語文教案實用【4篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認14個生字，會寫9個字。積累句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

　　出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

　　(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的'嗎?)

　　揭示課題：4 筍芽兒

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷

　　愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?

　　咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：

　　1、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。

　　2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：

　　全班評畫，老師板畫。

　　指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

　　1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：俺長大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的話?

　　2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：

　　引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。

　　3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長錄” 的畫：

　　展示讀書，老師板畫。

　　五、總結(jié)全文

　　筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)通過注釋的幫助，正確理解全文意思。

　　(二)在誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生對于古代游記散文的閱讀理解能力。

　　(三)了解恒山的自然人文景觀，激發(fā)學(xué)生崇高的愛國熱情，并學(xué)習(xí)古代學(xué)者的實踐精神。

　　二、課時安排2課時

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入新課

　　在我國游記文學(xué)史上，雖有柳宗元的《永州八記》、范大成的《石湖居士驂鸞錄》和陸游的《入蜀記》等佳作名篇，其內(nèi)容也是描述了祖國的壯麗山河，然而論及旅游之專、行程之長、篇幅之巨和內(nèi)容之豐富多彩，《徐霞客游記》則屬同類書中之最。它既是科學(xué)著作，也是一部名符其實的文學(xué)游記。在我國文學(xué)史上歷來均給予很高評價。清代錢謙益稱它為“世間真文字，大文字，奇文字”。今天，就讓我們沿著徐霞客的足跡，流連于北岳恒山的山水之間。

　　(二)朗讀課文

　　1.學(xué)生自讀全文，借助書下的注釋讀準(zhǔn)字音。

　　2.教師范讀，學(xué)生可以輕聲跟讀。

　　3.對文中較難讀好的二、三小段，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

　　4.請一位基礎(chǔ)中等的學(xué)生朗讀全文，其他學(xué)生聽讀，并劃讀音不準(zhǔn)處，聽讀完后，學(xué)生矯正讀音。

　　5.齊讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　(三)理解文意

　　1.學(xué)生結(jié)合書下的注釋和工具書的幫助，各自口頭翻譯全文，將難譯處做上記號，可以和其他同學(xué)交流討論。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，將做了記號的難譯處在課堂上提出。學(xué)生或老師回答。

　　3.帶著對全文的初步理解，齊讀全文，并思考各小段的主要內(nèi)容。

　　4.概括各段內(nèi)容，理清全文思路。

　　明確：第1段略寫出發(fā)的時間和天氣情況。

　　第2段詳寫上山登頂?shù)慕?jīng)過。

　　第3段寫登頂后遠眺所見景物。

　　第4段寫從西峰下山至飛石窟的情況。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.朗讀全文，鞏固對文意的理解，想象自己是徐霞客或是導(dǎo)游，按照課文的內(nèi)容，做好介紹游覽恒山經(jīng)歷的發(fā)言。

　　2.以學(xué)習(xí)小組為單位，課外準(zhǔn)備關(guān)于徐霞客及其游記的介紹。

　　第二課時

　　(一)檢查朗讀

　　請一位學(xué)生朗讀全文，檢查上一課朗讀要求是否達到，也幫助其他學(xué)生回憶全文的內(nèi)容。

　　(二)檢查翻譯

　　請兩三位學(xué)生以徐霞客或是導(dǎo)游的身份，以課文為基礎(chǔ)，向同學(xué)和老師介紹游覽恒山的經(jīng)過。其他同學(xué)在聽讀時注意該同學(xué)講得是否與課文有出入，并在課本上將主要游覽的景點做上記號。

　　(三)及時矯正

　　針對剛才“徐霞客”或是“導(dǎo)游”的發(fā)言，老師在肯定的基礎(chǔ)上，請學(xué)生結(jié)合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導(dǎo)學(xué)生理解文意的同時，還可以適時對學(xué)生發(fā)言的.語氣和語態(tài)加以指點。

　　(四)找出游線

　　結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，找出作者的游覽路線，進一步了解熟悉課文，感性地了解游記的一些特點。

　　明確：上山經(jīng)過望仙亭、虎風(fēng)口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。在山頂上看見山北“崩崖亂墜，雜樹陰翳”，還有渾源州城，南邊有龍泉山，西邊有五臺山，近處還有龍山。下山從西峰到寢宮后危崖頂，經(jīng)過松柏林，從山崖縫隙到飛石窟。

　　(五)學(xué)習(xí)精神

　　朗讀全文，讀后指導(dǎo)學(xué)生從部分語句中體會作者的精神，此篇游記充實豐滿，不但山景風(fēng)光盡顯筆下，而且活脫脫刻畫出登山之人的勉力求索，例如“余時欲躋危崖，……始登其頂”，寫出了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

　　(六)交流材料

　　老師選擇部分學(xué)習(xí)小組的代表，上講臺交流介紹有關(guān)徐霞客及其游記的材料。

　　補充：1.徐霞客(公元1586年—公元1641年)，名弘祖，字振之，號霞客，江蘇省江陰人。徐霞客出身于世代官宦家庭。自幼“特好奇書，侈博覽古今史籍及輿地志、山海圖經(jīng)以及一切沖舉高蹈之跡，每私覆經(jīng)書下潛玩，神栩栩動�！睉�(yīng)試失敗后，他決心掙脫科舉枷鎖，埋頭于古今史籍、輿地圖經(jīng)之中，向往著“問奇于名山大川”的考察生涯。經(jīng)廣泛閱讀、獨立思考，他不顧異端邪說之譏諷，毅然對圖經(jīng)志籍提出懷疑，又對自古以來奉為經(jīng)典的《禹貢》發(fā)出責(zé)難。為了考察祖國大好河山，自22歲起便開始出游。三十多年來，他東渡普陀，北歷燕冀，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠達云貴邊陲，足跡遍涉江蘇、山東、河北、山西、陜西、河南、安徽、江西、福建、廣東、湖南、湖北、廣西、貴州、云南等十六個省和北京、天津、上海等地。直到55歲那年身患重病，才被云南麗江太守派人護送回家鄉(xiāng)，第二年便病逝。

　　2.《徐霞客游記》，以日記體裁詳盡記錄了徐霞客畢生行屐所至，觀察所得。除失散者外，目前保存文字達六十余萬，其內(nèi)容是非常豐富的，自山川源流、地形地貌的考察，到巖石、洞壑、瀑布、溫泉的搜奇剔勝；從動物、植物生態(tài)品種的比較，到礦產(chǎn)、手工業(yè)、居民點、物價的記錄；從民情風(fēng)俗的觀察，到民族關(guān)系、邊陲防務(wù)的關(guān)注……都充分地說明他經(jīng)歷艱苦卓絕的實踐，結(jié)出了豐碩的科學(xué)之果�！缎煜伎陀斡洝芳仁强茖W(xué)著作，也是一部名符其實的文學(xué)游記。作為徐霞客探索山川地貌奧秘的忠實記錄，它將大自然之雨、霧、晴、晦的千姿百態(tài)，山、水、樹、巖的萬般安排，再現(xiàn)于徐霞客的筆端，處處融匯著他對祖國大好河山的無限深情。

　　(七)布置作業(yè)

　　課后查閱徐霞客的《游雁宕山日記(后)》和明代喬宇《恒山游記》，試與本文在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上做一些比較。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認讀6個字；

　　2、讀課文，初步了解課文的大意。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課的字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　掌握字形，規(guī)范書寫。訓(xùn)練學(xué)生提出有價值的問題。

　　一、初讀課文

　　1、今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？

　　2、揭示課題 一讀、要求帶著問題讀文

　　二、檢查讀文

　　1、出示生字卡片。

　　2、出示詞語（提前板書）。

　　3、要求帶著字詞復(fù)讀全文，再次思考問題。

　　4、指名分段朗讀。

　　（1）糾正字音，指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）聯(lián)系生活實際理解“興高采烈” 據(jù)題質(zhì)疑 自由讀文，思考問題 拼讀組詞 練讀，指名帶讀，交流預(yù)習(xí)中質(zhì)疑的詞語 分自然段讀文 理解詞語 導(dǎo)入，了解學(xué)生疑問，讀通讀順課文，理解詞語。

　　三、了解主要內(nèi)容

　　1、指名說說知道的內(nèi)容，以及據(jù)題質(zhì)疑的`答案。

　　2、逐節(jié)默讀思考主要意思。

　　3、指導(dǎo)想一想“發(fā)明的原因？誰產(chǎn)生了發(fā)明愿望？名稱是什么？”

　　4、口頭完成填表。

　　四、再次質(zhì)疑

　　1、梳理板書問題。

　　2、組織簡單問題的交流。

　　板書設(shè)計：

　　29、我想發(fā)明

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：分析課文二，三，四部分；.總結(jié)全文。

　　一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

　　1， 明確課文的線索；課文的.寫作背景。

　　2， 作者有關(guān)知識。

　　集體訂正

　　二，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　分析課文二，三，四部分；.總結(jié)全文。

　　三，學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論：

　　1， 概括5-6節(jié)內(nèi)容。

　　明確；寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。

　　2， 第5節(jié)主要按照怎樣的順序來安排材料的`？

　　.總結(jié)明確：

　　總：力爭上游，筆直的干，筆直的枝》性格：

　　干：丈把高……

　　分：丫枝：向上，靠攏……倔強挺立，

　　葉：向上……不屈不撓，

　　皮：光滑，淡清色……力爭上游，

　　總：這……

　　3， 討/lw/Index.html>論文中提示：

　　那些詞語表現(xiàn)了“力爭上游”？它們和“倔強挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎？

　　.總結(jié)：詞語：向上，靠攏，一束……

　　疏導(dǎo)：通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)。進而贊美白楊樹“不平凡”。

　　四，閱讀第7-8節(jié)，討論：

　　1， 概括本節(jié)內(nèi)容。

　　明確：贊美白楊樹，揭示其象征意義。

　　2， 為什么說“白楊樹算不得樹中的好女子”？為什么又說“它是樹中的偉丈夫”？這種先否定后肯定的寫法叫什么？

　　3， 從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出？

　　.總結(jié)：不屈不撓，樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈……

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案11-05

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案初中語文教案01-10

語文《檢閱》教案06-10

《語文園地》教案05-21

語文關(guān)懷教案03-18

語文翠鳥教案05-02

語文貓教案03-20

語文蠟燭教案08-26