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語文教案

時(shí)間：2023-12-11 09:29:37 語文教案我要投稿

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實(shí)用的語文教案（必備）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的語文教案（必備）

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。

　　板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個(gè)課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

　　二、初讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

　　1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。

　　2、文中哪個(gè)詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會(huì)，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。

　　3、檢測(cè)字詞：同桌互相考一考。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：

　�。�1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會(huì)特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護(hù)神。

　�。�2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會(huì)。

　�。�3）最后再分析失蹤的.原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

　�。�4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活�？梢�，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文：

　　1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？

　　2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對(duì)課文的理解。

　　4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識(shí)）

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)�！皡挕辈荒軐懗伞皯c”

　　區(qū)別：性——姓躁——燥

　　3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

　　三、完成語文天地“筆下生花”。

　　題目：想象你走進(jìn)了大森林……

　　提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

　　失蹤的森林王國

　　砍光樹木

　　美麗富饒——————＞無影無蹤

語文教案篇2

　　教學(xué)目的：

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

　�。病⒇S富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

　　4、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

　�。病⒇S富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

　　二、讀一讀，想一想

　　1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。

　　2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律：

　�。�1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。

　�。�2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。

　　3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。

　　4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？

　　5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

　　三、讀一讀

　　1、生自由朗讀。

　　2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。

　　3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

　　在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。

　　四、讀一讀，想一想

　　1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。

　　3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）

　　4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對(duì)比，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀故事，交流讀書感受

　　1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。

　　2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。

　　3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：

　　如果你看到這則征友啟示，你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎？

　　4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對(duì)方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。

　　5、讓學(xué)生續(xù)編故事。

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。

　　3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開展“我來擺”、“我來說”的`活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字）

　　三、課外積累，積累生字

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張充滿個(gè)性的名片，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間

　　教學(xué)過程：

　　激發(fā)興趣

　　教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。

　　提供展示的空間

　　學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對(duì)彼此的了解。

　　展示學(xué)生作品，全班觀摩