四年級下冊數(shù)學教案3篇(精品)

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊數(shù)學教案1

　　教學內容：

　　混合練習

　　教材第57頁練習十二9—13題。

　　教學目的：

　　通過混合練習，使學生進一步理解加、減法各部分間的關系。

　　教學過程：

　　一、口算

　　做第9題。

　　這是接近整百數(shù)的口算，口算時著重讓學生思考多加了的要減去，多減了的要加上。

　　二、求未知數(shù)

　　1、做第10題。

　　學生做完后，要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關系式來計算的，以加深學生對這些關系的理解。

　　2、做第11題。

　　這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來解答。

　　三、簡便算法

　　做第12題。

　　在計算前，注意提醒學生怎樣簡便就怎樣算。

　　四、解答應用題

　　做第13題

　　指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個條件，問題是什么。要求學生用兩種方法解答。訂正時，提問：

　　這兩種方法的.結果怎樣？[相等。]

　　哪種方法簡便？[用265—（35＋100＋85）比較簡便。]

　　在計算（35＋100＋85）時應用了什么知識？[應用了加法交換律和加法結合律。]

　　這道題與例1有什么區(qū)別？[例1是從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這兩個減數(shù)的和；這道題是從一個數(shù)中連續(xù)減去三個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這三個減數(shù)的和。]

四年級下冊數(shù)學教案2

　　教學目標

　　1．知識與技能：通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)，等式仍然成立。

　　2．過程與方法：能夠利用發(fā)現(xiàn)的等式性質，解簡單的方程。

　　3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)動手實踐，認真觀察、思考歸納的學習習慣。

　　學習重點

　　通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)，等式仍然成立。

　　學習難點

　　利用發(fā)現(xiàn)的等式性質，解簡單的方程。

　　教學過程

　　一、知識回顧。

　　填空：含有_______的_______叫做方程。

　　判斷：下列這些是方程嗎：

　　1．x＝10 （ ）

　　2．32＋x （ ）

　　3．16＋4＝20 （ ）

　　二、自學指導。

　　仔細觀察下列圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　1．通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？先在小組內互相說一說自己的想法。（課本左邊主題圖 ）

　　提示：

　�。�1）現(xiàn)在的天平處于什么狀態(tài)？_______，說明兩盤的質量_______。

　　（2）從左往右觀察每組兩幅圖片，天平的左右兩盤有什么變化？天平有什么變化嗎？現(xiàn)在你能把天平的規(guī)律描述出來嗎？換成等式呢？

　　2．現(xiàn)在再來觀察一組，和上面的一組有什么不同嗎？（課本右邊主題圖。）

　　對比上面一組天平圖片的規(guī)律，你能說出這一組圖片中有什么規(guī)律嗎？用一句話來描述等式的'規(guī)律。

　　請用我們自己的語言對這個規(guī)律進行舉例說明。

　　三、實踐應用。

　　利用剛剛學習的方法，求出方程中的x。

　　x＋2＝10

　　思考：在這個方程里，未知數(shù)x屬于這個加法算式的哪部分？根據(jù)加法各部分之間的關系，你能想到這個方程的不 同解法嗎？試一試吧。

　　練習鞏固：

　　解方程：y－7＝12 23＋x＝45

　　四、課堂小結。

　　總結一下，我們這節(jié)課學習了什么內容呢？

　　1．會解一些方程了。

　　2．注意算數(shù)準確。

　　五、目標檢測。

　　1．通過研究我們明白了：等式兩邊都_______（或_______）同一個數(shù)，等式_______。

　　2．解方程：x－12.3＝3.8。

　　3．結合我們身邊的事例，編一道題，列出方程并解出來。

　　六、作業(yè)布置。

　　課本P69頁第2題、第5題。

四年級下冊數(shù)學教案3

　　教學目標

　　1．知識與能力：能根據(jù)一組相關的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

　　2．過程與方法：經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，了解折線統(tǒng)計圖的特點；從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變 化的信息，并進行簡單預測。

　　3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范有序的'解決問題的步驟。

　　學習重點

　　能根據(jù)一組相關的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

　　學習難點

　　從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預測。

　　教學過程

　　一、知識回顧。

　　上節(jié)課我們學習了條形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

　　二、自學指導。

　　1．情景導入：

　　（用蒜苗生長的動畫圖片引入新課）

　　2．由學生動手，演示笑笑的蒜苗生長情況統(tǒng)計表。

　　3．動畫演示蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖（要強調學生注意觀 察畫折線統(tǒng)計圖的步驟）。

　　讓學生分析在格子圖中畫折線統(tǒng)計圖可以分成哪兩步。

　　三、習題鞏固。

　　課本P89練一練1。

　　四、實踐應用。

　　課本P89練一練2。

　　五、課堂小結。

　　1．折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點呢？

　　折線統(tǒng)計圖有利于直觀了解事物的變化情況。

　　2．怎樣畫折線統(tǒng)計圖呢？

　　（1）先在格子圖中描點。

　�。�2）連線。

　　3．統(tǒng)計圖一般有幾種形式呢？

　　統(tǒng)計圖一般有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖三種形式。

　　4．進行預測時，先要找出數(shù)量變化趨勢中的規(guī)律，再進行預測。

　　六、知識拓展。

　　為了尋找小玲跳繩成績提高的秘密，笑笑幫助小玲記錄了鍛煉的情況，并制成了統(tǒng)計圖。

　�。�1）小玲跳繩中哪一階段成績提高最快？哪一階段成績提高比較緩慢？

　　答：小玲第5~10天成績提高最快，第15~20天和20~25天成績提高比較緩慢。

　　（3）估計小玲第8天的成績大約是多少，達到每分135個大約是在第幾天？

　　答：估計小玲第8天的成績大約是118個，達到每分135個大約是在第12天。

　　七、目標檢測。

　　1．要表示上海20xx年全年每月降水量的變化情況，用（ ）表示合適。

　　A．條形統(tǒng)計圖

　　B．折線統(tǒng)計圖

　　C ．扇形統(tǒng)計圖

　　2．統(tǒng)計圖一般有_____________、_____________、_____________。

　　3．下面的折線統(tǒng)計圖表示的是李明從9時到11時由甲地到乙地騎車行駛的情況。

　　（1）李明從甲地到乙地一共用了多長時間？甲乙兩地的路程是多少千米？他平均每時行駛多少千米？

　　（2）李明在中途停留了嗎？如果停留了，那么停留了多長時間？

　　（3）李明在最后30分里行駛了多少千米？比他騎車行駛全程的平均速度快多少？

　　八、實踐作業(yè)。

　　根據(jù)十幾天觀察蒜苗得到的結論，寫一篇《我的蒜苗長得快》數(shù)學實踐小論文。