現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-18 07:25:25 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)語(yǔ)文推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文八角樓上教案推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)語(yǔ)文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來(lái)、昔日、形容枯槁”等詞語(yǔ)意思。

　　2．能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．理解含義深刻的句子，體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息，并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。

　　4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性，并能樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　注意觀察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過(guò)葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？

　　是呀，人死的時(shí)候，親人們會(huì)懷著無(wú)比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１．反饋預(yù)習(xí)：

　　出示詞語(yǔ)，讀，理解難讀的詞語(yǔ)：

　　咆哮而下滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀震耳欲聾紛至沓來(lái)

　　生命垂危形容枯槁奄奄一息乘興而來(lái) 失望而去

　　我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。

　�。玻僮x課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　三、精讀課文，體會(huì)變化

　　1.通過(guò)自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布（練讀）。

　　相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

　　你喜歡它怎樣的景色？

　　2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀

　�。�1）學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說(shuō)說(shuō)閱讀感受：

　　指導(dǎo)：

　　▲這條瀑布（曾經(jīng)）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有 1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點(diǎn)詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬(wàn)立方米、萬(wàn)朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）

　　理解尤其：平時(shí)就很壯觀，到了汛期，更加壯觀。

　　▲世界各地的觀光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧之中，感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

　�。�2）看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布，你的心情怎么樣？贊美瀑布。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3.然而，這壯觀雄偉的景象一去不復(fù)返了，它永遠(yuǎn)只留在人們的記憶里。（加上“曾經(jīng)”，再讀前面的句子。）此時(shí)此刻，你的心情有什么變化？為什么?

　　4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息

　　電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂(lè)朗讀。

　　此時(shí)此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？

　　學(xué)生說(shuō)體會(huì)；反復(fù)練讀，看圖片幫助理解。

　　5.對(duì)比引讀：

　　曾經(jīng)它是世界上最壯觀點(diǎn)瀑布，然而現(xiàn)在——

　　曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無(wú)比自豪無(wú)比驕傲，然而現(xiàn)在——

　　曾經(jīng)它吸引了無(wú)數(shù)世界各地的游客，讓他們陶醉不已，流連忘返，然而現(xiàn)在，它卻讓游客們乘興而來(lái)失望而歸，因?yàn)椤?/p>

　　6.了解原因：我們情不自禁的想問(wèn)：是什么原因，讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭？

　�。�1）瀑布上游建起世界上最大的水電站；

　�。�2）周?chē)脑S多工廠用水毫無(wú)節(jié)制；

　�。�3）沿河兩岸森林被濫砍濫伐，水土大量流失。

　　四、課堂練筆，喚醒意識(shí)

　�。保^(guò)不了多久，瀑布將淡出我們的視野。于是，生態(tài)學(xué)家來(lái)了，環(huán)保專家教授來(lái)了，大批熱愛(ài)大自然的人都來(lái)了，巴西總統(tǒng)菲格雷特也來(lái)了，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想：舉行這次特殊的葬禮，目的是什么？（不僅僅是為了紀(jì)念，更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識(shí)。）

　�。玻鶕�(jù)課文中的提示，寫(xiě)寫(xiě)演講詞。站在即將消失的瀑布面前，面對(duì)廣大熱愛(ài)自然的.人們，菲格雷特總統(tǒng)深情地進(jìn)行了演講。他會(huì)說(shuō)些什么？

　　3．反饋。

　　五．出示菲格雷特的演講稿。

　　女士們，先生們：

　　今天，我們聚集在這里，沉痛悼念塞特凱達(dá)斯瀑布。因?yàn)檫^(guò)不了多久，它就會(huì)永遠(yuǎn)從地球上消失！

　　也許你們不會(huì)忘記，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會(huì)忘記，昔日她那雄偉壯觀的景象，曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲！

　　可是今天，我們看到的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是這一片沉默的大山。

　　這一切，都是誰(shuí)之過(guò)？

　　是那些亂砍亂伐樹(shù)木的人們，用水毫無(wú)節(jié)制的工廠，恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。

　　女士們，先生們！我們還能對(duì)這種行徑熟視無(wú)睹嗎？不，再也不能了。

　　為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球！

　　塞特凱達(dá)斯瀑布，你安息吧！

　　你那驚心動(dòng)魄的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)

　　2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

　　2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。

　　板書(shū)：貓（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握生詞新詞

　　1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

　　2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　　a. 指名讀生字，卡片演示生字

　　b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)

　　c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。

　　d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)拼音。

　　三、理清文章脈絡(luò)

　�。�1）默讀課文，初步感知課文

　　a.詞語(yǔ)質(zhì)疑

　　任憑：不論，無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心

　　屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：注意力集中

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　b.聽(tīng)課文錄音。

　　c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？

　�。�2）自由討論，小組交流匯報(bào)

　　（3）檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

　　板書(shū)：古怪

　　淘氣可愛(ài)

　�。�4）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。

　　，《貓》教案

　　四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生詞 2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容

　　2、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

　　分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？

　　板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)

　　三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。

　　讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？

　　四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

　�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

　�。�2）小組交流匯報(bào)

　　大花貓：

　　1、性格古怪

　�。�1）小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？

　�。�2）重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”

　　a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

　�。ü殴质侵父话闱闆r不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí) 貪玩盡職

　　板書(shū)：（大花貓）性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……

　　膽小勇猛

　　b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎？

　　師引導(dǎo)：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)）

　　，《貓》教案

　�。�3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？

　　體會(huì)到：（課件展示）

　　a.“說(shuō)它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的`特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。）

　　b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。）

　　c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可�。ㄆ料⒛曋钙磷『粑劬珪�(huì)神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職�！胺恰豢伞睂�(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

　　d .“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。”（“無(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉

　　斷冷漠的表現(xiàn)。）

　�。�4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。

　　2、淘氣

　　那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？

　　體會(huì)到：a.什么東西都玩

　　b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼

　　c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。

　　耍個(gè)沒(méi)完

　　小貓：淘氣枝折花落

　　3、可愛(ài)

　　重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài)，因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。

　　4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：

　　生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。

　　盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

　　變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。

　　5、依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　�。�1）默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？

　　a. 從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 有趣。

　　b. 從淘氣看，“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛(ài)之情。

　　（2）默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）

　　如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。）

　　“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端�！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦�(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）

　　“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)！”（“天真可愛(ài)，生機(jī)勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）

　　五、思維拓展，深化主題

　　1、思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

　　2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。

　　3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

　　六、總結(jié)全文：這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。

　　，《貓》教案

　　七、布置作業(yè)

　　1、做同步練習(xí)

　　2、背誦自己喜歡的段落

　　3、小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物老實(shí) 貪玩盡職

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：（大花貓）性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……

　　膽小勇猛可愛(ài)

　�。ㄐ∝垼┨詺� 耍個(gè)沒(méi)完

　　枝折花落

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　[內(nèi)容簡(jiǎn)析]

　　這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、朗讀和背誦，讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評(píng)價(jià)，在采摘詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“火”字。

　　3、能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。

　　[教具準(zhǔn)備]幾種常見(jiàn)花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語(yǔ)卡片。

　　[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)

　　[教學(xué)流程]

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　1、出示各種花朵掛圖，說(shuō)出花朵的名稱，說(shuō)說(shuō)這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說(shuō)。)

　　2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。

　　3、告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。揭示課題（板書(shū)：1 花朵）。

　　二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　3、指名讀課文，師生共同正音。

　　4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

　　5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確、讀得流利。

　　三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟..

　　1、聽(tīng)課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

　　2、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認(rèn)識(shí)逗號(hào)。跟老師書(shū)寫(xiě)，告訴學(xué)生，逗號(hào)是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號(hào)。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。一個(gè)句號(hào)，就是一句話。）

　　4、分組朗讀句子（一組讀一句）。

　　5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）

　　（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見(jiàn)過(guò)晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說(shuō)一說(shuō)。）

　　（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？

　�。�3）你覺(jué)得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來(lái)？（自由讀→指名讀后評(píng)議：感覺(jué)到夜空美了嗎？→齊讀。）

　　6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）

　�。�1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？

　�。�2）檢查自學(xué)、互相交流。

　�。�3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的`？能不能用高興的語(yǔ)氣把句子讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀第二句。）

　　7、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）

　�。�1）齊讀句子，為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？

　　（2）討論剛才提出的問(wèn)題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng)，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。）