美術(shù)教案錦集(7篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)，下面是為大家整理的中班美術(shù)活動(dòng)教案。
中班美術(shù)活動(dòng)教案一：星空
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：星空
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)談話欣賞活動(dòng)使幼兒自由想像、大膽繪畫(huà)．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)；
2．引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒�、顏色表現(xiàn)星空。
3．培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫(huà)面的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫(huà)工具、材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．對(duì)話交流
師：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見(jiàn)過(guò)、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問(wèn)題。幼兒：有熊星、望遠(yuǎn)鏡、飛機(jī)星、機(jī)器星??
2．欣賞教師與名家的作品
①首先欣賞梵高的《星空》。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺�。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面中的形象，筆觸及色彩。
②欣賞教師的`作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的?教師如何把想像的星空用畫(huà)筆描繪出來(lái)。
3．創(chuàng)作與交流
①師引導(dǎo)幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?
�、谟變簞�(dòng)手繪畫(huà)，師有重點(diǎn)觀察，輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。
4．作品評(píng)議
面對(duì)幼兒的作品，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)析
此活動(dòng)評(píng)析從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，教師的教法與表現(xiàn)．教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。
首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力�！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受．培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。
第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備．同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案，詳案的準(zhǔn)備)，具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。
第三，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次：感覺(jué)一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò)．知道的星星是什么樣的呢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的，幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫(huà)，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。
第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美；提供多種材料，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能，并且有創(chuàng)新精神。
第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，治病的星，機(jī)器人星，開(kāi)滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多
樣(畫(huà)、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感，體驗(yàn)了成功，培養(yǎng)了自信。
總之，此次活動(dòng)．幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá)．并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))
中班美術(shù)活動(dòng)教案二：
幼兒園中班美術(shù)教案：蝸牛去哪兒了（優(yōu)質(zhì)課）
活動(dòng)背景
外出活動(dòng)時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開(kāi)展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。可是，有一天，由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見(jiàn)了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫(huà)表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)或粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2．背景圖：大樹(shù)和草，毛毛蟲(chóng)和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4．材料：半成品剪貼畫(huà)、八開(kāi)白紙、油畫(huà)棒、膠棒、手工布等。
5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1．聽(tīng)一聽(tīng)
（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。
2說(shuō)一說(shuō)
�。╨）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂(lè)的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢？
�。�2）圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。
�。�3）全班幼兒一起交流。
3．畫(huà)一畫(huà)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)（介紹提供的材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
�。�2）幼兒繪畫(huà)、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的.實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭椭笇?dǎo)。
對(duì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒，教師可以用游戲的口吻說(shuō)：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫(huà)出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說(shuō)：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫(huà)出花姐姐。
對(duì)不會(huì)畫(huà)的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧�，粘貼蝸牛及背景。
對(duì)不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
�。�1）教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。幼兒拿著自己的畫(huà)，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽(tīng)。
（2）教師協(xié)助
幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
活動(dòng)延伸
幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。
教師協(xié)助幼兒將繪畫(huà)作品裝訂成書(shū)，放在圖書(shū)區(qū)，供大家閱讀和講述。
中班美術(shù)活動(dòng)教案三：《放煙花》
活動(dòng)目標(biāo)：
能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
能大膽地想象并表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫(huà)的形式拉出線條。 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什么時(shí)候放煙花，放煙花的安全事項(xiàng)，提高安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、各種顏料、藍(lán)色卡紙若干、細(xì)繩子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
師幼共唱兒歌《小星星》，激發(fā)幼兒興趣與想象，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)畫(huà)材料。 提問(wèn)：今天畫(huà)畫(huà)用到的材料與平時(shí)有什么不一樣？
看到這張藍(lán)色的紙，你想到了什么？
師幼共同示范。
教師示范，用手捏住繩子的一端，蘸上顏料，拉出線條，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，看看，這張藍(lán)色的.紙?jiān)谀銈兒臀业墓餐ο掠痔砩狭藥坠P，現(xiàn)在又讓你想到了什么？
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒作品，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什么時(shí)候會(huì)放煙花，放煙花的安全事項(xiàng)。
提問(wèn)：這么多的顏色，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？
這么多線條，這么多的顏色，讓你想到了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出煙花。 人們什么時(shí)候放煙花？放煙花時(shí)我們要注意些什么？
提醒幼兒在放煙花時(shí)一定要注意安全，要讓爸爸媽媽來(lái)放，小朋友要站遠(yuǎn)一點(diǎn)觀看。
師幼一起欣賞和評(píng)價(jià)作品。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在積極回憶和充分交流的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。
2、能通過(guò)人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂(lè)的情緒。
3、能耐心，細(xì)致地均勻涂色，保持畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片。
2、畫(huà)紙，水彩筆，蠟筆等繪畫(huà)材料和工具。
3、幼兒用書(shū)《玩游戲真開(kāi)心》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪居變和嬗螒驎r(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園里玩游戲時(shí)的愉悅心情。
師:你喜歡在幼兒園里玩什么游戲？玩游戲的時(shí)候你的心情是什么樣的？
（二）教師出示幼兒用書(shū)，與幼兒細(xì)致討論游戲時(shí)的場(chǎng)景，為幼兒繪畫(huà)做準(zhǔn)備。
師：你喜歡的'這個(gè)游戲時(shí)怎么玩的？需要幾個(gè)小朋友一起玩？玩的時(shí)候你們都做了哪些動(dòng)作？臉上的表情是什么樣的？怎么樣才能讓別人看出你們?cè)谕媸裁从螒颍窟�需要畫(huà)些什么呢？
�。ㄈ┙處熤笇�(dǎo)幼兒繪畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情。
師：請(qǐng)把你最喜歡玩的游戲畫(huà)下來(lái)，想一想，涂上什么樣的顏色比較合適？為什么？
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流。
教師：你畫(huà)的是什么游戲？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)開(kāi)心的心情的？
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒將自己與家人、朋友一起相處時(shí)的愉快情景畫(huà)下來(lái)，繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物開(kāi)心時(shí)的動(dòng)作和表情。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)會(huì)欣賞造型各異的花瓶，以及瓶體上的不同色彩的圖案與花紋的裝飾美。
2.幼兒會(huì)選用喜歡的材料與工具進(jìn)行花瓶造型嘗試，激發(fā)創(chuàng)造美的愿望，進(jìn)一步提高欣賞美的能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.發(fā)動(dòng)幼兒收集各種造型的（特別是造型特殊的）花瓶，絹花若干。
2.分組操作的美工材料：
�。�1）各色大塊橡皮泥若干塊，泥工板及鋪助工具等。
�。�2）方形彩紙若干張，膠棒，彩色及時(shí)貼，蠟光紙等。
�。�3）剪去口的廢舊塑料瓶（果奶瓶，礦泉水瓶，小雪碧瓶等）。
活動(dòng)過(guò)程
1.參觀花瓶展覽，引起幼兒的制作興趣。
教師：我們一起去參觀花瓶展覽，看一看你最喜歡哪一個(gè)花瓶？為什么？參觀結(jié)束后告訴大家。
2.師生共同欣賞花瓶的造型，色彩和圖案。
（1）自由談一談，我最喜歡的花瓶。（并簡(jiǎn)單說(shuō)明喜歡的理由，如色彩，造型，瓶體上的圖案等）
�。�2）引導(dǎo)幼兒欣賞花瓶的'色彩。
提問(wèn)：你為什么喜歡這樣的顏色？。（有的鮮艷，有的朦朧，有的簡(jiǎn)單清爽，有的五彩繽紛等）
�。�3）引導(dǎo)幼兒欣賞花瓶的色彩。
提問(wèn)：這些花瓶的形狀有什么不同？ 小結(jié)：花瓶的形狀各種各樣，有的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像個(gè)長(zhǎng)脖子；有的粗粗矮矮，像個(gè)大胖子；有的線條光滑，有的有棱有角......
（4）引導(dǎo)幼兒欣賞花瓶瓶體上的圖案花紋。
提問(wèn)：花瓶的瓶體上有哪些圖案？是怎樣進(jìn)行裝飾的？
小結(jié)：許多花瓶上都有美麗的圖案，如花草，山川河流，人物，動(dòng)物等，有的是對(duì)稱裝飾的，有的是在瓶口裝飾花邊等。
3.自選材料，自由嘗試設(shè)計(jì)制作花瓶。
�。�1）泥塑花瓶組：大膽的用橡皮泥進(jìn)行立體花瓶造型。
�。�2）彩紙立體造型組：利用彩紙用折疊，卷等多種方法做成花瓶，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案裝飾。
�。�3）泥貼裝飾造型組：用搓，團(tuán)，捏等方法在塑料瓶上粘貼出設(shè)計(jì)的圖案。
4.小小花瓶設(shè)計(jì)展覽會(huì)。
�。�1）幼兒在自己做好的花瓶里插上絹花，布置展覽。
（2）幼兒互相介紹自己設(shè)計(jì)的花瓶的制作材料，方法，教師對(duì)設(shè)計(jì)，裝飾獨(dú)特的作品給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思
首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動(dòng)中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子，因?yàn)樵谌粘５幕顒?dòng)中，我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動(dòng)，孩子有了一定動(dòng)手能力，所以孩子們得心應(yīng)手。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)稍長(zhǎng)的線。
2、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。
2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂(lè)，笛子音樂(lè)，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場(chǎng)地布置圖。
3、幼兒已聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事，對(duì)故事情節(jié)較熟悉。
活動(dòng)過(guò)程： 一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出場(chǎng)。
“小兔乖乖，外面的太陽(yáng)真好，我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧�！�
�。ㄩ_(kāi)頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺(jué)得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。）
2、播放大灰狼的音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，感受緊張、害怕的氣氛。
3、鼓勵(lì)幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。
“哎呀呀，剛才是什么聲音？我好害怕呀！”
“怎么，是大灰狼要來(lái)了？兔寶寶們，快快想個(gè)辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法，如果說(shuō)不出，教師可直接說(shuō)出來(lái)。）
二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的外形，并探索籬笆的筑法，自主想象。
1、“小兔乖乖們，媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，好嗎？”教師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下，深深地插進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)幫助幼兒掌握造籬笆的技能。
2、觀察籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：
用粉筆在線上畫(huà)直線，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”，了解幼兒掌握技能的情況。
“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽？”（可以請(qǐng)2～3名幼兒來(lái)畫(huà)直線。）
三、滲透造籬笆的技能，鼓
勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。
1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。
2、小兔造籬笆（開(kāi)始時(shí)，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的.）
觀察孩子的操作情況，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動(dòng)作，并說(shuō)：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼肯定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫助，體現(xiàn)合作。
四、用游戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一會(huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?jiàn)！”（教師退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。）
2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。
大灰狼來(lái)到籬笆前，做出跳、鉆、推的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒(méi)辦法去捉小兔。”
“沒(méi)辦法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開(kāi)門�！保ù藭r(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒馬上接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺(jué)不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。
大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。
“孩子們，媽媽回來(lái)了，快開(kāi)門。”
“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今天沒(méi)來(lái)嗎？”
“你們真是一群聰明、勇敢的孩子。來(lái)，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來(lái)的新鮮的蘑菇，吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜，愿意嗎？”
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號(hào)筆每人一支，油畫(huà)棒每桌一盤。
3、輕音樂(lè)和“蝴蝶飛”的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引題：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動(dòng)辛苦我不怕，
跳起舞來(lái)我最好。（蝴蝶）
二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧！（欣賞課件）
提問(wèn)，了解蝴蝶的外形特征：
1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅小）
2)蝴蝶有沒(méi)有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）
3)蝴蝶的身體是怎樣的.？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4)蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
三、幼兒裝飾畫(huà)：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛(ài)的小朋友們：
蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì)，但是王國(guó)的蝴蝶們沒(méi)有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們，你們?cè)敢鈫幔?/p>
同時(shí)，出示“大花園”。
2、每人一只紙蝴蝶，請(qǐng)幼兒裝飾。
1)引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱的方法裝飾。
2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。
四、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。
在“蝴蝶飛”的音樂(lè)中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試運(yùn)用了創(chuàng)造性教學(xué)方法（包括情境創(chuàng)設(shè)法、探索發(fā)現(xiàn)法、遷移創(chuàng)造法），完成了活動(dòng)目標(biāo)。興趣是最好的老師，也是強(qiáng)大的推動(dòng)力。在活動(dòng)一開(kāi)始教師利用情境創(chuàng)設(shè)法設(shè)置蝴蝶王國(guó)的情境導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒模仿蝴蝶飛，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。教師提供給幼兒多姿多彩的顏色和圖案的蝴蝶圖片，通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞，給幼兒美的感受，使幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)的有效渠道。觀察后教師進(jìn)行有效的提問(wèn)能使幼兒找到觀察的重點(diǎn)，使幼兒的觀察更加具有目的性，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美。在作畫(huà)的過(guò)程中，幼兒運(yùn)用已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移創(chuàng)作，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子對(duì)對(duì)稱的運(yùn)用，幼兒筆下的顏色、花紋各不相同，更好地發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)結(jié)束讓幼兒自評(píng)互評(píng)繪畫(huà)作品，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠?qū)埲钡娘灨稍煨瓦M(jìn)行想象。
2、嘗試在殘缺餅干造型基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽添畫(huà)。
3、體驗(yàn)邊吃餅干邊畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種餅干若干。
2、畫(huà)紙、畫(huà)筆、小老鼠指偶一個(gè)、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)紙偶小老鼠導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們吃過(guò)什么樣子的餅干？
幼：圓圓的、方方的、小動(dòng)物的形狀……
師：今天周老師也帶來(lái)了一塊圓形的餅干，可是被一只小老鼠發(fā)現(xiàn)了，它想來(lái)吃這
塊餅干。（出示小老鼠指偶）
師：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的餅干呀，啊嗚一口（將餅干咬掉一口）咦？
現(xiàn)在餅干像什么？
幼：像月亮、像一條裙子、像一只船……
師：你們真棒，想出了這么多的東西，那小老鼠把它想成了什么呢？
師：恩……這塊餅干像座小房子。
師：它是怎么把餅干變成小房子的呢？讓我們來(lái)看一看。
2、教師演示操作餅干想象畫(huà)。
師：小老鼠在餅干的`背面均勻地涂上了膠水，整塊餅干都涂到了，然后輕輕地貼在畫(huà)紙上，按的時(shí)候用的力氣小一點(diǎn)，不然餅干會(huì)被壓碎的。然后在餅干的上面畫(huà)上煙囪、下面畫(huà)上小路，這樣餅干就變成了一座小房子。（教師將殘缺餅干貼到畫(huà)紙上，并在殘缺的餅干上添畫(huà)出煙囪、小路等，最后呈現(xiàn)已完成的范畫(huà)。）
師：小老鼠除了把餅干變成小房子之外，它還變出了許多的東西，你們瞧（教師出示各種不同殘缺餅干的范畫(huà)。）它變出了什么？是怎么把這些東西變出來(lái)的？
3、幼兒邊吃餅干邊想象創(chuàng)作。
——提出要求。
師：我們發(fā)現(xiàn)餅干每咬掉一口就會(huì)變出來(lái)一個(gè)很有趣的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)吃餅干，
先想一想你要咬一口還是兩口？你要咬在餅干的什么地方？你咬出來(lái)的餅干像什么？然后把咬好的餅干貼在紙上再畫(huà)，看看誰(shuí)能和小老鼠想得不一樣。
師：咬的時(shí)候把餅干湊著盤子，準(zhǔn)備畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)你把盤子放在桌子中間。貼的時(shí)候注意一定要輕輕地不要傷害到小餅干�？纯茨銈儠�(huì)把餅干變成什么有趣的東西呢？
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品。
師：小朋友們把餅干變出了很多有趣的東西，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你咬了幾口？你是怎么 把它變成這樣?xùn)|西的？
師：今天我們的小朋友都很能干，把餅干變成了這么多好玩的東西，我們回到家里
可以再想想它還能變出什么來(lái)好嗎？
活動(dòng)反思：
餅干幼兒每天都在吃，非常熟悉，通過(guò)示范對(duì)咬過(guò)的餅干進(jìn)行添畫(huà)，使殘缺的餅干變成另外的一樣?xùn)|西，激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來(lái)繪畫(huà)的欲望。在操作過(guò)程中，有些幼兒能夠開(kāi)動(dòng)腦筋與老師的范畫(huà)不一樣，像劉宇軒雖然也畫(huà)了房子，但是房子的造型就與范畫(huà)不同，還有的幼兒不小心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲(chóng)和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動(dòng)腦筋進(jìn)行想象。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
2、是否能說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準(zhǔn)備：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。
2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。
教時(shí)數(shù)：1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
欣賞圖片《生活美勞》
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……
你看到過(guò)的掛件是用什么材料來(lái)制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來(lái)制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈(zèng)——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來(lái)美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會(huì)好看的，可以將有聯(lián)系的`什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
利用紙片來(lái)設(shè)計(jì)，我們可以用哪些方法來(lái)制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫(huà)
同樣其他的材料也可以用各種方法來(lái)制作。
四、布置作業(yè)
利用你準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來(lái)串什物可以避免穿針引線。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。
五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
六、懸掛作品進(jìn)行展示，并講評(píng)
七、小結(jié)
八、課后拓展
在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長(zhǎng)
教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。
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