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語文教案

時間:2023-11-16 08:51:13 語文教案 我要投稿

語文教案必備[5篇]

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案必備[5篇]

語文教案 篇1

  學習目標

  1.認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

  2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。

  3.結合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

  4.感受珍珍照顧媽媽,關心家人的美好行為。

  學習過程

  一、詩歌導入,設疑激情

  1.朗讀詩歌,設置懸念。

  師:小朋友,我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。(出示小詩,齊讀)

  師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

  師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了!边@是怎么回事呢?(板書:?)學了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(出示課題)

  2.教學課題中的生字。

  師:請大家看老師寫課題,仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)

  師:誰來當當小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么?

  二、初讀感知,認讀生字新詞

  1.自主識字。

  師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確,F(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

 。1)讀準字音,讀通句子,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

 。2)有困難的地方可請教他人(同學、老師)。

 。3)請給每小節(jié)標上序號。

  2.交流檢查生字、新詞。

 。1)生字:

  師:小朋友讀得好認真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師用出示生字,學生開火車認讀,其間正音)

 。2)新詞:

  師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(出示帶生字的詞語,先讓學生自由認讀,再由學生當小老師帶大家讀)

 。3)帶輕聲的詞:

  師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀)

  點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

  三、讀、悟3—8小節(jié),在詞境中理解詞語

  師:大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?(生回答)

  師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?(出示第二節(jié))

  師:(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書:照顧)如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?

  師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎么想的?(生回答)

  師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?(根據(jù)學生回答,板書重點詞)

  師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看。ɡ首x指導)

  師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!

  師:誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?(讓學生湊到老師耳邊說出答案)

  師:把你想的悄悄地告訴你的`同桌。

  師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?

  師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?

  四、小結設疑

  師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

  五、學生自主指導書寫

  師:今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習,老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧。ɡ蠋煿室饽7聦W生的錯誤)

  師:先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學生對照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個小朋友的幫助,的確比剛才好看多了,F(xiàn)在請大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞,并能熟練地加以運用和理解。

  2、通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進一步形成良好的積累。

  3、通過對基礎知識的復習讓學生感知其中的方法,提高自己的認識,形成一定的技能。

  教學課時:

  總共四教時。

  第一課時教學:(總第—課時)

  教學目標:

  1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞,并能熟練地加以運用和理解。

  2、通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進一步形成良好的積累。

  教學重點:

  有感情朗讀,加深對課文的感知。

  教學過程:

  一、課文的感知

  1、《黃河的主人》

  ①、有感情地讀課文,說說作者是如何描寫乘客和艄公的。

  ②、說一說為什么把艄公稱為黃河上的主人。

 、、注意本課對黃河水的描寫。

  2、《訪問環(huán)保專家方博士》

 、佟⒆x課文,說一說地球上的江河湖海的水那么多,為什么還會缺水呢?

  ②、注意本課的字音,要讀準字音。

 、、感知引號的用法。

  3、《友誼的航程》

  ①、注意文中的過度句的作用。

 、、注意課文寫了哪兩方面的內容。

 、邸Ⅲw會軍艦的形象。

  4、《清平樂村居》

 、、邊背邊想著詞的畫面。

 、、讓學生熟練地解釋文中的“相媚好”、“無賴”等詞語。

  5、《林沖棒打洪教頭》

 、、讀課文分別說一說林沖和洪教頭各有什么樣的性格特點,并找出有關的語句讀一讀。

 、凇⒛軠蚀_地復述打斗的'場面。

  二、體會擬人句的用法

  1、說一說什么是擬人句,注意與比喻句的區(qū)別。(教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。)

  2、讓學生分別造句。

  3、總結,繼續(xù)教給方法。

  三、把句子補充完整

  1、出示例題:

 、、今天的天可真冷啊,。

 、、早晨的霧可真大啊,。

  2、感知做法

  要注意切實寫出具體的情況,一定要突出其中的大、冷等。

  四、默寫這兩單元的詞。

 。裕

  第三四課時教學:(總第—課時)

  教學目標:

  1、通過一定的習題練習,讓學生加深對本單元的知識的理解與運用。

  2、培養(yǎng)學生正確的做題習慣與良好的方法。

  3、及時發(fā)現(xiàn)學生的不足,及時給予糾正。及時改進自己的教學方法。

  教學重點:

  感知方法

  教學過程:

  一、成語填空

  依()附()雄()英()首()()步

  心()膽()談笑()()專心()()

  驚浪()()萬馬()()濁浪()()

  ●、針對學生的錯誤要找出原因,加強鞏固,讓每個學生都能正確無誤掌握這一項。

  二、詞語搭配

  美麗的宮殿

  壯麗的焰火

  華麗的山川

  瑰麗的風景

  認真地請教

  刻苦地幫助

  虛心地勞動

  耐心地鍛煉

  ●、這道題關鍵是做完以后要再認真地核對一下,試一下還能不能與其它進行連接,最后確定正確的一項。

  三、擬人句(仿照后一個造一句)

  1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

  2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

  ●、擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫,使其具有人的思想,不要寫成比喻句等等。

  四、照樣子,寫句子

  例:海洋大得很,一眼望不到邊。

  1、今天的雨下得很大。

  2、市民廣場的人可真多啊。

  3、漓江的水綠得很。

  4、這輛賽車的速度很快。

  ●、有同學會“言過不其實”,如有同學會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。

  五、修改病句

  1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

  2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。

  3、那榕樹像把大傘,覆蓋了太陽。

  4、他站在三十層高樓的平臺上,眺望著地面。

  ●、這些句子都是用詞不當,讓學生仔細讀,先找出用錯的詞,然后再進行修改,最后再認真地進行檢查。

  六、默寫《清平樂村居》

  ●注意加強對一些難寫的字的指導,讓學生能熟練地加以記憶。

語文教案 篇3

  教學目標:

  1、理清文章的線索。

  2、學習以“悔”貫穿全文的寫法。

  3、體會平實的語言中蘊含的強烈感情。

  教學重難點:

  重點理解母子深情。

  難點理清文章的線索并品味平實的語言中蘊含的強烈感情。

  課時安排:2課時

  第1課時

  一創(chuàng)設情境導入新課

  二自讀感知整體把握

  1、走近季羨林

  (請您查找作者的有關資料)

  2、字詞積累

 。1)給下列加點的字注音

  唾手可得懵懵懂懂

 。2)解釋下列詞語

  望九:俯拾皆是:唾手可得:立錐之地:

  背鄉(xiāng)離井:懵懵懂懂:寄人籬下:

  3、整體感知

  聽讀課文錄音,學生思考:

  本文主要敘述了什么事情,文中蘊含了怎樣的情感?

  4、梳理結構

  本文表面上是以作者的回憶為線索,然而貫穿始終,時隱時現(xiàn)的一條內在的.主線則是“永久的悔”,全文就是以此為中心展開的。請你邊讀邊理清文章的線索和結構,并思考這樣寫的作用?

  【學生活動】邊朗讀邊理清文章的線索及結構,然后小組討論交流,派代表上黑板板書。

  三合作交流解讀探究

  1、朗讀課文

  本文題為“永久的悔”,朗讀課文,試說說“悔”的內容是什么,從“悔”中,你體會到了哪些情感?(小組討論交流)

  2、討論

  閱讀本文,讓我們感受到了一份濃濃的母愛,也讓我們感受到了作者因為再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而自責、悔恨的思想感情?勺髡邊s用大量的篇幅回憶了自己“吃的”經(jīng)歷。試說說作者這樣寫是否離題,并想想作者這樣寫的用意。(小組討論交流)

  四課堂小結

  第2課時

  一溫故知新

  1、默寫字詞。

  2、小組有感情的朗讀課文。

  二合作交流解讀探究

  1、思考

  作者深情地回憶了他的母親,是仔細閱讀全文,說說文中哪些地方寫到了母親,母親的哪些話語,哪些事例,哪些細節(jié)最讓人動情?(小組討論交流)

  2、想一想

  本文語言平實,對母親的描寫著墨極少,只有一處行為描寫和一處語言描寫,卻同樣能觸人心弦,讓人潸然淚下,作者是如何做到這一點的呢?(畫出文中最能表現(xiàn)作者自責、無奈、悔恨知情的語句。朗讀品味。)

  3、本文描繪了最普通的事件,卻感人至深。找出最感人的語段并賞析。

  4、人世間,沒有什么感情比母愛更博大,更無私,更圣潔,更令人難以忘懷

  怎樣體會文中作者對母親深厚的感情?(小組討論交流)

  三總結反思拓展延伸

  1、課堂小結(本文的寫作特點)

  2、查找一篇描寫母親的文章,課后小組交流。

語文教案 篇4

  學習目標

  1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產生的奇思妙想這一話題,進行口語交際;在此基礎上,把自己的奇思妙想寫下來。

  2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字,認識其危害,積極改正。

  3、學習、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認識能力。

  4、初步認識對聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。

  課前準備

  1、布置家庭(或社會)調查:《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》(訪:長輩談一談小時候的夢想)

  2、搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。

  第一課時

  口語交際

  談話導入

  1、同學們,知道一個世紀是多少年嗎?

  2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里,科學技術高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前,我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調查到的情況嗎?

  a.學生依據(jù)調查情況匯報。]

 。ǹ梢允羌彝ド畹膬热荩豢梢允巧鐣蛏a建設巨大變化的內容;可以是有關自然的;可以是有關醫(yī)學的;可以是國內的,也可以是國際的。)

  b.教師相機展示資料圖片。

  指導學生交流

  1、我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當眾介紹你的“奇思妙想”?

  a.出示文字屏幕:

  愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的`制作。

  b.指名讀以上學習提示。

  2、討論采取哪種交流形式。

  邊畫邊說,邊演示邊說,補充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

  3、相互交談,準備發(fā)言內容。

  4、介紹自己的奇思妙想。(教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。)

  5、師生相機評價。

  說的方面:內容、表述質量、禮貌、體態(tài)語言、應對能力等。

  聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。

  總結感悟

  1、在口語交際中,你的內心一定有許多感受,也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一兩句話說說嗎?

  2、學生談個人收獲。

 。o論是知識方面的、交流技巧方面、內心獨特感受方面的都可以。)

  第二課時

  習作指導

  談話導入

  1、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎?

  2、認真回憶,交談看法。

  3、在口語交際的基礎上,你愿意把

語文教案 篇5

  話題新解

  人教版八年級下冊第六單元的“寫作口語交際綜合性學習”為我們設計了“背起行囊走四方”的活動內容,旨在通過觀覽祖國山水,感受家鄉(xiāng)和祖國的美好,增長見識,陶冶情操,培養(yǎng)健康的`興趣愛好,鍛煉獨立生活能力。

  于是設計了:

  1、說一說:去過的地方,描述你的觀感。

  2、看一看:分類展示照片,天家共享美好瞬間。

  3、查一查:進行網(wǎng)上旅游,濃縮各地旖旎風光。

  4、夸一夸:小組推選代表,介紹家鄉(xiāng)名勝古跡。

  5、寫一寫:以“風景這邊獨好”為話題介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡。

  6、想一想:活動體會。

  設計意圖

  學習期間組織長途旅游十分困難,因此我把設計重點放在對當?shù)芈糜钨Y源的挖掘上,學生可以利用自己的生活積累,自由組合分成小組實地察看旅游景點,領略當?shù)仫L光,重點是搜集該景點人文材料,如歷史沿革,文化精品,獨特風情,開展“這個周末去哪里”活動。設計一日游路線圖。

  比如采用中軸線考察西安的旅游方案,從最南到最北,承載著西安城歷史上最重要的建筑,這些建筑凝聚著怎樣的歷史內涵和建筑知識,請教歷史、政治老師;請教計算機老師,在電腦上做網(wǎng)狀圖來表達線路選擇的優(yōu)勢,插入動畫及具體時間設置,試圖用定量方法說明觀點,請英語老師幫助他們加上增添英文解說,以增添吸引力,請生物老師教制作植物標本,請語文老師輔導說服別人的技巧……

  將搜集到的材料按一日游路線圖順序編輯之后再命名,最好制成網(wǎng)頁。

  同學之間網(wǎng)上交流,網(wǎng)上觀覽,評出最佳旅游路線,考慮時間(一日內完成)、價格(比較各旅行社價格)、文化內涵,對旅游點做客流量趨勢分析,選中的小組就是本次旅游的講解員。

  在游覽途中積累有關知識,可進行一個楹聯(lián)收集活動,暢談旅游感受。

  之后以“風景這邊獨好”為話題,寫一篇介紹家鄉(xiāng)風貌的文章。

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