二年級語文上教案經(jīng)典[6篇]

　　作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的二年級語文上教案，希望能夠幫助到大家。

二年級語文上教案1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。

　　2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　2學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　4教學(xué)過程

　　4.1

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　一、過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題：

　　師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�）

　　學(xué)生回答。

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）

　�。ǘ�）初步感知課文：

　　師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段？

　　學(xué)生回答。

　　師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字新詞：

　　師：老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎？說一說你是怎樣認(rèn)識它的？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　（四）分析課文：

　　1、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？

　　學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。

　　學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。

　　2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。

　　師：講解“人好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。

　　師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書：好地方）

　�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。

　　師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的`喜愛之情來！

　　學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。�六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。

　　師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個(gè)去過葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

二年級語文上教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，其中田字格上方的只識不寫。

　　3、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字，其中田字格上方的只識不寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮舢嬕�入，情境渲染，引發(fā)熱愛國旗之情。

　　1、出示國旗：小朋友，你認(rèn)識這面旗嗎？（認(rèn)讀：五星紅旗）

　　2、五星紅旗是我們的國旗。在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。（板書：升國旗）

　�。ǘ�）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

　　2、請學(xué)生看動(dòng)畫聽課文錄音。

　　3、學(xué)生再次自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。讀完后檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字詞。

　　五星紅旗、我們、國旗、升起、立正、敬禮、您

　�。�2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

　�。�3）認(rèn)識了這些新朋友，請同學(xué)們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、指導(dǎo)看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　（1）我們的國旗是什么樣子的？

　　A、它是什么顏色的，一起說？對，它是一面紅旗。（板書：紅旗）

　　B、紅旗上還有星星呢，數(shù)一數(shù)幾顆星？

　　對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（板書：五星）

　　C、師講述：

　　①五星紅旗是我們的國旗；

　�、谏厦嬗形孱w金色的星星，一顆比較大，四顆比較小。

　�、鄞笮谴�表中國共產(chǎn)黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強(qiáng)。

　　D、師：我們一起來讀讀黑板上的這幾個(gè)詞語，注意讀正確。

　　學(xué)生齊讀。教師正音。

　　E、你能其中一個(gè)詞語或者幾個(gè)詞語來說一句話嗎？試試看！

　�。ㄎ覀兊膰�旗是紅色的。我們的國旗是五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗。

　�。�2）你在哪里見過五星紅旗？（在學(xué)校、天安門、奧運(yùn)會(huì)……）

　　A、你知道奧運(yùn)會(huì)上賽場為什么要升國旗？

　�。ㄒ�?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員拿冠軍，得金牌了，為祖國爭得了榮譽(yù)。所以要升國旗。）

　　B、出示圖片：劉翔手舉國旗。

　　師：五星紅旗是我們的國旗，是我們祖國的象征，當(dāng)劉翔取得奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么光榮和自豪�。∧隳苡米院赖恼Z氣讀讀這句嗎？（誰來把這種感覺讀出來？）

　　指導(dǎo)“們、的”要讀輕聲。

　　你讀的真好！我注意到了，你把“我們的”三個(gè)字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強(qiáng)。誰再來這樣讀讀看？

　�。�3）練讀第一句。自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。

　　（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時(shí)候我們還聽到了什么？（《國歌》）

　�。�2）在國歌聲的伴奏下，有誰認(rèn)真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　�。�3）出示句子：國歌聲中，高高升起

　�。�4）出示升國旗的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)五星紅旗在國歌聲中高高升起。

　�。�5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達(dá)出來？誰來讀讀？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀第二句。指名讀，齊讀一、二句。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　�。�1）升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　�。�3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動(dòng)作。

　　小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的.尊敬，下面我們就來舉行個(gè)小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊(duì)員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

　�。�4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

　　（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、說話訓(xùn)練：我們除了在升國旗的時(shí)候，向國旗立正，敬禮，以表達(dá)我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時(shí)我們小學(xué)生該怎么做呢？

　　工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農(nóng)民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學(xué)生，成就了大批祖國的人才；醫(yī)生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強(qiáng)壯。每一個(gè)行業(yè)的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設(shè)著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。我們小學(xué)生現(xiàn)在可以為祖國做些什么呢？指名說。

　　4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？

　　出示：五星紅旗，__（指名自由說）

　　5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)生字。

　　1、（出示“升”、“中”、“正”）你們還認(rèn)識它們嗎？

　　學(xué)生個(gè)別讀，相機(jī)正音。齊讀。

　　2、你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字？介紹一下你的好方法？

　　學(xué)生自由認(rèn)記，介紹。

　　3、你會(huì)幫他們找朋友嗎？

　�。ㄉ�旗、上升、中國、中心……）

　　4、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

　　生小組討論每個(gè)細(xì)節(jié)，師范寫，生在書上描紅。

　　5、打開田字本，三個(gè)字各寫一行。教師巡視指導(dǎo)。

　　6、實(shí)物投影出示，師生評議，以表揚(yáng)為主，樹立榜樣。

　�。�六）總結(jié)課文。

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了課文《升國旗》，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。

二年級語文上教案3

　　設(shè)計(jì)理念

　　積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學(xué)法相輔相成，有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究。

　　課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語文實(shí)踐能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能用喜歡的方法認(rèn)識12個(gè)生字，并能正確書寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)運(yùn)用積累過的詞語。

　　2能在正確、流利的朗讀中體會(huì)朱德總司令的品質(zhì)和特點(diǎn)。

　　3激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，認(rèn)識本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。

　　學(xué)生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　建議本課用1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.播放樂曲《南泥灣》

　　2.談話：

　　小朋友們，會(huì)唱這首歌嗎?在我們中國革命史上，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，朱德總司令親自參加了這次運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。

　　3資料交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料，要說清楚自己搜集了什么資料。

　　二、合作探究，理解感悟

　　1復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

　　(1)學(xué)生回顧，匯報(bào)。

　　(2)教師總結(jié)，并用課件出示學(xué)習(xí)方法

　　讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

　　記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。

　　議：交流生字學(xué)習(xí)情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。

　　疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。

　　誦：聲情并茂地朗讀課文。

　　2學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。

　　3用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)成果。

　　4全班交流，通過學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式，你們有哪些收獲?(可以匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報(bào)自己的'朗讀情況，可以匯報(bào)自己對課文的初讀感悟……)

　　5學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問題。

　　6老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子)：

　　a伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。

　　(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場面。

　　(2)齊讀，指導(dǎo)讀好這句子，勾畫句式。

　　(3)句式練習(xí)：有的……有的……

　　(4)多種形式練習(xí)朗讀。

　　b課件出示第三段。

　　(1)指導(dǎo)分角色朗讀。

　　(2)自由讀，指導(dǎo)讀。

　　(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對話中你感受到總司令是怎樣一個(gè)人?

　　(4)交流。

　　(5)再分角色朗讀。

　　三、情感升華，課后延伸

　　1.再次欣賞電影《東方紅》片段，進(jìn)一步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場面。情感進(jìn)一步升華。

　　2.朱德總司令平易近人、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。

　　四、比賽寫字，評選小小書法家

　　1.自己觀察田字格的字，描紅。

　　2.向同學(xué)推薦自己寫得最好的字，說說推薦的理由。

　　3.同桌互評，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　4.評選小小書法家。

　　五、作業(yè)超市、實(shí)現(xiàn)拓展

　　1抄寫文中自己喜歡的詞句。

　　2把課文的故事講給家人聽。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　編籮筐

　　平易近人熱愛勞動(dòng)

　　我們學(xué)

　　總司令教

二年級語文上教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識字，認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

　　3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。

　　4、有主動(dòng)識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識字，認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

　　2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識字，認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受

　　中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識字，認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

　　教學(xué)過程：

　　一、識字加油站。

　　1、學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。

　　2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

　　3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？

　　4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。

　　5、先同桌交流，再全班交流。

　　6、師：你們覺得我們國家的'漢字有趣嗎？

　　二、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、老師提示：

　�。�1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

　�。�2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。

　　3、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、進(jìn)行全班評比。

　　三、談感受，說收獲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。

　　2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、談動(dòng)物引入新課。

　　1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？

　　2、全班交流。

　　3、師：這些動(dòng)物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中，他

　　們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧！

　　二、日積月累

　　1、出示成語，讀一讀。

　　狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞

　　漏網(wǎng)之魚如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬

　　如魚得水

　　2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

　　3、請圈出成語中的動(dòng)物名稱。

　　4、大概理解成語的意思。

　　5、再讀成語，邊讀邊體會(huì)。

　　6、你還了解哪些成語里也含有動(dòng)物名稱？說一說。

　　7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語說話。

　　如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

　　三、我愛閱讀：

　　1、讀一讀。

　　2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事？

　　3、主要講了他們的什么事？

　　4、全班交流。

　　四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

二年級語文上教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)角色對話，初步分角色演示故事情節(jié)。

　　3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)圖片、活動(dòng)課件《小蝌蚪找媽媽》 。

　　2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶《好媽媽》 、動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車進(jìn)入教室進(jìn)行韻律活動(dòng)。

　　二、談話引題

　　提問

　　1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福�。�

　　2、有媽媽的疼愛好不好？

　　3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時(shí)都給你們做什么？（幼兒自由回答）（小結(jié)：小朋友們回答的都很棒，每一個(gè)媽媽都是非常愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛苦每天下班以后還要照顧自己的`小寶寶。所以小朋友們要幫助自己的媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事，好嗎？）教師：我們小朋友都幸�？鞓返脑趮寢屔磉叧砷L，可是呀，老師有一個(gè)好朋友她確找不到媽媽了，你們看他是誰？（出示小蝌蚪）教師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？

　　三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程

　　教師播放教學(xué)課件《小蝌蚪找媽媽》，幼兒欣賞一遍故事后提問。

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里的小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰？

　　3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？

　　四、教師結(jié)合圖片分段講故事

　　提問

　　1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽，它找到的第二個(gè)媽媽是誰？魚媽媽是怎么說的？

　　2、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？

　　3、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？最后，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢

　　五、情景表演

　　1、幼兒分組學(xué)說角色對話。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做活動(dòng)，離開教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　養(yǎng)蝌蚪

　　活動(dòng)后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。

二年級語文上教案6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　課本P33~35內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感受兩封信情感的不同，能用幾句話表達(dá)自己對父母的情感。

　　4.體會(huì)到要微笑著面對生活，做一個(gè)傳遞快樂的人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　2.感受兩封信情感的不同。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.體會(huì)到要微笑著面對生活，做一個(gè)傳遞快樂的人。

　　2.學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的情感。

　　第1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.（出示一封信）大家看，這是什么？（一封信。）對。當(dāng)親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫成一封信寄給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文。

　　2.誰來讀一讀課題？

　　3.齊讀課題。

　　4.看著課題，猜猜課文寫了什么內(nèi)容呢？（學(xué)生交流。）

　　二、整體感知

　　1.出示詞或短語，認(rèn)讀。

　　削土豆修臺(tái)燈一沓紙刮胡子冷清肩膀

　　一團(tuán)紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳

　　2.指導(dǎo)學(xué)生理解“削”“刮”等動(dòng)詞。你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

　　3.理解“一沓紙”和“一團(tuán)紙”的區(qū)別。你還能說幾個(gè)這樣的數(shù)量短語嗎？

　　4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。

　　三、認(rèn)知貫通

　　1.指名分段讀課文，并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語。隨機(jī)提問：露西寫了幾次信？

　　2.自己輕聲再讀課文，邊讀邊想：課文中露西兩次寫信分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用直線畫出，第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出。

　　3.想一想，這兩封信給你什么不同的感受。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.自由觀察生字在田字格中的布局。

　　2.觀察老師范寫，學(xué)生描紅。說一說寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。

　　4.教師巡視指導(dǎo)。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們知道了露西給爸爸寫了兩封信，誰還記得分別寫了什么呢？

　　二、鞏固提升

　　1.學(xué)習(xí)第一封信。

　�。�1）請一名學(xué)生讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，這封信里寫了什么。

　�。�2）我們一句一句地看信里寫了什么，好嗎？

　�、傩爬铮�第一句就告訴爸爸，“我們”的心情怎么樣？

　�、谶�寫了什么？（以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。）想想爸爸在家時(shí)還會(huì)和“我”做哪些小游戲？

　　③還寫了什么？（家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。）是呀，負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺(tái)燈沒辦法，真令人傷心��！想一想：僅僅是臺(tái)燈壞了需要爸爸修嗎？還有什么是需要爸爸做的？

　�、苓�寫了什么？（還寫了家里很冷清。）爸爸要過半年才能回來，現(xiàn)在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個(gè)人回家，一個(gè)人燒飯，家里靜悄悄的。假如爸爸在家，那該多好�。�

　�。�3）可是，要那么長時(shí)間才能看到爸爸，所以她心里對爸爸是多么——想念。誰能把露西對爸爸的想念讀出來？（讀信的內(nèi)容。）

　�。�4）這封信越寫越讓人——傷心。誰來做傷心的露西？齊讀。

　�。�5）總結(jié)：露西寫的好像都是一些不開心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會(huì)怎么樣？

　�。�6）是啊，露西看到媽媽過來，也覺得自己的這封信寫得——不好。

　　2.所以媽媽讓她——重新寫。

　�。�1）理解“重新”。

　　（2）這次寫信，注意到了嗎？是露西一個(gè)人的'話嗎？

　　（不是，是媽媽和露西的話。）

　　露西說：“親愛的爸爸……”

　　媽媽說：“我們過得挺好。”

　　媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。

　　（3）出示：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳�！�

　　①這里沒寫出來是誰說的，你能猜猜嗎？為什么？學(xué)生交流。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　�。�4）剛才說，臺(tái)燈壞了，修不好，很讓人傷心�，F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？（螺絲刀。）爸爸不在家，我們可以——自己修。（自己動(dòng)手，豐衣足食。）

　�。�5）媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰來讀？露西的反應(yīng)是什么？誰來演露西？（學(xué)生表演。）

　　（6）總結(jié)：現(xiàn)在你對比出來了嗎？兩封信內(nèi)容不同，收信人的感受也會(huì)怎樣呢？

　　（7）小組交流。

　�。�8）是啊，露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些平常的小事，傳達(dá)給爸爸的是她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子啊！讓我們再來讀讀露西和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸。（男女生分讀。）

　�。�9）信的最后，露西不僅表達(dá)了自己的思念，還畫了——一大束鮮花，表達(dá)了對爸爸深深的——祝福。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　一封信

　　第一封信第二封信

　　傷心開心

　　【教學(xué)反思】

　　本課教學(xué)，學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在教師解決基本字詞困難的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文內(nèi)容，朗讀課文，深刻理解課文所要表達(dá)的思想感情，從而得出感悟，在思想上得到升華。

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