現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案

時間：2023-12-02 08:21:23 小學(xué)語文教案我要投稿

小學(xué)語文教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
小學(xué)語文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
開學(xué)第一課教案小學(xué)語文推薦度：
小學(xué)語文八角樓上教案推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　★認識本文的8個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

　　★通過識字、讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　★引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　識字與寫字，朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　寫字;想象文中描繪的情景。

　　教學(xué)準備：

　　有關(guān)蟈蟈的知識

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們認識蟈蟈嗎?介紹蟈蟈的有關(guān)知識。你們聽過蟈蟈的歌嗎?誰愿意模擬一下蟈蟈的歌?如果讓你給蟈蟈的歌取一個好聽的名字，你會取什么樣的名字?今天，老師將帶領(lǐng)大家，在豆花盛開的季節(jié)，去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。板書課題《綠色的歌》。為什么歌是綠色的?請同學(xué)們帶著問題自由讀課文。

　　二、初讀感悟，自主識字：

　　1、初讀課文，標出生字詞和自然段的序號。

　　2、小組合作識字，學(xué)文。

　　a、對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認識。

　　蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素

　　b、沒有注音的生字，通過查字典認識字音，了解字義。

　　盛、露、霞、秧、粉

　　c、讀準多音字的讀音。

　　盛：shènɡ 盛開

　　chénɡ盛飯

　　露：lù 露珠

　　lòu 露餡

　　樂：lè 快樂

　　yuè 音樂

　　3、學(xué)習(xí)生詞。

　　a、聯(lián)系上下文理解。

　　b、通過查閱工具書理解生詞。

　　圓潤：飽滿而潤澤。

　　晶亮：晶瑩光亮。

　　清涼：涼而使人感覺爽快。

　　憂慮：憂愁擔(dān)心。

　　樸素：不濃艷，不華麗。

　　真摯：真誠懇切。

　　4、檢查識字情況。

　　5、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

　　三、朗讀評比：

　　1、教師朗讀課文。

　　2、學(xué)生分組朗讀課文，做好競賽的準備。

　　3、學(xué)生匯報朗讀課文，全體參與評價。

　　4、老師評價朗讀情況，重點指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示要寫的生字，仔細觀察。

　　2、自由發(fā)言：你認為哪個字最難寫?為什么?

　　3、教師范寫，學(xué)生認真觀察。

　　4、獨立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。

　　5、書寫評價。

　　五、課堂小結(jié)：

　　請同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?

　　3、積累形容詞。

　　( )的晚霞 ( )的`月亮

　　( )的秋天 ( )的心情

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

　　1、認讀生字卡。

　　2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、精讀課文：

　　1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　2、說說每一段寫了什么?有哪些小動物唱歌?

　　第1自然段：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。

　　第2自然段：寫蟈蟈的歌很好聽。

　　第3自然段：寫蟈蟈自由自在地歌唱，許多動植物都在聽。

　　第4自然段：贊美蟈蟈的歌。

　　3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

　　4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

　　5、師讀二、三段，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象文中所描繪的畫面。

　　6、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?飄著“金色的夢”又是怎么回事?

　　三、指導(dǎo)朗讀：

　　1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

　　2、重點指導(dǎo)朗讀方法。

　　3、師生一起在讀中感悟。

　　四、語文實踐活動：

　　1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會產(chǎn)生什么感受?

　　2、抄一抄課文的第二自然段。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　1、背誦課文。

　　2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。

　　板書設(shè)計：

　　9 綠色的歌

　　早晨像……

　　蟈蟈的歌午后像…… 綠色

　　傍晚帶、飄、伴

　　(自然、樸素、真摯)

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒ā?/p>

　　2、學(xué)會按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。

　　教學(xué)重點

　　懂得怎樣按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會按游覽的順序或景物變化的順序?qū)懢拔铩?/p>

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　新課教學(xué)xx分鐘

　　交流平臺

　　1、怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定順序?qū)懴聛砟�？聽聽下面同學(xué)們是怎樣討論的吧：

　　出示：

　　小敏：寫游覽過的一個地方，可以按照游覽的順序來寫，如，《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的，游覽經(jīng)過清楚明了。

　　小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點來寫。如，《記金華的雙龍洞》重點寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。

　　小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。

　　2、探究討論

　�。�1）誰能說出以上討論中，提到幾種描寫景物的順序？

　�。�2）指導(dǎo)：描寫景物，可以按照游覽的順序或者景物變化的順序?qū)�，還要抓住重點景物寫，做到詳略得當(dāng)。

　　3、學(xué)生結(jié)合本單元課文說一說描寫景物順序的問題。

　　（1）《海上日出》就是按照日出前、日出時、日出后太陽變化的順序來寫的。

　�。�2）《記金華的雙龍洞》是按照游覽的順序?qū)懙模憾纯?-外洞-孔隙--內(nèi)洞--出洞。

　　4、指導(dǎo)講解

　�。�1）學(xué)生思考：按照一定順序描寫景物，還要注意什么？

　�。�2）教師指導(dǎo)：要抓住重要景物寫，寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如《記金華的雙龍洞》就是抓住內(nèi)洞的景物詳細些的。

　　初試身手

　　（一）星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園，根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再用一段話按順序介紹。

　　1、分組討論

　�。�1）學(xué)生分組討論以上問題。

　　（2）小組推薦一名同學(xué)做匯報。教師把各組意見不一致的地方記下來，和全班同學(xué)一起來分析。

　　2、出示參觀路線。

　�、倌祥T-芍藥園-松林-天鵝湖-紀念館-望湖亭-郁金香園-東南門

　�、跂|南門-郁金香園-望湖亭-天鵝湖-紀念館-松林-芍藥園-南門

　　③北門-紀念館-望湖亭-郁金香園-松林-芍藥園-南門

　　3、用一段話按順序介紹。

　　示例：

　�、倌祥T進入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖，沿著湖往北走，路過松林，繞過北門，往東走，來到紀念館，繼續(xù)往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續(xù)往南走，從東南門出去。

　　（二）觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說別人才能明白。

　　1、觀察一處景物，想好按照什么順序介紹。

　　2、相互交流，提出建議。

　　3、學(xué)生匯報，師生評價。

　　4、示例：

　　我的家鄉(xiāng)在新余，它是一座現(xiàn)代化新型崛起的工業(yè)城市，更是一個風(fēng)景秀美的旅游勝地。在這里，擁有著一個景色秀麗、頗富神秘氣息的天然湖泊--仙女湖。

　　仙女湖是國家級重點風(fēng)景名勝區(qū)，總面積約298平方公里，其自然風(fēng)光旖旎，人文氣息濃厚。它的秀堪與廬山相比，它的美也不亞于浙江的`千島湖，你若不信，就跟隨我去看看吧！

　　走進仙女湖，一路迎著春風(fēng)，隨著樹木，坐著小舟來到“蛇島”。映入眼簾的是一塊塊灰白的石頭，上面刻著一條金燦燦的大蛇。怪不得叫蛇島，可真嚇人！那氣勢，乍看一眼一定會被嚇得破了膽。還有一些不知名的小蛇在島內(nèi)也是隨處可見，紀念館內(nèi)還陳列著各種名目的蛇標本，真可謂觸目驚心呀，不愧為“蛇島”的稱號。

　　再接著往前走，我們就到達了“愛情島”的“愛情林”。沿著一條又窄又長的石子路向前走，就到達了“愛情林”，一字排開的茂盛的樹林綠的發(fā)光。微風(fēng)吹過，樹枝蕩漾，給人無限的遐想。綠的樹伴著綠得沒有一絲雜色的草以及那五顏六色的小花兒給人一種清新爽朗的感覺，讓人如入仙境。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的陽光就像一塊塊金幣，讓人目不暇接。

　　之后，我們還去了美麗的桃花島，奇妙的龍王島，神奇的仙來島……在那里我還留下了漂亮的身影呢。

　　是啊，碧水環(huán)繞著綠樹，綠樹陪襯著紅花，把這原本就秀麗明艷的仙女湖打扮得更加妖嬈多姿。

　　（三）布置練筆

　　以“美麗的_____”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中心明確。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：

　　“交流平臺”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒�，二是要抓住重點景物去寫。教學(xué)這一部分時，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫景物的順序，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實際意義。

　　不足之處：

　　教學(xué)“初試身手”欄目時，放手讓學(xué)生分組后討論時，部分學(xué)生反應(yīng)不積極，未參與到小組活動中去，我并未針對此現(xiàn)象及時給出解決的辦法，后期我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，用鼓勵性的語言給出正面的引導(dǎo)。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　1．所見

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會本課8個生字。了解詞語的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，朗讀和背誦課文。

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、看圖導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┯^察課文配圖

　　1．圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）

　　2．仔細觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個兒童是古時的一個放牛娃。）

　　3．圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情。）

　�。ǘ┙翌}，解題

　　1．解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準備捕捉蟬。這一切給一個叫袁枚的`詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。

　　2．出示課題：“所見”，讀題。

　　3．介紹作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘（今杭州市）人。

　　二、初讀詩歌，理解課文

　　（一）初讀課文

　　l．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準確，讀通順。

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）出示生字詞卡：

　�。�2）注意翹舌音，前鼻音：振蟬

　　3．教師范讀。

　　4．看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。

　　5．指名讀得好的學(xué)生讀全詩。要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？

　　（指名讓學(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩句，理解詩意

　　1．理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�

　　（1）用自己的話說說前一個分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

　　黃�！５囊环N，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。

　　（2）讀整個詩句，查字典說說“振”“樾”的意思。

　　振——振動樾——樹蔭

　　教師補充：“林樾”是指茂密的樹林。

　�。�3）用自己的話說說后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。）

　�。�4）讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。

　　2．理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”

　�。�1）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同

　�。ㄖ刂笇�(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。）

　�。�2）理解前一個分句的意思。

　　查字典，說說“欲”“捕”在詩中的意思。（欲——想捕——捉）

　　用自己的話說說前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。）

　　（3）讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？

　　“閉口”在這里是停止唱歌的意思。

　　“立”指牧童從牛背上迅速跳下來，站在樹下。

　　理解“忽然”一詞在詩中的意思。（騎在牛背上唱歌時，忽然聽到蟬叫聲。）

　　（4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。

　　三、齊讀全詩

　　四、敘說詩意

　　用自己的話說說詩句的意思。

　　板書設(shè)計

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　l．熟讀全詩。

　　2．說說下面幾個詞語的意思。

　　振欲捕鳴閉口立

　　二、整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩，說出詩意。

　　1．看插圖，講圖意。

　　2．用自己的話說說全詩的意思。

　　（夏天，一個牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。）

　　三、指導(dǎo)朗讀，加深理解

　　1．指導(dǎo)讀第一句詩。

　　想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。

　　指導(dǎo)讀牧童／騎黃牛，歌聲／振林樾。

　　2．指導(dǎo)讀第二句詩。

　　意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。

　　“忽然閉口立”使我們想到了什么？（教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準備。想象牧童的內(nèi)心活動，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動了知了，趕快捉住它”的感覺。）

　　3．有感情地朗讀全詩。

　　四、背誦全詩

　　五、分析指導(dǎo)字形

　　1．比較字形。振——晨蟬——彈忽——物閉——閑

　　2．重點分析、記憶字形。

　　欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點”，右邊是“欠”，不是“文”。

　　所：左邊不要寫成“戶”。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　六、.總結(jié)

　　1．朗讀全詩。

　　2．背誦全詩。

　　3．學(xué)了這首詩，你覺得這個牧童怎么樣？（活潑可愛，愉快、頑皮）

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標:

　　1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

　　2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準確運用詞語,積累詞語.

　　3、了解重疊詞在表達上的.不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.

　　教學(xué)重難點:

　　鞏固學(xué)過的字,進行詞句、說話訓(xùn)練.

　　教學(xué)準備:

　　投影小黑板

　　教學(xué)過程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?

　　二、我會說

　　1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

　　2、請告訴老師這些是什么偏旁?

　　3、你們認識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

　　4、小組準備說.

　　5、全班匯報.

　　三、我會連

　　1、指名認讀詞語.

　　2、指名連詞.

　　3、全班齊讀.

　　四、讀讀說說

　　1、指名說

　　2、全班一起說

　　3、照樣子完成練習(xí)

　　4、你還認識哪些這樣的詞語?

　　五、我會猜

　　1、小聲自讀謎語.

　　2、同桌互猜.

　　3、指名回答.

　　4、說說你是怎樣猜出來的?

　　5、選小老師領(lǐng)讀謎語.

　　6、你們還認識哪些謎語?

小學(xué)語文教案篇5

　　一、教材分析：

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。如第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容�！按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

　　二、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬h語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學(xué)會用音序查字法。

　�。ǘ┳R字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　（三）閱讀

　　1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　（四）口語交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　二、教學(xué)建議與措施：

　　首先，要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三，重視語文基本功的.培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

　　1、認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。

　　2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。

　　3、課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。

　　三、學(xué)情分析：

　　全班共有學(xué)生21人，其中男生人，女生人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　一年級語文下冊教學(xué)進度

　　第一周：識字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

　　第二周：3鄧爺爺植樹 4古詩兩首語文園地一

　　第三周：識字二 5看電視 6胖乎乎的小手

　　第四周：7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿語文園地二

　　第五周：識字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

　　第六周：11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三