幼兒園心理健康活動(dòng)
幼兒園心理健康活動(dòng)1
活動(dòng)主題:
孤獨(dú)的小兔
活動(dòng)適合年齡班:
幼兒園大班
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過故事,幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。
2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤,并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤,走向合作。
3、經(jīng)過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲,幼兒感受與人合作的歡樂。
4、經(jīng)過此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片,幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)引入:
教師:小朋友們,今日教師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,小朋友們以前必須是沒有聽過的,因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦,因?yàn)樾⊥米幼罱K需要小朋友們的熱心幫忙。
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況:從前有一個(gè)小兔子,由于平時(shí)自我一個(gè)人在家,所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火,大家都在互相幫忙思考逃生的辦法,可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著,如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊,會(huì)怎樣幫忙小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢?
2、針對(duì)故事中的問題,讓幼兒自由進(jìn)行回答,然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,以后如果自我遇到這樣的事情的時(shí)候,會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。
3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂。
游戲一、連體人。
游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。
說明:障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫的圈圈之類的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,兩腿伸直,雙手臂向后互相鉤住,然后試著站起來。
說明:這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍,首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進(jìn)行。
4、經(jīng)過上頭的游戲,小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。
教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自我小組的體會(huì)。教師:小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心,都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢,在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴教師它經(jīng)過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦,所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,于是呢,最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢,要教師多謝小朋友的'熱心幫忙!
活動(dòng)結(jié)束:
5、總結(jié):
教師:今日,我們又是聽故事又是玩游戲的玩的`很開心,那么小朋友們是不是都能夠想得到自我不是一個(gè)人做事情呢?在家里面,有爸爸媽媽的幫忙,在幼兒園里面,和小朋友們、教師們?cè)谝积R,大家相親相愛,是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢?所以呢,小朋友們?cè)诩依锩婺軌驇兔Π职謰寢屇媚猛闲硕怂,在幼兒園,和小朋友們合作搬搬桌子之類的,于是,什么事情都難不倒我們啦,對(duì)不對(duì)?
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
讓小朋友們?nèi)ズ人,去洗手間。
個(gè)人總結(jié):此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想:鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年代,越來越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說孤獨(dú)是一件壞事,只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,于是,以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代,我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú),走向合作,這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),要明白,通常一個(gè)人的狂歡無力挽救一切狂瀾。
幼兒園心理健康活動(dòng)2
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的心理健康教育,提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)工作熱情和積極性,增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。4月15日,九龍新城幼兒園在三樓音體室開展專項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),全體教師參加。
培訓(xùn)活動(dòng)中,保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒,以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪3謽酚^的心態(tài),如何提升自我。讓老師們保持童心,樂于助人,學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)感恩、保持樂觀積極的.心態(tài),提升自我,享受幼兒教師的幸福人生。
1,運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)
人體在運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)使心率加快,促進(jìn)血液循環(huán),在這種狀態(tài)下大腦會(huì)興奮,從而情緒變好。
2,閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力,當(dāng)注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì)安定下來,忘卻煩惱。
3,飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用,它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì),因此通過飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓(xùn)活動(dòng),讓教師們學(xué)會(huì)正確釋放壓力的方法,進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展,為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境,體驗(yàn)幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
幼兒園心理健康活動(dòng)3
設(shè)計(jì)意圖:
此刻的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì),一個(gè)人有了合作的精神,那么也就成功了一半,人與人相處,僅有合作,才能把事情辦好?墒,此刻很多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格,久而久之,是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為,與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。所以,需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)與別人合作的歡樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
2、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的歡樂。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。
活動(dòng)過程:
一、游戲:運(yùn)球師:請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們能夠互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們?cè)囈辉。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?
二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師:今日真高興,教師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人,你們想不想見?放課件,提問:
。1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?
。2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會(huì)怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰明的小腦筋,幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量,這樣辦法就更多了。
。3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最終他們卻成功的摘到了桃子?此刻你想對(duì)他們說什么?小結(jié):老熊說的很對(duì),其實(shí)我們都有自我的優(yōu)點(diǎn)和長處,但僅有互相合作,團(tuán)結(jié)起來,我們才能成功,你們說對(duì)嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時(shí)的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?
三、看錄象,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的.技巧,體驗(yàn)合作的歡樂。
師:
(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎?
。2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎?你認(rèn)為該怎樣解決?如果是你,接下來你會(huì)怎樣說?怎樣做?
。3)兩個(gè)人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎樣合作?小結(jié):兩個(gè)人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。
活動(dòng)延伸:
游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)當(dāng)怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,咱們一齊到外面去試一試!
幼兒園心理健康活動(dòng)4
【教材分析】
大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,內(nèi)心世界也逐步豐富起來,不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不能被忽視的問題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式,讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法,引導(dǎo)他們通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注周圍人的情緒、情感變化,想辦法幫助別人獲得健康的好心情,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法,愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。
2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào),掌握2—3種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。
3、感受關(guān)心、幫助他人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解表示天氣情況的各種符號(hào)。
【活動(dòng)建議】
1.師幼談?wù)撎鞖,引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
。1)引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來幾天的天氣。提問:“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽模仿主持人播報(bào)天氣,教師給予積極肯定
提問:“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰能來模仿一下?”
(3)引導(dǎo)幼兒聽聽電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。
提問:剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情
況,給我們的生活帶來了很大方便。
2、結(jié)合課件分段講述故事,了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。
(1)結(jié)合課件講述故事前半部分,播報(bào)森林心情預(yù)報(bào),了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問:主持人的第一句話是怎么說的?(提醒幼兒禮貌播報(bào))他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情?
。2)分析大象的心情,嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。
提問:
、贋槭裁创螵{子的心情是大雨天?生病了,會(huì)是怎樣的`感覺。繋椭、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說出自己生病時(shí)的感受
、谀阌X得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情?引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來表示不同的心情。
小結(jié):心情和天氣一樣,都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來預(yù)報(bào)不同的心情。
。3)結(jié)合課件講述故事后半部分,討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情,初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。
提問:如果你是森林里的小動(dòng)物,你打算如何幫助大獅子,讓他的心情好起來?引導(dǎo)幼兒自由討論,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛互助情感,嘗試幫助大獅子獲得好心情。
。4)結(jié)合課件,繼續(xù)提問:
、偕掷锏男(dòng)物是怎么做的?
、谟辛诵』锇榈膸椭,這時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣?
小結(jié):獅子看到有這么多朋友來看望它、關(guān)心它,很高興,心情就慢慢變成晴天了。原來,心情和天氣一樣,還是可以變化的,我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。
3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員,體驗(yàn)播報(bào)的快樂,并能幫助他人獲得好心情,進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。
。1)結(jié)合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒),嘗試心情播報(bào)。
提問:生活中,小朋友也會(huì)經(jīng)常有各種不同的心情?你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎?當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開心,我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂起來呢?
小結(jié):讓自己和朋友開心的方法有很多,如深呼吸、暫時(shí)離開生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等,這樣心里就不會(huì)那么難受了。
。2)結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”,嘗試心情預(yù)報(bào)。
提問:誰能來播報(bào)一下她們的心情?你感覺人在什么心情的時(shí)候最漂亮?小結(jié):任何人都是開心的時(shí)候最漂亮,保持高興的心情經(jīng)常笑,我們的生
活就會(huì)更加開心、幸福。別人不高興的時(shí)候,我們也要幫助他讓他有個(gè)好心情;顒(dòng)延伸:利用離入園時(shí)間開展“心情播報(bào)時(shí)間”。
附故事:
《心情預(yù)報(bào)》
小動(dòng)物們都非常喜歡看森林電視臺(tái)的“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目。一天,大家又在電視機(jī)前收看,主持人小松鼠說:“大家好,我是森林里的心情播報(bào)員松松,現(xiàn)在播送心情預(yù)報(bào):今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有大象因?yàn)樯×,所以心情雨天,并伴有八?jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看。再見!”小動(dòng)物們聽了“心情預(yù)報(bào)”后,都為大象擔(dān)心,很想讓大象開心起來。大
家想了很多辦法來幫助生病中的大象。小鳥為它唱歌,孔雀為它開屏,小熊為它送藥,小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多朋友來看望它,高興極了,頭也不疼了,身體也不難受了,心情也變成晴天了!
幼兒園心理健康活動(dòng)5
一、選材意圖
有個(gè)課例研修主題是《我是勇敢小寶貝》。可見,“勇敢”是該主題的核心詞。那么,什么是勇敢,勇敢主題目標(biāo)是什么?個(gè)人認(rèn)為主題目標(biāo)有三:讓幼兒能有勇氣面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕,并學(xué)習(xí)表達(dá)自己的害怕情緒,初步掌握克服害怕的常用方法。
那么,幼兒一般會(huì)害怕什么呢?《兒童發(fā)展心理學(xué)》告訴我們,兒童恐懼的對(duì)象是隨其年齡的增長、經(jīng)驗(yàn)的豐富而改變。3、4歲的孩子會(huì)特別害怕響聲、黑暗和未知的東西;5歲的孩子仍然怕黑,害怕在黑暗處受傷。這也是今天我為什么讓孩子們體驗(yàn)黑洞后,特意強(qiáng)調(diào)了黑暗中有沒有受傷的原因;而6、7歲則是一個(gè)充滿想像的恐懼年齡,對(duì)想像中的“妖魔鬼怪”特別害怕等?梢姡芭潞凇笔呛⒆觽兤毡榇嬖诘囊环N心理現(xiàn)象,所以我期望通過活動(dòng)來幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)黑暗,逐步克服對(duì)黑暗的恐懼心理。具體的行為引導(dǎo)則落腳在激發(fā)幼兒敢于嘗試一個(gè)人睡,F(xiàn)今家長的溺愛與不舍,許多大班幼兒是跟爸媽一個(gè)房間睡的,甚至是同一張床、同一個(gè)被窩,像今天上課的大二班幼兒,全班就只有6、7個(gè)小朋友是一個(gè)人睡的,這對(duì)獨(dú)立性的培養(yǎng)是不利的`。要改變這一現(xiàn)象,首先要激發(fā)幼兒自身對(duì)獨(dú)睡的需求;谏鲜隹紤],我將本次活動(dòng)定為大班心理健康活動(dòng)《黑夜,我不怕你》。
二、活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)勇氣主題的三個(gè)目標(biāo):激發(fā)勇氣,表達(dá)害怕情緒,學(xué)習(xí)克服恐懼方法,我將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為
1. 通過故事和體驗(yàn),對(duì)黑夜有初步認(rèn)識(shí),了解黑夜并不可怕。
2. 想辦法克服對(duì)黑夜的恐懼心理,愿意嘗試一個(gè)人睡覺。
活動(dòng)重點(diǎn)是感受、體驗(yàn)黑夜不可怕,進(jìn)而激發(fā)愿意嘗試獨(dú)睡的勇敢心理。難點(diǎn)為“克服對(duì)黑夜的恐懼心理”。
三、教學(xué)程序及反思
心理輔導(dǎo)活動(dòng),不同于一般教學(xué),它是幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感體驗(yàn)、行為方式在教師的干預(yù)下進(jìn)行調(diào)整、重組、統(tǒng)整的過程。所以要幫助幼兒認(rèn)識(shí)到“黑夜不可怕”,激發(fā)其愿意嘗試一個(gè)人睡的勇氣,僅靠教師的說教是沒有用的,必須讓幼兒在真實(shí)的活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、去感悟,繼而主動(dòng)建構(gòu)勇氣。所以整個(gè)活動(dòng)我主要運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法,分體驗(yàn)喚醒、體驗(yàn)改善、體驗(yàn)深化、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化四大環(huán)節(jié)來逐步減弱幼兒對(duì)黑暗的恐懼心理:
第一大環(huán)節(jié)“體驗(yàn)黑夜,喚醒原有感受”:要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“黑夜不可怕”,首先要還原幼兒對(duì)黑夜的真實(shí)感受,大部分孩子的體會(huì)應(yīng)該是“黑夜很可怕”,但在白天,要讓幼兒表達(dá)對(duì)黑夜的感受,可能會(huì)因時(shí)間不對(duì)、體驗(yàn)不深而缺乏真實(shí)性,所以第一大環(huán)節(jié)我主要通過三個(gè)小環(huán)節(jié)來幫助幼兒?jiǎn)拘褜?duì)黑夜的實(shí)際感受。首先借助一張寧靜的黑夜圖將幼兒帶入黑夜情境,然后用情境“黑夜蒙住我們的眼睛”,讓幼兒通過蒙眼、聽音樂感受黑夜,初步喚醒幼兒的黑暗感受。今日送教活動(dòng)中雖然一開始有部分幼兒說自己不害怕,但在蒙眼傾聽音樂時(shí),有許多幼兒感受了黑夜的可怕,紛紛講述黑夜中怕鬼怪的經(jīng)歷。有了這樣的喚醒體驗(yàn),幼兒對(duì)繪本故事中的豆豆不敢一個(gè)人睡,會(huì)有更深的認(rèn)同感。所以第三環(huán)節(jié)就是借助繪本故事講述,將幼兒最主要的兩大類黑夜恐懼:影子和聲響呈現(xiàn)在幼兒面前,由此還原幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)“黑夜很可怕”。
第二大環(huán)節(jié)“挑戰(zhàn)黑隧道,改善黑暗恐懼體驗(yàn)”:讓幼兒在隧道中親身體驗(yàn)、感受黑暗,從最初的不敢到后來的喜歡,讓幼兒感悟“黑暗并沒有想象中的那么可怕,黑暗中沒有怪獸、沒有傷害,有時(shí)還會(huì)給我們帶來快樂!边@個(gè)環(huán)節(jié)主要有兩次挑戰(zhàn),第一次個(gè)體挑戰(zhàn)黑隧道,第二次集體感受,可能有老師會(huì)質(zhì)疑,從挑戰(zhàn)的難度系數(shù)來說,第二次比較簡(jiǎn)單,因?yàn)槟鞘羌w行動(dòng),確實(shí)如此,但我安排這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)并不是讓幼兒體驗(yàn)“勇敢挑戰(zhàn)黑暗”,而是讓每個(gè)幼兒在親身體驗(yàn)黑隧道中來明白、驗(yàn)證黑暗中沒有妖怪、沒有傷害,有時(shí)還很有趣。畢竟他人的經(jīng)驗(yàn)不能替代自己的親身體驗(yàn)。
第三大環(huán)節(jié)“澄清故事,加深體驗(yàn):黑夜不可怕,揭示:恐懼來自想象”:借助豆豆不敢一個(gè)人睡的后半段故事講述,運(yùn)用擬人化的語句“那是風(fēng)爺爺為小老鼠唱的搖籃曲”(今日很多孩子在聽到這句話時(shí),不由自主地微笑了,輕松化解了原本緊張的心情),開燈驗(yàn)證“原來那不是妖怪,而是大衣的影子”,來進(jìn)一步化解幼兒對(duì)黑暗的恐懼。最后,借小老鼠對(duì)自己說的話“哎,原來不是怪獸,是我想多了”來暗示幼兒黑夜恐懼都是自己嚇唬自己的,向幼兒揭示了只要我們勇敢地面對(duì)黑夜,就能戰(zhàn)勝恐懼,成功緩和了幼兒怕黑情緒。
第四環(huán)節(jié)“分發(fā)獨(dú)睡體驗(yàn)卡,推動(dòng)行為轉(zhuǎn)化”: 積極的體驗(yàn)與感悟要趁勝追擊,抓住時(shí)機(jī),幫助幼兒落實(shí)在具體行為。借助獨(dú)睡體驗(yàn)卡的分發(fā)、克服黑夜恐懼辦法的繪畫,來激勵(lì)幼兒嘗試一個(gè)人睡,將“黑夜,不可怕”的新體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的獨(dú)睡行為。其實(shí),我也曾糾結(jié)過,要不要給予孩子更多的克服黑夜恐懼的方法,也曾想過讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪教師獨(dú)睡經(jīng)驗(yàn),但最終我放棄了,因?yàn)橛變航逃且环N慢教育藝術(shù),幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累是需要一個(gè)漫長的過程的,所以我留下空白,就是希望今后讓孩子們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐中自己獲知、去填補(bǔ)。所以也請(qǐng)他們的老師配合我,明天讓他們談?wù)劒?dú)睡后的感覺,檢驗(yàn)今天繪畫的方法是否真的有效,分發(fā)給幼兒的“獨(dú)睡體驗(yàn)卡”是可以反復(fù)使用,如果現(xiàn)在繪畫的方法不實(shí)用,還可以重新擦去,繪畫或者補(bǔ)充新的好辦法,讓孩子在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。這遠(yuǎn)比現(xiàn)在我直接告知有意義的多。
幼兒園心理健康活動(dòng)6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有
2、能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《我好害怕》
2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場(chǎng)景,
活動(dòng)過程
1、小熊的害怕:出示小熊請(qǐng)幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?
2、我的.害怕請(qǐng)幼兒說說自己怕什么?為什么會(huì)害怕?害怕時(shí)你心里有什么感覺呢?
小結(jié):
每個(gè)人都有害怕的時(shí)候,害怕時(shí)冷冷的緊緊的不舒服的感覺,害怕時(shí)我會(huì)哭,我會(huì)躲起來,你喜歡這種感覺嗎?
1、我不害怕請(qǐng)幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己,像打雷一樣有很大的聲音時(shí),我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!
2、小熊不害怕
你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
幼兒園心理健康活動(dòng)7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中敞開自我的心靈,歡樂地交朋友,表達(dá)自我真實(shí)的心夢(mèng)想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過程:
一、簡(jiǎn)便活動(dòng)——營造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,閉上眼睛。
教師配樂解說:
"讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂來到我們中間吧。""早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!""爸爸愛我,媽媽愛我,教師也愛我!我,是個(gè)歡樂的孩子!"(請(qǐng)大家睜開眼睛)
二、游戲《找朋友》
主動(dòng)與別人交流小朋友應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)
2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友"
。1)討論:
怎樣認(rèn)識(shí)新朋友呢
。2)游戲找朋友"那我們來玩?zhèn)找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語言的動(dòng)作提醒小朋友問候、相互介紹。
。3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá):
"當(dāng)你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺"
4、小結(jié)"生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》
關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問一下他們的`感覺。(相信、放心......)"小朋友,想到樹林去散步嗎"
2、說一說感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在"樹林"散步,有什么感覺呢"
3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
教師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié):
相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤教師說相反的話,跟教師說做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說:"對(duì)不起,我錯(cuò)了。"
1、跟教師說的相反。
2、跟教師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更歡樂。
五、游戲《馬蘭花》
嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂。
1、游戲規(guī)則:
(一齊說)馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們?cè)谡f話,請(qǐng)你立刻就開花,開了幾瓣花
教師:三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán))。
沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說"對(duì)不起,我錯(cuò)了。"
2、幼兒游戲。
教師注意忽易忽難,最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié):
教師期望小朋友天天歡樂,做個(gè)人人喜歡的歡樂寶貝。
幼兒園心理健康活動(dòng)8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
2、明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。
。1)這是什么聲音?(笑聲)
。2)猜猜看,他為什么會(huì)笑?
2、觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。
。1)人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的?
。2)你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?
3、聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的'表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)
4、出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。
幼兒園心理健康活動(dòng)9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志
從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過程:
一、輕松活動(dòng)
——營造輕松的心理氛圍
。úシ泡p緩的音樂)
伴著輕緩的音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,閉上眼睛。
老師配樂解說:
“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧!
“早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個(gè)快樂的孩子!”
。ㄕ(qǐng)大家睜開眼睛)
二、游戲《找朋友》
——主動(dòng)與別人交流
小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)
2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)
“想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友?”
。1)討論:
怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?
。2)游戲找朋友
“那我們來玩?zhèn)找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎?”
一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語言的
動(dòng)作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá):
“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺?”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》
——關(guān)愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心、、、、、、)
“小朋友,想到樹林去散步嗎?”
2、說一說感受
你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié):
相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非?鞓返氖虑椤
[page_break]
四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤
老師說相反的話,跟老師說做相反的`動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說:“對(duì)不起,我錯(cuò)了。”
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠實(shí)的好孩子,你
會(huì)變得更快樂
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。
1、游戲規(guī)則:
。ㄒ黄鹫f)馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們?cè)谡f話,
請(qǐng)你馬上就開花,開了幾瓣花?
老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。
沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說“對(duì)不起,我錯(cuò)了!
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié):
老師希望小朋友天天快樂,做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝。
幼兒園心理健康活動(dòng)10
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
2、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
3、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,歡樂生活的良好情感。
重、難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕
活動(dòng)過程:
一、感受歡樂
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開心碰碰碰的`游戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心,你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事?
2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
3、除了開心的事,我們還會(huì)遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?
4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
5、你喜歡開心的自我還是不開心的自我?
小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自我生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、讓自我開心
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心,讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
四、化解不開心
1、生氣商店:誰明白什么是消氣商店?
2、我們來看看誰來消氣商店了?
3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!
4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自我消氣呢?
小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自我歡樂起來。
幼兒園心理健康活動(dòng)11
根據(jù)上級(jí)文件精神,同時(shí)為提高教師的教學(xué)能力,促進(jìn)教師在專業(yè)化道路上快速成長,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),市教體局組織開展為期三天的中小學(xué)教師心理健康教育方法應(yīng)用策略培訓(xùn)班,我園共有7名老師有幸參加此次培訓(xùn)活動(dòng)。
首先舉行的是教師心理健康教育培訓(xùn)班開班儀式,由教師發(fā)展中心的王菊芬主任主持,王主任向參加此次培訓(xùn)的三百余位中小學(xué)幼兒園教師介紹了此次培訓(xùn)活動(dòng)的背景及培訓(xùn)目的等。
隨后,市教體局負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的張朝遂局長做重要講話。張局長從開展教師心理健康培訓(xùn)工作的目的講起,他提到:要提高教師的專業(yè)素質(zhì),必須高度重視教師的心理健康。然后介紹了此次培訓(xùn)的意義所在,同時(shí)也對(duì)參訓(xùn)教師提出殷切希望和要求。
最后,王菊芬主任宣布了此次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容安排,并向所有參培人員提出培訓(xùn)要求,要求所有老師在遵守培訓(xùn)紀(jì)律的同時(shí),要用心聽、認(rèn)真記,及時(shí)做好學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理,寫出培訓(xùn)心得。
開班儀式后,培訓(xùn)活動(dòng)正式開始,今天上午,由著名心理咨詢師,來自啟承天下教育培訓(xùn)總部的張健老師在與老師們的互動(dòng)交流中給我們帶來了一場(chǎng)別開生面的講座,為我們的.心靈注入了一抹清涼!
張健老師和老師們先進(jìn)行游戲互動(dòng),讓在場(chǎng)教師敞開心扉,然后從當(dāng)今社會(huì)的一些熱門話題講起,從而引出人要成長快一定要有三個(gè)思維:逆向思維、縫隙思維、排外思維,并進(jìn)行詳細(xì)講解。
然后張老師從當(dāng)今社會(huì)孩子所遇到的問題開始進(jìn)行一一詮釋,從教育問題引發(fā)心理健康問題,讓在座老師受益匪淺。
在游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié),參培老師們積極參與,隨著王老師的指令邊聽邊做出相應(yīng)動(dòng)作,全場(chǎng)氣氛熱烈,實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)。
通過互動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)加深教師對(duì)內(nèi)容的理解,并引發(fā)在座老師們極大的興趣,會(huì)場(chǎng)傳來陣陣笑聲,將上午的學(xué)習(xí)推向高潮。
張健老師獨(dú)特的授課風(fēng)格給學(xué)員們留下了美好的印象,課程內(nèi)容更是給學(xué)員們留下了寶貴的財(cái)富!上午張老師的講座在老師們熱烈的掌聲中落下帷幕,相信下午以及未來幾天的的培訓(xùn)一定會(huì)越來越精彩的,讓我們一起期待后面的學(xué)習(xí)吧!
幼兒園心理健康活動(dòng)12
課題:
良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣
目的:
生活自理能力的培養(yǎng),衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
過程:
1、教師利用活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒心理健康教育,會(huì)愉快進(jìn)餐,不挑食,初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣;會(huì)主動(dòng)喝水,初步懂得不吃零食的道理;能按時(shí)睡覺、起床、進(jìn)餐等;不害怕健康檢查和預(yù)防接種,生病時(shí)愿意接受治療。
2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的`培養(yǎng)
會(huì)保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會(huì)盥洗方法;會(huì)使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;認(rèn)識(shí)身體器官的名稱及作用,初步了解保護(hù)方法;養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。
3、自我保護(hù)
了解過馬路、坐車、玩戶外活動(dòng)器材時(shí)要注意安全;幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識(shí);知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi);知道不輕信陌生人的道理。
活動(dòng)效果:
通過對(duì)幼兒的心理健康教育,使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做,自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水,自己的事情自己做。
幼兒園心理健康活動(dòng)13
。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖:
幼兒的情緒情感具有外露,不穩(wěn),容易變化等特點(diǎn),大班的幼兒已開始在意他人對(duì)自我的評(píng)價(jià),當(dāng)覺得他人在排斥他或批評(píng)他時(shí),會(huì)感到自悲,就容易發(fā)脾氣,產(chǎn)生生氣的情緒,如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí),就會(huì)影響心理健康,所以教師教師開展此次心理輔導(dǎo)活動(dòng),目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,經(jīng)過助人自助的方式,相互獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時(shí)期,大班幼兒應(yīng)能對(duì)自我進(jìn)取感受,學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn),教師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷,信任,寬松和諧的氛圍,滿足幼兒的正當(dāng)需要,不要以簡(jiǎn)單,粗暴,嚴(yán)厲的態(tài)度來對(duì)待幼兒,要多鼓勵(lì)和肯定幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進(jìn)取評(píng)價(jià),使之對(duì)自我產(chǎn)生滿意感和自信感,能自我欣賞,建立充分的自信心,構(gòu)成積極健康的心境。
教師主要對(duì)該年齡段幼兒在情緒發(fā)展,以及自我意識(shí)與個(gè)性發(fā)展方面進(jìn)行觀察,并采取有效方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。教師在組織此次活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應(yīng),用自身互動(dòng)模式,以語言感染幼兒,為幼兒充分營造良好的心理交流的環(huán)境。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),教師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索,貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友,而變成個(gè)愛發(fā)脾氣,又自悲的主角,之后有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界,并肆意搗亂,洋蔥頭經(jīng)過自我想辦法對(duì)付老鼠的過程中逐步建立自信,并獲得成功的.歡樂;顒(dòng)中還隱藏著一條隱性線索,引導(dǎo)幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn),教師引用了Par的“創(chuàng)造性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教育課程模式”:
A、發(fā)現(xiàn)困惑;顒(dòng)一開始教師就以“洋蔥頭為什么哭?”引題。(溫斯坦:研究各種可能的反應(yīng))
B、發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過遷移,發(fā)現(xiàn)問題“你在什么情景下會(huì)生氣?”(溫斯坦:了解自我的特性)
C、發(fā)現(xiàn)構(gòu)想。針對(duì)問題,探索可行的對(duì)策或構(gòu)想“你有沒有讓自我歡樂起來的辦法?”;顒(dòng)中教師也讓幼兒來重復(fù)充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng),從而建立自信。(馬洛斯:不斷實(shí)現(xiàn)淺能,智能和天資)
D、發(fā)現(xiàn)事實(shí)。講到老鼠的出現(xiàn)。
E、發(fā)現(xiàn)解答。討論“用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢?”(溫斯坦:衡量可能產(chǎn)生的后果)為洋蔥頭想辦法。
F、實(shí)施反應(yīng)。洋蔥頭自我想到好辦法,經(jīng)過自我的努力趕走老鼠。(讓幼兒體驗(yàn)助人自助的樂趣)
活動(dòng)最終,教師讓幼兒經(jīng)過統(tǒng)計(jì)圖表的形式,記錄自我的長處,進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞,將活動(dòng)推向高潮。
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,體驗(yàn)助人自助的樂趣。
2.把握故事主題,明白每個(gè)人都有自我的長處,學(xué)會(huì)欣賞自我和他人。
以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的,對(duì)于大班的孩子來說,自我意識(shí)慢慢成熟,能懂得初步的自我欣賞。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè),教師的提問引導(dǎo),充分讓幼兒發(fā)揮其長處,并懂得欣賞,以到達(dá)以上目標(biāo)。
。ㄈ┲仉y點(diǎn)突破:
重點(diǎn):在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)自我欣賞,明白每個(gè)人都有長處。
難點(diǎn)解決:
1.經(jīng)過故事的欣賞,明白每個(gè)人都有自我的長處。
2.每個(gè)人都敢于想辦法來幫忙洋蔥頭,并能獲得肯定。
3.在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié),要求幼兒充分表現(xiàn)自我。
。ㄋ模┗顒(dòng)對(duì)象:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)適宜大班幼兒。
。ㄎ澹┎牧系臏(zhǔn)備:
圖片,統(tǒng)計(jì)表
。┗顒(dòng)流程:
1、設(shè)疑引題:
教師:廚房里住著一只洋蔥頭,它在廚房里走來走去,還一邊跺著腳,一邊生氣地說:氣死我了,氣死我了!
提問:“洋蔥頭為什么這么生氣?”“你在什么情景下會(huì)生氣?”“用什么方法能夠讓自我開心起來?
設(shè)置疑問,讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節(jié)中,體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因。之后又讓幼兒談?wù)勛晕业纳罱?jīng)驗(yàn),讓孩子們以自我生氣的角度融入故事中,產(chǎn)生不良情緒。
2、欣賞故事
教師:洋蔥頭設(shè)法把自我變成一只香噴噴的奶油蛋糕,騙老鼠吃,把老鼠辣壞了,再也不敢來了。洋蔥頭到之后才明白,原先自我還有這么厲害的本領(lǐng),此刻其他的蔬菜再也不會(huì)笑它長得難看,味道不好聞了。
隨著故事情節(jié)的發(fā)展,洋蔥頭的成功,會(huì)引起幼兒的共鳴,孩子們會(huì)為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信,到自我本領(lǐng)的肯定,自信心不斷地建立并經(jīng)過自我的長處戰(zhàn)勝了老鼠的過程描述,主要的是心理變化的細(xì)膩表現(xiàn),使幼兒也能產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn)。
3、自我欣賞:“我的本領(lǐng)大”
教師經(jīng)過組織幼兒說說自我的本領(lǐng),并用圖表的統(tǒng)計(jì)法拉統(tǒng)計(jì)班上每位幼兒的長處,讓每個(gè)孩子都能參與其中,充分地對(duì)幼兒的本領(lǐng)進(jìn)行了肯定,最主要的是體現(xiàn)了活動(dòng)的普遍性,讓孩子們能覺得這是很普通的事,其實(shí)我們真的很能干。培養(yǎng)了幼兒進(jìn)取的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng),教師的一再肯定和鼓勵(lì)更加激發(fā)了幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人的態(tài)度。從中懂得了如何排解不良的情緒,活動(dòng)愉快,自信的體驗(yàn)。
。ㄆ撸┗顒(dòng)反思:
本次活動(dòng)作為一個(gè)幼兒心理輔導(dǎo)活動(dòng),其目的在于幫忙幼兒掌握排解不良情緒的方法,已經(jīng)幫忙幼兒建立良好的自信心,培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。在活動(dòng)中教師觀察到在每個(gè)班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的此刻,其實(shí)最主要的還是幼兒不懂得發(fā)現(xiàn)自我的長處,不明白如何自我欣賞,當(dāng)然就更不輝明白如何欣賞他人了。所以,當(dāng)故事講到老鼠出現(xiàn)了,大家都不明白該如何是好的時(shí)候,很多孩子表現(xiàn)出來的膽怯、驚慌,都體現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心真實(shí)的反應(yīng)。但當(dāng)洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是,孩子們也就恍然大悟,原先它還有這個(gè)本領(lǐng)!之后教師很自然地過度到幼兒自身,其實(shí),每個(gè)小朋友都有自我的長處,只是自我沒發(fā)現(xiàn),而幼兒已經(jīng)明白自我長處的幼兒,教師則是引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)并懂得欣賞他人的長處,這樣就有利用幫忙幼兒發(fā)展良好的社會(huì)交往本領(lǐng),從而到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。但在活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒幫洋蔥頭想如何對(duì)付老鼠的辦法時(shí),提問的要仔細(xì)設(shè)計(jì),要引導(dǎo)幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走,而不是只圖將老鼠殺死。
幼兒園心理健康活動(dòng)14
目標(biāo):
1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
2、知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。準(zhǔn)備:錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。
過程:
1、請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。(1)這是什么聲音?(笑聲)(2)猜猜看,他為什么會(huì)笑?
2、觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。(1)人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?(2)你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?
3、聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)
4、出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭,高興、快樂的事會(huì)讓我們笑,難過、害怕的.事會(huì)讓我們哭,特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過的事,應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。
幼兒園心理健康活動(dòng)15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有
2、能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《我好害怕》
2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場(chǎng)景,
三、活動(dòng)過程
1、小熊的害怕:出示小熊請(qǐng)幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?
2、我的害怕請(qǐng)幼兒說說自己怕什么?為什么會(huì)害怕?害怕時(shí)你心里有什么感覺呢?
四、小結(jié):
每個(gè)人都有害怕的時(shí)候,害怕時(shí)冷冷的`緊緊的不舒服的感覺,害怕時(shí)我會(huì)哭,我會(huì)躲起來,你喜歡這種感覺嗎?
1、我不害怕請(qǐng)幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己,像打雷一樣有很大的聲音時(shí),我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!
2、小熊不害怕
你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
【幼兒園心理健康活動(dòng)】相關(guān)文章:
幼兒園心理健康活動(dòng)方案07-21
幼兒園心理健康活動(dòng)教案01-06
幼兒園心理健康活動(dòng)方案01-26
心理健康主題教育活動(dòng)方案 開展心理健康主題活動(dòng)的方案幼兒園11-26
中心幼兒園心理健康教育活動(dòng)08-05
【精】幼兒園心理健康活動(dòng)教案02-06
幼兒園心理健康活動(dòng)心得10-08