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小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案

時(shí)間：2023-12-18 07:30:52 音樂(lè)教案我要投稿

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，"咿呀咿呀呦"樂(lè)句復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境助幼兒復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)"玩中學(xué)"的教育理念。

　　游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨別復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏" |-|。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫(huà)好圖譜，水彩筆一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、初步感受樂(lè)曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)里有一句話特別有趣，看看誰(shuí)能找出來(lái)，(師幼一同欣賞音樂(lè)，并與幼兒目光交流，呼應(yīng))。

　　師：誰(shuí)找到有趣的話啦?

　　幼：我聽(tīng)到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

　　師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼好嗎?當(dāng)我們聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂(lè))。

　　師：呵，這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)，小朋友，我們?cè)儇Q起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂(lè)用筆沿波浪線描畫(huà)，在樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用明顯的.擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。

　　3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。(四小節(jié))師：原來(lái)"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧。當(dāng)聽(tīng)到第一遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來(lái)拍拍手，聽(tīng)到第二遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友，聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂(lè)，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

　　(二)、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動(dòng)物們想要造一座房子，可是它們沒(méi)有小木匠，你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎?(幼：愿意)師：小木匠用什么來(lái)鋸木頭呢?(幼：鋸子)師：對(duì)，小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來(lái)了(教師將紗巾拿下來(lái)拉直，幼兒模仿)幼：我的鋸子也變出來(lái)了。

　　師：讓我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽(tīng)音樂(lè)，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽(tīng)音樂(lè)，在固定的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

　　師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵樹(shù)，"哪個(gè)小木匠來(lái)和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)樹(shù))(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了)。

　　師：小朋友，你們想不想也來(lái)鋸木頭呢?(幼：想)師：好，那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵樹(shù)，拿粉色紗巾的小朋友來(lái)當(dāng)神氣的小木匠，一起來(lái)鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。

　　師: 哦!樹(shù)倒!扮演樹(shù)的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼："想。"師："好，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵樹(shù)，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"(幼兒交換角色，再次游戲)(三)、結(jié)束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(師幼手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)洗澡盆，家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來(lái)搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞?/p>

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用雙圓組合的方法畫(huà)不倒娃娃。

　　2、練習(xí)在一定范圍內(nèi)涂色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不倒娃娃、幼兒用書(shū)、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩不倒娃娃：

　　幼兒分小組玩不倒娃娃。

　　教師在幼兒玩的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒(méi)有腿?”

　　2、討論示范：

　　教師根據(jù)幼兒的回答演示雙圓組合，重點(diǎn)是兩只圓要連接在一起，即一個(gè)圓畫(huà)好以后，第二個(gè)圓起筆從第一個(gè)圓的邊線開(kāi)始。

　　幼兒跟老師畫(huà)連接的雙圓。

　　教師講解涂色的'方法：

　　“不倒娃娃的新裙子可漂亮了，所以，我們涂色的時(shí)候不要弄臟它�！�

　　3、幼兒操作

　　教師鼓勵(lì)幼兒將圓圈畫(huà)得些。

　　教師重點(diǎn)觀察幼兒畫(huà)圓時(shí)是否掌握連接的方法以及涂色時(shí)不涂到線條的外面。

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

　　2、在活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)唱名，并進(jìn)行旋律問(wèn)答句的模唱。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、肢體問(wèn)好

　　小朋友們好!紀(jì)老師你好!

　　二、圖片引導(dǎo)，初步感應(yīng)曲子

　　出示農(nóng)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

　　三、短短短短長(zhǎng)肢體意識(shí)

　　1、全體活動(dòng)

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)拍子(拍手、拍膝、拍臀)。

　　(2)感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～(咿呀咿呀唷)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)模畫(huà)動(dòng)物的叫聲(可畫(huà)手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等)。

　　2、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏

　　(1)讓幼兒圍成圓圈扮演小歌星。

　　(2)引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱(持麥克風(fēng)狀)或摩仿歌星做出不同的'歌唱狀態(tài)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　　(1)老師示范游戲玩法。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)，單玩洗澡游戲。

　　(2)兩人一組，聽(tīng)音樂(lè)玩倒洗澡水游戲。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　　(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

　　(2)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　　(3)集體玩游戲。

　　(4)分組(角色)玩鋸樹(shù)游戲。

　　四、唱名模唱問(wèn)答句

　　1、導(dǎo)入：小朋友唱的歌真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)歌曲里的唱名寶寶。

　　2、學(xué)習(xí)唱名寶寶

　　問(wèn)句：d d d s l l s

　　答句：m m r r d

　　3、唱名模唱

　　五、結(jié)束

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"。

　　2、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾、音樂(lè)、音箱、ppt。

　　2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè)曲

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

　　1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽(tīng)的'音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)里有什么有趣的地方，把它找出來(lái)告訴家好嗎?(師幼一同欣賞樂(lè)曲。)

　　2)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到了什么?(他們?cè)趺唇械?)

　　3)除了小動(dòng)物的聲音還有一句有趣的歌詞誰(shuí)記住了?

　　小結(jié)：你們的耳朵真靈，小動(dòng)物們聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"都來(lái)森林里做游戲了!

　　重點(diǎn)：初步欣賞音樂(lè)，嘗試分辨音樂(lè)中不同的聲音。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

　　1)這句"咿呀咿呀呦"聽(tīng)起來(lái)真有意思，我聽(tīng)到它的時(shí)候就想和它一起搖搖頭，你們想動(dòng)動(dòng)身體哪里?

　　2)師幼一同再次欣賞音樂(lè)。

　　3)現(xiàn)在我們跟"咿呀咿呀呦"已經(jīng)是好朋友了，我們和它一起來(lái)跳舞吧!當(dāng)聽(tīng)到"咿呀咿呀喲"時(shí)候你們想做些什么開(kāi)心的動(dòng)作?

　　4)教師與幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

　　小結(jié)：我們用那么多身體動(dòng)作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思!

　　重點(diǎn)：初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

　　二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂(lè)句

　　1、音樂(lè)里面聽(tīng)到的那些小動(dòng)物想在森林里蓋一座房子。它們想找一些小木匠來(lái)忙，誰(shuí)愿意?小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來(lái)。小木匠在什么時(shí)候才能鋸木頭呢?

　　2、播放音樂(lè)，教師與幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)鋸木頭的情景。

　　3、鋸木頭的本領(lǐng)學(xué)會(huì)啦，找找木頭在哪里呢? (教師將紗巾蓋在頭上，扮演樹(shù)。)

　　4、教師扮演樹(shù)一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。

　　5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。

　　6、幼兒分別扮演樹(shù)和木匠，跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1-2遍)

　　7、師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用擦汗的動(dòng)作來(lái)表示。

　　8、其余幼兒，再次游戲。

　　小結(jié)：小木匠聽(tīng)到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦!

　　重點(diǎn)：在游戲情境中鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鋸木頭等情景。

　　三、再次情景表演

　　1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗，我這里有個(gè)蓮蓬頭，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

　　2、把你的小浴球變出來(lái)，拿好你的小浴球，一起來(lái)搓搓搓……想想什么時(shí)候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

　　重點(diǎn)：再次情景表演，愿意用不同的肢體動(dòng)作跟隨音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖譜，初步感受音樂(lè)的特定節(jié)奏，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

　　2、嘗試辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力。

　　3、在游戲情景中初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂(lè)游哮來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多次傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特定節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景圖;小動(dòng)物圖片10張;小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)尋找小動(dòng)物，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們，今天我們一起到快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)，都有哪些小動(dòng)物?”

　　師：剛才你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?我們把這些小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)了，一共多少只?

　　2、通過(guò)互相問(wèn)好，初步了解音樂(lè)中的特定節(jié)奏。

　　(1)“小動(dòng)物們”向小朋友問(wèn)好。

　　師：小朋友你│ 好│

　　(2)幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問(wèn)好。

　　幼：小動(dòng) 物你│ 好│

　　二、基本部分。

　　1、通過(guò)游戲，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖譜。

　　師：“快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里除了有小動(dòng)物，還有什么?這些木頭一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來(lái)拍一拍吧。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能找出復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦。

　　(1)師：音樂(lè)中，除了有小動(dòng)物的叫聲之外，他們都在復(fù)唱了一句同樣的話，我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，把它找出來(lái)。

　　(2)師：它們都唱了一句什么話?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(3)結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。

　　3、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能準(zhǔn)確辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”。

　　師：“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒我們要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來(lái)的時(shí)候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。

　　”

　　4、能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的.特定節(jié)奏。

　　(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)特定的節(jié)奏。

　　師：“聽(tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎?高興的時(shí)候你會(huì)做哪些動(dòng)作?”

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作，共同學(xué)習(xí)。

　　(3)隨音樂(lè)完整表演，鞏固練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。(兩遍)

　　三、結(jié)束部分。

　　通過(guò)情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

　　延伸活動(dòng)：

　　在表演游戲中，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演。

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 "×× ××| × — |"。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾、音樂(lè)。

　　2、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè)曲

　　(一)聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

　　1、師幼一同欣賞樂(lè)曲，教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"樂(lè)句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。

　　2、我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候，請(qǐng)家揮揮小手。(師幼一同再次欣賞音樂(lè)，教師把手放在耳邊以示專(zhuān)注傾聽(tīng)。當(dāng)"咿呀咿呀呦"樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"的。)

　　(二)根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　出示圖譜，教師隨音樂(lè)用粉筆沿波浪線描畫(huà)，在樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的'擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。

　　(三)用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

　　教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

　　二、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏

　　1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽(tīng)音樂(lè)在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)

　　2、這里有一棵樹(shù)，哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上伸展肢體扮演樹(shù)，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

　　3、幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。

　　4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

　　2、拿好你的洗澡海綿球，一起來(lái)搓搓搓……

　　(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂(lè)中復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。

　　2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。

　　二、感知音樂(lè)

　　音樂(lè)一：

　　師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?

　　音樂(lè)二：

　　師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話和你打招呼?”

　　幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲……

　　出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧�！�

　　師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!

　　幼：咿呀咿呀喲……

　　師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。

　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　音樂(lè)三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的'叫聲打招呼。

　　音樂(lè)四：動(dòng)物聲音打招呼

　　音樂(lè)五：孩子聲音打招呼

　　三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

　　《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。

　　幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

　　音樂(lè)六：完整表現(xiàn)音樂(lè)�！白屛覀円黄鸶�(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧�！�

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　音樂(lè)七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲◎個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧!”

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受樂(lè)曲歡快、活潑特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并用一定的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

　　2、初步嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件、音樂(lè)。

　　2、鈴鼓、小鈴人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)

　　師：今天我給家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，講的.是小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯�，�?qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)它們旅行中發(fā)出了什么有趣的聲音?(欣賞音樂(lè))

　　師：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們找到了最有趣的聲音了嗎?(幼兒根據(jù)自己的感受回答)你能聽(tīng)出小動(dòng)物的心情怎么樣?小動(dòng)物們出去旅行，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。

　　二、隨音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作，重點(diǎn)掌握“咿呀咿呀呦”的節(jié)奏

　　1、出示圖譜，了解節(jié)奏。

　　師：你聽(tīng)到小動(dòng)物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎?我們都把它找出來(lái)好不好，我這里有一張小動(dòng)物的旅行圖，我們邊聽(tīng)邊看，把它們都找出來(lái)。

　　(教師指著節(jié)奏圖，欣賞音樂(lè)第二遍)

　　師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎?它在哪里?原來(lái)，線條的地方表示小動(dòng)物在唱 “咿呀咿呀呦”，那點(diǎn)點(diǎn)的地方表示什么呢?(小動(dòng)物走路)

　　師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來(lái)了，想不想來(lái)唱一唱呢?

　　2、用身體動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏。

　　師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我們的小手來(lái)給它打節(jié)奏你會(huì)嗎?(引導(dǎo)幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手，并一起練一練)

　　師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來(lái)給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢?

　　(個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，家一起學(xué)一學(xué))

　　師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏，小圓點(diǎn)也想請(qǐng)家為它來(lái)打節(jié)奏，小圓點(diǎn)表示小動(dòng)物在走路，那我們能不能用小腳來(lái)打節(jié)奏呢?

　　(根據(jù)幼兒情況練習(xí)1-2遍)

　　三、嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)

　　1、出示鈴鼓，學(xué)習(xí)用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。

　　師：這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)嗎?它叫鈴鼓，它也想來(lái)和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會(huì)用它嗎?(聽(tīng)音樂(lè)在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏)

　　2、增加樂(lè)器小鈴，嘗試為走路部分音樂(lè)伴奏。

　　師：又一個(gè)小樂(lè)器朋友來(lái)了，它是誰(shuí)?(指圖譜)鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小鈴可以在哪里伴奏?

　　3、分組合作完整演奏。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：時(shí)間不早了，我們要回去了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)去吧，當(dāng)唱到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候，我們可以和老師們揮手再見(jiàn)。

小班音樂(lè)咿呀咿呀喲教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受音樂(lè)的特定節(jié)奏，初步學(xué)看圖譜;

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力，積極參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣;

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體會(huì)助他人的樂(lè)趣，體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉旋律，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)各種游戲形式，感受時(shí)值|ΧΧ ΧΧ Χ|。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》，圖譜、動(dòng)物卡片。

　　2、幼兒每人一條絲巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞音樂(lè)：

　　“今天，老師帶來(lái)一首非常特別的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)它特別在哪里。(幼兒聽(tīng)音樂(lè))

　　(二)感受音樂(lè)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)：你們的耳朵真靈，我們一起來(lái)與她打招呼吧!聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的時(shí)候家揮揮手。

　　2、這個(gè)“咿呀咿呀唷”真調(diào)皮，有時(shí)很快出來(lái)和我們打招呼，有時(shí)等她很久也不出來(lái)。怎么辦呢?

　　3、聽(tīng)音樂(lè)感受旋律：原來(lái)“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進(jìn)了森林的小路上，森林里有好多的樹(shù)，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí)，甩甩你的紗巾，讓我看見(jiàn)你。沒(méi)聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí)，要將你們的紗巾抱住(圖譜附后)

　　4、聽(tīng)辯音樂(lè)中小動(dòng)物的音色：好像小動(dòng)物也跟在你們身后，來(lái)到了森林，我們來(lái)聽(tīng)都有誰(shuí)來(lái)了。

　　5、逐一出示圖片，練習(xí)模唱|ΧΧ ΧΧ Χ|。我們來(lái)和他們打打招呼。

　　“打招呼”來(lái)源于幼兒日常生活，是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在操作中幼兒都能表現(xiàn)出來(lái)�！八λδ愕募喗怼迸c“跟小動(dòng)物打招呼”都是為了鞏固幼兒對(duì)特定節(jié)奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環(huán)節(jié)中，幼兒的童真一覽無(wú)遺。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒用不同的.方式甩動(dòng)紗巾，注重對(duì)幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師所用的策略使感受音樂(lè)環(huán)節(jié)達(dá)到有效。

　　(三)表現(xiàn)音樂(lè)。(森林截枝游戲)

　　“小動(dòng)物說(shuō)“六一”節(jié)快到了，要在森林里蓋一座游樂(lè)園，需要很多的木頭，而鋸木頭又需要鋸子，我們可以助他們嗎?我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎?”

　　1、我們起來(lái)開(kāi)始助小動(dòng)物鋸木頭咯!(幼兒與家長(zhǎng)一起用絲巾變出鋸子，聽(tīng)音樂(lè)在咿呀咿呀喲處拉動(dòng)鋸子)

　　2、木頭鋸好了，累得滿頭汗，請(qǐng)爸爸媽媽我們洗澡。(家長(zhǎng)將紗巾變成沐浴球，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí)，在幼兒身上有節(jié)奏的摩擦)

　　3、爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尀槟阆春迷�，也累了，我們可以為爸爸媽媽捶背�?(家長(zhǎng)坐在椅子上，幼兒聽(tīng)聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí)，在家長(zhǎng)身上有節(jié)奏的打)

　　(四)小結(jié)“今天我們助了小動(dòng)物鋸木頭，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子，老師真為你們自豪�，F(xiàn)在我們?cè)诘缴滞饷婵纯矗€有誰(shuí)需要我們的助�！庇變和藞�(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。