實(shí)用的小學(xué)語文教案7篇[薦]

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對人物的評價、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。

　　2.積累歇后語，感受中華民族豐富的語言文化，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚的底蘊(yùn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　評價人物時語言的形象生動是交流中的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.制作閱讀表格。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，評價人物

　　1.本單元我們認(rèn)識了不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的藺相如，神機(jī)妙算的諸葛亮以及忠厚老實(shí)的魯肅，頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？

　�、傩〗M合作評價人物，互相完善。

　　②選派代表發(fā)表本組對人物的評價。

　　③評一評哪個小組的.表達(dá)的最生動、精彩，更有獨(dú)到的見解。

　　2.從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)。

　�、偻�桌交流、討論。

　�、谂e行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。

　　【在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。】

　　二、擴(kuò)展閱讀，鼓勵記錄

　　1.你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。

　　2.俗話說“好記性不如賴筆頭”，希望同學(xué)們在讀書的時候，能夠記錄下你的感受，你對人物的評價，做好讀書卡片。

　　第二課時

　　一、激發(fā)興趣，巧對歇后語

　　1.“歇后語”是我們中華民族獨(dú)有的一種文化，在民間廣為流傳。大家聽說過這些歇后語嗎？現(xiàn)在老師說出上半句時，請大家對出下半句。

　　三個臭皮匠——

　　周瑜打黃蓋——

　　關(guān)公面前耍大刀——

　　2.同學(xué)們知道哪些有關(guān)于古典名著的歇后語？

　　【語文是母語，學(xué)習(xí)的機(jī)會無所不在，學(xué)生課外的積累是超乎想象的。】

　　二、學(xué)習(xí)“歇后語”，合作交流

　　1.出示文中歇后語，準(zhǔn)確流利朗讀。

　　2.交流對歇后語的理解，講一講背后的典故。

　　3、多種形式的讀，鼓勵背誦。

　　三、聯(lián)系生活，鼓勵運(yùn)用

　　1.生活中很多時候我們會聽到人們運(yùn)用歇后語，課文中這六個歇后語可能會在什么樣的場合用到呢？請同學(xué)們展開想象，試著說一說。

　　2.學(xué)生交流，對運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚(yáng)。

　　四、課外擴(kuò)展，鼓勵搜集

　　1.有關(guān)于古代名著的歇后語還有很多，你知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。

　　2.請同學(xué)們課下搜集有關(guān)于古典名著的歇后語，并試著明白這個歇后語的出處。

　　五、自學(xué)“課外書屋”，鼓勵讀原著

　　1.自讀課外書屋相關(guān)提示，談一談你的感受。

　　2.《西游記》的電視劇，動畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。請同學(xué)們找來《西游記》原著來讀一讀，感受那撲朔迷離的神話世界。

小學(xué)語文教案 篇2

　　（五年級下冊2單元第五課）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識和能力：誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。

　�。ǘ�）情感態(tài)度和價值觀：體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。

　�。ㄈ�）過程和方法：認(rèn)識本課4個生字，會寫7個認(rèn)識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：從詩句中感受童年的快樂。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　五、課時安排：2課時

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入語

　　有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，同學(xué)們就和老師一起來讀一讀童年這首詩。

　�。ǘ�）初讀詩文，展現(xiàn)畫面

　　1．今天我們來學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩。請同學(xué)們朗讀兩首古詩。

　　2．在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？

　　(三) 精讀詩文，走近畫卷

　　1．你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。

　　2．自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。

　　3．老師參與學(xué)生的研究。

　　（四）品讀詩文，走進(jìn)畫卷

　　1．學(xué)習(xí)第一首詩。

　�。�1）作者介紹

　　大家聽說過“八仙過�！钡墓适聠幔空l知道“八仙”是哪八個人？今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。

　�。�2）識字

　　牧：mù，“�！逼惨�短，豎長而挺拔。組詞：牧童、牧場、放牧

　　蓑：suō，中間橫左右出頭，下部筆畫舒展，下部是衰，不是哀。

　　組詞：蓑衣、蓑笠

　�。�3）課文詳解

　�、佟安蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲�！蹦愀惺艿搅耸裁�？朗讀。

　　釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來�！芭�”：逗弄（“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)量，而是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的寂靜）可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。

　　②“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”你看到了什么？說說感受和意思 然后朗讀。

　　釋義：牧�；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。

　　沒有家人聚集的.場景，沒有伙伴嬉戲的場景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在越野里的草地上。詩人似乎只把他之所見如實(shí)的寫了下來，卻讓讀者不僅浮想聯(lián)翩。由此我們可以感受到的孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。

　�。�4）主題思想

　　《牧童》這首詩向我們描繪了黃昏牧童歸來后休憩的場景，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)

　　離喧囂、安然自樂生活的向往和追求。

　�。�5）整體感知

　　大聲朗讀《牧童》這首詩，說說整體詩意，想象詩中描繪的畫面（ 句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？）：

　　一個“弄”，一個“臥”。（可愛、調(diào)皮、疲倦）

　�。�6）從《牧童》這首詩中，你能感受到什么？

　　《牧童》一詩不僅讓我們感受到“日出而作，日落而息”安然與恬靜的生活，也讓我們感受到了牧童心靈的無牽無掛、自然放松。同時，我們也看到作者心靈世界的一種追求：對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。

　　2．學(xué)習(xí)第二首詩。

　　（1）作者介紹

　　楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋杰出詩人。與尤袤、范成大、陸游合稱“中興四大家”。代表作：《誠齋集》

　　（2）識字

　　篙：gāo，撐船用的竹竿或木桿�！�?”字頭，上下結(jié)構(gòu)，組詞：長篙 棹：zhào，船槳。木字旁，左右結(jié)構(gòu)，組詞：棹夫

　　遮：zhē，掩蓋。“庶”寫緊湊，四點(diǎn)相協(xié)調(diào)，組詞：遮蓋、遮擋

　�。�3）課文詳解

　�、佟耙蝗~漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”說說詩意，你好象看到了什么？ 釋義：一只小漁船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。 ②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！崩斫庠娋湟馑�，從中你感受到了什么？

　　釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾�，原來他們不是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。（怪生：怪不得）

　　這里省略了看到的兩個孩子撐傘的事，也省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來�！皬�、使風(fēng)”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。

　　（3）主題思想

　　《舟過安仁》描寫了兩個無憂無慮的小漁童充滿童稚的行為，展示了兒童特

　　有的奇思妙想，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛，同時也贊美了他們的聰明伶俐。

　　朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面，感受意境 。

　　1．較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？

　　2．誦古詩。

　�。ㄎ澹┩卣寡由欤�想象畫卷

　　1．選擇其中一幅畫面，進(jìn)行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。

　　2．默寫《牧童》。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭題，初知“美”

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩，哪個孩子給你留下了最深的印象？這節(jié)課，我們再來認(rèn)識另外幾個男孩，走進(jìn)他們的生活。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。

　�。ㄒ唬┳髡呓榻B

　　辛棄疾,字幼安，號稼軒。南宋愛國詩人、軍事家和政治家。代表作：《稼軒長短句》

　�。ǘ�）識字

　　醉 ：zùi，左右同寬，“酉”寫的略長。組詞：醉酒、陶醉

　　媚：mèi，左窄右寬，“眉”字撇寫的舒展些。組詞：明媚、獻(xiàn)媚

　�。ㄈ�）釋題

　　1． 簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。

　　詞，詩歌的一種。每首詞都有一個調(diào)名，叫做“詞牌名”，即曲調(diào)。清平樂(yuè)即是詞的詞牌名。

　　2． 村居，詞的題目�！熬印笔裁匆馑�？（居�。� “村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）

　　二、初讀，走近“美”

　　1．聽朗讀錄音，看圖畫。

　　2．請同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。

　　3．讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。

　　4．生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號。

　　5．出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　請同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。

　　三、品讀，感受“美”

　�。ㄒ唬┩ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。（注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）

　　1．“茅檐低小，溪上青青草�！蹦愀惺艿搅耸裁矗浚ê啒愕泥l(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。

　　2．“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）（ “相媚好”：這里指相互逗趣、取樂）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？

　　3．一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。

　　4．追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）（ 亡賴，同無賴，指頑皮淘氣。）

　　5．讀讀看，從讀中感受到了什么呢？

　　6．同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。

　�。ǘ�）用生動的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。

　�。ㄈ�）你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1 自主學(xué)會字詞，能理解本文“一技之長”等詞語的意思。

　　2 有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解帶有12的句子，感受句子的深刻含義。

　　3 能發(fā)揮想像，寫一段隊(duì)長對礦工們講的話。

　　4認(rèn)識礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的高尚品格，感受人間的真情和溫暖。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入課題

　　1、老師要寫(板書：秘密)同學(xué)們跟寫，你們知道秘密是什么意思?(學(xué)生交流)

　　2、出示課題：《37共同的秘密》“共同”加重。齊讀課題。

　　3、師：讀了課題，你有什么問題?

　　4、媒體出示課文插圖，學(xué)生質(zhì)疑。

　　(預(yù)設(shè)問題：哪些人共同的秘密?共同的秘密是什么?這個秘密被揭穿了嗎?為什么這個秘密要大家共同遵守呢?……)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們，你們提得很好!那么課文圍繞共同的秘密講述了一件什么事呢?快速讀讀課文。

　　出示填空：為了 幫助礦工妻子維持生計(jì) 。12個礦工約定 每天去她的餛飩攤吃一碗餛飩 ，并且這個約定一直堅(jiān)持了十幾年。板書(12個礦工——約定)

　　2、學(xué)生交流完成填空。

　　現(xiàn)在你們知道了，這共同的秘密是什么呢?齊讀

　　三、精讀課文，體會感情

　　1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)

　　師：那么他們?yōu)槭裁磿�做這個約定呢?

　　出示(引讀)：課文的1、2小節(jié)

　　(1)理解“閉塞”、“一技之長”

　　(2)得知這一情況的礦工隊(duì)長會怎么想呢?他會對礦工們說些什么?

　　想象說話：礦工隊(duì)長想： 于是，他跟12個礦工說：“”礦工們聽了隊(duì)長的提議后，都同意了。

　　(3)師小結(jié)過渡

　　2、師：那么他們又是如何來遵守彼此間的約定的呢?請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)課文的3——8小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　(1)請同學(xué)們默讀課文的3——8小節(jié)，用浪線將他們遵守約定的句子畫出來，有感情的讀一讀。

　　(2)圈出關(guān)鍵詞語，想想從中你感受到了什么?

　　3、交流出示(隨機(jī))

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。

　　通過關(guān)鍵詞語“一下”“第一天”“12個人”體會12個礦工都信守了約定，如期到來。

　　指導(dǎo)朗讀，

　　(2)隨著時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達(dá)二三十人，而最少時從未少過12人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。

　　通過關(guān)鍵詞句“最少時從未少過12人”體會礦工信守承諾，沒有一個人失約。

　　抓“從不間斷、風(fēng)霜雨雪”體會到礦工們一直堅(jiān)持著。(板書)風(fēng)霜雨雪 從不間斷)

　　你們試試你覺得怎么讀，指導(dǎo)朗讀

　　師引讀第4節(jié)

　　理解“礦工們?yōu)槭裁词冀K不和至親的妻子說出這個秘密”。

　　生交流

　　師小結(jié)：礦工們以工友家屬可接受的方式幫助她，他們的付出不求回報(bào)，也不愿讓接受幫助的人知道他們的幫助，維護(hù)了受幫助人的尊嚴(yán)，也體現(xiàn)了工友間樸素的兄弟情誼。

　　學(xué)習(xí)第5節(jié)：

　　出示第5小節(jié)

　　A 隨機(jī)點(diǎn)評學(xué)生朗讀，抓“彌留之際”理解

　　B 學(xué)生質(zhì)疑、交流

　　C師小結(jié)、引讀隊(duì)長對妻子所說的話

　　(3)出示：來去匆匆的人流不斷，而時光變幻之間不變的是不多不少的12個人。

　　通過關(guān)鍵詞語“不變、時光變化”體會礦工們一直在堅(jiān)守著約定。

　　師小結(jié)：是啊，不斷變幻的是——時間，不變的是——12個人的這份善良心。板書：(世間變幻 愛心不變)

　　指導(dǎo)朗讀

　　(4)出示：前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。

　　師：為什么有年輕的代替了年老的情況?女人代替了男人又是怎么回事?

　　請展開想象，說一說。

　　出示：老礦工要退休了，他對兒子說：“ �！庇谑�，年輕的代替了年老的;一位礦工累倒了，他對妻子說：“ �！庇谑牵�女人代替了男人，但從未少過12人。

　　師指導(dǎo)體會這個秘密早已成了12個家庭的秘密

　　師：這個共同的秘密還僅僅是12個礦工的嗎?這個秘密僅僅是每天去吃一碗餛飩嗎?交流

　　師小結(jié)：正是有了十二個礦工12顆無私支援遇難礦友的高尚的心靈，才有了愛心的接力傳承，才有了世界上最無私的愛。

　　指導(dǎo)朗讀

　　(5)穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。

　　師引讀理解礦工們長時間堅(jiān)守約定幫助遇難礦工的.妻子。

　　(6)師：看著這幾句話，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎?

　　(7)再次串讀5句話，思考“12”代表的意義、

　　生交流，隨機(jī)板書：真情、溫暖、善良……

　　4、學(xué)習(xí)第7節(jié)

　　師：遇難礦工的妻子面對他們的傾力幫助，她又是怎樣做的?

　　①朗讀體會第7小節(jié)，你體會到了什么?

　�、趲熜〗Y(jié) 板書：(畫愛心)

　　四、總結(jié)全文

　　1、師小結(jié)(放音樂)：這份共同的秘密是一種無私的援助，它源于人世間最無私的愛。這愛，支起了她簡陋的餛飩攤;這愛，重新點(diǎn)燃了她倆生活的希望;這愛，在人們的手中接力傳承;這愛，生生不息，代代相傳;這愛，茹星星點(diǎn)火，從人們心底升起，深深引起了我們每個人的思索……讓這個感人的故事永遠(yuǎn)留在我們的心中。

　　2、同學(xué)們，讓我們行動起來，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將會變得更美好。(音樂高潮)

　　板書： 37 共同的秘密

　　12個礦工——--------------- 約定

　　風(fēng)霜雨雪 真情 從不間斷

　　世間變幻 12份 溫暖 愛心不變

　　善良

　　……

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　閱讀課文，整體感知，了解大意。

　　理解課文內(nèi)容，掌握閱讀方法。

　　學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀課文，了解大意。

　　1、讀懂課文，了解課文大意。

　　2、畫出文中的生字，和生字組成的詞語。

　　3、給課文分段，并概括段落大意。

　　4、畫出不理解的`詞語和句子。

　　二、討論、分析：

　　1、聯(lián)系電視中運(yùn)動員獲獎時的畫面，想象當(dāng)時的情境，體會鄧亞萍?xì)v盡艱難，取得勝利后的萬分激動的心情。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容、查字典理解莊嚴(yán)、徐徐升起、激動、等詞語。

　　3、課文主要寫的是誰？他為什么能夠?yàn)樽鎳鵂幍镁薮蟮臉s譽(yù)？

　　4、面對鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說的？

　　5、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國？

　　6、她又是怎樣報(bào)效祖國的？

　　7、“總是”說明了什么？

　　8、談?wù)勂渌麅?yōu)秀運(yùn)動員的先進(jìn)事跡。

　　三、看錄象。

　　四、你想對鄧亞萍說什么？

小學(xué)語文教案 篇5

　　教材分析

　　本單元以“樂趣”為主題，共五篇課文，有老舍的《養(yǎng)花》，有范成大的《四時田園雜興》；有冰心的《山中雜記》，還有《爸爸帶我去爬樹》，和選自《西游記》中的《美猴王》。涉及勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣和自然之趣，蘊(yùn)含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學(xué)習(xí)之樂、群居之樂等多方面內(nèi)容。使學(xué)生感受到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。享受生活之趣；熱愛自然，體會自然之樂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　課前預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查找資料，了解與課文相關(guān)的資料，一方面豐富學(xué)生的知識，一方面使學(xué)生加深對課文的認(rèn)識。學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。采用精讀、品讀或者是自讀的方式探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中所表達(dá)的思想感情。在多角度、有創(chuàng)意的閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識。能用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，寫出從童年趣事中得到的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

　　課時分配

　　《養(yǎng)花》 2課時

　　《古詩二首》 2課時

　　《山中雜記》 1課時

　　《爸爸帶我去爬樹》 1課時

　　《美猴王》 1課時

　　綜合活動 3課時

　　習(xí)作 3課時

　　養(yǎng)花

　　教材分析

　　本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識等。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。學(xué)習(xí)作者敘事具體，清楚的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。在教學(xué)中，力求讓學(xué)生在主動的思維和情感活動中，有所感悟和思考。圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題，使每個學(xué)生都有話說，有事可做。學(xué)生在精讀，深思，感悟的過程中，體會到老舍先生對花草的關(guān)切，對生活的熱愛，對知識的積淀，對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗(yàn)。讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前搜集的有關(guān)花卉類的圖片和相關(guān)文字介紹；課件。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，理請文章脈絡(luò)。初步體會作者的思想感情。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1，出示課前搜集的有關(guān)圖片，指名做簡要的介紹。

　　2，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話想說的？（這些花真是太美了！我很喜歡這些美麗的花！我也想自己種出這么美的花！）

　　3，有同學(xué)自己養(yǎng)過花的嗎？你能和大家說說自己養(yǎng)花的過程和養(yǎng)花的感受嗎？

　　4，老舍先生因愛花而愛養(yǎng)花，養(yǎng)花成了他生活中不可缺少的'一部分。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文就為我們介紹了他在養(yǎng)花過程中的真切感受。

　　二，初讀課文，理請文章脈絡(luò)。

　　1，用最適合自己學(xué)習(xí)的一種讀書方式自讀課文。

　　自讀要求：將課文讀正確，讀通順。特別注意要讀準(zhǔn)生字的音。一邊讀一邊想，課文的每個自然段分別為我們介紹了什么內(nèi)容？可以將每個自然段的中心句畫下來。

　　2，學(xué)生按要求自瀆，教師巡視。

　　3，集體交流。

　�。�1）指名讀自己讀得最好的部分。教師相機(jī)糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

　�。�2）指名說每個自然段介紹了什么。（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。因此，我只種些好種易活的自己會奮斗的花草。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看著友人拿走自己的勞動果實(shí)，心里自然特別喜歡。當(dāng)然，也有傷心的時候。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。）

　　三，學(xué)習(xí)課文的1-2自然段，初步體會作者的思想感情。

　　1，請同學(xué)們速讀1-2自然段，老舍先生為什么養(yǎng)花？（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。）

　　2，默讀課文，把能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來，再讀一讀，說說自己的體會。

　　3，集體交流。

　　4，齊讀1-2自然段。

　　四，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1，出示生字卡片，指名讀，糾正發(fā)音。

　　2，指導(dǎo)生字的書寫：載 循 秉 砸

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1，熟讀課文。

　　2，把能體現(xiàn)作者愛花的語句抄下來，再讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　愛花

　　只養(yǎng)好種易活，自己會奮斗的花

　　養(yǎng)花的門道

　　養(yǎng)花 養(yǎng)花有助于身心

　　秉燭夜游

　　養(yǎng)花的傷心事

　　養(yǎng)花的樂趣

　　課后反思

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者敘事具體，清楚的方法。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一，導(dǎo)入新課

　　1，同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，齊讀課題。

　　2，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了作者養(yǎng)花的樂趣。回憶一下，誰還記得？（再次出示寫有第7自然段的投影）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

　�。�1）你是怎樣理解“樂趣”一詞的？

　　（2）在你的生活中，有哪些事給你帶來過樂趣的？

　�。�3）誰能用樂趣說一句話？

　�。�4）齊讀這句話。

　　二，精讀3-6自然段，體會作者的感情。

　　1，默讀3-6自然段，根據(jù)填空題，一邊讀一邊體會。（出示文字投影）

　　養(yǎng)花可以（ ），這是件充滿樂趣的事。

　　2，學(xué)生自己體會感悟，教師在巡視中了解或指導(dǎo)。

　　3，集體交流。

　　（1）樣話可以增長知識。從課文的第3自然段中可以看出來。如摸著了養(yǎng)花的一些門道.......

　�。�2）養(yǎng)花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一會就去看看花，調(diào)節(jié)一下，有益身心。養(yǎng)花可以獲得真理。作者雖然在養(yǎng)花中經(jīng)常熱汗直流，腰酸腿疼，但是在這過程中懂得了勞動才能創(chuàng)造生活，樂趣和世界。結(jié)合四年級的時候?qū)W過的《勞動最有滋味》一文，是勞動幫助作者一家度過了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創(chuàng)造。

　　（3）養(yǎng)花讓作者和友人一起分享快樂。約朋友來賞花，贈花與人，都使作者感到十分快樂。

　　（4）養(yǎng)花使作者的生活增添了色彩。花開得好作者一家都高興，花開得不好作者就憂。菊秧被砸死后，作者全家都幾天沒有笑容。養(yǎng)花還使作者的情感更加豐富和細(xì)膩了。

　　4，同學(xué)們說得太好了！作者掌握了養(yǎng)花的門道，是為了天天照管它們，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護(hù)，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走進(jìn)自然，珍惜自然，關(guān)愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。

　　三，感情練讀課文。

　　1，請大家?guī)е�自己剛才體會到的感情練讀課文。

　　2，指名讀自己讀得最好的一個自然段。評議。

　　四，練背課文最后一段。指名背。

　　五，拓展閱讀

　　著 者 略 歷

　　舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之墓。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十六歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。

　　書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息！

　　著有：《老張的哲學(xué)》，《趙子曰》，《二馬》，《小坡的生日》，《貓城記》，《離婚》，《趕集》，《牛天賜傳》，《櫻海集》，《蛤藻集》，《駱駝祥子》，《火車集》，皆小說也。當(dāng)繼續(xù)再寫八本，湊成二十本，可以擱筆矣。散碎文字，隨寫隨扔；偶搜匯成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1，熟背自己喜歡的一部分。

　　2，小練筆（出示文字投影）

　　選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受。

　　板書設(shè)計(jì)

　　養(yǎng)花

　　樂 趣

　　有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色

　　既須勞動 又長見識

　　課后反思

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識1個偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的.動植物。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、歸類背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的水果。

　　2、口頭擴(kuò)詞

　　夏（）（）（）瓜（）（）（）

　　二、看圖學(xué)詞語。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。

　　3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

　　4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

　　三、教學(xué)后記：

　　1．學(xué)會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。

　　2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、教學(xué)要求：

　　１、學(xué)會１１個生字詞，會用應(yīng)該，本領(lǐng)，真正三個詞練習(xí)說話。

　�。�、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

　�。场⒛芊纸巧�，正確，流利地有感情地朗讀全文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　四、教學(xué)時間： 二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題，導(dǎo)入新課。

　　１、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）

　�。�、今天我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

　　二、初讀課文

　　１、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。

　�。病㈤_火車讀生字卡片。（例：kē 棵），齊讀詞語卡片。

　　３、逐段朗讀課文。

　　４、再齊讀課文。

　　一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

　　三、理解課文內(nèi)容

　�。�、讀第一自然段，這一段主要講什么？

　　２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

　�。场⒆x第二自然段，一共有幾句話？

　�、诺谝痪湓捴v什么？板書：一只刻苦練功

　　從哪兒看出刻苦練功？

　　整天是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）

　　它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　�、屏硪恢恍—{子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。

　　懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

　�、强磮D⑴誰是獅子?jì)寢�？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？

　　你喜歡哪一只小獅子，為什么？

　�、葞е�感情讀２自然段。

　�。�、這只獅子為什么會這么懶？讀 ３－６自然段。

　�、判�樹向懶獅子提出了哪兩個問題？

　　練功是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。

　�、茟歇{子是怎樣回答的？

　　那苦頭指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

　　⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）

　　憑著是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）

　　板書：yi kao 父母⑷懶獅子說這話時是什么樣子？（得意）看插圖

　�、葹槭裁磿�這樣？（炫耀）

　　⑸它會生活得好嗎？為什么？

　�。�、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

　�、艐寢屢还仓v了幾句話？

　�、瞥樽x第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

　　⑶要靠自己該怎么做？讀第二句。

　　也是什么意思？跟誰一樣該苦練功？應(yīng)該是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

　�、葖寢屵�告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）

　　怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會生活的`本領(lǐng)，才）板書：中心句

　　這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號？表達(dá)了媽媽什么思想感情？

　�、陕犃藡寢尩脑�，小獅子是什么表情？看插圖（３）這時他會怎樣想，怎樣做？

　�。丁⑦@刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

　�。�、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)？

　　四、全文板書：

　　一只 整天練習(xí) 非�？炭�

　　１４、兩只小獅子

　　另一只 什么也不干 依靠父母 自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

　　五、練習(xí)用應(yīng)該 本領(lǐng) 真正說話。

　�。ㄊ腥�新教材培訓(xùn)研討示范課）

　　第二課時

　　理念滲入：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中，使學(xué)生更有興趣識字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。

　　2、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確書寫苦字。

　　2、有感情的朗讀課文，感受疑問句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀感悟法、語境識字法

　　教學(xué)過程：

　　一、語境中復(fù)習(xí)生字

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了兩只小獅子，刻苦練習(xí)的勤勤，懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示

　　獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先�，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　勤勤真能干�？墒沁�有只懶獅子呢！這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。

　　二、探究讀文

　　1、惰惰這么懶，它到底是怎么想的呢？我們先讀讀課文，找找它為什么這么懶？劃一劃。

　　2、反饋：

　　A、根據(jù)學(xué)生回答，出示：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活的很好！惰惰是怎樣說這句話的，我們一起來學(xué)學(xué)。

　�。ㄗ杂勺x，賽讀，師范讀，生齊接讀。）

　　（指名讀、評價、同桌互讀）

　　讀出了一只懶洋洋的獅子，但我們可不能真的懶惰哦！

　　3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子，誰能勸勸我、教育我，讓我變一變呢？靜靜思考一分鐘。各抒己見，角色對話。

　　4、齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　小朋友們說的可真有道理，我記住了。獅子?jì)寢屢郧耙彩沁@么教育我的，可我不懂，你們能再讀給我聽聽嗎？

　　練讀一遍，齊讀。

　　現(xiàn)在我懂了，我也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！

　　隨機(jī)板書應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。

　　三、分角色回歸朗讀

　　1、惰惰還有位好朋友呢！是一棵關(guān)心它的小樹，把它的話找出來讀讀。（自由讀3、5小節(jié)）

　　2、我們一起完整的讀讀這個故事吧！

　　分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導(dǎo)語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　四、總結(jié)延伸

　　惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子?jì)寢尩慕逃�，它一定會抓緊時間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，象刻苦的小獅子一樣，成為真正的獅子王！

　　那我們呢？故事學(xué)完了，有話對自己說嗎？或者對你的小伙伴說嗎？用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對自己說一句話。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　我們也不能做懶惰的小孩子，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)知識，做一個真正的有用的人。今天就練習(xí)寫苦。

　　認(rèn)讀；有什么好辦法記住它？（加一加）

　　觀察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？

　　描一個，再開始寫。

　　一看、二記、三描、四寫

　　板書：

　　兩只小獅子

　　靠父母-----

　　應(yīng)該本領(lǐng)真正

　　怕吃苦-----

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