(精品)語文教案5篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)詞語。

　　2、認(rèn)識(shí)生字，并能發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、能夠區(qū)分一些相近的詞語。

　　4、能夠閱讀短文。

　　5、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活及創(chuàng)造生活的能力。

　　課時(shí):第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀詞語，小組交流自己的.發(fā)現(xiàn)。

　　2、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說得多。

　　示例：算盤 盤算 到達(dá) 達(dá)到 領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 展開 開展 喜報(bào) 報(bào)喜 喜歡 歡喜

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)是用合一合的辦法識(shí)八個(gè)生字。

　�、偈紫茸寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律。

　�、谧⒁馓崾拘誼ìng、警jǐng的正確讀法。

　　③自由練習(xí)讀詞語，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，如，膚色、大膽、警報(bào)。

　　2、我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。

　　先讓學(xué)生讀一讀詞語，自主發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞不在意思上的聯(lián)系，接著讀句子，結(jié)合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

　　讓學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字，朗讀感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽。

　　二、口語交際

　　1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……

　　2、展示自己做成的可愛的小制作。

　　3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。

　　4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

　　5、評(píng)一評(píng)誰的小制作做得好，誰介紹得好。

　　三、展示臺(tái)

　　這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：

　　一是展示自己收集到的郵票。

　　二是展示自己收集的名言。

語文教案 篇2

主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，本文旨在讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　我校雖然是一所農(nóng)村學(xué)校，但由于現(xiàn)在農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型，使得現(xiàn)在的農(nóng)村孩子的生活空間都基本遠(yuǎn)離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)微不足道。為此，需要通過對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，從根本上了解農(nóng)業(yè)。立志將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)，

　　教學(xué)反思

　　與此同時(shí)，求培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和積累語言的能力；并通過交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。為達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，我從本班學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、 制、 泥、茁”14個(gè)生字。會(huì)寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個(gè)生字。

　　（2）能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　在課前，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集大量農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，制作出適合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)課件，同時(shí)布置學(xué)生在課外了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流。

　　教學(xué)中，我不斷進(jìn)行知識(shí)的延伸，適時(shí)進(jìn)行拓展，讓孩子們展開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實(shí)的呀！我對(duì)孩子們進(jìn)行了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

　　通過本課的教學(xué)，我覺得已經(jīng)從很大程度上，激發(fā)了學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技力量的強(qiáng)大。是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課的教學(xué)中，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)（觀看大棚蘑菇）學(xué)生的收獲會(huì)更大的。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，結(jié)合影視作品，理解劇本內(nèi)容。

　　2．能借助提示詞，有感情地朗讀課文。

　　3．能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　教學(xué)過程

　　這個(gè)劇本所講的故事同學(xué)們都已較熟悉，因此教學(xué)本課可以按“內(nèi)容→形式→內(nèi)容→形式”的思路進(jìn)行。

　　1．先布置學(xué)生課前查閱有關(guān)資料。

　�。�1）時(shí)代背景、導(dǎo)演、作者以及劇情結(jié)構(gòu)。

　�。�2）舞美設(shè)計(jì)、全劇的布景設(shè)計(jì)。

　�。�3）全劇人物造型設(shè)計(jì)和制作風(fēng)格要與現(xiàn)代兒童的審美情趣相應(yīng)。

　�。�4）講解劇情梗概，再進(jìn)行本課的教學(xué)。

　　2．學(xué)生自主閱讀劇本，感知?jiǎng)”緝?nèi)容。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本形式的特點(diǎn)。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。

　　5．學(xué)生表演劇本。

　　6．學(xué)生圍繞馬蘭花故事，交流其他情節(jié)，展開想象續(xù)編一段劇本。

　　以上設(shè)計(jì)的目的主要有四點(diǎn)：一是使學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)，三是使學(xué)生一步步加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解，四是訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。

　　拓展資料

　　《馬蘭花》作者簡(jiǎn)介

　　任德耀（1918—1998），中國兒童劇作家、導(dǎo)演。江蘇揚(yáng)州人。1940年畢業(yè)于四川江安國立戲劇�？茖W(xué)校舞臺(tái)美術(shù)系。1949年，在上海應(yīng)宋慶齡之邀參加中國福利基金會(huì)兒童劇團(tuán)的創(chuàng)建，并擔(dān)任《表》《小馬戲班》等劇的.美術(shù)設(shè)計(jì)。1950赴前蘇聯(lián)考察后，潛心研究?jī)和瘎【帉?dǎo)藝術(shù)，積極培養(yǎng)兒童劇藝術(shù)人才。

　　任德耀創(chuàng)作了20多部?jī)和瘎。�代表作《馬蘭花》獲全國第二次兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，曾在十幾個(gè)國家上演；《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》，在1982年全國兒童劇觀摩演出中也均獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。他的劇目具有鮮明的兒童特點(diǎn)，強(qiáng)烈的時(shí)代感，富有激情，受到廣大兒童的喜愛。他的導(dǎo)演藝術(shù)講究形式美，善于組織創(chuàng)新的戲劇場(chǎng)面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執(zhí)導(dǎo)的《童心》獲1979年文化部建國30周年獻(xiàn)禮文藝演出一等獎(jiǎng)，《甘羅十二為使臣》獲1983年上海戲劇節(jié)演出一等獎(jiǎng)，《木蘭替父從軍》獲演出二等獎(jiǎng)。任德耀1984年任中國福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院名譽(yù)院長(zhǎng)兼藝術(shù)指導(dǎo)，中國戲劇家協(xié)會(huì)第二、三屆常務(wù)理事，中國戲劇家協(xié)會(huì)上海分會(huì)第三屆副主席，中國兒童戲劇研究會(huì)理事長(zhǎng)。

　　《馬蘭花》故事梗概

　　很久以前，傳說在馬蘭山的山頂，住著仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花，這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來幸福的花。但誰也沒有見過馬蘭花。馬蘭山下，住著一戶人家：王老爹、王媽媽和他們的兩個(gè)女兒。兩個(gè)女兒長(zhǎng)得一模一樣。姐姐叫大蘭，好吃懶做；妹妹叫小蘭，是個(gè)勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛女兒，決定在去馬蘭山打柴時(shí)給女兒采一朵好看的花回來。老爹不畏艱難，翻山越嶺，來到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著光芒，老爹興奮不已，忽然腳下一滑墜下萬丈懸崖，幸虧被馬郎看見救起。馬郎得知老爹上山來想替女兒小蘭要一朵馬蘭花，并知道小蘭就是隨著朝霞起身、跟小鳥一塊歌唱的那位姑娘，他愉快地把馬蘭花交給老爹。這時(shí)，松樹公公說破馬蘭花（即馬郎）送花是向老爹的女兒小蘭求婚，老爹滿心歡喜。老爹到家后，問兩個(gè)女兒誰愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦，不愿意嫁，小蘭卻愿意嫁給勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結(jié)婚后，他們和山上的朋友共同勞動(dòng)，日子過得很幸福。不久，小蘭回家看望父母，隨身帶來許多禮物，引起大蘭的妒忌。老貓乘機(jī)煽動(dòng)大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭就在送小蘭回馬蘭山的路上，向小蘭騙去耳環(huán)和衣服，老貓則奪下馬蘭花，并把小蘭推下湖去。大蘭看見妹妹被推下水，嚇得昏厥過去。老貓得到馬蘭花，因不知口訣，又威脅和利誘大蘭扮成小蘭上山去騙口訣。大蘭無奈，只得跟著老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞，深悔自己受騙，終于不顧恐嚇，向馬郎吐出真情。馬郎得知真相，布下天羅地網(wǎng)，經(jīng)過一場(chǎng)搏斗，奪回馬蘭花，把老貓打得現(xiàn)出原形，丟下萬丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭，小蘭與馬郎和大伙又歡聚在一起。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意。

　　2．熟讀成誦。

　　教學(xué)重點(diǎn) 落實(shí)重要實(shí)、虛詞，培養(yǎng)文言文閱讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)文言文閱讀能力。

　　教學(xué)媒體 建議使用多媒體。

　　教學(xué)過程 復(fù)備欄

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課

　　我們偉大的祖國，山河壯美，真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰”，她們像熠熠生輝的瑰寶，妝點(diǎn)著中華大地。三峽是萬里長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽谷，它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)一百九十三公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著酈道元的筆端，去追溯那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽過去的真容。（板書課題及作者）

　　作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽涿縣人，地理學(xué)家、文學(xué)家、

　　二、朗讀課文，理解文意

　　1．自由朗讀，結(jié)合注釋，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。

　　2．教師范讀，要抑揚(yáng)頓挫，帶有驚嘆贊美之情。

　　3．學(xué)生學(xué)讀。

　　4．結(jié)合注釋，工具書，小組合作疏通文意。

　　文言文翻譯指導(dǎo)：

　　（1）原則：信、達(dá)、雅

　　信：要求譯文準(zhǔn)確表達(dá)原文意思，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減。

　　達(dá)：要求譯文明白曉暢。符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。

　　雅：要求譯文用詞考究，文筆優(yōu)美。

　�。�2）方法：

　　留――專有名詞：國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、書名、物名、官職、器具以及古今意義相同的字、詞等可照錄不翻譯。

　　補(bǔ)――在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的成分。

　　刪――刪去不譯的詞，例如發(fā)語詞，音節(jié)助詞、重復(fù)多次的、表敬稱賀謙稱的詞可以刪去不譯。

　　換――把古詞換成現(xiàn)代詞，把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，“汝”換成“你”等等。

　　調(diào)――有些句子的語序需要調(diào)整，如謂語前置、定語前置、賓語前置、狀語后置等。

　　選――文言文中一詞多義的情況很多，可選用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。

　　固――固定的格式有固定的譯法。

　　意譯――文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯時(shí)會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。

　�。�3）步驟

　�、伲�略讀）把握文章大意，同時(shí)標(biāo)記處要翻譯的詞、句。

　�、冢�細(xì)讀）在翻譯時(shí)遇到疑難詞句，要根據(jù)語境進(jìn)行推敲。貫徹“詞不離句，句不離篇”的'原則。

　�、郏ɑ刈x）譯完后，把答案帶入原文，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。

　　5．提出合作學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同解決。

　　6．指名翻譯全文，不妥之處隨時(shí)指出。

　　教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下列句子翻譯。

　　①或王命急宣

　　譯文：如有皇帝的命令要緊急傳達(dá)。

　�、谧苑峭の缫狗植灰婈卦�。

　　譯文：如果不是正午就看不見太陽，如果不是半夜就看不見月亮。

　�、矍鍢s峻茂，良多趣味。

　　譯文：水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。

　　7．指導(dǎo)積累重要文言詞語。

　　（1）一詞多義

　　自自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）

　　絕沿溯阻絕（停、斷）絕t多生怪柏（極）

　�。�2）通假字

　　略無闕處（通“缺”空缺）哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音曲折）

　�。�3）詞類活用

　　雖乘奔御風(fēng)（動(dòng)詞活用作名詞，奔馳的駿馬）

　　空谷傳響（動(dòng)詞活用作名詞，回聲）

　　（4）其他重要字詞

　　或王命急宣（有）

　　雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（即使）（奔馳的駿馬）（如）（快）

　　良多趣味（實(shí)在）屬引凄異（連續(xù)不斷）（延長(zhǎng)）

　　三、自由朗讀，小組內(nèi)互評(píng)

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，我們疏通了文意，積累了重要的文言字詞，并在此基礎(chǔ)上熟讀了課文，初步領(lǐng)略了三峽之美，為下一節(jié)課的進(jìn)一步賞讀奠定了基礎(chǔ)。

　　五、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．鞏固重要詞語翻譯。

　　教后反思

　　陳書蘭

語文教案 篇5

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,受到自然美的熏陶。

　　2.認(rèn)識(shí)“罩、屹”等生字,會(huì)寫“潮、稱”等生字,能夠正確讀寫詞語。

　　3.邊讀邊想象畫面,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。

　　2.體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句,想象課文描繪的大潮景象。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

　　“八月十八潮,壯觀天下無�！�(蘇軾)“海面雷霆聚,江心瀑布橫�！�(范仲淹)“千里波濤滾滾來,雪花飛向釣魚的臺(tái)�！边@些優(yōu)美的詩句都是對(duì)錢塘秋潮的詠贊。同學(xué)們,你們還能吟誦有關(guān)錢塘潮的其他詩句嗎?你們還知道錢塘江的哪些相關(guān)資料呢?請(qǐng)為大家展示一下吧!(學(xué)生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料。)

　　二 初讀課文,了解大意

　　1.錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴,那么我們一起來觀看這一奇觀吧。齊讀課文《觀潮》。

　　2.提出讀書要求:自己輕聲讀課文,標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

　　3.文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容?(錢塘江大潮的壯觀景象。)

　　三 自主學(xué)習(xí),識(shí)字解詞

　　1.借助拼音,讀準(zhǔn)生詞。

　　2.根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍,找出容易寫錯(cuò)的字的形近字,寫在生字下方。

　　3.聯(lián)系上下文理解詞語,不懂的查查詞典。

　　4.學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

　　(1)讀音:“薄霧”的“薄”應(yīng)讀bó。

　　(2)指導(dǎo)難寫字。

　�、佟罢帧毕逻叢皇恰白馈�,應(yīng)寫成“卓”。 ②“薄”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

　　③“昂”下邊的左半部是“”,不要寫成“”。 ④“貫”上半部分的筆順是,共四筆。

　　(3)理解詞語。

　�、倩\罩:像籠子一樣罩在上面。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住。

　�、谝倭�:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

　�、廴綦[若現(xiàn):好像隱藏在那里,又好像顯露出來。形容隱隱約約。

　�、苌奖赖亓�:山岳倒塌,地面裂縫。后用以形容巨大的聲響,也比喻突然發(fā)生的重大變故。

　　四 默讀課文,理清層次

　　1.默讀課文,看看第2~5自然段是按什么順序?qū)懙?第1自然段與下文是什么關(guān)系。

　　(時(shí)間順序,潮來前,潮來時(shí),潮過后;總分關(guān)系。)

　　2.小組討論分段,并概括段意。

　　第一部分(第1自然段):錢塘江大潮是天下奇觀。

　　第二部分(第2自然段):潮來前的景象。

　　第三部分(第3、4自然段):潮來時(shí)的壯觀景象。

　　第四部分(第5自然段):潮過后江面的景象。

　　1.結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯(cuò)的生字應(yīng)給出適當(dāng)?shù)奶崾�。�?“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀méng,并點(diǎn)明另兩個(gè)讀音:mēng和měng;“恢”中“忄”與“火”的'書寫原則是先兩點(diǎn)后中間;“昂”下左部不能多點(diǎn)或撇。

　　2.課文語言生動(dòng)優(yōu)美,讀來給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)字詞的含義。如:“天下奇觀”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。

　　3.抓住時(shí)間詞,引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序,把握全文。

　　1.學(xué)習(xí)課文,了解大潮來時(shí)雄偉、奇特、壯觀的景象,激發(fā)熱愛祖國大好河山之情,受到自然美的熏陶。

　　2.邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,并能與他人交流感受。

　　3.有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

　　五 分段感悟,體會(huì)情感

　　1.錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢?請(qǐng)讀第二部分。

　　(1)用“ ”畫出寫潮來時(shí)江面景象的句子,用“”畫出寫觀潮時(shí)人們心情的句子。?

　　(2)請(qǐng)學(xué)生讀相關(guān)的句子,分別用一個(gè)詞概括此時(shí)江面的特點(diǎn)及人們的心情。(平靜,急切)

　　(3)再讀第二部分,看圖想畫面,體會(huì)江面的特點(diǎn)及人們此時(shí)的心情。

　　2.學(xué)習(xí)第三部分。

　　放“潮來時(shí)”的錄像。你聽到了什么?看到了什么?心情如何?

　　讀第三部分,畫出寫“潮聲、潮形”的句子。

　　(1)知潮聲。

　　①朗讀描寫潮聲的句子。

　　②出示幻燈。

　　a.從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

　　b.過了一會(huì)兒,響聲越來越大。

　　c.那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　�、圩x句子,你知道了什么?(潮的聲音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一詞,你感受到了什么?(大潮洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢(shì)。)人們的心情怎樣?(由“人聲鼎沸”的歡喜,到“又沸騰起來”的情緒高漲,最后對(duì)“如同山崩地裂”的驚嘆。)

　　④再讀描寫潮聲的句子,讀出聲音的巨大及人們的驚喜。

　　(2)知潮形。

　　①朗讀描寫大潮樣子的句子,出示幻燈。

　　a.只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

　　b.那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

　　c.只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。

　　d.猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　�、谒娜诵〗M討論,體會(huì)大潮的特點(diǎn)(越來越大,猛、近、快、高),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　③再次看錄像,感受其壯觀的景象。

　�、茏x出大潮壯觀及自己的喜愛之情。

　　(3)知其序。

　　作者是按什么順序來寫潮聲和潮形的?(由遠(yuǎn)及近)找出能說明空間轉(zhuǎn)換的詞語。

　　(4)訓(xùn)練學(xué)生說潮聲、潮形,邊說邊談感受。

　�、倮蠋煄ьI(lǐng)全班同學(xué)按板書內(nèi)容說潮聲、潮形。

　�、谧寣W(xué)生加上表示空間轉(zhuǎn)換的詞語互相說說。

　　③請(qǐng)同學(xué)有條理地說。(午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線,白線向前移動(dòng),變粗,拉長(zhǎng)。再近些,形成了白色的水墻,那浪越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。)

　�、苷�(qǐng)同學(xué)邊說潮來時(shí)的景象邊談感受。

　　3.學(xué)習(xí)第四部分。

　　(1)輕聲讀第四部分。

　　思考:潮頭過后江面的景象是什么樣的?你又體會(huì)出什么?(從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來”中感受到潮頭洶涌,余威猶在;從“霎時(shí)”一詞體會(huì)出江潮變化之快;從“江水已經(jīng)漲了兩丈來高”體會(huì)出大潮之洶涌。)

　　(2)讀出自己的體會(huì)。

　　六 總結(jié)全文,體會(huì)寫法

　　1.回應(yīng)開頭疑問,總結(jié)板書。(錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀?)

　　2.作者為什么能將這“天下奇觀”如此精彩地展現(xiàn)在我們面前?寫法上最突出的特點(diǎn)是什么?

　　(作者按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序,又抓住大潮來時(shí)的聲巨大、浪罕見、人驚喜的變化特點(diǎn)進(jìn)行描寫。)

　　3.回扣題目,強(qiáng)化寫法。

　　現(xiàn)在你再來體會(huì)題目“觀潮”中的“觀”只是看的意思嗎?(不僅要仔細(xì)看,還要認(rèn)真聽,用心想,多種感官一同活動(dòng)起來,才能是真正的觀。)

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