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三年級語文開學第一課教案
作為一名教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的三年級語文開學第一課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級語文開學第一課教案1
【教學目標】
1.暢談暑假生活,與同學分享暑假的快樂時光。
2.養(yǎng)成良好的學習行為習慣,回顧語文課堂常規(guī)。
3.初步了解本冊課本的結構,了解篇目及每單元的特色,明確學習任務,激發(fā)學習興趣。
4.聽《毛毛蟲和我》的故事,感受理想和行動之間的關系,明白自己應該怎么做。
【教學重難點】
初步了解本冊課本的結構,了解篇目及每單元的特色,明確學習任務,激發(fā)學習興趣。
【教學過程】
一、回顧暑假。
兩個月的暑假生活已經結束了,從今天開始,我們就是三年級的學生了,相信同學們一定會愛上三年級,抒寫出新的傳奇。
你的暑假是怎么過的呢?今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的暑假生活。老師知道,很多同學都去旅游了,有去北京的,有去濟南的,有去杭州的……猜猜,老師是怎么知道這些的呢?
同學們真聰明!老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活。現在我們就一起來進入我們的“暑期快樂大本營”!
二、暑期快樂大本營。
(一)說說暑假的味道。
1.分享暑假里的快樂事。
??大家在暑假里肯定過得非常愉快,非常充實?梢哉f說自己游玩的經過,或是自己學到的本領,也可以說說自己在自學中取得的收獲。
2.小組內暢所欲言。
3.指名上臺講,教師稍作點評。
(二)暑期快樂作文吧
1.全班欣賞學生的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受)
2.自己選擇一篇在小組內交流。(認真傾聽,分享快樂)
3.互相交流賞析。
三、了解大概,親近語文。
1.認識封面:仔細看看語文書的封面,說說你看到了什么。
2.讀讀目錄。
認真讀讀語文書的目錄,說說:
(1)這本書一共有幾篇課文?標“*”的有幾篇?
(2)你最喜歡哪篇課文?為什么?
四、提出要求,準備學習。
1.擁有《新華字典》或《現代漢語詞典》等學習工具書。
2.準備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。
3.準備一兩本自己喜歡的課外書。
五、做最好的自己。
每個人都有自己的理想,因為有美麗的理想,所以奮斗的路上再苦再難也不放棄。新學期開始了,你的理想是什么呢?先讓我們來聽一個故事吧!
毛毛蟲和我
——送給新學期的自己
毛毛蟲知道,在它的身體里面,藏著一只蝴蝶。是的,它一直都知道,一刻也不曾忘記。當它慢吞吞地爬過菜葉的時候,它在想著這件事;當它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時,它在想著這件事;當它舒展身體曬太陽的時候,它在想著這件事;當它親吻一朵美麗的'小花兒時,它在想著這件事……
我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對自己說,這樣當我變成蝴蝶的時候,才會有艷麗的色彩;我要多多地吃,它對自己說,這樣當我變成蝴蝶的時候,翅膀才會有力氣;這金色的光線多么溫暖,它對自己說,最重要的是,它將變成金粉裝點我的翅膀;這朵小花多么可愛,它對自己說,將來我的翅膀上面,也會開出美麗的花兒來。
“哎呀,毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點兒也不會破壞它的好心情。哦,我將長出一雙美麗的翅膀,它對自己說。這樣想著,毛毛蟲昂起了它小小的腦袋,慢慢地爬走了。
我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我努力地讀書,我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我喜歡認識新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我積極上好每一堂課,認真完成每一次作業(yè),我知道千里之行,始于足下,我走過的每一步路,我做過的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新的空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。
每天早晨,我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的我自己;就像毛毛蟲會變成蝴蝶,小種子會長成大樹,我也會變成一個更好的我自己。
1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己,是怎么努力的?
2.聽了故事,說說自己新學期的目標。為了做最好的自己,在語文學習中你準備怎么做?(多閱讀、多思考、多寫作)
六、布置作業(yè),練筆表達。
在練筆本上,寫上兩三段與“老師、語文”相關的話,題目自擬,也可以是:
新來的語文老師
開學第一課
我的語文老師
難忘的一節(jié)語文課
……
七、課堂小結。
同學們,要想學好語文,只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們需要讀更多精彩的書。做一個愛讀書的孩子,開始我們的書香之旅吧!請大家記住每天在書包里放一本優(yōu)秀的課外書,一有時間就捧起書來讀。讓我們一起愛上閱讀,愛上語文吧!
【板書設計】
開學第一課
暑假是快樂的
書是甜的
做最好的自己
三年級語文開學第一課教案2
教學目標
1、新教師介紹自己,并鼓勵學生大膽自我介紹,師生互相認識。
2、說說自己在暑期中的收獲。
3、了解三年級跟二年級不一樣的地方,提出語文學習新要求,同時進行良好的學習習慣教育。
4、了解本冊語文書的內容,激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點、難點:
1、明確自己本學期應有學習態(tài)度,認真踏實地過每一天。
2、明確新學期語文學習方面的主要要求。
教學過程:
一、師生互相自我介紹(教以前班級的老師不需要此環(huán)節(jié))
嶄新的學期,嶄新的教室,全新的面孔。同學們,大家好,我們是你們的新語文老師xx老師。從今天開始,老師將陪你一起度過一年的語文學習時光,老師真高興。你已經認識老師了,能讓老師認識一下你嗎?誰愿意大膽地來進行自我介紹?
表揚那些在發(fā)言中表現突出的孩子,大家想想,新學期第一課,老師為什么表揚這些同學呢?
(因為他們有自信,能夠大膽地表現自己,在學習上也一定能夠積極地參與課堂)。
二、說說自己在暑期中的收獲。(讓學生暢所欲言)
將自己記憶最深刻的一段,可以說說自己游玩的事情,可以說自己在暑期里的小插曲,也可以說說自己取得的收獲。
三、了解三年級跟二年級不一樣的地方。
通過剛才的交流,老師知道你們假期里有很多收獲,也懂事了很多,長大了很多。現在,我們坐在了三年級的教室里,用你善于發(fā)現的小眼睛仔細觀察,看看我們的周圍跟以前有什么不一樣啦?
我們的教室從葵芽樓搬到了葵苗樓,將來隨著年級的升高,我們還會搬入葵花樓。現在我們身在三年級,向上要給一二年級的弟弟妹妹做榜樣,向上要向四五年級的.哥哥姐姐學習。
四、提出語文新要求。
1.識字寫字要求。
三年級開始練字鋼筆字,要準備好鋼筆,統(tǒng)一用黑色鋼筆水。使用鋼筆要保持鋼筆的干凈,不要玩鋼筆,使墨水灑出來。
2.閱讀的的要求。
隨著識字量的增加,閱讀速度將比以前很所提高,閱讀量加大,繼續(xù)學習默讀的方法,學會邊讀邊思考,初步接觸批注閱讀。
3.習作的要求。
在日記的基礎上,開始寫成篇的作文。只要多讀書,多練筆,細心觀察生活,就一定能寫得好。寫得好的會在學校作文報上發(fā)表。
4.作業(yè)的要求。
聽清作業(yè)內容和要求,仔細讀題、審題后再動筆。書寫端正,減少錯誤。 作業(yè)要在規(guī)定的時間內完成,包括訂正,養(yǎng)成檢查的好習慣。
五、了解本冊語文書的內容
瞧,這是我們的新語文書,它的封面很精美,里面的內容更精彩。翻來目錄,看看這學期我們將要學習哪些內容?(讓學生有個通盤的了解)。 說說自己喜歡的課文。
針對這些內容,在新的學期里你們有什么新打算?
三年級語文開學第一課教案3
一、教學目標
1、在“談話導入”中,交流心路歷程,分享彼此的感受。
2、在“誦讀詩歌”中,初步感知詩歌的魅力,激發(fā)孩子的學習積極性。
3、在“親近語文”中,初步了解整本書的大概結構,明確學習任務。
二、設計意圖:
讓學生初步了解并喜歡上語文老師,也漸漸地愛上語文課。
三、教學過程:
。ㄒ唬┱勗拰,認識老師
1、師簡單自我介紹:我姓x,名xx,我是一位愛讀書、愛思考的老師。
2、初步認識一下學生:能像我這樣的,來介紹一下你自己嗎?
3、依次出示課件,師生交流。
課前,你心目中想象的語文老師會是怎樣的一位老師?
課前,你心目中想要一位怎樣的老師來成為你的語文老師?
現在,你初步認識徐老師后,心中想要說些什么呢?
(二)誦讀詩歌,激發(fā)興趣
1、課件出示:
三年級的天空
今天,是九月的第一天
一張張可愛的笑臉
從八月的.家中匆匆趕來
來到美麗的實驗小學,從此,踏入三年級明亮的天空書寫新的傳奇。
2、自由讀讀,指生讀,師生合作誦讀。
3、師:今后,將爭取每節(jié)語文課,花三分鐘時間,來誦讀這樣的詩文。
。ㄈ┝私獯蟾,親近語文
1、認識封面:仔細看看語文書的封面,說說:你看到了些什么?
2、讀讀目錄:
認真讀讀語文書的目錄,說說:
(1)這本書一共有幾篇課文?標*號的有幾篇?標△號的有幾篇?
。2)認真讀讀課題,你最喜歡哪些課文?為什么?
。ㄋ模┨岢鲆螅瑴蕚鋵W習
1、擁有一本新華字典或詞典等學習工具。
2、準備三本簿子:日記本;練筆本;摘錄本。
3、準備一、二本自己喜歡的課外書籍。
4、認真讀讀“預習”單、“復習”單,初步掌握一些學習方法。
(五)布置作業(yè),練筆表達
在“小練筆本”上,寫上二、三段與“老師、語文”內容相關的話,題目自定,也可以是:
新來的語文老師
語文《開學第一課》
我的語文老師
難忘的一節(jié)語文課
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