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語文教案

時(shí)間：2023-12-01 08:42:07 語文教案我要投稿

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語文教案5篇(經(jīng)典)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案5篇(經(jīng)典)

語文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。

　　2、探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。整體把握課文，體察人物思想感情。

　　3、揣摩本文意味深長語句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。

　　4、以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩語言，深入領(lǐng)會(huì)語句的意味。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入課文，激發(fā)感情

　　1、傾聽歌曲《好人一生平安》：

　　有過多少往事

　　仿佛就在昨天

　　有過多少朋友

　　仿佛還在身邊

　　也曾心意沉沉

　　相逢是苦是甜

　　如今舉杯祝愿

　　好人一生平安

　　誰能與我同醉

　　相知年年歲歲

　　咫尺天涯皆有緣

　　此情溫暖人間

　　2、提問：

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇寫好人的課文，說說有哪些好人?為什么說他們是好人?

　　3、分角色朗讀。

　　二、從人入手、評析課文

　　1、學(xué)生回答討論：板書(給人物記檔案)

　　地點(diǎn)：北京時(shí)間：“文化大變動(dòng)”

　　老王──身份：回民三輪車工人家庭：光棍身體狀況：營養(yǎng)不良“田螺眼” 病

　　我們夫婦──身份：知識(shí)分子處境：干校身體狀況：一條腿走不得路

　　教師小結(jié)：⑴ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí);

　　⑵ 患難之處見真情。

　　2、進(jìn)一步小組合作討論：

　　有過多少往事?相逢是苦是甜?(老王的善良表現(xiàn)在哪里?作者的善良表現(xiàn)在哪里?)

　　⑴ 愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。

　�、� 送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。

　�、� 受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

　　⑴ 照顧老王的生意，坐他車;

　　⑵ 老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;

　�、� 老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;

　�、汝P(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。

　　⑸ 她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

　　3、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句?

　　那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。

　　錢鐘書夫婦已經(jīng)這樣對待老王，但還是覺得可以做得更好而沒有做到，內(nèi)心的深切愧疚和高遠(yuǎn)追求，使我們感動(dòng)。

　　播放FLASH歌曲《我不夠愛你》

　　三、從言入手，賞析課文

　　1、充滿感情地朗讀課文“有一天”──結(jié)尾。

　　2、比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。

　�、偎蛡伪人叭嗡偷拇笠槐�，冰價(jià)相同。

　　②他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。

　�、倬洹扒叭巍币辉~簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

　�、傥覐�(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

　�、谖倚χf：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

　�、倬洹皬�(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的'悲酸和感動(dòng)。

　�、傥以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

　�、谖以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

　�、倬湔f“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。

　　3、讓學(xué)生自己提出問題自己討論(自主探究，動(dòng)態(tài)生成)

　　預(yù)設(shè)：⑴ 全新的白布，為什么要寫?

　�、� 錢?為什么是侮辱?

　�、� 就是您那兒的第二天，為什么用您，……

　　4、在探究基礎(chǔ)上，體會(huì)語言特色：

　　語言特點(diǎn)：簡潔樸素

　　敘事特點(diǎn)：瑣碎平淡

　　運(yùn)用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。

　　四、從情入手，升華思想

　　傾聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受大榕樹的美，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、提高學(xué)生圍繞研讀專題自主探究、合作交流的能力。

　　3、感情朗讀課文，感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情。

　　4、學(xué)習(xí)“靜動(dòng)”結(jié)合的方法。

　　5、進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：感受大榕樹的美，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》這課文，并分了段，老師檢查一下，上節(jié)課大家學(xué)得怎么樣？出示黑板：填空：記敘了作者和朋友次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所的不同景象。

　　2、作者游覽鳥的天堂后，最深的感受是什么？（出示句子“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊�。┣懊嬉粋€(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)？（引用別人的說法）指什么？（大榕樹）后面一個(gè)鳥的天堂是什么意思？（鳥兒生活的樂園）

　　3、讀了這個(gè)句子，你有什么想提的問題？（為什么說大榕樹是鳥的天堂？榕樹為什么能成為鳥的天堂？）

　　（二）帶問題研讀課文第一部分

　　1、大榕樹能成為鳥的天堂是與它本身特點(diǎn)有關(guān)的，自由讀第一部分大榕樹有什么特點(diǎn)？（大、茂盛、生機(jī)勃勃）從哪里看出來？邊讀邊用筆畫。

　　A、河面變窄了，一簇簇的.綠葉伸到水面來。（原本寬闊的河面，被大榕樹變窄了，其樹之大可想而知）

　　B、那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方……（其實(shí)只有一棵大榕樹，但由于支干太多，使人產(chǎn)生錯(cuò)覺）

　　C、真是一顆大樹……就像一株大樹臥在水面上，（解釋“氣生根”，看榕樹圖片）

　　2、這棵榕樹到底有多大呢？（資料：在廣東新會(huì)市城南部的天馬河中有一株500多年樹齡的大榕樹……高15米，相當(dāng)于5層樓，樹冠面積1.15公頃相當(dāng)于100間教室）

　　3、樹很大，一棵樹簡直成了一片樹林，可以用哪個(gè)詞來形容？（獨(dú)木成林）

　　4、大榕樹不光大而且生機(jī)勃勃，從哪看出來？（榕樹正在茂盛的時(shí)期……就有生命在顫動(dòng)）哪些詞看出茂盛？哪些句子是者怎么到？哪時(shí)作者想聯(lián)想的？你仿佛看到什么？（體會(huì)生命力和色彩的美麗）難怪作者由衷贊美：“這美麗的南國的樹�！�

　　5、你是不是也和巴金爺爺一樣喜歡這棵樹呢？齊讀描寫大榕樹的句子，讀出榕樹的大、美、生機(jī)。

　　6、作者為什么能把大榕樹寫得那么美？（觀察仔細(xì)、喜歡）

　　7、為什么大榕樹成為鳥的天堂？

　　1樹大、茂盛，為鳥兒廣闊的生存環(huán)境；

　　2樹密，充滿生機(jī)，為鳥搭窩繁衍條件；

　　3大榕樹四周是寬敞的清澈的天馬河，無污染，良好生存環(huán)境；

　　4水中魚、樹上的蟲為它食物；

　　5幽靜的環(huán)境適合生存；

　　6人們愛護(hù)小鳥，小鳥自由生活。

　　8、：這么美的環(huán)境，我們只有好好保護(hù)才能永遠(yuǎn)擁有他。

　　（三）帶問題研讀第二部分

　　1、為什么說大榕樹是鳥的天堂？

　　A、鳥多、鳥樂，找出句子，從哪看鳥多？從哪看出鳥樂？理解“應(yīng)接不暇”，為什么作者寫得這么好？（愛鳥、細(xì)觀察）

　　B、“鳥的天堂”中到底有多少鳥？交流資料（在這棵樹上大約生活著10萬只鳥，光鶴類就達(dá)7.8萬只……）

　　2、播放鳥的叫聲，想像這一場景，說說，你仿佛看到什么？

　　3、這些鳥兒在這兒自由自在地生活，多么快樂！讀一讀這段話，讀出熱鬧、壯觀（賽讀、齊讀）

　　4、看課件，感受鳥多。說話：“鳥的天堂”中的鳥真多�。∮械�，有的，有的，它們生活得真快樂！

　　5、看到鳥兒這么多，生活得這么快樂，你想說什么？（保護(hù)鳥，愛護(hù)鳥）

　　6、：“鳥的天堂，一個(gè)多么美好的地方，寬闊清澈的天馬河，生機(jī)勃勃的大榕樹，活潑可愛的小鳥……這一切組成一幅多么賞心悅目的畫面，讓愉陶醉，令人向住”，難怪作者說：這“鳥的天堂，的確是鳥的天堂”。同學(xué)們，讓我們一起來呵護(hù)這種美，一起來創(chuàng)造這種美，讓我們永遠(yuǎn)做小鳥的朋友，讓愛心永駐人間！

　　7、繼續(xù)填空：作者向我們講述所看到的情景時(shí)，還告訴我們他的情感，填空：表達(dá)。

　　8、寫法指導(dǎo)：作者不光向我們展示了人與自然、樹與鳥的和諧相處、相互依存的生命。他愛鳥、喜歡自然，還展示他特別的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（第一部分描寫大榕樹的大、茂密、美的靜態(tài)描寫，第二部分寫樹上的鳥活躍，是動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合課文生動(dòng)而有趣）

　　9、還有什么不明白的地方？

　　同一個(gè)地方，為什么第一次去沒看到鳥？第二次去卻看到許多鳥？

　　板書：

　　18、鳥的天堂

　　大榕樹：大、茂密、美（生機(jī)勃勃）（靜態(tài)描寫）

　　鳥的天堂鳥多：熱鬧、到處……到處……應(yīng)接不暇（動(dòng)態(tài)描寫）

　　鳥樂：叫、飛、撲、興奮地唱

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

　　2。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解王寧為什么自己做選自己

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　導(dǎo) 學(xué) 過程

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　　2、同學(xué)們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　3。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

　　4 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　5。齊讀生字詞。

　　6、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　7。分段展示，讀后點(diǎn)評。

　　三、寫字

　　1。出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的.地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1。認(rèn)讀生字卡片。

　　2。開火車接讀課文。

　　二。細(xì)讀感悟

　�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段

　　1。齊讀第二自然段。

　　2。出示第①句話：選誰呢？教室里靜悄悄的。

　　問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

　　出示第②句話：突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

　　3。王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。ǘ�。學(xué)習(xí)三自然段

　　1。自由讀。

　　2。讀后交流，你讀懂了什么？

　　3。表演“愣住了”。

　　（當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）

　　4。比較句子，有什么不同。

　　林老師說：“王寧，你為什么選自己？”

　　林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”

　　5。練習(xí)用“親切”說話。

　　6。理解王寧的話。

　�、僖贿呑x一邊用“———”畫出王寧說的話。

　�、谧x一讀，想想這句話告訴我們什么？

　　③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？

　�、茏x出有信心、堅(jiān)定的語氣。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀最后一句話

　　從“一片掌聲”中你體會(huì)到什么？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　三。再讀課文

　　分角色朗讀課文

　　四、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉）

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì)

　　6 我選我

　　熱愛勞動(dòng)

　　王寧大方自信

　　關(guān)心集體

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字。有選擇地運(yùn)用適合的方法，理解“迫不及待、大搖大擺、懇求”等詞語的意思。

　　2.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聽寫句子，能自己校對。

　　3.能選或編一個(gè)關(guān)于阿凡提的故事，作為課文的續(xù)篇。

　　4.了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，體會(huì)阿凡提熱心助人、聰慧過人的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聽寫句子，能用不同的.方法理解詞語的意思。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。

　　師：同學(xué)們，今天上課前，我們一起來看一段動(dòng)畫片，猜猜主人公是誰？

　　1.播放動(dòng)畫片《阿凡提》片頭。師：他是誰？他是一個(gè)怎樣的人？

　　對呀，阿凡提覺得：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。

　　2.出示句子

　　幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。（自由讀、指名讀、小組比賽讀）

　　師：今天，阿凡提又幫助了誰呢？讓我們來學(xué)習(xí)41、飯錢。

　　3.揭示課題，齊讀。

　　師：讀了課題后，你有什么疑問？

　　4.學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問題：為什么要付飯錢？誰付了飯錢？是怎樣付飯錢的？

　　師：讓我們帶著問題先來自學(xué)課文。

　　二自學(xué)生字，讀通課文

　　1.小組自學(xué)

　�。�1）自學(xué)生字，按所拿到的卡片完成十字開花游戲。煎逼

　　藥熬湯降迫強(qiáng) 夜害

　�。�2）用所學(xué)的方法理解詞義：迫不及待、懇求。

　　（3）讀通課文。

　　2.交流自學(xué)情況。

　　（1）匯報(bào)十字開花游戲。

　�。�2）分節(jié)讀課文。

　　三、再讀課文，解疑

　　師：讀了課題，同學(xué)們提出三個(gè)問題：（1）為什么要付飯錢？

　�。�2）誰付了飯錢？

　　（3）是怎樣付飯錢的？

　　下面，請各組讀讀課文，試解決（1）（2）兩個(gè)問題。

　　1.小組讀課文，討論（1）（2）兩個(gè)問題。

　　2.交流。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，理解詞義：懇求，并有感情地朗讀1-4小節(jié)，注意讀出窮人懇求的語氣。師：阿凡提是怎樣付飯錢的呢？

　　3.各組再讀讀課文，完成填空

　　巴依和卡子認(rèn)為：吃了飯菜的（），該付錢。那么，我讓巴依聽（），也算（）。就這樣，阿凡提幫窮人解決了難題。

　　師：憑著自己的聰明才智，阿范提狠狠地教訓(xùn)了巴依和卡子。請同學(xué)們自己有感情地讀讀5-9小節(jié)，然后在組長的帶領(lǐng)下分角色朗讀課文。

　　4.分角色朗讀5-9小節(jié)。

　�。�1）指名一組讀，自由評論。

　　（2）師生配合讀。

　　四、排演小品《飯錢》

　　師：我們學(xué)了《飯錢》這個(gè)故事，想不想排成小品來表演給大家看呢？我們來按劇本自導(dǎo)自演，分組排練�？纯葱∨笥涯懿荒芨鶕�(jù)故事中的不同角色，通過言行演出他們不同的人物特點(diǎn)。

　　五、教師總結(jié)。

　　通過這結(jié)課的學(xué)習(xí)使我們體會(huì)到了如何運(yùn)用語言文字來具體反映人物的品行，學(xué)會(huì)了分角色有感情地朗讀課文，并且能用小品的形式來展示課文的內(nèi)容。老師希望你們能夠再接再厲，把今天學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。