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四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀1
各位老師：
早上好！
我說課的內(nèi)容是人教版小學語文四年級下冊第八組課文中的一篇課文，本組教材是以“故事長廊”為主題進行編排的，單元訓練的重點是讀懂故事內(nèi)容，體會故事講述的道理，并激發(fā)學生講故事的欲望。
《文成公主進藏》這篇課文主要介紹了唐朝時期，吐蕃首領(lǐng)松贊干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答應將文成公主許配給松贊干布，文成公主經(jīng)歷千難萬險到達西藏和松贊干布結(jié)成夫妻，加強了藏族和內(nèi)地的交流。文章重點描寫了文成公主進藏的過程，展現(xiàn)了文成公主智慧、勤勞的形象，贊揚了文成公主為民族團結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻。
根據(jù)本組教材的編排意圖和本課的內(nèi)容重點，我制定了以下教學目標：
1、通過自學，認識生字，正確讀寫文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等詞語。
2、通過抓住重點詞句感受人物形象，了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育。
3、抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。
本課的教學重點是通過抓住人物語言、行動的描寫感受文成公主的形象。
教學的難點則是抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。
在課堂教學的過程中，我預設(shè)了以下四個教學板塊：
一、激趣導入，在圖片中感知故事
二、整體朗讀，在閱讀中了解內(nèi)容、
三、細讀文本，在交流中了解形象
四、積累運用，初步學會復述課文
下面我詳細介紹課堂教學的過程：
開課之后，我在課件中出示文成公主進藏的圖片，引導學生交流：同學們，在圖片中你看到了什么？想象一下，圖片描繪的是怎樣的場面？在學生交流之后，引入課文，出示課題：這幅圖片描繪的是我國古代的一個民間故事，叫做《文成公主進藏》，今天我們就一起來學習這個故事，認識文成公主。在這里，我通過出示圖片將文成公主進藏的故事主題以及宏大場面再現(xiàn)在學生面前，拉近學生和文本之間的距離，激發(fā)了學生課文的興趣。這樣就順利引導學生進入第二板塊的學習：
初讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。
第一個環(huán)節(jié)：學生自由朗讀課文，我用課件出示閱讀要求：1、自讀課文，認識生字，讀通課文，2、讀后想一想故事的主要內(nèi)容。
第二個環(huán)節(jié)：在學生自由朗讀課文之后，我引導學生進行交流，了解故事的主要內(nèi)容，并隨機進行小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)：課文主要寫了求婚、考驗、出嫁、結(jié)婚四個部分。
第三個環(huán)節(jié)：隨后我引導學生學習第二個部分：課文中還介紹了一個有趣的環(huán)節(jié)——考驗求婚者，請同學們讀一讀這個部分，看看唐朝皇帝是怎么考驗使者的。隨后我引導學生交流：首先請吐蕃的使丞為小馬找到母馬，然后是請使丞在500個同樣穿戴的姑娘中找到文成公主，這個環(huán)節(jié)就是指導學生復述考驗使者這部分內(nèi)容，為下面初步學會復述課文，解決教學難點做了鋪墊和方法指導。
下面我重點介紹第三板快的教學過程：
首先，我引導：考驗沒有難倒使者，但是文成公主進藏的過程確是艱辛的，文成公主在去西藏的路上遇到了哪些困難？她又是怎樣克服困難的呢？同學們，請你們仔細讀一讀這一個部分。隨后讓學生根據(jù)要求細讀第5—12自然段的內(nèi)容。
第二，在學生自學之后展開交流，我根據(jù)學生交流情況隨機出示以下重點詞句，并指導學生理解感悟這些詞句：
1、半路上，文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河，過不去。文成公主找了一段樹干橫在上面，搭成一座橋。
研讀這句話的時候我重點引導學生體會文成公主的勤勞和智慧，并進行朗讀練習。
2、文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了過去。大家說，因為文成公主撒了這把羊毛，所以路納這個地方的牛羊一直都長得又肥又壯。
研讀這個句子，重點是讓學生體會民間故事的神奇以及用夸張手法表現(xiàn)出的文成公主的功績。
3、公主聽說松贊干布死了，心里有說不出的難過，她就在達尤龍真修了一座石屋子住了下來，還咬破手指頭，在石壁上寫了血書來紀念松贊干布。
“同學們，朗讀這個句子的時候，體會文成公主的動作和心情，你感受到了什么呢？”在這里我重點引導學生抓住動作和心理的描寫，體會文成公主對于松贊干布的情意，雖然還沒有見面，但卻早已懷有深情厚意，多么富有感情的文成公主呀。然后引導學生有感情朗讀句子：同學們，把我們的體會融進句子，用朗讀來表達文成公主的這份真情厚意。
4、走著走著，乃巴山又把路擋住了，大家走起來很不方便，文成公主就把乃巴山背到旁邊。
一個“背”形象地體現(xiàn)了這個故事的神奇，也把文成公主的勤勞勇敢體現(xiàn)得淋漓盡致，研讀的時候我重點引導學生抓住“背”字進行感悟：同學們，一個“背”字讓我們體會到了什么呢？
在以上四個重點句子的教學中，我著重引導學生抓住關(guān)鍵詞句體會民間故事的神奇與文成公主勤勞、智慧的形象和對西藏人民的`不朽功績。隨后進行小結(jié)：同學們，一位怎樣的公主越來越清晰的展現(xiàn)在你的眼里？學生展開交流，我隨機引導并進行小結(jié)：多么勤勞、智慧和富有感情的文成公主，更重要的是她為西藏人民作出了不朽的功績。一起朗讀課文的最后一個自然段。
學習之后，過渡到第四板塊的教學：同學們，多么勤勞、智慧的公主，多么神奇、動人的故事。你能用怎樣的方法來記住這個故事并講給別人聽呢？
在指導學生復述的過程中，首先交流“考驗使者”這個部分的復述方法，就是抓住主要內(nèi)容進行復述，然后總結(jié)歸納“文成公主進藏”這個部分的主要內(nèi)容，最后請學生練習并簡要復述課文。因為在課堂教學的第二個板塊已經(jīng)對復述方法有了指導，并進行了練習，所以學生應該能較好的完成復述，突破本課教學的難點。
以上就是我對《文成公主進藏》的說課設(shè)計，不妥之處，懇請指正。
四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀2
文成公主進藏縮寫
唐朝的時候，吐蕃的首領(lǐng)松贊干布，聽說唐朝皇帝有個既漂亮又聰明的女兒文成公主，就派大臣去求婚。
唐朝皇帝想考考這位使臣的智慧。他讓使臣辨認一匹小馬是哪一匹母馬生的。使臣先把它們分開過夜，第二天早上讓母馬逐匹認出自己的`小馬。
第二天，唐朝皇帝又讓五百個穿著同樣服裝的姑娘，讓使臣辨認哪一個是文成公主。使臣仔細一看，只有一個姑娘的頭上戴著鮮花，斷定這個姑娘就是文成公主。
唐皇見這些都難不住使臣，想使臣也這么能干，就更何況首領(lǐng)了，于是就答應了松贊干布的請求。
文成公主出發(fā)去吐蕃了，她帶上了五谷等種子和各種耕種技術(shù)，還有許多能工巧匠。路上，文成公主遇到了一條河，就用樹干橫在上面，搭成了一座橋。老百姓把這橋叫做“內(nèi)地橋”。走著走著，樹上的小鳥對公主說，“前面是沼澤地”，公主剪了一把羊毛撒在地上，所以這地方牛羊長得肥又壯。
不久，文成公主到了尤龍鎮(zhèn)，烏鴉來說壞話了，它問公主要去哪里，公主說要去找松贊干布。烏鴉說：“哎呀，松贊干布已經(jīng)死了，你還去干什么？”公主很難過，就在那里修了一座石屋，住了下來，并在石壁上寫下了血書。她沒有心思梳妝，右邊的頭發(fā)也散了一地。因此，這個地方北岸的樹木稀疏，南岸的樹木茂密。
文成公主想去看看松贊干布，神鳥天鵝對公主說：“松贊干布在拉薩，身體很健康。”于是公主又上路了�？墒悄税蜕桨崖窊踝×�，公主就把它背到了旁邊�，F(xiàn)在，乃巴山上還留著那公主的腳印。就這樣，文成公主和隨從們歷盡了千辛萬苦，終于來到了西藏，和松贊干布結(jié)成了夫妻。
從此，西藏和內(nèi)地的往來更加密切了，西藏有了五谷，老百姓也學會了耕種和其他技藝
四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀3
《文成公主進藏》語文教案
學習目標
�、僬J識7個生字。讀讀記記“唐朝、兩藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。
�、谟懈星榈氐淖x課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
�、圩プ∥恼轮饕獌�(nèi)容，練習簡單地講述故事。
課前準備
布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進藏圖。
A案
●導入課題，交流資料
關(guān)于文成公主，你都知道些什么？
導語：(播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的`一個故事。
●根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問
●交流匯報閱讀收獲
�、賲R報朗讀。請學生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。
因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
�、诮涣饕蓡枴�
學生可能提出這樣的疑問：
a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?
可以從幾方面引導思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
b.公主怎能背動乃巴山呢？
可在學生交流的基礎(chǔ)上這樣引導：
為什么人們要這樣說呢？在他們心目中文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
●練習簡要講述這個故事
①導語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？
�、谧约壕毩曋v述。
③指名講述，進行評價。評價中指導學生理清文章思路：答應求婚──進藏途中──貢獻。
要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。
四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀4
尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是_--號面試考生，我今天說課的課題是《文成公主進藏》，下面我將從以下四個方面來闡述我的教學思路和教學設(shè)想。
第一點，說教材
第二點，說教法和學法
第三點，說教學程序
第四點，說板書設(shè)計
�。�1）說教材
《文成公主進藏》是人教版小學語文四年級二冊第八單元第二篇課文，課文通過對文成公主進藏的極具浪漫主義描寫，表達了作者對文成公主的敬重的思想感情。
此篇課文所針對的教學對象是小學四年級在校學生，他們的思維形式正在從形象思維向抽象邏輯思維過渡，具有好奇心強，思維活躍等特點，所以在教學過程中盡量保證內(nèi)容的直觀化和形式的多樣化
根據(jù)上述教材分析和本單元特點考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征制定如下教學目標
1.通過讀、講、聽、編故事等一系列言語實踐活動，積累、運用語言，初步了解民間故事的特點。
2.通過根據(jù)信息擴段訓練，感受文成公主進藏的艱難，培養(yǎng)整理、運用信息的語文能力。
3.在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。
想要達到以上三點目標，也有三個要求――
要求學生課前：認真預習課文
課堂：積極配合老師
課后：自覺鞏固復習
依據(jù)課文內(nèi)容
我把本堂課的重點定為：1.抓住文章的主要內(nèi)容，復述文成公主進藏途中發(fā)生的故事。
2.通過讀、講、聽、編故事等言語實踐，感受文成公主進藏的艱難與藏族人民間的深
我把本堂課的難點定為：了解文成公主進藏的艱辛，感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。
二、說教法學法
我將用到的教法是啟發(fā)點撥法。學法為圈點批注法，自主合作探究法。本塊內(nèi)容我將結(jié)合第三版塊說教學程序來綜合闡述。
三、說教學程序
我將從導、讀、思、點、練五個方面展開講述。
1、導（創(chuàng)設(shè)情境，導入新課）【3―5分鐘】
孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。根據(jù)本篇課文的特點我采用故事導入法（聯(lián)系導入法、懸念導入法），因為在在一階段的學生對一些新鮮事物或者未知事物具有與生俱來好奇心，教師可以加以引導將這份好奇心轉(zhuǎn)為求知欲從而提高學生的學習興趣！
2、讀（反復朗讀，整體感知）【10―15分鐘】
俗話說“三分文章七分讀，教學千法讀為本”。在此個教學環(huán)節(jié)中采用通讀、細讀、精讀等不同形式的朗讀法，甚至可以用于永正老師的“師生賽讀法”,從而提高學生朗讀興趣，引導學生積極主動不斷深入研讀課文。同時在讀的過程中，讓學生學會有不同顏色的比不同的符號圈點批注不同的內(nèi)容，例如對一些生字詞用橫線畫出，對一些過渡句、中心句用波浪線畫出。這也是本堂課我所要強調(diào)的'一種重要的圈點批注的學習方法。
3、思（提出疑問，合作探究）【10分鐘】
古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆�！痹趯W習的過程中離不開思考，所以在這個環(huán)節(jié)我將針對本篇課文提出以下三個有針對性啟發(fā)性的問題，【1、知道什么叫民間傳說嗎？（2、、進藏途中，文成公主又遇到了哪些事？3、了解到文成公主在進藏的過程中遇到了哪些困難？】首先由學生獨立思考，而后再小組進行交流討論，強調(diào)自主合作探究學習法。
4、點（點撥指導，掃除疑難）【10分鐘】
孔子有云：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！贬槍偛艑μ岢龅娜齻�問題，有老師進行點撥指導，由易到難，由淺入深，循序漸進，引導學生不斷深入學習和探索�！�1、知道什么叫民間傳說嗎？（2、、進藏途中，文成公主又遇到了哪些事？3、了解到文成公主在進藏的過程中遇到了哪些困難？】在這個環(huán)節(jié)，教師就起一個重要的引導作用，而不是灌輸，真正做到“知而不答，引而不發(fā)”。充分發(fā)揮學生的主體作用。
5、練（回顧總結(jié)，布置練習）【3―5分鐘】
韓愈有云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！痹谧x書與學習的過程中，沒有捷徑可走，想要獲取更多的知識，少不了勤練。想要讓新學的知識得到鞏固就必須多練習。根據(jù)本班學生情況，我將分層次布置作業(yè)，以鞏固各層次學生的學習效果。
四說板書設(shè)計我采用的是重點式板書即將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識加以概括歸納列成條文按一定順序板書
下面就對我的說課進行小結(jié)有以下三個方面的特點
1、緊跟新課標的教學理念：
教師為主導，學生為主體，訓練為主線。
2、打破傳統(tǒng)的教學思路：
以導、讀、思、點、練為教學過程
3、突出自我教學特色：
一種教法兩種學法：
教法是啟發(fā)點
撥法用到的學法是、圈點批注發(fā)、自主合作探究法
以上是我對本節(jié)的教學思路和設(shè)想懇請各位老師批評指正謝謝！
四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀5
【一、預設(shè)目標：】
1、讀通課文，讀準“松贊干布”等詞語。
2、初步了解民間傳說的一些特點，抓住文章主要內(nèi)容，練習有條理地講述故事。
3、了解文成公主的功績，體會藏族人民對文成公主的感情。
【二、預設(shè)過程：】
一、圖片導入，提出問題。
1、欣賞一段西藏的風光�！凑n件〉
2、你覺得那里怎么樣？
3、西藏的確是一個美麗神奇的地方，那里的人們信奉佛教，所以許多地方都供奉著神的塑像。（板書：神）但是，在那里還供奉著兩尊人的塑像（板書：人）：〈課件〉一位是吐蕃的首領(lǐng)（男生讀）松贊干布，另一位是唐朝的（女生讀）文成公主。
1、聽到這，你有什么疑問嗎？
？
�。ò鍟喝恕瘢�
2、答案就藏在流傳在西藏的一個民間傳說（貼紙：民間傳說）里，齊讀課題。
3、手指貼紙，課文哪里恰給了我們這條信息？
二、初讀課文，理清層次。
（一）〈課件〉讀書要求：
1、請讀準生字新詞，讀通課文。
2、想想課文可分成哪幾個部分？
�。ǘ┙涣鳎�
1、〈課件〉詞語組塊
青藏高原吐蕃達尤龍真
絹花沼澤地可惡血書
2、既然課文的題目是文成公主進藏，那么課文中最主要的一部分肯定是寫進藏，哪些自然段寫進藏？（板書：5-13)那前面部分寫什么？在哪些段落？（板書：求婚1-4）后面部分呢？就在第幾段？（板書：貢獻14）
三、略讀“求婚”，了解起因。
1、手指板書：求婚，話說當年松贊干部派使臣前去唐朝求婚的時候，大唐皇帝出了兩個考題：第一個考題是什么？使臣是怎樣解決的呢？
2、第二個考題又是什么？使臣是怎樣來判斷的？
四、研讀“進藏”，講述故事。
（一）一讀“進藏”部分，正字音，說感受。
1、我們開火車讀5至12自然段。
2、〈課件〉出示課文第13自然段，（齊讀）
�。ǘ┰僮x“進藏”部分，完成填空。
師過渡：這一路，文成公主主要經(jīng)歷了哪些事情呢？讓我們再次走進這個故事。
1、〈課件〉填空
請先默讀5—12自然段，再把填空說完整。
大唐皇帝答應了吐蕃首領(lǐng)松贊干布的求婚后，文成公主帶著谷物的種子和隨從啟程了。一路上，她遇到了許多困難，都被她克服了：
當她被一條河擋住去路時，她；
當她遇到一片沼澤地時，她；
當她聽到松贊干布已經(jīng)死了的消息時，她；
當她再次動身前往拉薩卻被乃巴山擋住去路時，她。
就這樣，文成公主歷盡萬難到達西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。
2、交流：
�。�1）生讀所填的內(nèi)容，師適當進行修改。
（2）師指填空，我們不難發(fā)現(xiàn)，公主主要經(jīng)歷了幾件事？概括地講，第一件是，師說搭木橋，那么第二件呢？生說。第三件？第四件？〈課件〉依次點擊出現(xiàn)：搭木橋、撒羊毛、修石屋寫血書、背乃巴山。
�。ㄈ┪虻脴�(gòu)段順序，練習講述故事。
1、〈課件〉填空：“搭木橋”（變紅）
〈課件〉半路上，文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河，過不去。公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋。后來，老百姓就把公主親手搭的這座橋叫做“內(nèi)地橋”。
請一生讀，其余學生思考這個故事先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
�。ò鍟豪щy做法結(jié)果）
2、師小結(jié)：〈課件〉填空：其實另外三個故事：“撒羊毛、“修石屋寫血書”、“背乃巴山”（變紅）也是按這樣的順序來敘述的'。結(jié)構(gòu)相同或相似是民間傳說常用的敘述方法。
3、練習講述故事：
把握結(jié)構(gòu)可以更好地說故事：
�。�1）請同學們在這四個故事中選擇印象最深的一個，借助板書與課件，按照敘述的順序有條理地來說一說。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境：師：民間傳說故事是人民群眾的口頭創(chuàng)作，常常用口口相授的方式一代傳一代，今天這個故事的傳承也落在了我們小朋友的肩上，《文成公主進藏》故事會現(xiàn)在開始了。
�。�3）〈課件〉填空：師生同講故事，老師講述故事的開頭與結(jié)尾，另外四名學生分別講述四個故事。
下面，故事會由同學們?nèi)珯?quán)負責了：
�。�4）四人小組練習講述。
〈課件〉
四人小組練講故事要求：
1、每人講一個和剛才不同的故事，你們當中有個人還要講開頭與結(jié)尾哦。
2、輪到講故事的同學要起立，有條理地講給小組同學聽，講完以后請坐下。
3、聽的同學要認真專注。
〈課件〉
大唐皇帝答應了吐蕃首領(lǐng)松贊干布的求婚后，文成公主帶著谷物的種子和隨從啟程了。一路上，她遇到了許多困難，都被她克服了：
搭木橋撒羊毛修石屋寫血書背乃巴山
就這樣，文成公主歷盡萬難到達西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。
�。�5）指名四人小組講故事。
五、拓展補充，情感升華。
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（一）〈課件〉資料鏈接：這一路，全長3000多公里，道路艱險，其中100多公里是高寒無人區(qū)，容易迷路，在沒有現(xiàn)代化交通工具的條件下，文成公主整整走了兩年多才到達雪域高原——西藏。
�。ǘ┻@樣一個偉大的奇女子！她進藏后，〈課件〉齊讀最后一段。
1、手指板書？，為什么？你明白了嗎？
2、師小結(jié)。
3、同學們，讓我們也來記住這位公主，記住她的不朽功績吧！
〈課件〉文成公主進藏是漢藏合璧的千古絕唱！
六、作業(yè)布置，“傳說”延續(xù)。
1、把《文成公主進藏》有條理地講給家人或伙伴聽。
2、讀讀民間故事《一幅壯錦》和《獵人海力布》。
求婚1-4
文成公主進藏5-13民間傳說
貢獻14？
人→神
困難做法結(jié)果
四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀6
最近，我們學習《文成公主進藏》這篇課文，里面的文成公主讓我非常的佩服。
《文成公主進藏》，這篇文章講的是松贊干布派人去向文成公主求婚，文成公主千里迢迢去西藏和親的故事。松贊干布派使者去提親，唐朝皇帝為了考驗使者的`智力，出了兩道難題，都被使者聰明的解答了。所以皇帝就答應把文成公主嫁給松贊干布。文成公主出發(fā)去吐蕃，在路上她遇到了一條河‘沼澤地’烏鴉的陰謀‘乃巴山等一系列的難題，都被文成公主憑著自己的聰明和朋友的幫助一一化解。最后松贊干布和文成公主結(jié)為夫妻了。就是在這個時候，西藏和內(nèi)地的來往更加密切了也就是在這個時候，西藏有了五谷，老百姓學會了耕種和其他技能。
所以說文成公主起到了很大作用。這篇文章我很喜歡，這里面有文成公主的機智，使者的聰明，神鳥天鵝的幫助。文成公主的善良’智慧；聰明，勇敢，深深地打動了我，我為中國有這樣的公主而驕傲。
四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀7
說教材：《文成公主進藏》是人教版第八冊第八單元的第二課。這組單元以故事為主題，有寓言故事，民間故事，神話故事。這篇課文屬于民間故事。關(guān)于文成公主進藏的故事有很多版本，這個民間故事以歷史為依托，卻又與歷史有出入。反映了百姓對公主的崇拜與愛戴。故事首先講述了公主進藏的原因，接著介紹了進藏的經(jīng)過，最后講了進藏的功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。
這是一篇略讀課文，基于文章的特點和我對教材的理解，把教學目標定為：
1、認識7個生字，有感情地朗讀課文。
2、通過對比閱讀，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇，感受故事的魅力。
3、抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。
教學重點：了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，感受故事的傳奇與美妙。
新課程總目標中指出：具有獨立閱讀的能力，能初步理解、鑒賞文學作品，受到限制新風尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。第二學段目標中指出：能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
為了完成教學目標和突出這個重點，我準備從以下兩個教學環(huán)節(jié)進行教學。
一、聽讀故事，感受魅力
1、老師講述《昭君出塞》的歷史故事。盡量做到講得生動具體，讓學生感到我喜歡這個故事，并且要讓他們覺得我也要向老師一樣講故事。
講這個故事是因為：一是這個故事與《文成公主進藏》相類似，兩個故事都是講聯(lián)姻，都是對雙方有好處的事，是兩樁比較美滿的婚姻，不含有屈辱的和親關(guān)系。二是為下一個環(huán)節(jié)讓學生講述故事作個鋪墊。
2、問：老師講得怎么樣？總結(jié)出講故事的注意點（課件出示）：講故事就得講清楚，講明白，而且要生動，要是能做到有聲有色更好。
3、（課件出示）歷史意義：昭君出塞后，一直勸匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于不發(fā)動戰(zhàn)爭，因此六十年無戰(zhàn)爭。她促進了民族團結(jié)，給國家?guī)砹税捕�，給百姓帶來了幸福安寧。
4、還有一位公主，她的遠嫁使百姓幸福安寧以外，還對藏族經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展起了積極的作用。她把漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農(nóng)具制造等先進生產(chǎn)技術(shù)，以及歷法、醫(yī)藥等都陸續(xù)傳入了藏族地區(qū)。同時，漢族也吸收了不少藏族的文化。所有的百姓都很崇拜她。
5、接下來我們再讀一篇這個故事的秭妹篇《文成公主進藏》。
1）、默讀文章，有趣嗎？學生可能會說太神奇了，文成公主真是個富有傳奇色彩的'人物。太有趣了，沒想到文成公主進藏前還有這么多有趣的故事等等。
2）、激發(fā)起學生讀故事的興趣后，再推薦學生讀《文成公主進藏》的歷史故事（課件出示）。
3）、比一比有什么不一樣。
通過對比閱讀概括出民間故事中有5件神奇的事：
搭木橋撒遇烏鴉見天鵝背乃巴
這時讓學生想一想為什么人們要編出這些神奇的故事來，那是因為對文成公主的崇拜和愛戴！
意圖：因為故事內(nèi)容很淺顯，學生一看就能懂。所以設(shè)計這一環(huán)意在讓學生從更多的故事中去感受故事的魅力，并通過與歷史故事的對比閱讀使學生分清歷史與民間故事是不一樣的，民間故事是以歷史為基礎(chǔ)，增添了許多神秘的色彩，而歷史卻不同。
二、講述故事，積累語言
這么神奇的故事想不想講給你的朋友或家人聽？意在激發(fā)學生講故事的熱情和欲望。
1、首先得理清文脈：
進藏原因
進藏過程
進藏功績
2、回憶講故事的要點：有條理，講清楚流暢，盡量用生動的語言講述。要重點講途中的幾件小事。
3、集體合作講述故事。由于是四年級的學生讓一個人把這么長的故事講下來有點難度，于是讓學生四人一小組先合作講一部分。然后派代表合作把這個故事講下來。如果有時間的話，就讓一個孩子把所有的故事串連下來，因為有了前面的基礎(chǔ)。
意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學生復述故事的能力，在復述的過程中內(nèi)化并積累語言。
三、拓展故事，培養(yǎng)興趣
讀另一傳說《文成公主進藏》和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事。
四年級下冊《文成公主進藏》語文教案優(yōu)秀8
教材簡析
《文成公主進藏》是一篇略讀課文。有關(guān)文成公主的民間故事很多，課文所選的這個民間故事以歷史真實為依托，卻又與歷史有所出入（文成公主入藏發(fā)生于盛唐太宗李世民時期。當時，大唐周邊許多小國甘愿俯首稱臣。在青藏高原的吐蕃國國王松贊干布，非常愿意與唐朝交往，以求婚方式以求永好。這次聯(lián)姻與歷史上漢宣帝時昭君出塞一樣，是對雙方都有好處的事，同是兩樁比較美滿的婚姻，不含有屈辱的和親關(guān)系，因而也就越發(fā)體現(xiàn)事情的美好），反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。
故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功；接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成公主進藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。
學習目標
1、認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
3、抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。
教學重點
引導學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。
教學難點
讓學生從生動的民間故事中，了解百姓傳誦的文成公主為民族團結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻
課前準備
布置搜集關(guān)于文成公主的資料；多媒體課件或文成公主進藏圖。
教學時間1課時
教學過程
一、故事導入，激發(fā)興趣
1、師：在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)；朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子”。這些公主當中，最聞名于后世的當屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了貢獻。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
2、文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？今天，我們一起學習30課《文成公主進藏》
3、板書課題，齊讀。
二、自讀課文，初步感知
⒈自讀課文，出示要求：
①熟讀課文，了解課文的.主要內(nèi)容。
�、谡J讀生字生詞。
�、圻呑x邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
�、矙z查自學情況
�、抛衷~
�、聘爬ㄕn文主要內(nèi)容？（故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功；接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成公主進藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。簡言之，講文成公主進藏的故事）
�、抢砬鍖哟�
師：課文的題目是《文成公主進藏》，誰能說說哪些部分具體寫文成公主進藏？（從第5自然段到13自然段，寫文成公主進藏。）
再理清課文的敘述順序：允婚―進藏―給西藏帶去了先進的生產(chǎn)技藝；
或：答應求婚──進藏途中──做出貢獻
第一段（1―4）：講述文成公主進藏的原因。
第二段（5―13）：重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事。（搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等）
第三段（14）：點明文成公主進藏的不朽功績。
三、朗讀課文，交流自悟
1、簡要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。
2、朗讀自悟第二部分
⑴速瀏覽課文第二部分，你能簡要說說文成公主進藏中發(fā)生了幾件事嗎？
（四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀念他；把乃巴山背走；遇見神鳥天鵝這件事。）
�、迫绻堰@部分的內(nèi)容簡要地講述，你想怎樣講呢？
�。ㄉ何某晒骱退碾S從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成了夫妻。
生：我想這樣說：文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成了夫妻。）
師：說得好！一個運用故事中的話來總結(jié)，一個概括幾件小事來總結(jié)，都是好方法。
⑶句子解析
半路上，文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河，過不去。公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋。
�。ㄟ@是極富有神奇色彩的描述。事實上，有河水那么寬的樹干嗎？一段樹干搭在河上怎能走馬行車？課文中這類帶有傳奇色彩的描寫還很多，比如，沼澤地上撒羊毛，因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密，移走乃巴山等，教學時，要引導學生注意這樣的句子，讀出故事的神奇與美好。）
�、茸x文質(zhì)疑。
如：公主怎能背動乃巴山呢？
�。ǹ稍趯W生交流的基礎(chǔ)上這樣引導：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。）
3、朗讀自悟第一部分
⑴文成公主進藏前幾段，主要寫了什么呢？你能不能用一兩句話說一說？
�、凭渥咏馕觥�
他仔細一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其她姑娘戴的都是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
（吐蕃使臣為什么從佩戴花的不同就斷定戴鮮花的是文成公主呢？可能有這樣幾個原因：這個姑娘戴鮮花，正是與其他姑娘的區(qū)別所在，因為從蜜蜂追花的情景來分析，只有一人戴著鮮花，文成公主也只有一個；從“鮮花”中，他看到的是尊貴和高雅，戴鮮花對公主來說，是理所當然的，也是當之無愧的；另外，恐怕“鮮花”和“絹花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。從中看出使者的敏銳觀察能力和超人的智慧。）
�、亲x文質(zhì)疑。
如：為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？
�。ǹ梢詮膸追矫嬉龑伎迹乎r花和絹花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方；鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。）
4、朗讀自悟第三部分
�、艓煟何覀儊砜凑n文最后一段，能用一句話說說它的意思嗎？
這件事僅僅是對西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。
�。ㄎ某晒鳛槲鞑睾蛢�(nèi)地的關(guān)系及西藏的發(fā)展做出了貢獻。）
⑵齊讀
四、總結(jié)全文
1、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受，可以從以下幾個方面交流：
�、倨劣致斆鞒隽嗣墓�。（第一自然段能體會得到）
�、诨实厶蹛鄣呐畠�。（第二至四自然段可以體會得到）
�、劬哂猩衿娴牧α亢捅绢I(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會到）
�、芊浅Ｖ馗星椤＃ǖ谑�、十一自然段可以體會到）
�、萁o西藏帶來了許多好處。（最后一個自然段可以體會到）
2、中心：《文成公主進藏》這篇民間故事，表現(xiàn)了文成公主為民族團結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻。
3、師：文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。
文成公主入吐蕃的歷史意義？（唐朝文成公主嫁給藏王松贊干布，漢藏聯(lián)姻促進了民族團結(jié)，給國家?guī)砹税捕�，給百姓帶來了幸福安寧。特別是對藏族經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展，起了積極的作用。當時漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農(nóng)具制造等先進生產(chǎn)技術(shù)，以及歷法、醫(yī)藥等都陸續(xù)傳入了藏族地區(qū)。同時，漢族也吸收了不少藏族的文化）
五、作業(yè)布置
1、搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事
2、課下自讀《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事。
六、板書設(shè)計
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