小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小蝸牛教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小蝸牛教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　設(shè)計意圖：

　　在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點設(shè)計活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2.初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

　　3.初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖

　　活動重難點：

　　幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

　　活動過程：

　　(一)欣賞蝸牛圖片，激起興趣。

　　1.出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰呀?

　　2.出示完整蝸牛圖片

　　師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀!

　　師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢?

　　師總結(jié)：小蝸牛有細細長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。

　　(二)教師示范講解

　　示范講解蝸牛背上“小房子”。

　　師：小朋友，觀察的可真仔細�？�，這是什么(出示橡皮泥)今天，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小朋友看好嘍，開始變魔術(shù)啦�！按暌淮辏�搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，漂亮嗎?

　　師：老師是怎樣做出來的呀?(請個別幼兒說)師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。恩，小朋友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)

　　師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個別幼兒回答)師總結(jié)：我們把房子打開來看一看(比較橡皮泥的長短)。秘密就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細又長，房子就會變大哦。

　　示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，趕緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小�！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀?幼兒：觸角、眼睛。

　　師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉(zhuǎn)變前進的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

　　(三)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂)師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?

　　1.教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

　　2.教師重點幫助能力差的幼兒。

　　(四)展示作品

　　幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上)，滲透幼兒保護動物的情感。

　　師：這么多的蝸牛寶寶出來散步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。

　　活動延伸：

　　自編故事：《小蝸牛去旅行》

　　師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

　　活動反思：

　　本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

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