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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-12-19 07:27:33 小學(xué)語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果，做錯(cuò)事要勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的描寫，體會人物的情感變化。

　　3、收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。

　　4、認(rèn)識本課3個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀課文，體會人物的情感變化，感悟道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能結(jié)合生活中自己身邊的`小事談感受。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)方法：

　　自讀感悟、讀說結(jié)合。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。

　　板書課題：摸瓜。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?

　　3、再讀課文，理清文章思路。

　　三、精讀課文，體會情感變化。

　　1、讀課文，體會小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。

　　2、默讀“摸瓜”部分，畫出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的句子，體會當(dāng)時(shí)的心情。

　　3、為什么送瓜?體會情感變化。

　　第二課時(shí)

　　一、擴(kuò)展延伸，練習(xí)說話。

　　1、文中的人物給你留下什么印象?

　　2、如果換作你，你會怎么做?說一說。

　　二、認(rèn)讀生字。

　　三、布置作業(yè)。

　　自讀課本《說聲“對不起”》。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　準(zhǔn)備摸瓜

　　摸瓜摸瓜經(jīng)過鄉(xiāng)情淳樸

　　往回送瓜人情濃郁

　　請我們吃瓜

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、課后四個(gè)生字，理解本課新詞的意思。

　　2、能正確、流利的`朗讀課文，初步了解課文大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題。

　　1、學(xué)生讀課題，讀了課題后你有什么疑問？

　　2、山谷中有什么謎底呢？我們一起到課文中去找找看。

　　3、聽課文錄音。

　　二、由讀課文，圍繞下面要求自學(xué)：

　　1、試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文或查字典理解。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、指名分節(jié)讀課文，注意糾正字的讀音。

　　2、聯(lián)系上下文說說“始終、蒼翠挺拔、摧毀”等詞語的意思。

　　四、再讀課文，初知課文大意。

　　1、魁北克山谷在哪里，那兒有個(gè)什么謎？是誰揭開了迷底？

　　2、你讀懂這個(gè)謎底沒有？兩個(gè)旅行者說的話你能讀懂嗎？

　　學(xué)生讀后討論。

　　五、作業(yè)：

　　1、書寫課后三的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是抓住人物語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

　　難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．投影片、蛐蛐標(biāo)本。

　　2．生字詞卡片。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)（板書課題）齊讀課題。

　　同學(xué)們，你們在上學(xué)時(shí)，有沒有因?yàn)樨澩娑t到過？今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。（包括要求認(rèn)識的字）

　　2．標(biāo)出自然段的序號。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的'母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．指名朗讀第一自然段，說說這段主要講了什么。（早上，明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。）

　　出示蛐蛐標(biāo)本，簡要介紹蛐蛐特點(diǎn)，請玩過蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。

　　出示句子：“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐�！�

　　指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）

　　明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐，這時(shí)他心里會怎么想？這一句應(yīng)該怎么讀？（要用高興的語氣來讀，“好”字要讀得稍重些）

　　齊讀、指名讀第一自然段。

　　2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的詞，用筆畫下來。

　　3．指名朗讀第二自然段，說出動(dòng)詞，教師板書：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。

　　課文中哪個(gè)詞語講明明仔細(xì)找蛐蛐？（扒來扒去）。

　　這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的，應(yīng)該怎樣來讀這一段？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個(gè)別讀。

　　4．讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？

　　指導(dǎo)朗讀小文說的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的語氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。

　　5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒有遲到。）

　　6．小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒有遲到，他高興地看了看小文笑了。

　　7．指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。

　　8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　出示生字詞卡片，齊讀、個(gè)別讀。

　　二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。

　　三、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1．“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學(xué)過的偏旁和獨(dú)體字分析字形）

　　教：右面是“攵”不是“文”。

　　室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。

　　2．指導(dǎo)寫字。

　　扒、拍、課：左窄右寬。

　　剛：左寬右窄。

　　教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對稱。

小學(xué)語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。

　　2、過程與方法：合作練習(xí)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　【教材分析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識6個(gè)生字；二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時(shí)較容易,

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：投影

　　學(xué)生：生字卡片

　　【課時(shí)】2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自識字。

　　要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

　　2.讓學(xué)生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

　　3、掌握和運(yùn)用兩種識字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

　　4、生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識記情況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。

　　這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法，同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的.兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。

　　二、日積月累

　　1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）�！叭f、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

　　2、“我會寫”要求看拼音寫兩個(gè)句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評一評，再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。

　　充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

　　三、“讀讀背背”

　　讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請教�！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后，用競爭的辦法，看誰先把短文背下來。背誦時(shí)，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。