小學(xué)語文教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
古埃及，四大文明古國之一，位于非洲東北部尼羅河中下游地區(qū)，是典型的水力帝國，受宗教影響極大，舉世聞名的金字塔就是古埃及人對永恒觀念的一種崇拜產(chǎn)物，也是法老的陵墓。除了金字塔以外，獅身人面像、木乃伊也是埃及的象征。
古埃及文明形成于6000年前（公元前4000年）左右，古埃及前王朝開始于5500年前（公元前35世紀）左右時美尼斯統(tǒng)一上下埃及建立第一王朝，終止于公元前343年波斯再次征服埃及。
金字塔在埃及和美洲等地均有分布。現(xiàn)在的尼羅河下游，散布著約80座金字塔遺跡。最大的是開羅郊區(qū)胡夫的三座金字塔。
獅身人面像
獅身人面像，是一座位在卡夫拉金字塔旁的雕像，外型是一個獅子的身軀和人的頭。位于埃及開羅西薩市南郊沙漠中，在金字塔的前方，為著名的景點。
古埃及人在“大金字塔”附近建造了一座“人面獅身像”。至今仍然沒有人確定建造這座由“獅身”與“人面”組成的巨大石雕的原因。一些人相信“獅身人面像”可能是金字塔的守護神，另一些則認為它是古埃及偉大文明的象征。
尼羅河
尼羅河是一條流經(jīng)非洲東部與北部的`河流，自南向北注入地中海。尼羅河長6670公里，是世界上最長的河流。
尼羅河從蘇丹首都向北穿過蘇丹和埃及，所經(jīng)過的地方均是沙漠。從古代開始埃及的文明就依靠尼羅河而形成和興旺。除海港和海岸附近的城市外埃及所有的城市和大多數(shù)居民住在阿斯旺以北的尼羅河畔，幾乎所有的古埃及遺址均位于尼羅河畔。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標
1、認識本課17個生字，會寫其中的14個。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語。
2、朗讀課文。能按順序運用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。
3、了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。
教學(xué)重點：
西門豹到河邊送新娘的'部分是教學(xué)的重點。
教學(xué)難點：
聯(lián)系文中生動形象的語句，體會西門豹的辦法妙在哪里。
教學(xué)方法：
采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示課文插圖或課件，讓學(xué)生觀察，并介紹圖中人物及其神態(tài)、動作。
2、揭示課題，請學(xué)生介紹：你知道西門豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的？
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。
2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3、在指名讀的過程中，相機幫助學(xué)生理解一些詞語。
4、說說課文講了一件什么事。按"摸清底細、破除迷信、興修水利"的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
三、學(xué)習(xí)"摸清底細"部分（第1-9自然段）
1、帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣"摸清底細"的？
2、結(jié)合四次對話，進行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。
3、師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：
（1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如，從哪里看出西門豹已"摸清底細"？他為什么要這樣做？西門豹說"河伯還真靈啊"，對這句話你是怎么看的？西門豹說"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"？
四、學(xué)習(xí)"破除迷信"部分（第10-15自然段）
1、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。（2）交流閱讀體會。
2、全班交流匯報。要求：
�。�1）分三步匯報：把巫婆投進漳河；把官紳頭子投進漳河；教訓(xùn)其他官紳。
�。�2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會，最后請同學(xué)評議、補充、幫助，將匯報、朗讀、評議結(jié)合。
�。�3）在交流中，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)，將匯報交流引向深入。如，"麻煩"是禮貌用語，這里應(yīng)怎樣理解？這句話應(yīng)該怎樣朗讀？
3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)。并討論：這些丑態(tài)說明了什么？
4、引導(dǎo)探究。
�。�1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會滿意"為由，很"客氣"地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對待。
�。�2）再進一步探究：西門豹如果不用這個辦法，還可以用什么辦法？比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大？
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法？（調(diào)查仔細；為民除害的決心。）
五、自學(xué)"興修水利"部分（最后一個自然段）
六、復(fù)述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1、小組排練。準備道具，分配角色，設(shè)計臺詞、動作等。
2、在班上表演，互相評議、學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標
1.認識25個字，會寫27個字。
2.默讀課文，理解詞語。
3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用字詞的能力
重難點
1.理解詞語，識寫漢字。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用字詞的能力。
樂學(xué)善思辦法
1.通過競賽解詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.通過小組pk的形式，讓學(xué)生匯報識記字形的方法。
3.爭當“識字小明星”，培養(yǎng)學(xué)生動腦，動手的同時，掌握識字方法。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
這節(jié)課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這兩課文字詞的掌握情況。
二、讀文識字培養(yǎng)能力
1.快速朗讀課文，讀準預(yù)習(xí)時所畫的字詞。想：兩課文各寫了一件什么事？
2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞情況，互幫互學(xué)。
（1）學(xué)生交流詞語，理解詞義。（理解詞義時，可以結(jié)合課文的語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。）
�。�2）組長帶領(lǐng)組員互認生字，輪流組詞。
3.全班展示，多元交流
（1）學(xué)生匯報字詞掌握情況
出示詞語：郊游巷口繃帶委屈牢騷其實剎那瞬間
彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤芬尼
如愿以償羞愧萬分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼
出示認的字：郊破巷繃委屈騷其罷剎
消瞬帳彼瞧款遣索餐欠
尼償羞怦翼
出示寫的字：拐彎郊劃扎附碰委屈疑
久尋父終彼店瞧郵忽然
欠項助晚償怦圍
�。�2）認讀字詞（指名讀、輪流讀字詞）
�。�3）開火車給生字組詞。
�。�4）組內(nèi)賽講詞語的意思（小組成員賽講詞語的意思，選出優(yōu)秀者準備參加全班賽）
�。�5）以搶答的形式來理解詞語。
第一種形式：師出示詞語，各組選手搶答意思。
第二種形式：師出示詞語的意思，生來搶答詞語。（獲勝者發(fā)智慧星）
4.教師檢測學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)生到黑板前給認字注音。（師生共同）
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生找出易讀錯和易注錯的'字音。
5.學(xué)生交流識記生字的方法
�。�1）師生共同找出易寫錯的生字。
（2）以各組pk的形式來識記字形。
（3）教師獎勵最棒的小組“學(xué)習(xí)星”
三、重點指導(dǎo)關(guān)注書寫
（1）師生共同確定每個生字主筆的定位。
�。�2）教師提醒學(xué)生易錯的字書寫時要注意。
�。�3）學(xué)生書寫生字，教師巡視
四、師生共同本節(jié)課內(nèi)容
五、布置作業(yè)
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