小學語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、學會9個生字，讀寫“補課、竭力、發(fā)誓”等詞語并能理解。
2、通過閱讀，走進達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，深刻感受達麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>
3、理解“春天的雨點”的深層涵義。
4、感受教師對學生無私的關(guān)愛。
教學重點：
結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng)，引發(fā)對達麗瑪情感變化的探究。
教學難點：
深入文本，進行語言文字訓練。
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
春天，是一個充滿詩意和希望的季節(jié)，而春天的雨，潤澤萬物，有時也灑在人的心田!今天，我們一起來學習一篇文章《春天的雨點》，去感受“春天的雨點”撒過的痕跡!
(板書課題)
二、初讀課文，感知文意。
1、自由閱讀文本，讀準字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。
2、交流識字并結(jié)合語境解詞。
(過渡語：讀完了課文，我有一個疑惑：這篇文章是主要寫春天的雨點嗎?那究竟主要寫了什么?)
3、默讀課文想一想：
(1)故事的主要人物有哪些?
(2)事情是如何發(fā)生的?經(jīng)歷了怎樣的過程?最后結(jié)果怎樣了?
4、誰來說說自己的想法。
5、經(jīng)過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎?
6、師生交流。
三、引領(lǐng)自我感悟：
1、過渡：就是這樣一個看似平淡的故事，讓達麗瑪?shù)娜松鷱拇烁淖�。我們自己來讀一讀課文，試著將感動自己的句子畫下來。(想一想，是什么感動了你?)
2、交流。
四、小練筆：
能不能將自己的點滴感受寫在課本的一邊?就算是我們自己的收獲也好!
第二課時
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們大致了解了文章的主要內(nèi)容，并寫下了自己初讀的感受。實際學習生活中，我們很多同學都有過這樣一種經(jīng)歷——上課溜號!
1、誰給大家解釋一下自己對“溜號”的認識?
2、你有過“溜號”的記憶嗎?能不能將這段記憶找出來，和大家分享一下?(沒關(guān)系的，這種事情可能很多同學都有過的!有時見到你們上課聽講的情景，老師也會偶爾想起自己上學時候的事情，這也算是溜號吧!)當時，想到了什么?心情怎樣呢?
3、引導(dǎo)學生交流。
(過渡語：文中的.達麗瑪在老師上課的時候也“溜號”了，你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎?)
二、感悟變化
1、閱讀文章第1自然段：
(1)交流達麗瑪溜號的心情。重點讀悟“她的心正和春風一起，游蕩在大草原上”這句環(huán)境描寫。(通過環(huán)境描寫襯托達麗瑪當時內(nèi)心的自由與輕松。)
(2)此時此刻，達麗瑪想到了什么?
(3)有沒有注意到，在文章的結(jié)尾處也出現(xiàn)了這些小動物，讀來聽聽。
(4)達麗瑪有什么不同的表現(xiàn)嗎?
(5)難道達麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎?為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢?
2、閱讀全文，看一看文章講了幾個小故事?能不能給每個小故事加一個小標題?
3、學生交流。
4、四個小故事，顯現(xiàn)出達麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎么變化的嗎?
( )——( )——( )——( )
三、感悟師生情
1、為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢?從文中找到支持你觀點的語句。
(1)達麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關(guān)一會兒!(生活中遇到過這種情況嗎?你是怎么想的呢?)
(2)、達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。(適時引導(dǎo)：老師為什么嗓子啞了，嘴唇干了?生活中，你可曾體會過這一點?體會老師對達麗瑪?shù)母冻觥?
(3)老師，我只聽見您給我補課了。(這說明了什么?)
(4)她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。細雨打濕了達麗瑪?shù)念^發(fā)，她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
2、面對老師的背影：你想對老師說些什么?寫在本子上。(旁白：老師的背影，承載著對我們的責任;承載著對我們的關(guān)愛，她用自己堅強的身軀為我們遮擋風雨，卻淋濕了自己。老師，我想對您說：“ ”)
3、綿綿的春雨一直沒有停：于是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達麗瑪?shù)摹靶δ槨?
四、感悟希望：
1、誦讀最后一個自然段。
2、你覺得這“春天的雨點”還是簡單的雨點嗎?怎么理解“草原上正萌發(fā)蓬勃的生機”?你覺得“春天的雨點兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪?shù)男睦�。”中，這雨點還是冰涼的嗎?為什么?
小學語文教案 篇2
教學要求
1．學習加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。
2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。
3．口語交際我的'想法。
4．展示學生課外生活中的收獲。
學重難點
學習加一加的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。
教學方法 合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備
1．師生每人準備一本字典。
2．學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。
課時安排：三課時
第一課時
一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。
1．板書或貼生字卡片。
白柏 己紀 方紡
只織 尤一一優(yōu) 生勝
彎灣 立一一粒
2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄊ熳旨悠缘淖R字方法。）
二、小組合作，自立識字。
三、探究我會讀。
1．板書生詞，自由認讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j
�。◣c的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。）
3．拓展：
你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。
第二課時
一、讀讀比比。
1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。
2．學生合作識字。
二、讀讀記記。
1．學生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？
2．比一比，看誰記得快。
3．指名邊背邊寫。
三、學習用部首查字法。
1．復(fù)習音序查字法。
2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。
3．自由讀學習，用畫出的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。 師出示兒歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫，
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼，
小學語文教案 篇3
教學要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成是詞語。
3. 通過對課文的口氣讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
教具準備
卡片、田字格、掛圖
教時
3課時
第一教時
教學目的：
�。�1）初讀課文，感知大概意思。
�。�2）認讀本課文生字新詞。
教學重點、難點：
能抓住主要畫面進行觀察。
教學過程：
一、 出示掛圖
�、儆^察圖，圖上畫有什么？
②想一想，這些事物之間有怎樣的聯(lián)系？
�、郯词裁磿r候，什么人在干什么的順序說一說圖中內(nèi)容。
二、聽老師范讀課文
�、傧胂胱隙∠愫彤嬛械腵老師之間是什么關(guān)系？
�、趯W生自讀課文。
三、分小節(jié)檢查學生讀課文情況
第1節(jié)：正音“腳尖兒”“濃綠”
第2節(jié)：正音“伸進”“做伴”
第3節(jié)：正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”
第4節(jié)：正音“滿樹盛開”“牽掛”
第5節(jié)：正音“眨眼”“飄進”“又香又甜”
四、認讀生字/article/
1. 二類字：株 踮 栽 幫 疲 倦 牽 掛 眨 案
2. 一類字：香 濃 院 老 師 枝 伸 伴 消 除
五、作業(yè) 熟讀課文
第二教時
教學要求：
通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學重點、難點：
吟讀感悟
教學過程：
一、 讀第一小節(jié)
（1）“濃濃”的小院是什么樣兒的？
師：院兒青色滿院，郁郁蔥蔥，濃濃的綠，淡淡的綠，點綴著小院的寧靜。
�。�2）“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？
�。�3）誰來讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。
二、 讀第2小節(jié)
�。�1） 詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？
�。�2） 孩子們是怎樣關(guān)心老師的？
�。�3） 指導(dǎo)讀出語氣要親切，美好的祝愿。
三、 自讀3、4小節(jié)
1．想象一下樹兒是怎樣陪伴老師的？
2．“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣地動聽，小朋友會唱些什么歌？
3．“滿樹盛開的小花是怎樣的美麗，小朋友會圍著老師說些什么？
4．你知道老師為什么會疲倦？
生答：牽掛學生的學習、作業(yè)
牽掛學生課間活動
牽掛學生吃飯情況
牽掛 認讀
5．指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。
四、 看圖想象說話
�。�1）師：夜深了，連星星都“困得眨眼”，老師還在怎樣地工作？
（2）想想應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？
�。�3）又怎樣祝愿老師睡得又香又甜？
�。�4）指導(dǎo)朗讀/sjbwz/
全詩由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。
五、 作業(yè)
準備詩歌朗誦會
第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩，反復(fù)朗讀，單獨或小組均可。
第三課時
教學目的：
1.感情背誦全文。
2.寫好本課生字。
教學重點、難點：
書寫入體。
教學過程：
一、 指導(dǎo)朗讀，學生評議。
二、 自由練讀。
三、 再指名再讀，再評。集體評后集體朗讀。
四、 寫字指導(dǎo)
老：第五筆是弦撇
伴、消：兩字右邊是點和短撇
師：第一筆是短豎
除：最后兩筆均為點
五、學生練習書寫，注意寫姿。
六、作業(yè)設(shè)計
�、俦纫槐冉M詞
申（ ） 半（ ） 農(nóng)（ ） 完（ ）
伸（ ） 伴（ ） 濃（ ） 院（ ）
�、谠~語搭配
一抹 紅楓葉 一首 歌曲
一片 綠蟈蟈 一個 古詩
一只 紫丁香 一支 故事
小學語文教案 篇4
教學目標：
1 學會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。
2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。
3 借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。
教學重點：
�。宓恼J讀和書寫。
教學難點：
�。宓陌l(fā)音。
教學方法：
引導(dǎo)、導(dǎo)讀。
學習方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：投影。
學生：拼音卡片。
教學課時：
�。闭n時。
教學過程：
一 復(fù)習ａ、ｏ，重練聲調(diào)
�。� 教師做ａ、ｏ的口形，請學生猜是什么單韻母。
２ 認讀ａ、ｏ的四聲，重點抽讀二、三聲。
二 觀察圖畫，學習讀音，記字形。
�。� 小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？
�。� 看老師發(fā)ｅ時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。）
�。� 學生照樣子練習發(fā)音。
�。� 再看畫面：發(fā)ｅ音時，看見字母ｅ就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個ｅ。
�。� 請學生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。
三 學習ｅ的四聲
１ 讓學生自主學習。
２ 指名練讀，教師相機指導(dǎo)。
�。� 按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的'手法鼓勵學生的學習興趣，調(diào)動積極性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 游戲鞏固ｅ的四聲
�。� 哪個音不見了。
�。� 教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。
五 指導(dǎo)書寫，注意姿勢
�。� 學生觀察ｅ在四線格中的位置。
�。� 教師細心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。
�。� 學生書空后，再動筆寫。
�。� 指３名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。
�。� 教師巡視學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。
六 讀古詩，涂色添畫
�。� 誰會背這首古詩了？背一背。
�。� 教師領(lǐng)著學生背誦。
３ 鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。
�。� 看看自己的畫，再美美地背這首古詩。
小學語文教案 篇5
教材分析
本單元共有三篇主體課文，《掃一室與掃天下》《井底之蛙》《三顆鈕扣的房子》這組課文體裁各異，以古喻今，從不同角度闡述大與小的相對性，啟發(fā)學生對問題進行一些理性的思考。語文天地圍繞主體從積累、閱讀、口語交際、習作等語文綜合實踐活動中創(chuàng)設(shè)了一個更大的語文學習空間，是主體課文的內(nèi)容更加開闊。
學情分析
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。
教學目標
1、認識34個生字，讀準字音，記準字形。
2、通過課文學習,體會之間的辯證關(guān)系，學會腳踏實地的做事情，不盲目自大，學會容納別人、善待他人。
3、在閱讀實踐中有選擇的運用略讀與精讀。
4、在習作與口語交際中聯(lián)系使用所學成語典故。
重點難點
1、體會“大”與“小”這兩種相對的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關(guān)系
2、運用自己所積累紀錄的詞匯。
教學策略
先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵
教學過程
第一課時
一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。
講的是什么時候的事情？告訴我們什么道理？
本文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪,無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
二、找學生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。
蕃薛喧蜘蛛
三、小組討論學習，找出課文的層次�！�
第一自然段，整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠，但生活懶惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。
第三自然段，寫了陳蕃的感悟。
四、學生自由朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓，養(yǎng)成良好的.習慣；而有些同學則認為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學習一篇相關(guān)的課文。
2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？
二、檢查預(yù)習，全文初探。
1、昨天布置了預(yù)習，檢查預(yù)習情況。
（出示課件）這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學度，視情況決定人數(shù)。
2、認識了生字詞，我們請幾位同學來讀讀課文。其余學生注意：
�、僬J真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。
�、谒伎迹赫n文寫了件什么事？
3、討論交流，理清層次。
�、伲�1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。
�、冢�2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
�、郏�6）陳蕃的感悟。
�。ㄊ崂碚n文順序，以學生回答問題的內(nèi)容為契機，相機進行。）
三、精讀課文，深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書，你認為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認為的理由。
全班交流。
�。ü烙媽W生會談到“勤奮好學”“志存高遠”“懶散”……，引導(dǎo)學生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）
2、相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。
薛勤一進書房，嚇了一跳。
（通過比較，使學生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確）
3、你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導(dǎo)學生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學生在讀中悟理，在寫中明理。）
5、全班交流。
6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認為陳蕃的做法欠，北師大版第七冊語文第十一單元教案
小學語文教案 篇6
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學目標
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學過程
㈠課前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
㈡教學目標
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學生愛科學的興趣。
2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
�、缃虒W過程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子
2.初讀課文，了解大意。
�、怕犱浺糇x課文，圈生字，劃新詞。
�、谱杂勺x：要求讀正確，讀流利，并標上小節(jié)號。
�、菣z查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。
3.結(jié)合課文，學習生字。
�、艊L試學習“挺”。
�、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動作的'詞？（挺一挺）并說出重要意思。
�、趯W生字“挺”，認識字形。
�。粒吙椿脽暨吿崾緦W法：a.仔細觀察，b.分析結(jié)構(gòu)，c.找重要筆畫，d.寫一寫。
�。拢鶕�(jù)學習方法，嘗試學習“挺”。
�、畚闹袑懥藥讉�“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開）
�、茋L試學習第一自然段。
�、僬垖W生讀。
�、诜N子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學法學習“泥”字。
�、蹏L試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（ ）．（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）
�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導(dǎo)，后齊讀）
⑤小結(jié)。
�、菄L試學習第二自然段。
�、僬垖W生讀。
�、趪L試練習因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（ ）。（板書：舒服）
�、蹏L試學習“舒”字，比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）
�、苡懈星榈刈x第二段。
�、葒L試自學3－7自然段。
�、賴L試自學。
�。粒x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（ ）。
�。拢盟牟椒▏L度自學生字：蚯蚓、鉆、招。
�、跈z查。
�。粒銓W會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
�。ò鍟嚎諝猓�
Ｂ．分角色讀。
�、煞N子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）
4.課堂總結(jié)，鞏固練習。
�、俦竟�(jié)課我們學會了哪些生字？
�、凇巴Α保� ）結(jié)構(gòu)，左邊是（ ），右邊筆順是（ ）。“舒”（ ）結(jié)構(gòu)，右邊筆順是（ ）。
�、鄯N子發(fā)芽過程中需要（ ）（ ）和（ ）這些好朋友。
�、苣銓W會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？
5.作業(yè)：抄寫出本節(jié)課學的生字。
小學語文教案 篇7
學習目標：
1、了解課文內(nèi)容，體會作者細膩的描寫所包含的對大自然的熱愛。
2、感受比喻的妙用。
3、學習生字詞，朗誦課文。
學習重點和難點：
學習作者對夕照景色的精彩描寫。
學習比喻的妙用。
第一課時
學習目標：
了解全文內(nèi)容，初知夕照的美好。了解作者所運用的修辭手法，學會其中的句子。
學習過程：
一、檢查課前預(yù)習，生字詞的學習。
1、出示生字詞。抽查生字詞的情況。
2、組詞訓練。
二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
三、學習課文。
1、自由讀課文。
2、學生自由讀課文，教師指導(dǎo)并引導(dǎo)加深理解。
3、讓學生談?wù)勛约鹤x懂了什么？
4、夕照的迷人在什么地方呢？分別在課文中的什么段落？
5、教師引導(dǎo)大家理解。
大家再自由讀一讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懮厦娴木吧模?/p>
仔細看看作者是怎樣描繪這些美景的？
指導(dǎo)學生進行有感情的朗讀。
課文是怎樣描寫它們的，找出課文中的相關(guān)語句。
6、可不可以用自己的話把你想象到的景象描繪一下。
四、總結(jié)本課時：
夕照的景色是美麗的，用自己的話來描繪這美麗的景色，讓每個人都來愛我們的大自然，讓大自然永遠美麗下去。
第二課時
學習目標：
進一步學習課文，學習方法的總結(jié)，體會比喻的妙用。學習運用比喻的修辭方法來寫句子。
學習過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、聽寫生字詞語，檢查學習情況。
2、說說你認為寫得好的句子，進行品析。
二、繼續(xù)學習本課。
1、有感情地朗讀本課。說說自己學習本課總的感受。
2、生談?wù)勛约旱膶W習收獲。你從本課的學習中了解了哪些學習方法。
3、體會比喻的妙用。
找找文中出現(xiàn)的.比喻句，說說把什么比做什么，體會這些比喻有什么作用。
用自己的話并且用上比喻的修辭方法寫寫自己生活中見到的美景。
4、這一段描寫的景色美嗎？喜歡哪一句就讀哪一句。學生進行感情朗讀的訓練。
三、小結(jié)本課時。
夕照是美麗的，充滿詩意的，充滿生機的。夕陽還會變成怎么樣呢？練習用自己的話說說。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。寫寫生字詞語。
2、找出2、3自然段中的比喻句進行仔細體會。
小學語文教案 篇8
【教學目標】
1、學會生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。
【教學重難點】
怎樣引導(dǎo)學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結(jié)合思考練習題重點來體會。
【教學過程】
一、導(dǎo)入
1、同學們，你們喜歡春天嗎?誰能用一個四字詞語描述一下心目中的春天?從同學們的描述中，可以知道大家大多是用視覺來感受這迷人的春光的。同學們是否想過，那些失明的盲人心中的春天又會是怎樣的呢?他們是用什么方式去感受春天的呢?今天，讓我們一起走進盲童安靜的世界。
2、齊讀課題。
二、復(fù)習課文，導(dǎo)入
1、檢查生詞：
學習課文之前，我們復(fù)習一些生詞。
2、說說文章寫了一個什么故事?
三、品讀課文，整體感知
1、看課件，談?wù)剬γね察o的印象。(你感覺到安靜是個怎樣的孩子)
2、作者寫安靜的故事，是想告訴我們一個什么的道理?請快速流覽課文，用_______ 畫出來。
3、自主學習：
(師：盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡，這奇跡震撼了作者。)
請同學們默讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡，用_____把句子畫出來，并在感受深刻的句子旁邊寫自己的感受。
4、小組交流：
讀句子、說體會。
5、品讀句子，交流體會：
�、� 請同學們讀一讀感受深刻的句子，然后說說自己的體會。
�、� 指導(dǎo)朗讀句子。
⑶ 發(fā)揮想象：
�、� 請同學們起立閉上眼睛，讓我們再次走進安靜的`內(nèi)心世界。(配樂范讀)當安靜攏住蝴蝶時，心情是怎樣的?心里又是怎樣想的?
小結(jié)：蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學們再次有感情地朗讀課文。
�、� 當安靜張開手指，放飛蝴蝶，仰頭張望時，心里又是怎樣想的?
6、在這個清香裊裊的早晨，失明的安靜就是用這樣觸摸的方式去感受美好的春光，而作者也從安靜的身上觸摸到一種從未有過的生命力，感悟到人生的真諦。(出示中心句子)
7、同學們，通過安靜的故事，你們是怎樣理解這個句子?
四、總結(jié)收獲，升華情感
小結(jié)：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。著名的盲人作家海倫.凱勒曾說：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。
五、布置作業(yè)，課下延伸
1、課后閱讀海倫.凱勒的著作《假如給我三天光明》，寫讀后感想。
2、搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報。
【小學語文教案】相關(guān)文章：
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-03
小學語文經(jīng)典教案01-08
《小學語文》教案01-26
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文教案12-11