四年級上冊英語教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的四年級上冊英語教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級上冊英語教案1

　　本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學習上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。

　　學情分析：

　　1、班級人數(shù)多。

　　2、學生認知水平不同。

　　3、語言表達能力不強。

　　教學目標：

　　(1)知識目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用what does……句式進行問答。

　　(2)能力目標：培養(yǎng)學生的聽力和語言的綜合運用能力。

　　(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習興趣。

　　重點難點：

　　關(guān)于職業(yè)名稱的學習

　　教學過程：

　　1、simon說

　　用這個活動復(fù)習學過的課堂用語：stand up……

　　2、情境引入

　　提問學生：你的父親是干什么的?當你遇到壞人時向誰求救?當你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學生說出單詞。

　　3、卡片活動

　　師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。

　　4、進行活動，鞏固知識

　　活動一：聽錄音搶答

　　老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學生手中，然后放錄音。讓學生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。

　　活動二：猜一猜

　　讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學生的聽力。

　　活動三：找朋友

　　將學生分成兩組，并發(fā)給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學生在真實快樂的情景中學習。

　　活動四：一起說

　　把學生分成兩人一組，表演對話�？粗�課本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中掌握句式。

　　5、唱一唱

　　放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓勵學生邊唱邊聽節(jié)拍。

　　6、布置作業(yè)

　　讓學生把歌曲唱給家長聽。

　　在本節(jié)課的教學中，教師引領(lǐng)學生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學生自己親身體驗。

　　教學背景分析

　　教學內(nèi)容：

　　本節(jié)課為北師大版小學英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的`主要內(nèi)容。

　　學生情況：

　　本節(jié)課的教學對象是我校四年級4班的34名學生。學生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學生對英語保持著濃厚的學習興趣，善于模仿，喜歡表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過學生以往的學習，學生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學習，打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學方式：

　　啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗式和小組合作學習均有所運用。

　　教學手段：

　　情境教學及多媒體輔助教學。

　　技術(shù)準備：

　　1.視頻展臺;

　　2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統(tǒng)。

四年級上冊英語教案2

　　一、班級基本情況

　　四年級的學生，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

　　這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　在語文教學上，加強學生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題，多進行自主擬題作文練習和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學生的習作會有所提高。

　　二、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備、學習準備。

　　三、教材簡析：

　　蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

　　1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。

　　堅持寫日記，愛護圖書。

　　2、“課文”共安排23課，分為7個單元。

　　選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

　　3、“習作”共安排了7課。

　　“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

　　4、“單元練習”共7個。

　　以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。

　　四、方法和措施

　　1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓(xùn)練。

　　(1)正確引導(dǎo)學生自覺運用知識自學課文生字。

　　(2)加強學生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

　　(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

　　2、注意提高學生學習的積極性和主動性。

　　針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

　　3、指導(dǎo)學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

　　4、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。

　　抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

　　5、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓(xùn)練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

　　要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。四年級語文下冊教學計劃3

　　一、學情分析

　　本班共有學生45人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

　　從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

　　二、教材分析：

　　1、突出學科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。

　　”本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設(shè)計中的“三多一少”(即：多一些童真和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導(dǎo)的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透;既有專門的習作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重�！熬毩暋敝幸话阍O(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。

　　2、立足夯實基礎(chǔ)。

　　語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦，對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人;習慣，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務(wù)求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。

　　3、強調(diào)根本手段。

　　語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的.聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

　　本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

　　習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習既相對獨立，又自成系列。

　　學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在?容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

　　三、教學目標：

　　1、學習習慣。

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　　(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

　　(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。

　　(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　　(1)準確認讀本冊生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作。

　　(1)留心周圍的事物，樂于書面表達。

　　(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　　(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。

　　四、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

　　2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

　　課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學生參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

　　要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、重視學習方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。

　　加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　五、綜合性學習：

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。

四年級上冊英語教案3

　　Unit 1 Hi, Gogo！

　　教材版本： Friends with English Book 3

　　授課內(nèi)容：第二課時（Vocabulary, Review, Practice, Activity1）

　　課型：單詞句型教學

　　設(shè)計教師：張燕霞

　　授課學校：東鳳鎮(zhèn)小瀝小學

　　授課班級：四年級四班

　　一、Flow-chart:

　　二、Teaching objectives:

　　1. Knowledge objectives :

　�、� 學生能聽、說、讀、寫詞匯：hungry grandmother short ruler thirsty grandfather tall stapler

　�、� 學生能理解并運用句型：Who’s he? Who’s she? Are you hungry? What’s that?

　　2. Ability objectives :

　　① 學生理解并掌握6個詞匯：hungry grandmother short ruler thirsty grandfather tall stapler

　�、� 學生知道運用本課句型和詞匯進行交際：Who’s he? Who’s she? Are you hungry? What’s that?

　　3. Moral objectives:

　�、倭私庥⒄Z國家對親人的稱謂，如在國外，叔叔、伯伯、舅舅等都用uncle表示，使學生了解到中外國家對人稱的不同叫法。

　�、谶\用歌曲、韻詩等，充分調(diào)動學生的學習熱情，使學生感到英語學習是輕松愉快的。

　　4. Learning—strategy objectives:

　�、� 通過小組合作學習與活動，讓學生學會合作，共同完成學習任務(wù)，達成教學目標。

　�、� 通過開展小組競爭，增強學生的競爭意識。

　　5. Culture objectives:

　　了解英語國家對親人的稱謂，如在國外，叔叔、伯伯、舅舅等都用uncle表示，使學生了解到中外國家對人稱的不同叫法。

　　三、Teaching key points:

　�。�1）四會掌握單詞: hungry, grandmother, short, ruler, thirsty, grandfather, tall, stapler

　�。�2）能熟練掌握本單元的重點句型：

　　Who’s he? Who’s she? Are you hungry? What’s that?

　　四、Teaching different points:

　�。�1）能運用所學單詞和句型進行交流、表達。

　�。�2）通過學習家庭成員的稱謂，使學生了解國內(nèi)外的不同叫法。

　　五、Teaching approach ：

　　（1）采用英語歌曲教學法，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步學習英語的自信心。

　�。�2）采用英語游戲教學法，為學生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學生在玩中學、學中玩的教學方式，游戲教學法不僅使學生學習了知識，更重要的是培養(yǎng)了學習興趣。

　　六、Teaching aids:

　　針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，主要通過課件，投影儀等媒體手段，主要使用PowerPoint軟件設(shè)計開展課堂教學。通過使用多媒體輔助教學，建立了一種視聽說結(jié)合的教學模式，在英語課堂上實現(xiàn)了讓學生積極參與、口腦并用、和諧高效、主動發(fā)展，培養(yǎng)了學生運用英語進行交際的能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語課堂的要求。

　　七、Teaching procedure:

　　Step 1. Warm-up

　　1. Greetings and free talk.

　　2. Let’s chant.

　　【設(shè)計意圖：通過簡單的英語對話問候和唱英語歌謠，英語歌那優(yōu)美的旋律和詩化的語言可以激起學生的熱愛,將其引入課堂可以增強課堂的趣味性,增進師生情誼,同時可以復(fù)習以往所學的知識，為新學內(nèi)容做好鋪墊�！�

　　Step 2: Presentation

　　1. Learn the new words and sentences: grandmother, grandfather, who’s he/she?

　　(1)Lead in: Wow! They’re flying. They’re going to Gogo’s home. Look, who’s he? He’s Gogo’s father/brother. Who’s she? She’s Gogo’s mother/sister.

　　(2)Look, ask and answer:

　　1) Who’s she? He’s my grandmother.

　　2) Is he Gogo’s father? No, he’s Gogo’s grandfather.

　　3）Learn the new words and sentences.

　　(3)Look at the picture and introduce Gogo’s family members.

　　(4)Tell the students that we should love our family.

　　(5) Make a new song. Who’s he/she?

　　【設(shè)計意圖：通過已學家庭成員的單詞和句子，引出新學的單詞句型，并讓學生介紹Gogo’s family members，系統(tǒng)地讓學生學習和掌握家庭成員的各種稱謂。 】

　　2. Learn the new words and sentences: tall, short, Are you…? Yes, I am./No, I’m not.

　　(1) Lead in: Tony and Gogo are friends. Tony is tall. Gogo is short.

　　(2) Learn the new words: tall, short.

　　(3) Ask and answer the question:

　　Are you tall / short? Yes, I am. / No, I’m not.

　　【設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識興趣，所以為學生創(chuàng)設(shè)Tony 和Gogo比較身高的情景，讓他們明白這兩個詞的意思�！�

　　3. Learn the new words and sentences: hungry, thirsty, Are you…? Yes, I am./No, I’m not.

　　(1) Lead in: Look, it’s twelve o’clock. I’m hungry. Are you hungry?

　　(2) Learn the new words: hungry, thirsty

　　(3) Ask and answer the question:

　　Are you hungry / thirsty? Yes, I am. / No, I’m not.

　　【設(shè)計意圖：根據(jù)學生學習的需要創(chuàng)設(shè)真實模擬情景,為此，告訴學生十二點了，我又餓又渴，他們是怎樣的感覺呢？通過創(chuàng)設(shè)這種情景，使學生能夠在真實的情境中進行感受,不斷激發(fā)學生學習英語的興趣。】

　　Step 3: Practice

　　1. Read the review together.

　　【設(shè)計意圖：通過帶讀和讓學生齊讀所學的內(nèi)容，進一步鞏固本節(jié)課所學的單詞和句型，為后面做練習做好準備�！�

　　2. Look and say.

　　Happy, sad, hot, cold, tall, short, short, thirsty, hungry.

　　【設(shè)計意圖：幫助學生復(fù)習所學的形容詞，溫故而知新。】

　　3. Let’s chant, and then make a new chant.

　　(1) Let’s chant.

　　(2) Make a new chant in groups

　　(3) Have a check.

　　【設(shè)計意圖：借助歌曲復(fù)習課文內(nèi)容，不僅能給學生以美的享受，還可以讓其產(chǎn)生學習興趣，為他們營造一個輕松和諧的教學環(huán)境，使其“在樂中學，在學中樂”，同時也能培養(yǎng)學生的.創(chuàng)造能力和思維能力�！�

　　4. Play a game.

　　Play a game: Big Big Eyes. Have the students look at the fast picture and then say it out.

　　【設(shè)計意圖：英語教學游戲?qū)嶋H上為學生創(chuàng)造了一種極為良好的語境，在這種實踐中，使他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時學到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高�！�

　　5. Do some exercise.

　　(1) Listen and circle. (Practice 1)

　　(2)Look, read and write.(Actcivity1)

　　【設(shè)計意圖：課堂練習是教師有目的、有計劃、有步驟的教學訓(xùn)練活動，是學生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、培養(yǎng)交流能力的有效途徑，也是教師了解學生的學情，及時進行反饋、矯正的重要手段。通過課堂練習，教師在學生大量語言實踐的基礎(chǔ)上，對教材中出現(xiàn)的同類內(nèi)容適時地進行歸納與小結(jié)，不斷拓寬和加深學生對語言知識的認識，提高其運用能力。】

　　Step 4: Extension and moral education.

　　How to call the family members in different country.

　　【設(shè)計意圖: 通過讓學生欣賞家庭成員的歌曲和國內(nèi)外對家庭成員的不同稱謂，使學生能了解英語國家對親人的稱謂，如在國外，叔叔、伯伯、舅舅等都用uncle表示，使學生了解到中外國家對人稱的不同叫法。】

　　Step 5: Summary

　　1. Summarize briefly of what we learned this lesson.

　　2. Give the result of our match.

　　【設(shè)計意圖：通過讀句子，檢查學生所學知識，及時反饋教學效果，讓學生體驗學習的成就感�！�

　　Step 6: Homework

　　1.Introduce your family members to your friends.

　　2.Read Page4 twice.

　　【設(shè)計意圖：進一步鞏固知識，讓學生把語言知識運用到實在的生活中去，為第三課時的教學作鋪墊】

　　八、Blackboard writing:（板書設(shè)計）

　　1. Hi, Gogo!

　　九、教學檢測安排：

　　1、堂上及時反饋：在教學的各個環(huán)節(jié)以學生為主體，及時反饋學生的學習情況。

　　2、利用早讀課、口語課鞏固復(fù)習或檢測學生學習情況，做好查漏補缺工作。

　　十、相關(guān)練習：

　　Unit1 Hi, Gogo!

四年級上冊英語教案4

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　A 部分

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s paly中的游戲準備相應(yīng)的道具。

　　三、教學步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的`歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

　　(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。

　　5、課外活動(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　　(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1. Let’s learn

　　本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.

　　2. Let’s chant

　　本部分通過 I have a an… 的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/ 復(fù)習(Warm-up/ Revision)

　　(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

　　(2)、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

　　(4)、將學生分組進行自我介紹。

　　2、新課展示(Presentation)

　　(1)、給學生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)

　　(2)、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、游戲活動

　　A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動(Add-activities)

　　聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

　　板書設(shè)計：

　　第三課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’s sing

　　本部分主要通過學生學唱ABC song，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。

　　2、Let’s find out

　　通過找字母，加深學生對字母的印象。

　　二、課前準備

　　1、準備五個文具卡片和圖片

　　2、錄音器材

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復(fù)習(Warm-up / Revision)

　　(1)、復(fù)習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。

　　(2)、用游戲“對號入座”(Matching game)來復(fù)習已學文具的英文名稱。

　　(3)、復(fù)習I have aan…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習�；蛘垖W生上臺做“小老師”進行操練。

　　2、新課展示(Presentation)

　　(1)教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　(2)教師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　　(2)教師和學生一起校對。

　　(3)、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第3部分練習。

　　5、課外活動(Add-activities)

　　要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。

　　板書設(shè)計：

四年級上冊英語教案5

　　教材分析

　　本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學情分析

　　學生經(jīng)過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應(yīng)通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

　　教學目標

　�。�1） 知識目標：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

　　b. 能聽、說、認讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　�。�2） 能力目標：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目標：讓學生能描述自己的.好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。

　　教學重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生迅速地作出相應(yīng)的動作。

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