小學(xué)信息技術(shù)教案(優(yōu)選)
作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
。劢虒W(xué)目的與要求]
1.掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法,使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3.通過學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4.能制作圖文并茂的幻燈片。
。壅n時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.難點(diǎn):插入圖片文件。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的,學(xué)生對于PowerPoint3已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
。1)插入剪貼畫,操作步驟多而復(fù)雜,要注意帶領(lǐng)學(xué)生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容,看清每一個(gè)選項(xiàng)卡的內(nèi)容、作用,為后面的學(xué)習(xí)做一定的鋪墊,另外注意提高學(xué)生的畫面協(xié)調(diào)能力、提高學(xué)生的審美能力。由于學(xué)生的審美觀點(diǎn)有差異,教師不要做統(tǒng)一要求,特別注意不要把自己的審美觀念加于學(xué)生之上。
。2)插入圖片文件,操作方法同插入剪貼畫的方法相類似,可以讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、。對于圖片的調(diào)整部分的教學(xué),注意要循序漸進(jìn),每進(jìn)行一步操作都讓學(xué)生互相查看,互相糾正,在互相學(xué)習(xí)中完成任務(wù),以利于提高教學(xué)效果。任務(wù)完成后,學(xué)生可以互相欣賞、互相,使學(xué)生有成就感。
。3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務(wù),讓學(xué)生自主探究完成。
(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形,是幻燈片的美化工作,也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學(xué)習(xí)過操作方法,因此本課教材中沒有作具體操作的講解。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,或者提出要求,讓學(xué)生注意圖片要與主題相符,然后讓學(xué)生自己操作。
。5)建議教師在服務(wù)器上建一個(gè)圖片共享文件夾,其中包括一些常用圖片和一些具有學(xué);顒觽(gè)性的圖片,供學(xué)生選擇。例如運(yùn)動會上班級運(yùn)動員比賽時(shí)的照片,這樣學(xué)生在做“我們的運(yùn)動會”演示文稿時(shí),就會得心應(yīng)手,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
。6)關(guān)于“實(shí)踐園”,每一個(gè)知識點(diǎn)之后都有一個(gè)插入圖片的實(shí)踐園,沒有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'空間,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版面做出相應(yīng)的選擇。
。圪Y料]
圖片格式設(shè)置的一些技巧
1.通過“設(shè)置圖片格式”對話框進(jìn)行設(shè)置。
該對話框可以通過右擊圖片,執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出;也可以通過雙擊要設(shè)置的圖片彈出;還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。
2.通過“圖片”工具欄進(jìn)行設(shè)置。
該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出,也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。
對圖片格式進(jìn)行設(shè)置,主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美,更加吸引人,因此要對圖片進(jìn)行設(shè)置。在PowerPoint中能對圖片進(jìn)行簡單的設(shè)置,首先必須知道有哪些設(shè)置,每一種設(shè)置起到什么作用,然后要不斷的進(jìn)行試驗(yàn),要巧用“撤消、恢復(fù)”命令按鈕,進(jìn)行效果對比,從中選擇合適的效果,在這個(gè)過程中注意積累經(jīng)驗(yàn)。
減小PowerPoint演示文稿體積的方法:
盡量不要用bmp格式的圖片,應(yīng)該選用jpg、gif格式的文件,或者用wmf格式的文件,如果是bmp格式的圖片,應(yīng)該轉(zhuǎn)換以后再使用,一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。
。劢贪福
[課題]第23課在幻燈片中插入圖片
。劢虒W(xué)目的與要求]
1.知識與技能
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.過程與方法
使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法,使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4.創(chuàng)新與行為
能制作圖文并茂的幻燈片。
。壅n時(shí)安排]
1課時(shí)。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.難點(diǎn):插入圖片文件。
。劢虒W(xué)方法與手段]
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的興趣,以任務(wù)
為主線,在教學(xué)中注意對比,教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、互助相結(jié)合。
。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]
1.制作好本課效果的幻燈片文件。
2.將學(xué)生要用到的圖片復(fù)制到服務(wù)器中并設(shè)置共享。
。劢虒W(xué)過程]
1.創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)
師:同學(xué)們,老師帶來了兩個(gè)演示文稿,請你們來做個(gè)裁判,評一評,哪個(gè)演示文稿更漂亮,為什么?
。1)課件演示。
。2)觀察討論。
。3)教師歸納。
師:一個(gè)演示文稿只有文字,另一個(gè)演示文稿既有文字,又有圖片,這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
。4)板書:第23課在幻燈片中插入圖片。
2.任務(wù)驅(qū)動自主探究
任務(wù)一:插入剪貼畫
。1)打開“我的愛好”演示稿。
。2)插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片,插入文本。
。3)出示任務(wù):小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片,你知道他是怎么操作的嗎?
。4)小組合作。
、倏磿詫W(xué)。
、趪L試操作。
、鄯答佡|(zhì)疑。
。5)匯報(bào)交流。
(6)鞏固深化。
在“我們的運(yùn)動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。
任務(wù)二:插入圖片文件
師:同學(xué)們剛才在插入剪貼畫的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片?
(1)出示任務(wù):插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”,并配圖片文件“Waterlilies”配合。
。2)嘗試操作。
。3)交流。
(4)鞏固深化。
在“我們的運(yùn)動會”的演示文稿中添加圖片。
。5)欣賞。
任務(wù)三:插入自選圖形
師:有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴,怎么插入呢?
(1)出示任務(wù):在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形,并及調(diào)整到合適的大小。
。2)自主探究。
。3)嘗試操作。
。4)交流質(zhì)疑。
(5)鞏固深化。
在“我們的運(yùn)動會”的演示文稿中添加自選圖形。
3.自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化
完成實(shí)踐園中的內(nèi)容,并將其美化。
4.交流成果、任務(wù)
今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形,大家掌握得較好,在演示文稿中,用什么圖片,都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定,要恰當(dāng)、合適才是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目的和要求
1、認(rèn)識Windows窗口,了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識菜單命令。
4、進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):窗口的基礎(chǔ)知識和基本操作。
2、難點(diǎn):菜單命令。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課,陳老師和大家一起學(xué)生了Windows98的最基本知識,大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎?
二、新課教學(xué)
。ㄒ唬、窗口的組成
我們知道,在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的,關(guān)閉窗口,也就關(guān)閉了程序。
下面我們就來一起認(rèn)識一個(gè)最常見到的`窗口,它具有Windows窗口的許多共同特點(diǎn)。(師給出一張“我的電腦”的圖,同時(shí)就著圖講解,過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。
。ǘ、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用(師做示范操作)。讓學(xué)生自己練習(xí)一下,同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。
2、最大化(還原)窗口
讓學(xué)生自己試,然后總結(jié)得出:單擊“最大化”按鈕,窗口會擴(kuò)大到整個(gè)屏幕,此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕,窗口恢復(fù)原狀。
3、切換窗口
師打開兩個(gè)窗口,請同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同(生答),師給出當(dāng)前窗口的概念:把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕,就可以切換為當(dāng)前的窗口(師作操作)。學(xué)生自己試。
4、移動窗口
師作講解:指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄,進(jìn)行拖動操作,可以移動窗口。
5、改變窗口的大小
下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的()。對,當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。
那么我們又怎么來改變窗口的高度呢?下面老師想請同學(xué)來完成這個(gè)任務(wù)。(請同學(xué)來操作)。
師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu),提問:有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大。ㄉ穑瑤熆偨Y(jié),能同時(shí)改變高度和寬度。)
6、關(guān)閉窗口
有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口(生答單擊“關(guān)閉”按鈕,窗口關(guān)閉。)
。ㄈ⒉藛蚊
打開“我的電腦”,以“編輯”命令為示范作講解。(1)以顏色看;(2)以后面的符號看
。ㄋ模、窗口的滾動
教師做演示,學(xué)生自己練習(xí)。
全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)Windows98的知識。下面老師想請哪位同學(xué)來說一說,你這節(jié)課學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)信息技術(shù)五年級第5冊第5課 “繪制”長卷
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會綜合運(yùn)用ACDSee和畫圖程序完成繪畫長卷
教學(xué)重點(diǎn):
使用畫圖程序設(shè)置圖片大小以及“粘貼來源”命令;使用ACDSee中的“添加文本”工具。
教學(xué)難點(diǎn):
合理設(shè)置畫紙大小并對圖片進(jìn)行拼接。教學(xué)方法:操作演示;針對學(xué)生的問題個(gè)別指導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片素材
教學(xué)過程:
一. 復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課
師:前面幾節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識了ACDSee這一圖片編輯軟件,并學(xué)習(xí)使用它對圖片進(jìn)行調(diào)整、修復(fù)以及藝術(shù)加工,這節(jié)課我們要運(yùn)用前面已經(jīng)學(xué)過的ACDSee的一些知識,并使用畫圖程序來制作繪畫長卷。同學(xué)們見過繪畫長卷嗎?
生:見過(沒見過)
師:大家看課本30頁的'圖1-33《七彩課堂》。這就是繪畫長卷,下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作這樣的一幅繪畫長卷。
二. 進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容
師:要制作這樣的一幅繪畫長卷需要做好以下幾個(gè)工作(板書展示)
下面,我們就按照這樣的步驟開始制作(按照板書所寫步驟演示,演示的過程中重點(diǎn)指出設(shè)置畫紙大小以及粘貼圖片的方法;重點(diǎn)講解ACDSee中“添加文本”工具的使用)
師:這樣,一幅繪畫長卷就制作好了。同學(xué)們在看的過程中有沒有什么問 題?
。▽W(xué)生說出問題,針對問題進(jìn)行解答或操作演示)
師:沒有要問的問題,現(xiàn)在大家就自己動手來制作一幅繪畫長卷,在做的過程中遇到什么問題,請舉手問老師。
。ㄑ惨晫W(xué)生操作,針對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))
三. 成果交流:
師:我看現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)做得差不多了,哪個(gè)同學(xué)上來展示一下自己的成果?
。ㄗ寧孜煌瑢W(xué)輪流上來展示)師:同學(xué)們都做得很好。
四.小結(jié):
這節(jié)課我們綜合運(yùn)用ACDSee以及畫圖程序完成了繪圖長卷的制作,學(xué)會了這些工具的使用,在我們以后的學(xué)習(xí)或者工作中都是很有用的,大家下去以后要不斷復(fù)習(xí)舊知識,聯(lián)系新知識,這樣才能得到不斷的進(jìn)步和提升。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):1、了解顯示屬性的設(shè)置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法。
技能目標(biāo):1、通過探索設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。2、通過設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力,并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo):通過教學(xué)探索,知識的遷移和轉(zhuǎn)化,逐步變興趣為探索的動力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望,提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動性。此外,還要教育學(xué)生維護(hù)好計(jì)算機(jī),樹立“我為人人,人人為我”的思想,保持微機(jī)室電腦的整體美。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序。
難點(diǎn):通過校園網(wǎng),提供相關(guān)信息,拓寬學(xué)生視野,進(jìn)一步提高操作技能。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課
(1)將教師機(jī)的桌面設(shè)置演示給學(xué)生看。(觀察學(xué)生們的反應(yīng))
(2)結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。
教師提問:大家覺得這些桌面背景怎么樣?你有什么想法?引出了本節(jié)課所要研究的課題:裝飾你的“桌面”。
2、合作交流 探求方法
(1)請會的同學(xué)在座位上講解演示。(操作方法,步驟:在桌面的空白處右擊鼠標(biāo),選擇屬性。)
(2)全體學(xué)生自主探索,嘗試練習(xí)
要求:①改變桌面背景(要求掌握改變桌面背景最基本操作)
、凇熬又小薄ⅰ捌戒仭迸c“拉伸”有什么區(qū)別?
三人為一小組,進(jìn)行討論、操作練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。檢查討論結(jié)果,讓學(xué)生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。
(3)教師機(jī)桌面展示,引入屏保的學(xué)習(xí)
(大屏幕出現(xiàn)保護(hù)程序)屏幕上出現(xiàn)了什么?
你希望學(xué)習(xí)“屏幕保護(hù)程序”的.哪些知識?小組討論。(作用、啟動、結(jié)束、設(shè)置)
(4)合作探究,嘗試練習(xí)
要求:①屏幕保護(hù)程序定義
、谄聊槐Wo(hù)程序作用
③如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序:小組討論,代表演示講解,教師整理總結(jié)
3、做游戲
我這里有一些小紙條,每一張上面寫著一個(gè)任務(wù),那么下面請每一組派一個(gè)代表來抽,抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個(gè)任務(wù),下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧!(小組合作,教師巡視指導(dǎo))
同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色,但是大家有沒有發(fā)現(xiàn),你們在美化桌面和屏幕保護(hù)時(shí),都沒有找到很多的素材,是不是?那老師的那些素材又是在哪里找到的呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生上教師機(jī)上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探索,并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務(wù),讓學(xué)生自行設(shè)置,鼓勵(lì)他們相互協(xié)作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。)
4、課堂小結(jié) 感悟提升
。1)通過本課的探討學(xué)習(xí),你獲得了哪些新的知識?你認(rèn)為你有哪些方面的進(jìn)步?
。2)給你印象最深的問題是哪一個(gè)?你有什么看法?
。3)指出在公共機(jī)房,為了人人能正常使用計(jì)算機(jī)請不要設(shè)置屏保密碼。為了保持微機(jī)室的整體美,請將桌面變回原樣。(對學(xué)生進(jìn)行道德教育)
5、布置作業(yè) 拓展新知
(1) 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖,當(dāng)作桌面?
。2) 可不可以讓桌面上的圖片動起來?
(3) “滾動字幕”程序設(shè)置
。4) 三維文字的屏保效果
。5) 改變顯示外觀的設(shè)置
小學(xué)信息技術(shù)教案5
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法,學(xué)習(xí)自定義動畫的方法。
2.通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設(shè)置,比較各種不同的動態(tài)顯示效果,確定合適的動畫。
3.充分發(fā)揮兒童的好奇心,設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及發(fā)散思維能力。
4.通過不同動態(tài)效果的設(shè)置,使學(xué)生充分體會適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。
5.通過動畫效果的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。
6.能根據(jù)演示文稿的主題要求,設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果,實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):幻燈片的切換及自定義動畫。
2.難點(diǎn):合理地設(shè)置自定義動畫效果。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
風(fēng)格迥異的動畫顯示效果,會給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn),為演示文稿的制作起畫龍點(diǎn)睛的作用。許多動畫效果在學(xué)生手中輕而易舉的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生在感受計(jì)算機(jī)的神奇之外,更激發(fā)了自主探究的信心。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
(1)課前通過談話、演示范例作品進(jìn)行導(dǎo)入,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。
(2)講解自定義動畫時(shí),可以先播放設(shè)置好自定義動畫的幻燈片,讓學(xué)生體會自定義動畫給幻燈片帶來的神奇魅力,然后由教師講解自定義動畫的設(shè)置方法,對于幾個(gè)自定義動畫,重點(diǎn)講解“重新排序”的方法。
(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大,其中“應(yīng)用于所有幻燈片”可以由學(xué)生自主嘗試效果,再得出結(jié)論。
(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學(xué)生自主嘗試,師生討論后共同得出結(jié)論。
[資料]
設(shè)置幻燈片切換效果
在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換,為了使幻燈片更具有趣味性,在幻燈片切換時(shí)可以使用不同的技巧和效果。
在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便,可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖,選擇幻燈片,單擊可選擇一張幻燈片,按住Shift鍵的同時(shí)逐個(gè)單擊幻燈片,選擇多張幻燈片,然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果,在幻燈片瀏覽視圖中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。
如果需要進(jìn)一步設(shè)置幻燈片切換效果,可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕,或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令,彈出“幻燈片切換”對話框。在“幻燈片切換”對話框中,不僅可選擇切換方式,還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果。
人工設(shè)置幻燈片放映時(shí)間
幻燈片的放映分為人工控制和自動放映。人工放映時(shí),可以通過鍵盤和鼠標(biāo)的各種操作控制幻燈片展示的進(jìn)度。而自動放映則不需人工干預(yù),按照設(shè)置自動地一張張地放映。設(shè)定自動放映時(shí)間有兩種方法,一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時(shí)間,另一種是通過計(jì)算機(jī)自動設(shè)定。
在“幻燈片切換”對話框中,在“換頁方式”欄中,可以有兩種方式更換幻燈片,一種是單擊鼠標(biāo)換頁,另一種是按設(shè)定時(shí)間值自動換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”復(fù)選框,輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時(shí)間。如果兩個(gè)復(fù)選框都選中,即保留了兩種換頁方式,那么,在放映時(shí)以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時(shí)間還未到單擊了鼠標(biāo),單擊后就更換幻燈片,反之亦然。如果同時(shí)清除了兩個(gè)復(fù)選框,在幻燈片放映時(shí),只有在單擊鼠標(biāo)右鍵出現(xiàn)的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。
對話框中的參數(shù)設(shè)置好以后,單擊“應(yīng)用”按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上;單擊“全部應(yīng)用”按鈕,將切換效果應(yīng)用到所有幻燈片上。
排練計(jì)時(shí)
如果希望隨著幻燈片的放映,同時(shí)講解幻燈片中的內(nèi)容,就不能用人工設(shè)定的時(shí)間,因?yàn)槿斯ぴO(shè)定的時(shí)間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時(shí)間。如果使用排練功能就可解決這個(gè)問題,在排練放映時(shí)自動記錄使用時(shí)間,便可精確設(shè)定放映時(shí)間,設(shè)置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài),不管事先是何種狀態(tài),此時(shí)都從第一張開始放映,而且把整個(gè)幻燈片全部放映一遍。
打開要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿,單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計(jì)時(shí)”命令,此時(shí)開始排練放映幻燈片,同時(shí)開始計(jì)時(shí)。在屏幕上除顯示幻燈片外,尚有一個(gè)“排練”對話框,在該對話框中顯示有時(shí)鐘,記錄當(dāng)前幻燈片的放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到,準(zhǔn)備放映下一張幻燈片時(shí),單擊帶有箭頭的換頁按鈕,即開始記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果認(rèn)為該時(shí)間不合適,可以單擊“重復(fù)”按鈕,對當(dāng)前幻燈片重新計(jì)時(shí)。放映到最后一張幻燈片時(shí),屏幕上會顯示一個(gè)確認(rèn)的消息框,詢問是否接受已確定的排練時(shí)間。
幻燈片的放映時(shí)間設(shè)置好以后,就可以按設(shè)置的時(shí)間進(jìn)行自動放映。
[教案]
。壅n題]第28課設(shè)置動畫效果
[教學(xué)目的與要求]
1.知識與技能
(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。
(2)學(xué)習(xí)自定義動畫的方法。
2.過程與方法
(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設(shè)置,比較各種不同的動態(tài)顯示效果,確定合適的動畫。
(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心,設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及發(fā)散思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過不同動態(tài)效果的設(shè)置,使學(xué)生充分體會適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。
(2)通過動畫效果的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的.自信心。
4創(chuàng)新與行為
能根據(jù)演示文稿的主題要求,設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果,實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
幻燈片的切換及自定義動畫;合理地設(shè)置自定義動畫效果。
[教學(xué)方法與手段]
本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中始終以任務(wù)為主線,在教師示范講演的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行融會貫通的學(xué)習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
“我的興趣愛好”及“運(yùn)動會”演示文稿。
[教學(xué)過程]
1.激情引趣,導(dǎo)入新課
(1)播放設(shè)置好切換方式及自定義動畫效果的“我的興趣愛好”演示文稿,讓學(xué)生觀察演示文稿播放時(shí)的動態(tài)顯示效果。
。2)學(xué)生討論:怎樣設(shè)置不同的動畫效果?怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換?
。3)師生,引入新課。板書課題:第28課設(shè)置動畫效果。
2.任務(wù)驅(qū)動,自主探究
任務(wù)一:為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字對象設(shè)置不同的動畫顯示效果。
。1)明確任務(wù)。
。2)自主學(xué)習(xí)。
①閱讀教材,學(xué)習(xí)操作過程。
②小組討論交流。
③練習(xí)操作。
(3)匯報(bào)交流。
(4)鞏固深化。
將“我們的運(yùn)動會”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜歡的動畫效果。
任務(wù)二:設(shè)置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。
。1)明確任務(wù)。
。2)自主學(xué)習(xí)。
、匍喿x教材,學(xué)習(xí)操作過程。
、谛〗M討論交流。
、劬毩(xí)操作。
。3)匯報(bào)交流。
。4)修改切換效果:將“我的愛好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”,并添加“聲音”。
。5)交流做法,完成設(shè)置。
(6)鞏固深化。
為“我們的運(yùn)動會”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。
任務(wù)三:自動播放幻燈片。
3.拓展練習(xí),內(nèi)化認(rèn)知
為“我們的運(yùn)動會”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。
4.交流,完善認(rèn)知
選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評,完善學(xué)生的審美認(rèn)知。
5.任務(wù),結(jié)束新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動畫的方法,通過這些操作可以讓演示文稿動感十足,增強(qiáng)演示效果。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教學(xué)內(nèi)容分析:
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了Windows 窗口有關(guān)知識和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn),安排了玩“紙牌”游戲,目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識“紙牌”游戲窗口的特別組成,掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法,使學(xué)生從玩中掌握技能,學(xué)會知識,能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
3、情感目標(biāo):
通過玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,激發(fā)學(xué)生的.好奇心與求知欲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):
教學(xué)設(shè)計(jì):在以學(xué)生為中心的同時(shí),發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用,以學(xué)生自己摸索為主,當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。
理論知識:通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充,幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實(shí)踐操作:利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽,讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則,熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡玩游戲吧,那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)
二、新課教學(xué)
1、啟動紙牌游戲
師講解并演示:啟動紙牌游戲的操作方法
單擊“開始”按鈕,然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲,最后單擊“紙牌”命令。
2、學(xué)生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學(xué)生看書認(rèn)識“紙牌”游戲窗口的組成,師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識和學(xué)生一起認(rèn)識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則
師講解并作演示:開始游戲時(shí),在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別,從A開始,按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。
為了達(dá)到這個(gè)目的,我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起,也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當(dāng)所有翻開的牌無法移動時(shí),可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌,尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí),你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法
移動牌:正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時(shí)用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面,也可以將牌移動到目標(biāo)位上。
翻牌:用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面,一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌:當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時(shí),用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū),可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標(biāo)位上:用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如:雙擊A,就可以使A快速移動到目標(biāo)空位上。
6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲,師巡視指導(dǎo)。
7、重新開始
師演示:將牌局重新開始的方法。
8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng),試著操作,看各有什么作用,學(xué)生討論一下。
9、學(xué)生匯報(bào)
10、退出游戲
先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的,看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學(xué)生操作、討論,匯報(bào)。
師小結(jié):可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕,也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕,還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令,退出游戲。
三、練習(xí):
分組進(jìn)行游戲比賽,看每組誰花得的時(shí)間少,成功次數(shù)多。
四、總結(jié)
通過玩《紙牌》游戲,你覺得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學(xué)反思
這節(jié)課主要讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索,在玩中學(xué)會知識,掌握技能,教師只起到引導(dǎo)作用,由于是玩電腦游戲,學(xué)生學(xué)起來積極性很高,興趣很濃,學(xué)習(xí)效果很好。
六、教學(xué)流程圖
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬局R目標(biāo)】
掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。
(二)【能力目標(biāo)】
通過教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
。ㄈ厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
1、注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作“的操作規(guī)范。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、對文字進(jìn)行合理的.美化。
2、各種文字格式的搭配。
四、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
五、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word,打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。
2、教師提問:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法,下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法,并總結(jié):
(1)選定——行文字
。2)選定——段文字
。3)選擇幾個(gè)字
3、學(xué)生活動:打開文檔“倡議書”,按要求操作,教師跟堂觀察。
。ǘ(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、屏幕廣播:倡議書修飾前后的對比。
2、教師提問:大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好?為什么好?
3、學(xué)生活動:觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括:第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾,使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課:本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。
(三)、講授新課
1、設(shè)置標(biāo)題格式
。1)提出任務(wù):首先我們看標(biāo)題文字,修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出,能夠吸引讀者的注意,主要是國為對它進(jìn)行了字體和字號的設(shè)置。
。2)教師演示一:選定標(biāo)題文字,單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕,從彈出的下拉列表中選擇字體。
。2)學(xué)生活動:觀察教師演示。
(3)教師強(qiáng)調(diào):操作之前一定要先選定需要修飾的文字,即“先選定,后操作”。
。4)學(xué)生活動:打開自己的倡議書,對標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
(5)教師提問:大家直接運(yùn)行word,并輸入幾個(gè)漢字,看看此進(jìn)是什么字體?
。6)學(xué)生活動:輸入漢字,查看字體。
。7)教師小結(jié):在不做任何字體設(shè)置的情況下,文字的字體為“宋體”,我們把這種情況稱為“默認(rèn)”,也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”,英文默認(rèn)字體,大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。
(8)教師講解:我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動到上面時(shí),下面會出現(xiàn)按鈕的名稱,表明這個(gè)按鈕是用來設(shè)置字號的,它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的,大家自己試一下。
。9)學(xué)生活動:根據(jù)教師的提示,設(shè)置標(biāo)題字體、字號和顏色。
。10)教師巡視:點(diǎn)評,提出不足之處。
2、設(shè)置正文格式
(1)提出任務(wù):標(biāo)題需要設(shè)置字號較大些,正文則相比較標(biāo)題要小一些。
。2)學(xué)生活動:自主實(shí)踐,設(shè)置正文。
。3)講解演示二:介紹字體顏色設(shè)置時(shí),字的顏色不能過于淺,以免影響觀看。
(4)學(xué)生活動:觀察演示過程,領(lǐng)會操作技巧。
3、設(shè)置結(jié)尾格式
。1)講解演示三:相同的格式設(shè)置,還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。
。2)學(xué)生活動:觀察演示過程,領(lǐng)會操作技巧。
。3)學(xué)生練習(xí):設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。
六、小結(jié)、練習(xí)
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
[教學(xué)目的與要求]
1.知識與技能
學(xué)會申請一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。
2.過程與方法
通過申請免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)申請電子郵箱的一般過程和方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):E-mail地址中各部分的組成,申請免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。
2.難點(diǎn):填寫注冊信息的規(guī)范要求。
。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]
多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。
。劢虒W(xué)過程]
1.導(dǎo)入
。1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)?(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))
。2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)?
學(xué)生思考、討論、交流。
2.新授
教師:在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱,當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。
。1)介紹申請免費(fèi)電子信箱
、俳處熖岢鋈蝿(wù):擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。
、诮處熝菔旧暾堖^程,學(xué)生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。
b.單擊“注冊”按鈕,進(jìn)入“用戶注冊”頁面。
c.按照網(wǎng)站的要求,在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。
d.全部填好并檢查無誤后,單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤,會出現(xiàn)提示信息。
f.正確修改所填信息后,再次單擊“完成”按鈕,如果注冊成功,會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。
學(xué)生分組實(shí)踐操作,可以自主探索,并相互交流。
、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生申請郵箱,教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題。
、苌暾埻瓿珊,教師提問:同學(xué)們在申請電子郵箱的時(shí)候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方?
經(jīng)驗(yàn)交流:把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。
(2)閱讀電子郵件
、龠M(jìn)入電子郵箱后,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。
②單擊“收件箱”,進(jìn)入“收件箱”頁面,“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。
③單擊郵件主題,打開郵件,閱讀內(nèi)容。
。3)復(fù)習(xí)電子郵箱地址
和平時(shí)一樣,在寄信時(shí)都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的地址),E-mail的'地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成,“@”前面是用戶名(即郵箱名),“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如:hkwqxx@126.com中,“hkwqxx”是用戶名,“126.com”是郵件服務(wù)器名。
3.課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費(fèi)的電子郵箱,有了自己的“網(wǎng)上郵局”,那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢?請大家?guī)е@個(gè)問題,課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail,以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握“畫圖”軟件的進(jìn)入和退出。
2、認(rèn)識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):
1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。
。ǘ╇y點(diǎn):
橡皮、刷子、噴槍不同選項(xiàng)的選擇。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材。
四、課時(shí)安排:
一課時(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
。ㄒ唬┱勗捯耄
出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。
。ǘ┐蜷_“畫圖”窗口:
1、開始——程序——附件——畫圖。
2、名稱簡介:菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補(bǔ)充:用鼠標(biāo)指向你想了解的工具,在指針的下方就會顯示這個(gè)工具的名稱,狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。
。ㄈ┒嗖实你U筆。
1、選用鉛筆:單擊工具箱上的鉛筆工具,后移到畫布就變成鉛筆的模樣,就可以畫了。
2、顏料的選擇:單擊顏料盒中的某一個(gè)顏色,你就有了什么顏色的`鉛筆了。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):知道“曲線”工具的用途,從而判斷和選擇“曲線”工具,認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性,學(xué)會保存文件及打開文件
2.能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)會選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形
3.情感目標(biāo):在欣賞圖片重,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):文件的保存與打開,“曲線”工具的用法
難點(diǎn):“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí):
1.課件演示,導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法,首先,我們來欣賞一組圖片。
。ㄕn件演示)
師:通過這些圖片,我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”,如果缺少曲線,生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找,在你們身邊還有哪些曲線事物呢?
。ㄉ鷮ふ,回答)
師:看來曲線組成世界的一部分,十分重要,那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2.師提出任務(wù),生自主探究
。ù蜷_“畫圖”軟件)
師:上節(jié)課,我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”,請位同學(xué)說說哪三步走呢?
(生答)
師:好,同樣,畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽的方法,自己動手試一試。
任務(wù)一:畫出2個(gè)彎的圖形
。1)展示圖片,提出任務(wù)(展示課件2)
(2)生自主探究,師巡回指導(dǎo)(若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題,可暫停講解)
。3)生展示作品并講解方法
。4)師總結(jié)評價(jià)(概括出“三步走”,先畫出直線,后拖動兩次才行)
任務(wù)二:畫出1個(gè)彎的曲線圖形
。1)展示圖片,觀察對比(展示課件1)
師:比一比,這兩副圖中曲線有什么區(qū)別?(一個(gè)是1個(gè)彎的,一個(gè)是2個(gè)彎的)
。2)師提出任務(wù),生解決任務(wù)(若發(fā)現(xiàn)有共同問題,可停下講解)
(3)生展示作品并講解其方法
。4)師總結(jié)評價(jià)(概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn))
任務(wù)三:畫封閉曲線圖形
。1)展示圖片,觀察對比(展示課件2)
師:看一看,這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別?(是封閉圖形)
(2)師提出任務(wù),生自主探究
師:因?yàn)楫嬊時(shí),先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn),那么我們畫出的第一步還是直線嗎?想一想,動手試一試。
。3)生展示作品,并講解其方法
(4)師總結(jié)評價(jià)(封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn),然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn),就像在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可)
3.布置作業(yè),生創(chuàng)作想象
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法,下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖,里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干,每組比一比,看看哪組最棒,最快。(請信息小助手檢查作業(yè))
(師觀察,幫助)
4.生展示最佳作品,師生共同評價(jià)總結(jié)
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))
5.師總結(jié)評價(jià),提升情感
師:同學(xué)們,下面請大家關(guān)閉窗口,彈出一個(gè)對話框,點(diǎn)擊否這樣你們的作品會丟失,你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜,不要緊,下節(jié)課,我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課,你們學(xué)到了什么知識?
。ㄉ穑
師:哦!今天我們先欣賞了大自然的美景,看到了美麗的彩虹,壯觀的長城軍艦,美麗的動植物,神奇的曲線,還去游樂園
參觀了一下,讓我們感受到了“曲線無處不在”,然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法,分別是一個(gè)彎的,2個(gè)彎的,以及封閉的曲線。
看來,這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識,你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎?(生答)
師:老師覺得有知識的人是最富有的人,今天你們學(xué)到那么多知識,所以你們也越來越富有了。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目的:
1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法,學(xué)會對貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。
2、能力目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖,發(fā)展想象力和思維能力,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):利用圖庫中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn):各種貼圖的和諧搭配。
四、課前準(zhǔn)備:制作好相關(guān)的范例。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:小朋友們好!今天動物們真高興,它們要開聯(lián)歡會啦!可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了,原來它的照相機(jī)壞了,無法拍下這些快樂的情景,這可怎么辦呢?
長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙,把聯(lián)歡會的熱鬧場景畫下來,你們愿意幫它嗎?
老師打開金山畫王筆,找到卡通畫庫,和著背景音樂邊講故事邊演示。
一天,動物們在小河邊召開聯(lián)歡會(背景選擇,合成背景),貓頭鷹得到消息早早地來到會場,看大家還沒來,它就倒掛在樹枝上(圖片上下翻轉(zhuǎn));主持人小猴來了,它一上場就來了個(gè)360度后滾翻,調(diào)皮地蹲在樹枝上(圖片旋轉(zhuǎn)),不時(shí)地東張西望;兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來,松鼠哥哥邊跑邊玩,采了幾顆松榛(圖片左右翻轉(zhuǎn)),兔弟弟跑得慢,在后面緊追不放(圖片縮。(lián)歡會馬上就要開始了,可場上的動物們還不多,急得狐貍蹦蹦直叫(圖片移動)。這時(shí),近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。(圖片的'刪除),還是……
(二)探究嘗試,合作學(xué)習(xí)
師生談話:同學(xué)們,其實(shí)呀,動物們經(jīng)常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想:動物們會在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會?會有哪些動物參加?
學(xué)生展開想象:時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚;地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底;參加的動物還有很多,如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎,等等。(學(xué)生各抒己見)
同學(xué)們說得真好,但要在畫中表現(xiàn)出來,我們要先怎樣?(選擇場景),然后怎樣?(動物登場)最后怎樣?(保存文件)下面我們同學(xué)合作試一試。
任務(wù)1:找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。
師:誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫?
請一學(xué)生做小老師(轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕),演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。
任務(wù)2:找背景。
師生談話:要畫聯(lián)歡會首先得畫場地(找背景)。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的(引出背景圖片組合問題)?誰來說說。請一學(xué)生做小老師(轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕),邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。()
任務(wù)3:貼圖。
師:下面是小動物上場了,小朋友們想自己試試嗎?
全體學(xué)生嘗試。教師建議:如果有困難,可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個(gè)別指點(diǎn),對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。
教師重點(diǎn)演示指導(dǎo):
動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】
學(xué)生嘗試練習(xí),在音樂聲中完成作品。
(三)自選主題,設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延伸。
師:剛才通過嘗試練習(xí),我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真,已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了,現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識,比一比,看一看誰編輯的海報(bào)“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意,更美觀。(綜合練習(xí))
。1)在音樂聲中,學(xué)生嘗試練習(xí),教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題。
。2)保存文件,可指名演示保存文件操作。
(四)交流評價(jià),完善作品。
。1)展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖,并自我評價(jià),談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶,接著其他學(xué)生評論,教師總體評價(jià)。
。2)學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品,取長補(bǔ)短。
。3)學(xué)生修改完善作品,體驗(yàn)成功。
六、課堂總結(jié):
今天我們以選擇場景、動物登場為主線,學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用,創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報(bào),同學(xué)們能各顯神通,作出許多優(yōu)秀的作品,希望同學(xué)們再接再厲,創(chuàng)作出更多、更好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
[課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:電腦的各種功能
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、通過學(xué)習(xí),知道電腦有哪些功能,了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用
2、在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣
3、激發(fā)學(xué)生自覺愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣
[教學(xué)重、難點(diǎn)]:電腦的各種功能
[教學(xué)準(zhǔn)備]:普通教室
[教學(xué)過程]:
一、導(dǎo)入
師:上節(jié)課,我們了解了信息技術(shù)的概念,同時(shí)也知道了,計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計(jì)算機(jī)到底有哪些功能。
二、電腦功能的介紹
師:計(jì)算機(jī)又稱為電腦。它的本領(lǐng)可大了,F(xiàn)在我們來分組討論,大家來想一想在生活中,你們所了解的電腦都有哪些功能。
學(xué)生以四人為單位,分組討論。
學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,老師以板書形式呈現(xiàn),并加以補(bǔ)充和介紹:
功能1:存放資料
電腦存儲設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實(shí)電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個(gè)漢字。但視頻文件相對于文字來說,會占用更多的空間。功能2:畫漂亮的圖
用電腦畫圖可以隨意地改變顏色,改變形狀。我們通過電腦可以很方便,快速地畫出完美的圓形,能夠用復(fù)制的方式,快速地畫出草地等等
功能3:聽音樂、看電影或動畫
電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用,而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò),直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品,不需要下載到自己的電腦上,還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目。
功能4:上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等
現(xiàn)在許多學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校,學(xué)生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流,布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報(bào)紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。
功能5:制作電腦課件
課件分成兩種,一種是提供給老師使用,便于老師在上課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué),也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是提供給同學(xué)們使用的.,這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。功能6:電腦翻譯
電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進(jìn)行中英互譯,還有許多其他國家的語言,比如:日語、法語、韓語等,現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。功能7:制作數(shù)字電影
大家特別熟悉的一些動畫人物,其實(shí)都是通過電腦設(shè)計(jì)完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用,像一些比較危險(xiǎn)的高難度的動作場面,就可以用電腦來制作。
三、練習(xí)
完成課本第15頁的“說一說”
教學(xué)反思:
小學(xué)信息技術(shù)教案12
教育目標(biāo)
1、知識目標(biāo):了解在Word3中輸入文本、保存和打開文件的知識,掌握使用word對特定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。
2、技能目標(biāo):掌握文本輸入、文件保存和打開的方法,學(xué)會如何統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):建立分類管理文件的意識,通過自主學(xué)習(xí)感受成就,認(rèn)識學(xué)習(xí)的樂趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):文本輸入和文件保存的方法
難點(diǎn):文本輸入和文件保存的方法
教學(xué)內(nèi)容
素材:
古代保存文本的方法和故事、校園的早晨、板書和貼紙
教師活動
設(shè)計(jì)意圖:
創(chuàng)設(shè)逼真的情境,激發(fā)興趣并提高學(xué)生的問答能力。
教師:同學(xué)們,你們知道古代人保存文本的方法有哪些嗎?
教師講解古代保存文本的方法。
教師:同學(xué)們,今天科技發(fā)達(dá)了,我們有了電腦,有了Word這個(gè)聰明的小助手,我們可以在電腦上輕松地記錄、編輯并保存文本了。
學(xué)生:刻在石頭上、刻在墻上、刻在竹片上。
教師通過比較古今保存文本的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)文本輸入的技巧。
教師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在常用的輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。我們可以選擇搜狗拼音輸入法,因?yàn)樗臀覀冊谡Z文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音類似。
教師示范如何輸入漢字:“少先隊(duì)員”。
教師:請問,選擇輸入法的步驟是怎樣的呢?
步驟如下:
1、單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單。
2、單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法。
教師:請注意,如果我想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入光標(biāo)的位置,需要按哪個(gè)鍵?
學(xué)生:空格鍵。
教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察他錄入文本的操作方法并積極回答問題,以便幫助學(xué)生了解文本輸入的知識,樹立他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)生獨(dú)立探究并分享交流。
教師提供一段文本:“校園的早晨”。要求學(xué)生將標(biāo)題和第一自然段輸入。
教師巡視發(fā)現(xiàn)問題
教師:剛才有位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了,應(yīng)該怎么辦呢?
教學(xué)內(nèi)容:Word文字的輸入、保存、統(tǒng)計(jì)和打開保存過的文件
教學(xué)目的:學(xué)生能熟練地使用Word工具完成文本輸入、保存、統(tǒng)計(jì)和打開操作,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、合作意識、知識遷移能力及使用電腦的技能和速度。
教學(xué)流程:
1、輸入文字
方法:在輸入標(biāo)題后,按下回車鍵會自動移動光標(biāo)到下一行開始一個(gè)新段落。當(dāng)輸入達(dá)到行尾,會自動換行。
2、合作學(xué)習(xí)
釋疑解難師出示三個(gè)任務(wù),將學(xué)生分成四個(gè)小組:
任務(wù)一:如何保存校園的早晨?
任務(wù)二:用Word統(tǒng)計(jì)輸入漢字的數(shù)量,如何操作?
任務(wù)三:如何打開保存的文件?
老師先演示,然后小組匯報(bào)并共同找到解決問題的.方法,提高效率,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
3、實(shí)踐創(chuàng)作
展示師:一年四季中,春有春的明媚,夏有夏的嬌艷,秋有秋的明朗,冬有冬的寧靜。想一想我們學(xué)過有哪些描寫四季景色的詩?在word中輸入你最喜歡的一首詩,用師的題目作為文件名,保存在E盤中。
師展示學(xué)生作品,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,想己喜歡的一首詩動手輸入。培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,深化和鞏固所學(xué)的知識。
4、梳理、拓展、延伸
師問同學(xué)們有什么收獲。學(xué)生的回答包括:文字的輸入、文字的保存、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、打開保存過的文件。師肯定學(xué)生的掌握情況,同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生因?qū)﹄娔X不熟悉而打字比較慢。
板書
Word文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
打開保存過的文件
教學(xué)反思:通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了Word文字的輸入、保存、統(tǒng)計(jì)和打開保存過的文件的基本操作,也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作意識。需要進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練那些對電腦不熟悉的學(xué)生。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法,培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)計(jì)房間。
教學(xué)難點(diǎn):
選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。
教材分析:
房間的布置看似簡單,其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識,如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸,因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前,可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識,或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看,這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的,同時(shí)也便于上課。
比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識,因此,在教學(xué)時(shí),一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺,再動手畫圖。
制作完成后,要讓學(xué)生充分展示其作品,發(fā)表自己的看法,教師給予充分的`激勵(lì)和肯定。
教學(xué)建議:
1.激趣引入。
由情境引出,讓學(xué)生來做一回小設(shè)計(jì)師。
2.準(zhǔn)備工作。
教師提問:設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢?讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺,并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺,相應(yīng)的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
3.設(shè)計(jì)。
根據(jù)比例尺,學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對自選圖形的設(shè)置,可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。
4.展示評價(jià)。
教師選取有特點(diǎn)的作品,進(jìn)行展示,并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn),也提出需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課,本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識,學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法,教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具,感覺較為單薄,不夠豐滿。所以我增加了畫水滴,讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法,增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動,再過度到畫五角星,讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了畫圖軟件,對工具箱有一定的了解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學(xué)生好動、好嘗試的特點(diǎn),把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1.知識目標(biāo):
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。
2.能力目標(biāo):
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形,能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力,形成信息處理能力。
3.情感目標(biāo):
讓學(xué)生成為課堂的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,利用畫火炬的機(jī)會,讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn);能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法:
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法:
四人小組為學(xué)習(xí)模塊,以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào),在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動,看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多,這樣有利于交流,也有利于評價(jià),在小組內(nèi)開展活動中,得到鼓勵(lì)的面積也比較大,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序:
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,承上啟下。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用,并簡單演示使用方法。
師:剛才大家畫的都是規(guī)則圖形,如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。
。ǘ┛磿|(zhì)疑,學(xué)習(xí)曲線工具。(小任務(wù)一)
1.讀書、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥,想一想,曲線工具如何使用,自學(xué)中遇到什么問題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,提出解決方法。
通過自學(xué)會有以下三種情況:
第一種,由于不用心,看完了,沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,也不知道曲線工具怎么用。
第二種,覺得畫魚很簡單,只需三條曲線,再畫上幾筆就完成了,這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,但看書較糊涂,學(xué)習(xí)大多依賴于對軟件的探索。
第三種,會發(fā)現(xiàn),如果嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來,這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),膽.大心細(xì),能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌,后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識。
第三種情況要讓學(xué)生說說為什么?讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實(shí)來說明問題,指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟,學(xué)生在說為什么時(shí),就是一個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學(xué)動手去做一做,畫一畫這條魚。
最后再匯報(bào),讓學(xué)生說說畫曲線的三個(gè)步驟,說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講,示范曲線工具的使用方法,再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法,介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力,學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2.鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后,要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí),并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會,在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇,選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)比一比,誰是“巧巧手”。
學(xué)生畫完后,老師展示畫得好的作品,特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學(xué)生明白,一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,評出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的稱號,并以掌聲鼓勵(lì)。
(三)找規(guī)律(小任務(wù)二)
師(邊講邊示范操作): 是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段,然后就可以在畫面任意處單擊,畫筆會自動將單擊點(diǎn)連接起來,直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊,就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作:
1.要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形,并記住繪畫方法與步驟。
2.要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形,并記住繪畫方法與步驟。
3.要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形,并記住繪畫方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié),畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律,如果一時(shí)學(xué)生語塞,可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角,鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo),就可以自動閉合圖形(其中,N為圖形的`角數(shù)。)]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評作品:鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生,“你畫得真好,老師很佩服你,你太棒了!”
。ㄋ模┯眯撵`作畫(小任務(wù)三)
作畫之前,老師介紹奧運(yùn)會火炬的由來。
奧運(yùn)會的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí),人們還要進(jìn)行短路競賽活動。哪個(gè)運(yùn)動員首先從祭司手中接過火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃,他就是勝利者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動會中進(jìn)行的“火炬接力”活動,是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會開始的。當(dāng)時(shí),德國長跑運(yùn)動員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬,然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動場。我國在1959年第一屆全運(yùn)會上,首次舉行了“火炬接力”活動。
師:同學(xué)們,今年8月8日奧運(yùn)會就要在我們中國北京舉行了,你能用今天所學(xué)的知識畫出奧運(yùn)火炬嗎?讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運(yùn),看誰畫出來的火炬最漂亮,誰就是火炬手。
然后學(xué)生動手作畫,老師在巡視中請幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開座位,去找好作品,評出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識一下,強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,唯有不懈努力,才能永遠(yuǎn)是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!
年級:五年級
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開,網(wǎng)址的輸入,鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法,處理信息的能力?紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游,介紹九寨溝”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線,搜索的技巧與方法為暗線,兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成,來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工,合作查找所需的信息,通過討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會知識,培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識與技能目標(biāo):
1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義,了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作,培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo):
通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來,讓學(xué)生動起來,使課堂充滿生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中,學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者;教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者,意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者;信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中,通過親身體驗(yàn),以小組合作的方式進(jìn)行研究,積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
。1)任務(wù)啟動:興趣是學(xué)生積極求知的誘因,當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課,書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境,非常得美!如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝,你有什么辦法嗎?怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢?隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生主動地進(jìn)入探求的氛圍之中。
。2)操作指導(dǎo):在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎,但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒有的,他一般在一些大型的站中才有,比如有名的網(wǎng)站:搜狐、雅虎、新浪等,那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個(gè)搜索窗口,讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)?一個(gè)是IE瀏覽器自帶的搜索窗口,一個(gè)是大型站上(如搜狐)的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種:關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的`區(qū)別:目錄檢索適用于按主題(某一類別)查找信息,而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
。3)學(xué)生操作:學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)行操作,也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺,一方面,為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站,某另一方面,為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法,如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進(jìn)入某站首頁,看一看,想想如何在這里搜索信息(他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助,了解搜索的方法,鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。)
。4)信息反饋:學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程,在實(shí)踐與體驗(yàn)中,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具,在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容,學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處,個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看,他是用什么方法,如何來查找信息的;信息搜索記錄有幾條,查找到了哪些九寨溝的資料等等。
。5)歸納總結(jié):網(wǎng)上的資料浩如煙海,紛繁復(fù)雜,我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法,才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站,都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容,那么想把它為自己所用,又該怎么辦呢?
2、任務(wù)二—加工處理信息的方法
(1)任務(wù)啟動:把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工,把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景
九寨文化
九寨物產(chǎn)
九寨氣候
九寨動物
九寨線路
。2)操作指導(dǎo):學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí),可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵,從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令,再打開word新建一個(gè)文檔,將光標(biāo)定位到新文檔中,通過“粘貼”命令,被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去,再保存word文檔。教師操作演示。
。3)學(xué)生操作:學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考,去嘗試新的創(chuàng)作,同時(shí)上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息,通過整理加工形成自己所需的信息。
。4)信息反饋:學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中,形式一份調(diào)查報(bào)告,以小組合作匯報(bào)或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力,這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合,通過交流,分享成果,拓展了思路,使認(rèn)識和情感得到提升。
。5)歸納總結(jié):新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會,體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試,教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源,學(xué)生更注重問題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的,因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息資源的特點(diǎn),指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上,以最快的速度,查找最準(zhǔn)確的信息。
3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生能力的不同,一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助,另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課,基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過,因此本節(jié)課,教師講解少,主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控,所以我留給了學(xué)生極大的空間,讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、評價(jià)總結(jié),再次深入展開,周而復(fù)始
最后用1-2分鐘的時(shí)間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究,讓研究再次深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之,我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展,信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合,協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系,注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
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