比就是其中之一。這節(jié)課我們僅是學了色彩對比中的兩種，結合你以前的用色經(jīng)驗和色彩愛好，大膽地為你的作品涂上漂亮的顏色吧。作品展示：展示優(yōu)秀作品，師生共評。請學生根據(jù)自己作品的效果，分別在右下角點上紅（最佳配色）黃（最佳設計）藍（最佳構圖）的圓點。展示部分作品，鼓勵全體學生。
美術教案 篇6
一、教材分析
臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發(fā)學生對美術的興趣。
4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。
三、教學重點：
學生欣賞圖片，構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。
四、教學難點及處理方法
怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。
處理難點方法：
1、以鳥聲為引導學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄阂愿鞣N鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、激發(fā)求知欲望。
�。ǘ┱故緢D片：“神鳥”并嘗試引導學生叫出鳥的聲音。
（三）圖片的簡單介紹（以學生的欣賞感受為主）：強化師生互動，學生獲得新知識。
�。ㄋ模﹫D片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。
（五）發(fā)展創(chuàng)造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。
六、學生作業(yè)過程：
作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。
1、可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的.構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)�。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行）
2、強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調(diào)個性）。
3、橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調(diào)學生的合作能力）。
七、評價過程
引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。
八、課后拓展
收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。
美術教案 篇7
教學目標
1.知道書信的一般格式。
2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。
教學重、難點：
1.是否知道書信得一般格式。
2.是否能用圖加文的形式寫信。
3、是否對用圖加文的形式感興趣。
課前準備
(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。
(2)學生準備紙、水彩筆、有條件的，還可以準備一個信封。
教學活動過程：
活動一：
教師根據(jù)以下話題進行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶�？你會寫信嗎�?/p>
師生一起概括寫信得基本格式。
學生思考：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流。
活動二：
欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。
在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？
最后應鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
活動三：
學生作業(yè)時，教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學生參考。
作業(yè)速度較快的學生，可要求他再美化一下信封。
收拾與整理：
將信疊好，有信封的裝進信封。
課后擴展
做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。
寫一封信，使用標準信封，寫上準確地址以及郵政編碼（可以請家長幫助核實），貼上郵票，郵寄。
札記：
上這一課時，正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課，前后折騰了一個月，而正常的教學和班級管理一點都沒耽誤。學生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。當遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的'信時，她感動得流下了眼淚，并對孩子們說：“這是我獲得的最高的獎項！”我對這次作業(yè)的布置很滿意，因為它確實達到了“以美育人”的目的。
美術教案 篇8
活動目標：
1 、 能 熟練用 剪刀，并知道剪刀的作用和特點。
2 、 幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。
3 、 學會對稱剪法。
活動準備：
剪刀 彩色的紙張 膠水
活動過程：
1 、 教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天有什么變化？（水果熟了、天氣變涼爽了、樹葉飄落下來了 ---------- ）
2 、 教師出示一片已經(jīng)剪好的落葉。
教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。
3 、 教師示范剪落葉。
先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，對折，在紙上畫出葉子的半部分，在沿著線條剪下。打開就是一張美麗的落葉。
教師著重講解畫落葉的方法：畫樹葉的時候，要畫出落葉的.特點：有細細葉柄，寬寬的葉面，尖尖的葉角。
4 、 幼兒動手操作。
幼兒在操作的過程中，教師巡視，并幫助動手操作比較弱的幼兒。
5 、 幼兒作品評價。
美術教案 篇9
教材分析：本課對美術的概念進行了界定并精選了幾件不同類別、不同時代的美術精品，做到了文字解說與形象闡釋的有機結合。
在本課中，概念是理解美術作品的鑰匙，分析引導是美術欣賞的路徑，生動有效的教學活動是學生感知美術作品內(nèi)涵、風格、美感的真正場域重要的不是對概念的機械記憶，而是與學生分享和交流對美術作品的認知、理解和感受。
教材在提供了原始社會、古代、現(xiàn)代、中國、外國、繪畫、雕塑、建筑、工藝、設計等中外不同時期不同類別的代表性作品后設計了“觀察與探討”學習活動，旨在先讓學生根據(jù)自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術有關的事物有哪些，以對美術的概念有初步的判斷，再讓學生以對對某一件美術作品的欣賞為例，說一說作品對自己情感世界的影響，以便引導學生在觀察、探討中對美術產(chǎn)生更多的求知欲望，同時順利過渡到第二課美術分類這一教學內(nèi)容的學習中。
教學目標
1、初步認知美術的概念。
2、能感受身邊存在的各種與美術有關的事物和藝術作品。
3、能用基本的術語表達自己對某件美術作品的理解或感受。
教學重點
使學生認識美術基本概念，能表達對美術現(xiàn)象或美術作品的理解或感受。 教學難點
讓學生嘗試運用美術術語評價自己喜歡的美術作品。
教學方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 教具
經(jīng)過編輯的有關美術作品的視頻資料，美術家、美術作品賞析等多媒體資源，美術作品圖片等。
評價要點
1、能否以相關概念認知美術作品。
2、能否積極參與學習活動，認真交流對某種美術作品的理解。
教學設計
一、導入
播放視頻或美術作品圖片。
1、中外美術館、博物館的大型美術展覽視頻片段與美術作品圖片，盡可能包括不同美術類別。
2、與人們生活密切相關的繪畫藝術、建筑藝術、設計藝術等。
導入要點:美術是什么？
——藝術家創(chuàng)作的繪畫雕塑等美術作品。
——生活中的建筑造型、室內(nèi)環(huán)境、工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)廣告、標志、書籍、影視、網(wǎng)頁、游戲、大型活動等等，都是美術種類，都屬于美術的范疇。
美術在哪里？
——美術館、展覽館、博物館、畫廊等公共展示空間中的美術作品。
——與社會生活密切相關的比比皆是的各種美術樣式。美術就在我們身邊。 美術是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術知識、能力是一個人基本素質(zhì)和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。
二、新授
1、美術的定義
“美術又稱視覺藝術或造型藝術，是藝術家運用一定的工具和材料通過不同手法進行造型設計與表現(xiàn)，創(chuàng)造出具有美感的平面或立體形象的藝術。”
關鍵詞：造型藝術、工具材料、表現(xiàn)手法
造型藝術——符合藝術規(guī)律且富有視覺美感的造型，包括平面或立體造型、靜態(tài)或動態(tài)造型。
工具材料——決定美術樣式類別：繪畫中油畫、國畫、版畫等類別；雕塑中的石刻、泥塑、陶制、銅鑄等形式。
表現(xiàn)手法——體現(xiàn)美術專業(yè)規(guī)律，如造型規(guī)律（寫意、寫實、抽象），表現(xiàn)規(guī)律（筆墨、色彩、構圖），空間規(guī)律（平面、三維、多維）等。
2、藝術家的創(chuàng)作
“美術形象塑造是藝術家對世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結果，是體現(xiàn)作品功能和揭示作品主題的主要手段�！�
“古今中外的藝術家，以豐富的想象力和高超的.技法創(chuàng)造出無數(shù)精美的作品，傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想，為人們提供了美的享受�！�
關鍵詞：形象塑造、藝術家創(chuàng)作
形象塑造：
�。�1）藝術家通過形象進行創(chuàng)作。社會自然中的人物、動物、景物、器物等都可以是藝術形象。
�。�2）藝術創(chuàng)作中的形象塑造是藝術家對客觀世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結果。藝術形象塑造凝結著藝術家的主觀意識。
�。�3）藝術形象用以體現(xiàn)和揭示美術作品的主題。
藝術家創(chuàng)作要有想象力、專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。
藝術作品功能：傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想。
三、討論與交流
1、以課文中的的作品為例，組織思考與討論。
原始人為什么將動物描繪在山洞里？他們表現(xiàn)的動物為什么畫的那么準確和自信？
新石器時期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什么？其裝飾圖案不是描繪現(xiàn)實物象，有什么意義嗎？
盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什么樣的感受？
西方風景畫與中國山水畫表現(xiàn)的都是自然風貌，但作品給人的感受卻不同，他們在表現(xiàn)形式與繪畫手法上各體現(xiàn)出怎樣的特征？
你能說出商品為什么要包裝嗎？你和家人選擇商品時會受到包裝的影響嗎？
與其他體育場館比較，“鳥巢”設計上的獨特性何在？
你還能說出更多的美術作品或樣式嗎？
2、以課文為基礎，引導學生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗理解或表述相關問題。原始人在自己的生活環(huán)境中表現(xiàn)自己熟悉的和寄托情感的事物，是為原始繪畫。
半坡氏族部落制作并裝飾彩陶滿足自己的生活需求，其圖案裝飾是組合而成的，有自己的精神寄托：或是氏族圖騰符號，或是生活愿望，或是生命祈求等等。
盧舍那大佛，為中國宗教雕塑，體現(xiàn)出宗教與世俗精神的融合，具有莊嚴、慈愛、親切之情。
西方稱描繪景物風景的繪畫為風景畫。油畫樣式，用色彩描繪光影效果，表現(xiàn)三維透視空間，再現(xiàn)畫家面對的客觀景象。
中國稱描繪景物風景的繪畫為山水畫。采用中國畫樣式，用筆墨和顏料表現(xiàn)畫家對自然的感受，表現(xiàn)散點透視和平遠空間，強調(diào)“外師造化，中得心源” 的創(chuàng)作方式。
商品包裝為視覺傳達的一類，屬于現(xiàn)代設計藝術。包裝是為了保護商品、美化商品和宣傳商品，刺激人們對商品的消費。
“鳥巢”的形態(tài)如同孕育生命的“巢”，亦或同哺育和呵護生命的搖籃，它寄托著人類對未來的希望。作為建筑的形體與空間，它的設計與眾不同。
四、欣賞與評述
欣賞教材圖片，并以課件方式播放美術作品圖片。
1、鼓勵學生選擇并認真閱讀自己喜歡的美術作品，引導學生從美術定義的角度去觀察、分析，即從造型、工具材料、表現(xiàn)手法的角度去體驗與理解作品，復習概念知識。如從繪畫造型、版畫類別、木刻套色技法及寫實風格等方面分析晁楣創(chuàng)作的版畫《麥收序曲》。
2、鼓勵學生選擇并感受自己喜歡的美術作品，引導學生從藝術家創(chuàng)作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫《蒲公英》，可從畫家風格、其形象塑造特征的角度去感受作品；如羅丹的《思想者》，可從畫家的成就和創(chuàng)作思路的角度去分析作品；如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》，可從產(chǎn)品設計的功能與時代風格的角度去認識作品。
3、緊扣本課知識主題，請學生對喜歡的某件作品進行描述，嘗試使用專業(yè)術語去評述，與同學分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問題求助與質(zhì)疑。師可以將自己的經(jīng)驗和理解與學生分享。學生之間可討論交流，評述可不拘思路，目的在于引導學生感受向知識系統(tǒng)邁進。
五、拓展與活動
1、你生活中接觸到的事物哪些與美術有關？你認為美術是什么?
2、舉例說說某件美術作品對你的感情世界傳說了怎樣的觸動。
六、互動評價
1、鼓勵學生主動參與討論，表達自己的見解。
2、對討論或評述中的獨特見解給予鼓勵。
3、可將學生對同一件作品的不同思路或思路片段連接與整合起來，幫助學生構建美術作品表述的框架。
4、鼓勵學生在討論或評述過程中運用美術術語。
七、拓展欣賞
播放視頻或課件，給學生展示或介紹更多的美術作品。
八、作業(yè)布置
讓學生利用課余時間關注周圍環(huán)境和生活細節(jié)，留心我們身邊的美術作品與美術現(xiàn)象，并隨時與同學交流自己的看法。
九、課堂小結
1、本課以學習“什么是美術”為主題，涉及到造型藝術、工具材料、表現(xiàn)手法、藝術家創(chuàng)作及其美術作品的功能等基礎知識。
2、對課文中的美術作品進行討論分析，理解作品中包含的某種知識點，并表達對作品的個人感受。
3、鼓勵學生課余時間關注周圍環(huán)境和生活細節(jié)，留心我們身邊的美術作品與美術現(xiàn)象，并隨時與同學交流自己的看法。
十、教學反思
本節(jié)課是此教材的第一課，屬“欣賞 評述”學習領域。在本節(jié)課的美術欣賞內(nèi)容中，學生能很好的認識美術作品的種類。并能以學科知識為背景，加深對相關美術作品題材內(nèi)容的理解；并能在美術學習的基礎上，依據(jù)自己的視覺經(jīng)驗，辨析和談論不同類別的美術作品及其特征。這樣，學生就能在概念的指導下理解美術。
美術教案 篇10
【教材分析】
從古今中外的優(yōu)秀繪畫中，體會到勞動—人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術風格也是多種多樣的。他們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過本課欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達自己對美術作品感受的能力。通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感，態(tài)度和正確的價值觀念。
【教學目的】
1、通過欣賞作品了解不同作品的不同表現(xiàn)手法和藝術風格，以及作品體現(xiàn)的不 同思想內(nèi)涵。
2、提高學生對藝術作品的審美能力，分析能力，表達能力。
3、培養(yǎng)學生對勞動的正確情感，態(tài)度和價值觀念。
【教學重點難點】
1、藝術作品體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
2、如何表達欣賞作品后的感受。
【教學過程】
一、組織教學：
檢查學生學習用具的準備情況，教科書是否帶齊。
二、導入新課
1、首先請同學們來聽一段音樂
播放音樂
提問：請同學們聽聽看，聽到了什么樣的聲音？
學生回答，老師歸納：哎喲嘿~~~（纖夫在拉纖時發(fā)出的聲音）
2、在音樂中是通過這種節(jié)奏來表現(xiàn)勞動的'，那么今天我們來了解藝術家是如何
表現(xiàn)勞動場面的，怎樣表達勞動情感的，讓我們一起來學習。
三、教授新課
�。ㄒ唬┨岢稣n題：勞動—人類創(chuàng)造力的源泉
�。ǘ┬蕾p作品
1、出示作品《在激流中前進》
提問：請學生談談自己對這幅作品的初步理解
學生回答，老師補充：
本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到三西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活、搜集創(chuàng)作素材。
作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)出的驚人力量和百折不饒的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水和船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
2、請同學們再看書上另一幅也是表現(xiàn)勞動人民在船上的畫面《清明上河圖》
�。�1）提問：請學生談談自己對這幅作品的初步理解
學生回答，老師補充：
《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分的是三段，教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張的控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全的通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，組件畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功底。
�。�2）出示《清明上河圖》全圖
老師講解：
開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。
�。�3）出示作品，用作品《在激流中前進》與《清明上河圖》作比較
學生討論：1、從畫面描寫的環(huán)境，人物的動作表情上來比較，這兩幅作品 帶給我們的感受是否相同？
2、從畫面的安排與表現(xiàn)手法來比較這兩幅畫分別是怎樣來表現(xiàn) 主題的？
教師歸納，補充
�。ㄈ┬蕾p作品
1、出示作品《牛耕》
思考：這幅作品反映的是什么時代的勞動？給你留下怎樣的影響？ 學生回答，老師歸納：
2、下面我們再來看看這幅作品，出示作品《搗練圖》
老師講解《搗練圖》全圖
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲制品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把連拉直，另一婦女再用熨斗熨平，在她對面有一女孩拉著正在被熨平的白練。另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一個小
女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。
3、出示作品《搗練圖》與《牛耕》作比較
學生討論：1、這兩幅作品中的人物是否屬于同一階層？從哪些地方可以看出？
2、這兩幅作品所用的手法是否相同？從哪些地方可以看出？ 教師歸納，并補充磚畫的作用
《牛耕》：這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的好。再如，畫扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
《搗練圖》：既符合生活的真實，有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化�！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細而又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。
墓磚畫：就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫畫，再經(jīng)過燒制后，它就不容易褪色了，它的作用是用來陪葬的。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行，流行在墓碑前畫一些勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面，墓主是為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅使奴役。
四、復習鞏固
通過以上作品的欣賞和分析，我們都知道這些作品都反映了一個主題—勞動。那老師要問一下同學們，為什么歷代藝術家都選擇“勞動”作為自己的創(chuàng)作素材呢？
學生回答，教師歸納
出示作品《鋼水 汗水》和照片，最后請同學們想一想：藝術作品中的勞動與現(xiàn)實生活中的勞動有什么不同？
五、課后小結
今天我們通過對作品的欣賞，分析，對比，你覺得這堂課給你最大的感受是什么？
勞動是人類生活的主旋律，是人類創(chuàng)造力的源泉。美術作品是在現(xiàn)實基礎上加以提煉，加入畫家的主觀情感表現(xiàn)而成。那現(xiàn)實生活中，我們又應該怎么做呢？所以，同學們讓我們熱愛生活，熱愛勞動，認真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。
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