美術(shù)教案（必備8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過表達(dá)愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。
2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
星空掛圖2副，剪紙小星星，蔬菜制作的拓印物，許愿星。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)撚嘘P(guān)許愿星的話題
1、律動(dòng)《小星星》還記得《許愿星的故事》么？假如你有一顆許愿星你想和他說個(gè)什么愿望？（幼兒自由回答）
2、你們看前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，他們知道許愿星在哪里，讓我們到銀河里去問問他們吧！
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂“飛”到“銀河”
二、尋找許愿星
1、觀察各種星星，請幼兒說說看見了什么顏色的'星星。
2、問問小星星許愿星在哪，幫助小星星找伙伴，并粘到到他的身邊。（幼兒在地上找到小星星）
3、啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星，邊向小星星詢問“小星星請你告訴我許愿星在哪里？”
三、在拓印中表達(dá)愿望
1、小星星告訴我們：許愿星在更遙遠(yuǎn)的天邊，讓我們一起去找吧！
2、帶幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星。
3、找到一顆許愿星，并許愿。教給幼兒許愿時(shí)的方法：閉上眼睛，雙手合十，再心中想一個(gè)美好的愿望。
4、教師示范拓印。
5、幼兒邊拓印邊許愿，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
四、送愿望
天亮了，許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿，他想請小朋友們一起送愿望好么？我們要把祝愿送給誰呀？爸爸媽媽？爺爺奶奶？叔叔阿姨？.......在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
附：小星星兒歌歌詞：
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星
高高掛在天空中,好象寶石放光明
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星
當(dāng)那太陽落下山,大地披上黑色夜影
天上升起小星星,光輝照耀到天明
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星。
活動(dòng)反思：
從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。從中也看出，老師的引導(dǎo)到位的話，能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒已認(rèn)識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以繪畫的形式和組合的形式圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心的特點(diǎn)，用幾何圖形粘貼了幾張幼兒現(xiàn)實(shí)生活的事物，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、在活動(dòng)過程中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征 。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件 、背景音樂、范畫、幾何圖形若干、1人1張黑色卡紙、膠棒若干
活動(dòng)過程
一、欣賞圖片，引起興趣
1、進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞圖片，引起幼兒興趣。
2、看課件，逐一讓幼兒觀察各種幾何圖形，并說說現(xiàn)實(shí)生活中所出現(xiàn)的幾何圖形。
3、觀看現(xiàn)實(shí)生活中的事物，讓幼兒是有哪幾個(gè)幾何圖形構(gòu)成的。
二、教師出示范畫
1、出示范畫若干，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖中存在的幾何圖形，并鼓勵(lì)幼兒大膽思維與創(chuàng)新。
三、教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作
師：剛才我們欣賞了幾幅作品，你們喜歡么?你知道是怎么做出來的么?
師：先拿出一張黑色卡紙，一根膠棒，在腦子中構(gòu)思好想要的圖案，根據(jù)已有的幾何圖形，在卡紙上涂上膠，再把幾何圖形粘上去。
師：這個(gè)小寶寶呀很想找朋友，我請一位小朋友和老師一起來把這幅作品完成。
四、幼兒操作，教師輔導(dǎo)(播放背景音樂)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽思維想象力。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒做些內(nèi)容豐富的圖片。
3、重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
五、展示作品
1、讓幼兒說出自己畫中所表達(dá)的'內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、跟著教師一起出去展覽自己的作品。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)課是一節(jié)中班美術(shù)課，我力爭要求以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的活動(dòng)，讓幼兒樂于參加活動(dòng)，并對此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動(dòng)畫課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并根據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過讓幼兒觀察周圍的事物，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂趣。
缺點(diǎn)：1、課前準(zhǔn)備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒有用上，有些浪費(fèi)。這些沒有提前預(yù)知到。
2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個(gè)孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了，也許是要求沒有到位。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
認(rèn)識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。
過程與方法：
在教師的.啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞、體驗(yàn)、交流和實(shí)踐，學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)所帶來的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生認(rèn)識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇生活中的線材進(jìn)行創(chuàng)新。
教學(xué)策略
運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗(yàn)中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識三原色。人教版第三冊美術(shù)教案
2. 觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）
3. 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。人教版第三冊美術(shù)教案
教學(xué)評價(jià)建議
1. 能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
2. 能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。
3. 能否調(diào)出預(yù)想的顏色。
4. 能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。
教學(xué)實(shí)施建議：
一、課前準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。
二、課堂教學(xué)
1. 引導(dǎo)階段
因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的.含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡 色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3. 收拾與整理
可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評。
三、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……
教學(xué)參考資料
蒙德里安與《紅。黃。藍(lán)的構(gòu)成》
蒙德時(shí)安
mondrian.piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到19xx年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，19xx年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。
蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對象。他認(rèn)為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通過形式和色彩，有動(dòng)勢的運(yùn)動(dòng)的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法�！边@一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切�！�
蒙德里安在19xx年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界�！都t，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（mn and mrs,armand p,bartos(收藏)
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
我們在自然角種植了瓜苗，孩子每天都會(huì)為瓜苗澆水，盼著瓜苗快快長大，在這個(gè)過程中孩子與瓜苗建立了深厚的感情，為了將這種感情表達(dá)出來，特設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
期望幼兒表現(xiàn)的行為：
1、體驗(yàn)給瓜苗喝水，瓜苗長大帶來的成功感。
2、學(xué)習(xí)用線條和圓形來表現(xiàn)瓜苗的外形特征。
3、知道水和瓜苗的整體布局。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、記錄表、畫紙
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)環(huán)節(jié)：
1、請小朋友給小花小草小瓜苗澆水，師：你剛才在做什么？你給小花小草小瓜苗澆水時(shí)心情怎么樣？你猜猜小花小草小瓜苗喝了水會(huì)怎么樣？
2、聽音樂回教室。
3、觀看南瓜苗，提問：誰給瓜苗澆水呢？瓜苗喝了水會(huì)長得怎樣？（慢慢長大）（出示記錄表回憶瓜苗長大的過程，用動(dòng)作表示喝水長大的過程）請女孩子澆水，男孩子扮瓜苗，請幼兒說說感受。
二、繪畫環(huán)節(jié)
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1、師：今天我們就來畫“給瓜苗喝水”，我們現(xiàn)在來看看瓜苗長到現(xiàn)在變得怎么樣？一條長長的莖，像什么？是什么顏色的？（請個(gè)別幼兒出來畫）
2、師：接著又長出什么？（兩片葉子）葉子的形狀是怎樣的？是什么顏色？（個(gè)別出來話）
3、請幼兒觀察小朋友畫得瓜苗，提問：你發(fā)現(xiàn)這瓜苗長得怎么樣？（老師和孩子通過觀察、指出不足之處）
4、老師完整示范并書空練習(xí),原來瓜苗是這樣長大的，喝了水慢慢長出細(xì)細(xì)長長的小莖，再喝水慢慢長出兩片小葉子，再喝水就長出更多的葉子了。
5、我們要給瓜苗喝水，水要畫在哪里？（請個(gè)別幼兒來畫）還有誰畫出的水是不一樣的.呢？原來瓜苗喝水有一點(diǎn)一點(diǎn)的，細(xì)細(xì)的我們可以用短線來表示，也可以是一滴一滴的，我們可以用小圓點(diǎn)來表示。
6、小結(jié)瓜苗喝了水，越長越高，你的心情怎樣？
7、原來你幫助了小瓜苗，讓小瓜苗長大，，自己也會(huì)感到開心和快樂。
（二）幼兒繪畫
師：現(xiàn)在我們一起來繪畫給瓜苗喝水，讓它快快長大，畫的時(shí)候先用綠色畫出小瓜苗，再給瓜苗喝水，瓜苗應(yīng)畫在畫紙那個(gè)位置呢？水又該畫在哪個(gè)位置？（老師個(gè)別輔導(dǎo)）
三、評價(jià)小結(jié)
你畫了什么？瓜苗喝了水長得怎么樣呢？瓜苗長大了你心情怎樣？
活動(dòng)反思：給瓜苗喝水
一、孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了什么？這樣創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)在哪，哪個(gè)地方還可以做得更好。
在給瓜苗喝水的活動(dòng)中，孩子體驗(yàn)了給瓜苗喝水，盼望瓜苗快快長大的情感，這樣做不但讓孩子體驗(yàn)到幫助別人的成功感，而且能激發(fā)起孩子對繪畫活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)的目標(biāo)為何？通過哪些環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？運(yùn)用了哪些策略，效果如何？
1、通過給瓜苗澆水和瓜苗說說悄悄話，用身體動(dòng)作表現(xiàn)瓜苗喝水快快長大，來體驗(yàn)給瓜苗給瓜苗喝水，瓜苗長大帶來的成功感。
2、通過觀察、幼兒示范畫、拼貼、書空、老師平行參與等方法讓孩子學(xué)習(xí)用線條和圓形來表現(xiàn)瓜苗的外形特征。
3、通過觀察、孩子示范、老師提升讓幼兒知道水和瓜苗的整體布局。
4、在活動(dòng)中，運(yùn)用了觀察法、示范法、拼貼法、書空和身體語言身體動(dòng)作等方法，孩子能較好地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、在某方面可以做得更好：因體驗(yàn)、講解時(shí)間較長，是幼兒繪畫時(shí)間減少。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣，通過活動(dòng)使幼兒認(rèn)識秋天的水果———葡萄。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看、摸、畫，來了解葡萄的形態(tài)及顏色。
2、通過手指印畫加深對葡萄基本特征的印象。
3、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過手指印畫來認(rèn)識葡萄的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)：正確用手指印畫
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景畫（葡萄園）、畫紙人手一張、紫色涂料若干份、葡萄若干串、清潔工具
活動(dòng)過程
一、 開始環(huán)節(jié)：
1、 手指操
2、 摸一摸
每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請幼兒用自己的小手摸一摸，猜一猜里面是什么。
二、 基本環(huán)節(jié)
1、看一看
�。�1）導(dǎo)入：
通過游戲的方式帶幼兒走進(jìn)葡萄園，激起幼兒的.興趣。
�。�2）出示背景畫（葡萄園）
顏色：請幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。
形態(tài)：請幼兒觀察葡萄的形狀，發(fā)揮想像力。
特征：通過提問的方式引導(dǎo)幼兒自覺發(fā)現(xiàn)葡萄粒兒的特征。它們是用莖連在一起的。葡萄粒兒上面的多，下面的少。
2、畫一畫
�。�1）導(dǎo)入：
在畫紙上先畫一張示范圖，讓幼兒欣賞。
教師：今天老師和小朋友一起畫一幅葡萄寶寶的畫像送給它們作禮物，請小朋友看畫板上的畫紙。
�。�2）衛(wèi)生意識
教師通過對話來提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。讓幼兒懂得在開心活動(dòng)的同時(shí)要保持干凈整潔，做事有始有終。
�。�3）操作
發(fā)畫紙后，請幼兒豎起大姆指或食指，沾少許涂料，在畫紙的葉子下面涂上顏色，將顏色涂均勻。（教師邊講邊巡回指導(dǎo)）
幼兒操作完畢，將畫展示于黑板上，點(diǎn)評。
三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：
游戲
通過開火車的游戲?qū)⒂變旱淖髌匪徒o葡萄寶寶作為禮物，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個(gè)圓滿的結(jié)束。
四、 活動(dòng)延伸：
請幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫。也可以把本課所學(xué)內(nèi)容教給爸爸媽媽。
《中班美術(shù)教案“好吃的葡萄”》摘要：幼兒走進(jìn)葡萄園，激起幼兒的興趣。 2出示背景畫葡萄園 顏色：請幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。 形態(tài)：請幼兒觀察葡萄的形狀，發(fā)揮想像力。 特征：通過提問的方式引導(dǎo)幼兒自覺發(fā)現(xiàn)葡萄粒兒的特征。它。。。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象，并保持畫面的美觀。
2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的事物形象，并保持畫面的美觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、范畫、記號筆、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、出示范畫，引起幼兒興趣。
師：昨天老師學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？（想）這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫呀就在上面，小朋友們想看嗎？（出示“武功秘籍”）
師：這是什么？（出示范畫1）這個(gè)手印你們知道是怎么來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。怎么描呢？我們一起來看一看。
教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請幼兒說說是怎么描的？
二、教師引導(dǎo)示范。
1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印。（用手指做筆）
2、神功的第二招：變魔術(shù)。（出示范畫2）
師：小朋友們真聰明，下面我們來學(xué)神功的第二招——變魔術(shù)。第二招可難了，小朋友們可要看仔細(xì)嘍！我的手印變變變！我們來看一看，這個(gè)手印變成什么了？（孔雀）是怎么變過來的？在手印上添了些什么？原來啊，要在手印上添畫上一些東西它才會(huì)變呢。我們也來試一試。畫好以后啊我們還可以再給它添上漂亮的背景，讓畫變得更好看。
教師示范在手印上添畫。
3、神功的第三招：涂顏色。（出示范畫3）
三、出示成品范畫，擴(kuò)散幼兒思維。
1、師：昨天吳老師學(xué)會(huì)五指神功以后啊真開心，于是自己試了試，小朋友看看老師還把手印變成了什么。（依次出示范畫仙人掌、小雞、花朵、大公雞）它們是怎么變過來的呢？請幼兒回答。
2、你們還能用手做出其他不同的姿勢來嗎？請幼兒做各種姿勢，說說像什么。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、小朋友們，師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要你們自己來練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)我們來比比誰的功夫練的`最好。
2、幼兒作畫。
活動(dòng)評價(jià)：
將幼兒的繪畫展示在黑板上，并請幼兒講講自己畫的是什么？
活動(dòng)反思：
我用“五指神功”、“武功秘籍”來導(dǎo)入到活動(dòng)中，孩子們較感興趣，然后介紹添畫步驟時(shí)，我用三招來教孩子，他們的學(xué)習(xí)興趣也很濃，特別是第二招，我用變魔術(shù)的方法來重點(diǎn)介紹如何添畫，孩子們也能夠集中注意力，認(rèn)真觀察。最后引導(dǎo)小朋友討論“手印還可以變成什么”時(shí)，我先出示了范畫來擴(kuò)散幼兒的思維，讓他們先有一個(gè)直接的感官認(rèn)識，然后再通過做各種手勢來充分發(fā)揮他們的想像力。孩子們在討論時(shí)都能積極開動(dòng)小腦筋，踴躍發(fā)言，使得課堂氣氛較為活躍。
但是有利必有弊，在課堂氣氛活躍了的同時(shí)，也有個(gè)別生性好動(dòng)的小朋友乘機(jī)玩耍、吵鬧，這也會(huì)一定程度上影響到自己及其他小朋友，這也是我在今后的教育教學(xué)過程中所必須注意到的。
美術(shù)教案 篇8
知識要素
人物特征的表現(xiàn)與主題創(chuàng)意
技能要求：
用各種繪畫形成表現(xiàn)各年齡層次人物
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過創(chuàng)意主題畫，用各種繪畫形式表現(xiàn)全家不同年齡的人物特征，以及全家人的活動(dòng)場面。
過程與方法：在觀察與交流中學(xué)會(huì)觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同年齡的特征，表現(xiàn)全家人的開心場面。
態(tài)度情感價(jià)值觀：通過說說父母關(guān)愛自己難忘的事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭，以及尊敬自己父母和親人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解人物的不同特征
教學(xué)難點(diǎn)
畫面人物前后關(guān)系的處理
教學(xué)過程
一．欣賞與嘗試
1．欣賞父母、祖父母的照片，以及同齡人畫的有關(guān)一家人的作品等，使學(xué)生引起興趣。
2．運(yùn)用媒體展示三代人的頭像，請學(xué)生講講他們不同的特征差異。
3、“夸夸我的一家人”，仔細(xì)觀察人物的不同特征，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、通過現(xiàn)場教師的頭部寫生、講評，知道特征的深入刻劃對表現(xiàn)人物的重要性。
二．分析與交流
1．分析繪畫過程：從整體到局部。
先畫前面的人物，再畫背景，注意畫面的主次關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。
2．小組討論：
�、傧胂笪业囊患液险樟粲皶r(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
�、谙胂笪业�'一家在什么地方留影？
三．繪畫與創(chuàng)作
1．讓學(xué)生說一說“我們一家人”的故事，啟發(fā)主題畫創(chuàng)作的愿望。
2．欣賞同齡人作品（教材P40-41），簡單分析畫面內(nèi)同，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)熟悉的生活。
3．繪畫時(shí)每個(gè)人的位置應(yīng)安排好，注意畫出我的一家人年齡、性別、特征并表現(xiàn)出家庭的親密融洽。
4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，畫畫自己生活環(huán)境一角的立體感，表現(xiàn)不同家居的景物，如客廳、臥室、廚房等，注意表現(xiàn)出立體感與空間感。
四．展示與評析
1．作品展示。
2．自評：介紹自己作品中“我的一家”的故事，自我畫面。
3．互評：哪幅畫很生動(dòng)？為什么？
4．教師并肯定學(xué)生的作業(yè)。
5、拓展：進(jìn)行德育教育。
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