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小學(xué)語文教案

時間：2023-11-11 11:07:18 語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案篇1

　　一、活動目的：

　　選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內(nèi)容之一。通過活動使學(xué)生認識選種的重要意義，并掌握簡單的方法。

　　二、活動內(nèi)容和方式：

　　1．教師講述進行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。

　　2．組織選種活動。

　　3．制作同品種不同質(zhì)量的種子標本。

　　4．舉辦種子標本展覽會。

　　三、活動準備：

　　學(xué)生帶好各種種子。

　　四、活動過程：

　　師（出示黃豆）講述：同學(xué)們，我們生長在農(nóng)村，都知道這是一顆黃豆，如果把這顆黃豆種到地里，它會怎樣？

　　生答：……？

　　小結(jié)：它會發(fā)芽、生根、長葉、開花、結(jié)出新的果實——很多的黃豆，像黃豆這樣種到地里會繁殖的，在農(nóng)業(yè)上，人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。

　　師講述：老師這里還有許多種子。出示：（水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實物）這些都是種子，但也有些植物它是用莖作種的，例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結(jié)出更多更好的果實，就要挑選好種子。

　　師問：如果不挑選會產(chǎn)生什么后果呢？

　　生答：……？

　　小結(jié)：由于種子差，可能會種于不發(fā)芽、不結(jié)果實。這種現(xiàn)象平時我們常常見過，去年老師也種了一棵冬瓜，由于種子差，莖倒長得很長，可是它不結(jié)冬瓜。所以，種子質(zhì)量的好壞，直接影響出苗率，也影響質(zhì)量的高低，優(yōu)質(zhì)的水稻種子播種后能收到650千克左右，而有的種子差，用同樣方法播種，只能收250—300千克。因此，優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎(chǔ)。

　　師問：怎樣來挑選種子呢?

　　生答：……？

　　講述：選良種，首先要挑選產(chǎn)量高、抗災(zāi)、妨害的為優(yōu)良品種。

　　然后在植物成熟后再采集，比如（師出示實物）這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子，同學(xué)們你們看，長勢強，粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿，而且稻穗比較長，要把它作為種子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中間部分脫粒后作為種于，這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，需要大量的種子，就要挑選優(yōu)良品種為單設(shè)一塊為種子田，才能收獲大量的種子。

　　師問：同學(xué)們，你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的？

　　生答：……？

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們講了收集種子的方法真不少，收集后一般的種于要到明年再播種，所以收集的種于要進行貯藏。我們小朋友帶來的種于都是貯藏過的，有的種子貯藏時間長，有的時間短，我們來看這顆豆（出示一顆壞的），這顆種子被蟲咬壞了，雖然胚芽沒有壞，可以發(fā)芽，但生長的過程中，有時還有可能混入一些其它品種的種子，所以種子在播種前還要進行選種。

　　下面我們來看這些黃豆（出示四粒不同的黃豆）。

　　師問：哪粒最好？哪粒最差？

　　生答：……（教師分別出示卡片：粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿）

　　師問：我們把種子分成了四類，哪一種做種子最好？

　　生齊答……？

　　師小結(jié)：最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿，無發(fā)霉和蟲蛀，外表有光澤。

　　下面老師請一名學(xué)生，也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。（一名學(xué)生上來分紅赤豆）提問：你說哪一粒是你選的良種?

　　生指出并加回答。

　　師講述：今天我們活動課主要逃良種。同學(xué)們愿意一起來選嗎？我們不僅要選，還要做成標本。教師介紹選種方法及制作方法。

　　學(xué)生分組選種子并制作標本，教師巡視。

　　制作后提問：同學(xué)們想一想，為什么有的同學(xué)選的很慢，如果有大量的良種用這樣的速度來選太慢了，想一想，你能用什么方法選？（學(xué)生發(fā)揮想象后回答）

　　師小結(jié)：問學(xué)們不妨在今后的課外種植活動中，也來用一用�，F(xiàn)在請每組推選一名代表上來對這些作品進行評選。

　　教師公布評比結(jié)果。（要加以肯定，并給予表揚）

　　師總結(jié)：同學(xué)們今天活動的都很認真，氣氛也很活躍，也學(xué)會了選種，怎樣的種于是良種，首先選優(yōu)良的品種，然后種子才能提高純度，確保種子的發(fā)芽率，防止病害的傳播，增強杭害的能力，選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的.有效途徑。

　　五、活動建議：

　　選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內(nèi)容之一，特別是農(nóng)村的學(xué)生雖然生活在農(nóng)村，但對選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過活動使學(xué)生認識到選種的重要意義，教者要在《選種》教學(xué)中，就根據(jù)這一活動目的，從活動入手設(shè)計教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而激發(fā)學(xué)生探究興趣參與與學(xué)習(xí)活動，教者在導(dǎo)入新課時就該抓住種子生長發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手，使農(nóng)村的學(xué)生進一步了解到選種的重要意義。

　　通過看實物展示，讓學(xué)生自行挑選，讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類制作標本，這樣能使學(xué)生一直在動手的環(huán)境中思考、實驗、思考，大大激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求新知識的心理，這樣更有利于新知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生長大后去探究規(guī)律性的知識，去發(fā)明，去創(chuàng)造，在整個活動中，教者還要讓學(xué)生做好標本進行展評，讓學(xué)生觀看評比，用貼紅星的方法評出最佳標本，這種形式的活動完全符合三年級的學(xué)生。

　　“選種子”這一課就是通過摹仿讓學(xué)生進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因為創(chuàng)造性思維是綜合性的思維，它包含著直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復(fù)的形式進行，所以教者要在整個活動中，緊扣這一原則開展活動，就會初見成效。

　　六、背景資料：

　　資料一：

　　魯棉研15號該品種為中早熟抗蟲雜交棉，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病，增產(chǎn)潛力大，高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產(chǎn)量比對照抗蟲雜交棉中棉所29號增產(chǎn)9%—12.5%，在惠民縣安排的30畝高產(chǎn)攻關(guān)田，經(jīng)專家現(xiàn)場測產(chǎn)驗收，平均畝產(chǎn)皮棉達153.7公斤，全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種，近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎，一直供不應(yīng)求。

　　資料二：

　　大紅豆種植技術(shù)，選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質(zhì)好的，種植時間在3月中下旬為較佳節(jié)令，在種植玉米時以套種在玉米行間為主，也有盡種的，用牛拉溝或人工打塘點播，株行距30厘米左右，肥料，每畝用草木灰400公斤左右，普鈣50公斤，混合拌勻堆制15~20天左右，作為底肥施放。中耕管理與玉米同時進行，除草2次為宜，用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面，可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長期在150天左右，莢果成熟，人工收獲，將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風干，然后人工打曬，進行風干揚凈除雜質(zhì)，篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品，其余為二級或等外，裝袋即可運輸?shù)绞袌龀鍪刍蛲赓Q(mào)處收購?fù)怃N。畝產(chǎn)在100公斤左右。

小學(xué)語文教案篇2

　　教材簡析：

　　《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學(xué)。

　　教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

　　課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課6個生字，會寫10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。

　　教學(xué)建議：

　　這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。

　　第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。

　　影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。

　　文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。

　　全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學(xué)時，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。

　　第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。

　　本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫橋。

　　建議本課教學(xué)2課時。

　　拓展習(xí)題：

　　一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。

　　()模()樣()模()樣

　　二、讀課文，填空。

　　站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。

　　三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。

　　()河上有一座石拱橋。

　　()聽爺爺說，這橋很老了。

　　()我家門前有一條小河。

　　()橋上有四個石獅子。

　　精品教案：

　　(一)教學(xué)準備：

　　課件、字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學(xué)生談自己見過的橋)

　　2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。

　　教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、教師檢查詞語。

　　(1)學(xué)生自讀詞語。

　　(2)教師指名讀詞語。

　　(3)學(xué)生齊讀。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　4、教師檢查生字。

　　課件出示：釣、鉤，讓學(xué)生認讀，組詞。

　　5、利用生字卡片，認讀要寫的'字。

　　一、細讀感悟。

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

　　3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)

　　學(xué)生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學(xué)生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。

　　水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)

　　4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？

　　課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。

　　(1)指名朗讀這一段。

　　(2)聽了他的讀你感受到了什么？

　　(3)老師范讀。

　　學(xué)生評價老師讀的怎么樣。

　　同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試

　　試著讀讀好嗎？

　　(4)學(xué)生自己練讀。

　　(5)再指名讀。

　　老師評價：同學(xué)們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

　　水里游來游去。

　　5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

　　課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一怱兒躥上橋面，一怱兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。

　　(1)指名朗讀這一段。

　　(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？

　　(3)老師朗讀，學(xué)生做動作。

　　(4)指名表演讀。

　　(5)集體表演讀。

　　(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？

　　(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？

　　6、學(xué)生齊讀最后一段。

　　如果是你的話，你會寫什么話？

　　四、配樂美讀課文。

　　指名配樂朗讀，其他同學(xué)用心聽用心去感受。

　　五、作業(yè)。

　　觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)習(xí)本課12個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2．認識冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。

　　教學(xué)重難點：識字、寫字。

　　教具學(xué)具準備：投影、生字卡、錄音帶。

　　主要板書安排：師資。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。

　　課外：讀韻文、聽寫詞語。

　　教學(xué)時間：二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．情境導(dǎo)入

　　小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細看看，野外怎么樣？

　　二．看圖說話學(xué)字詞

　　1．冬天到了，天氣怎么樣？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　�。�2）相機出示詞卡，讓學(xué)生認讀：大雪、北風。

　　（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

　　（4）

　　小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認讀。

　　2．天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認識嗎？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　　（2）相機出示詞卡認讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。

　　（3） “蟒蛇”你了解嗎？

　　3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　�。�2）相機出示詞卡認讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

　�。�4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。

　　4．小朋友也不怕冷，他們在干什么？

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的.……”練習(xí)說話。

　�。�2）相機出示詞卡認讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

　　5．借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

　　四．根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

　　1．

　　小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？

　　2．分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。

　　3．練讀韻文。

　�。�1）按要求歸類讀詞語。

　�。�2）多種形式練讀。

　　4．去掉生字注音讀韻文。

　　5．背誦韻文�？磮D背誦，邊背邊想象畫面。

　　第二課時

　　一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　　1．出示生字，指名讀。

　　2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。

　　3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

　　二．指導(dǎo)書寫，檢測效果

　　1．認識新偏旁“羽”。

　　2．學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。

　　3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

　　4．教師范寫難寫的字。

　　5．學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。

　　6．聽寫詞語，檢測效果。

　　四．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）

小學(xué)語文教案篇4

　　活動目的：

　　1．學(xué)生認識全班同學(xué)的姓，學(xué)習(xí)識字，增加識字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生探究意識和創(chuàng)新精神。

　　3．拓展學(xué)生知識面。初步學(xué)習(xí)搜集和運用信息，和別人交流信息。

　　活動重點：讓學(xué)生認識自己班上同學(xué)的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識，了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過程。

　　活動難點：學(xué)生解決問題是本課難點。

　　教學(xué)總課時：五課時。

　　活動準備：

　　教學(xué)總過程：

　　一、準備階段（一課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.激發(fā)學(xué)生對自己姓什么這個問題感興趣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。

　　3.根據(jù)探究內(nèi)容對學(xué)生進行分組，指導(dǎo)組內(nèi)分工。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生對自己提出的問題進行探究的'方法。

　　教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　數(shù)學(xué)老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。

　　你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機板書學(xué)生介紹的姓，讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學(xué)認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？

　　（設(shè)計理念：用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎�，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）

　　（二）確定探究話題

　　學(xué)生提出問題教師進行指導(dǎo)歸納出幾個值得探究的問題：

　　1.自己跟誰姓？

　　2.自己姓的來歷？

　　3.有關(guān)姓的趣事。

　　（三）尋求探究方法

　　既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）

　　老師歸納出可行的辦法提出建議：

　　1.請相同姓的同學(xué)分為一組，進行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！

　　2.回去問家長，不懂就問長智慧！

　　3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！

　　以上方法進行綜合使用效果最好。

　�。ㄔO(shè)計理念：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識與能力。）

　　（三）嘗試解決問題

　　1.每個同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。

　　2.根據(jù)學(xué)生的姓進行分組，同姓的分在一起確定組長。

　　3.指導(dǎo)組長根據(jù)同學(xué)的特長分工。

　�。ǔ鍪疽螅航M長負責召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等；做到每個組員有事做。）

　�。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)

　　利用課余時間，根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。

　　二、搜集整理階段（兩課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料；

　　2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時逐步找出問題的答案；

　　3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容，幫助學(xué)生用多種方式來展示成果。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。

　　（二）學(xué)習(xí)方法

　　1.出示資料篩選標準（是否與提出的問題有關(guān)。）

　　2.教師以“王”這個姓為例教會學(xué)生如何篩選資料。

　　（1）“王”姓的來歷？

　　（2）有關(guān)王姓的趣事。

　　要求：選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系，資料的排列要歸類，要有序。

　　（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）

　　（四）形成觀點

　　以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問題的答案。

　　（五）作業(yè)布置

　　利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。

小學(xué)語文教案篇5

　　一、教材說明

　　《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳，表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)目標

　　這是本課教學(xué)的第二課時，要通過有感情地朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，同時受到熱愛大自然、熱愛美的教育，并建立環(huán)保意識。要讓學(xué)生在讀中感悟大榕樹根的神奇，枝葉的盛艷，群鳥的歡愉。

　　三、教學(xué)重點

　　讓學(xué)生在朗讀中了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義，明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因，從中悟出作者要表達的感情，說出自己的見解和感受。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　新的課程標準強調(diào)語文的實踐性，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”，“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”�！而B的天堂》擔負著指導(dǎo)學(xué)生進行“閱讀要有自己的見解”的重點訓(xùn)練的實踐任務(wù)。因此，教學(xué)方法應(yīng)遵照本單元訓(xùn)練重點的內(nèi)容來安排。王老師在設(shè)計本課教學(xué)方式時，以讀、思、悟、說、做作為路線，大膽嘗試一種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中去勾劃，去想象，去感悟，去暢談，走出由老師設(shè)計好板書非讓學(xué)生鉆死胡同的舊的教學(xué)模式，在本課的教學(xué)中讓學(xué)生充分實踐“閱讀要有自己的見解”，感受并暢談景物靜的深沉與動的歡暢。

　　1、朗讀悟情

　　新課標提倡“獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們遵循這一新的精神，設(shè)計了一系列朗讀訓(xùn)練。如在研究教學(xué)描寫大榕樹枝干部分時，我們設(shè)計了探究性朗讀的訓(xùn)練，意在讓學(xué)生通過朗讀，感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子部分的教學(xué)時，我們設(shè)計了自主性閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風搖曳，在陽光下不時閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計了讓學(xué)生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱烈氣氛，從而體會到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式，讓學(xué)生感悟到作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情，從而受到美的熏陶與感染。

　　2、音樂激情

　　新課標倡導(dǎo)“打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限”。我們遵照這一新理念，設(shè)計以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段，創(chuàng)設(shè)美的意境，激發(fā)學(xué)生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結(jié)束課文，啟發(fā)學(xué)生靜靜地深思：鳥兒們應(yīng)該有一個怎樣的家，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣幫助它們建立一個安寧快樂的家。通過這些手段，我們希望學(xué)生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美，激發(fā)起熱愛大自然的思想感情。

　　3、活動寓情

　　新課標提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學(xué)習(xí)活動……拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文實踐的機會”的全新教學(xué)模式。我們嘗試這一模式，不僅將音樂引進語文課堂創(chuàng)設(shè)情景，還將繪畫也引入語文教學(xué)課堂。如在研究榕樹根部的教學(xué)時，我們就創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生在圖上補畫氣根的活動。又如，為了引導(dǎo)學(xué)生體會群鳥歡愉的場面時，我們設(shè)計讓學(xué)生將課前畫的自己喜歡的小鳥，在《百鳥朝鳳》的`樂曲中，貼在大榕樹上的活動。希望通過這些活動讓學(xué)生感受到人與自然和諧共存的親和美，同時產(chǎn)生親近大自然的思想感情。

　　4、暢談抒情

　　新課標指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組

　　成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！薄而B的天堂》就其文章本身來看，文中“農(nóng)民不許人去捉它們”一句就具有豐富的人文內(nèi)涵，我們在研究這一課時，感覺到在人們講求保護大自然的意識日益深入人心的今天，本文的人文性就更有新義。為了讓環(huán)保觀念深置于學(xué)生的思想，我們又大膽拓展其人文性的外延。讓學(xué)生明白這鳥的天堂是當?shù)厝罕娋谋Ｗo的成就，樹立從小重視環(huán)保的理念，我們要求學(xué)生在課前收集由于人類的破壞，導(dǎo)致鳥兒沒有家和由于人類注重環(huán)境保護，鳥兒又有了理想的棲息之地的資料，為課文擴大了人文性外延。讓學(xué)生通過暢談環(huán)保與人類生活密切相關(guān)的聯(lián)系，交流對大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受，抒發(fā)自己的情感美，達到愉悅身心陶冶情操的精神境界。

　　五、精設(shè)板書

　　為了體現(xiàn)《鳥的天堂》這一課的特點，我們在板書的設(shè)計上匠心獨運，把教學(xué)掛圖與課文中的重點字詞有機的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生通過重點字詞進一步理解圖畫的意境美，再通過直觀圖畫進一步領(lǐng)悟到重點字詞表達的含義深，以達到突出了本課的重點，并使本文的重難點和教學(xué)目標有機地結(jié)合起來的目的。

　　六、教研花絮

　　我們六年級組的王宇平老師雖是一位老教師，但是非常樂意承擔這次賽課任務(wù)，敢與中青年教師同臺競技，接受新的課程標準的檢驗。王宇平老師本來就勇于創(chuàng)新，平時的教學(xué)中就常出新招。為了上好這次競賽課，他除了積極地準備課件和掛圖、音響等，還廢寢忘食反復(fù)構(gòu)思每個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)想每個訓(xùn)練手段。常常為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，在辦公室的地板上邊畫邊講解，把他的一些教學(xué)新思路說出來，與組內(nèi)老師們共同商量。我們組的全體語文老師也各抒己見，毫無保留地提供參考意見和積極地建議。這次競賽課用的兩幅掛圖，還得到了肖霞老師和龍儇老師大力支持。因此，這節(jié)課無論成功與否，都展現(xiàn)了我們組團結(jié)、勤奮、求實、鉆研的教研之風，體現(xiàn)了王宇平老師對教育課程改革的執(zhí)著追求，閃現(xiàn)著王老師在教學(xué)思想上不斷創(chuàng)新的智慧火花。

　　總之，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”，“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”是我們這次教學(xué)研究的新探索。為的是讓學(xué)生在朗讀中體會作者要表達的感情，體會語言文字在表情達意時的無窮魅力；在暢談中發(fā)表自己對文中描寫的意境美和人與自然的和諧美的感受，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛語文學(xué)習(xí)的激情和保護自然環(huán)境的熱情。無論成敗，我們都將有巨大的收獲。

　　20xx年11月27日

　　七、板書設(shè)計：

　　根{ 垂伸 }神氣掛圖

　　葉{ 堆翠 }盛艷掛圖

　　（葉）（鳥）（根）

　　鳥{ 叫飛 }歡愉

小學(xué)語文教案篇6

　　一、復(fù)習(xí)要點。

　　1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節(jié)。2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

　　3、熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。

　　5、讀準聲調(diào)，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標聲調(diào)。

　　二、知識平臺。

　　1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

　�。�1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　�。�2）韻母：ê①單韻母（6個）：aoeiuü

　�、趶�(fù)韻母（9個）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）

　　③鼻韻母（9個）：aneninunünangengingong

　�。�3）整體認讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

　　2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。（1）大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ（2）小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

　　3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

　�。�1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

　　構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

　�。�2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。

　　Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

　　漂亮巧妙小將邊疆

　　4、讀準聲調(diào)。

　　字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽平（），上聲（），下聲（），它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　5、讀記標調(diào)口訣。

　　聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說；i上標調(diào)不寫點，遇上輕聲不標調(diào)。如：休會（xiūhuì）。

　　6、認識隔音符號的作用和用法。

　　在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮襖）。

　　7、注意ü上的兩點要省寫規(guī)則。

　　拼讀音節(jié)時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人（jùrén），以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。

　　8、注意兒化音變。

　　“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構(gòu)成一個音節(jié)，而是和前面一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒（hónghuār）。

　　9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。

　　以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

　　10、掌握大寫字母的用法。

　　①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如：Yìtiáodàyúyóudào hǎidǐqùle。

　　②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。如：Chuángqiánmǐngyuè guāng，Yíshìdìshàngshuāng.

　�、蹏⒌孛葘Ｓ妹~要連寫，第一個字母要大寫。如：Shànghǎi Lánzhōu.

　�、苄彰銉蓚€專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：MáoZédōng.

　�、輬D書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調(diào)，如：JINDASHANGSHANGSHA。

　　漢字

　　一、復(fù)習(xí)要點

　　1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，了解字義。

　　2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識。

　　4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。

　　5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

　　二、知識平臺

　　1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應(yīng)做到讀音、認準字形、了解字義，并能準確地書寫、運用。

　　2、掌握漢字的音、形、義。

　　3、注意把字寫正確。①在寫漢字的時候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。漢字最基本的筆畫有八種：點（、），橫（—），豎（|），撇（丿），捺（丶），提（），鉤（），折（）。②漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。

　　A、在上面，如：等（）部B、在下面，如：熟（）部C、在左邊，如：陪（）部D、在右邊，如：都（）部E、在外邊，如：困（）部F、在中間，如：巫（）部G、在四角，如：栽（戈）部H、有的字用起筆的筆畫作部首，如臨（|）部，承（乙）部

　�、凼煊浵铝腥�，為正確書寫漢字打好基礎(chǔ)。

　�。ū硪唬h字筆畫名稱表

　　筆畫名稱例字筆畫名稱例字

　　點京橫撇彎鉤隊

　　橫一豎鉤水

　　豎十彎鉤家

　　撇人豎提民

　　一、句子部分

　　【復(fù)習(xí)要點】

　　1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和縮句練習(xí)。3、認識幾種常見的修辭手法。4、認識并修改常見的病句。5、進行句式變換練習(xí)。6、掌握標點符號的用法。

　　【知識平臺】

　�。ㄒ唬┚渥蛹捌漕愋�

　　1、認識什么是句子。

　　句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

　　例如：在明亮的教室里認真地學(xué)習(xí)知識。

　　認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

　　2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

　　陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！

　　感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福�。�

　�。ǘ└淖兙涫�

　　【備考點】

　　同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：

　　1、把字句、被字句、陳述句的互換；

　　2、肯定句、雙重否定句的互換；

　　3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

　　4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

　　【應(yīng)考點】

　　一、把字句、被字句、陳述句的互換。

　　“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

　　“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

　　【鏈接考題】

　　他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?/p>

　�。ǚ治觯┳儽蛔志鋾r，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

　�。ù鸢福�

　　他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

　　老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

　　二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

　　反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

　　【鏈接考題】

　　他是一個好人。

　　（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼�。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌由弦粋€否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

　　（答案）他難道不是一個好人嗎？

　　他真是一個好人啊！

　　三、肯定句、雙重否定句的互換

　　一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。

　　【鏈接考題】

　　我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

　�。ǚ治觯╇p重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

　　（答案）我不得不去圖書館看書。

　　四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

　　把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

　　【鏈接考題】

　　王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”

　�。ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

　�。ù鸢福�

　　王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。

　　【三】修改病句

　　【備考點】

　　內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺；搭配不當；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。

　　【應(yīng)考點】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

　　2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

　　4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

　　【鏈接考題】

　　（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？

　　（答案）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　�。�2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

　　（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。

　　（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

　�。�3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

　�。ǚ治觯┻@個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

　�。�4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。

　　（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？

　　（答案）全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

　�。�5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　�。ǚ治觯┻@個句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

　　（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　�。�6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

　�。ǚ治觯┻@個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

　�。ù鸢福┮贿M花園，我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。

　�。ㄋ模⿺U句和縮句

　　【備考點】

　　擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

　　縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【應(yīng)考點】

　　擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

　　縮句可按三步進行：

　　1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

　　【鏈接考題】

　　1、媽媽買來了桔子。（擴句）

　�。ǚ治觯┻@句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的.成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當?shù)脑~語，這就是擴句的過程。

　�。▍⒖即鸢福┬×值膵寢審乃曩I來了一袋黃澄澄的桔子。

　　2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）

　�。ǚ治觯┦裁礃拥母杪�？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當?shù)男揎�、限制詞語。

　�。▍⒖即鸢福�

　　悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

　　3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

　�。ǚ治觯└鶕�(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

　�。▍⒖即鸢福�

　　我思念啟蒙老師們。

　　4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。

　�。ǚ治觯└鶕�(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。

　　（參考答案）

　　老科學(xué)家思考著問題。

　　【五】修辭手法

　　【備考點】

　　掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

　　【應(yīng)考點】

　　要掌握幾種修辭手法的特點：

　　1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

　　2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情。

　　3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

　　4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

　　5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

　　6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

　　【鏈接考題】

　　1、共產(chǎn)黨像太陽。（什么修辭手法）

　�。ǚ治觯肮伯a(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。（答案）比喻。

　　2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

　�。ǚ治觯┻@句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。

　　3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）

　　（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。（答案）反問。

　　4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）

　�。ǚ治觯┻@句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。（答案）設(shè)問、擬人。

　　5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

　�。ǚ治觯┻@個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張

　　6、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。

　�。ǚ治觯┻@個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比

　　【六】排列句子

　　【備考點】

　　會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

　　【應(yīng)考點】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

　　3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等）

　　【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

　�。ǎ�1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）2、她看見地上有一團白白的東西。（）3、忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，學(xué)習(xí)雷鋒爭做好事。（）4、下課了，小麗在操場上玩。（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。

　　（）6、想著她就若無其事地走了。（）7、走過去一看，原來是一團白紙。

　　（分析）解答此題應(yīng)先仔細讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？——“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

　　標點符號用法表

　　名稱符號用法舉例

　　句號。表示一句話完了之后的停頓，用于陳述句。北京是中華人民共和國的首都。

　　問號？表示一句問話完了之后的停頓，用于疑問、反問、設(shè)問句。 1、1、你游覽過長城嗎？

　　2、你們不是要賣十三塊嗎？

　　嘆號！表示強烈感情的句子末尾的停頓，用于感嘆句、祈使句。 1、啊，好個光明的世界！

　　2、你給我滾出去！

　　頓號, 、表示句中并列的詞或詞組間的停頓。西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

　　逗號，表示一句話中間的停頓。過去的日子如輕煙，被微風吹散了。

　　分號；表示一句話中并列分問間的停頓。哪里有剝削，哪里就有反抗；哪里有壓迫，哪里就有斗爭。

　　冒號： 1、用來提示下文。是有人偷了它們罷：哪是誰？又藏在何處呢？

　　2、表示提示語后的停頓。媽媽說：“應(yīng)該起床了�！�

　　引號 “” 1、表示引用的部分。爸爸說：“你們愛吃花生嗎？”

　　2、表示反問或否定的意思。只有怕死鬼才乞求“自由”。

　　3、表示特定稱謂或需要著重指出的部分。詹天佑設(shè)計了一種“人”字線路。

　　破折號 —— 1、表示解釋說明。我永遠忘不了那一天——1927年4月28日。

　　2、表示語音停頓。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。

　　3、表示意思轉(zhuǎn)折或遞進。那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見了。

　　書名號《》表示文章、書籍、報刊、文件等名稱。《草船借箭》選自羅貫中的歷史長篇小說《三國演義》。

　　省略號 …… 1、表示文中省略的部分。平頂?shù)陌咨珮牵蛔ぶ蛔�，門窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。

　　2、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。他用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”

　　作文一、基礎(chǔ)知識

　　作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語句通順，意思連貫。

　　四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。

　　除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。

　　1、審題。只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

　�。�1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

　�。�2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

　�。�3）設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當?shù)幕卮�。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護的感受。

　　2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

　　第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。

　　3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

　　4、組織材料

　　材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（2）按時間的推移安排材料。

　�。�3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

　　5、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：

　　作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

　　材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）

　　（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（4）比賽結(jié)果。（略）（5）結(jié)尾。（略）

　　6、開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當。（2）說明情況，交代背景。（3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。（4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。（5）先說結(jié)果，倒敘開頭。

　　常見的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3）照應(yīng)開頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。

　　7、過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

　　上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標題照應(yīng)。

　　8、修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

　　二、命題作文（半命題作文）

　　【復(fù)習(xí)要點】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

　　2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

　　3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；

　　4、掌握描寫場面，記敘活動的方法；

　　5、掌握定點觀察，描寫景物的方法；

　　6、學(xué)會參觀記、游記的寫法；

　　7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。

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　　1、掌握人物外表描寫的方法

　　要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。

　　2、掌握人物心理描寫的方法。

　　比較細致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。

　　正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

　　一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

　　二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

　　三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

　　3、掌握一人一事的記敘文的寫法。

　　一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對這件事的相關(guān)內(nèi)容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。

　　4、掌握一文幾事記敘文的寫法。

　　注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點，不能一件事表現(xiàn)一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

　�。ǘ⿺⑹�

　　1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)懀欢前磿r間的推移順序?qū)�；三是空間位置的變換順序?qū)�。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

　　2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

　　3、掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。

　　4、掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點是寫活動的經(jīng)過。

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　　1、掌握定點觀察、描寫景物的方法。

　　寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

　　觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序?qū)�；三是按景物類別寫；四是按人們認識事物的規(guī)律來寫。

　　2、掌握參觀記、游記的寫法。

　　寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結(jié)合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫游記時，要學(xué)會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。

　　3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。

　　寫好動物要注意四點：

　　第一、抓住動物的外形特征寫；第二、抓住動物的生活習(xí)性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關(guān)系。

　　寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況；

　　第三、要按一定順序來寫；第四、記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；

　　第五、可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。

　　寫物品要注意以下四點：

　　第一、要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節(jié)和特征；第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；

　　第三、要交代清楚物品的來歷和用途；第四、要融進對物品聽感情；

　　4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

　　三、供材料作文

　　根據(jù)提供書面材料作文時,要注意三點：一、認真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。

　�。ㄒ唬┛s寫注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容，保留主干。

　�、鄹爬◤�(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

　�。ǘ⿺U寫注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。

　�、蹟U充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。

　�。ㄈ└膶懜膶懀褪歉淖冊牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。

　�。ㄋ模├m(xù)寫注意：①續(xù)寫時一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　②要根據(jù)題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。

　　④續(xù)寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。

　�。ㄎ澹┛磮D作文第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文�？磮D作文的一般步驟是：看、說、寫。

　　四、應(yīng)用文

　�。ㄒ唬┍銞l格式：①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。

　　③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。

　�、菔鹈砥鹨恍锌亢髮憽＂奕掌谝砥鹨恍袑懺谑鹈南路�。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

　�。ǘ┩ㄖ袷剑孩僭诘谝恍姓袑懮稀巴ㄖ倍�，或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”，以引起讀者注意。

　�、谡囊砥鹨恍锌崭駥懀瑢懬鍟r間、地點、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。

　�、壅膶懲旰�，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。

　　⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。

　　（三）日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內(nèi)容。

　　注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。

　�。ㄋ模⿲懽x后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關(guān)重點內(nèi)容或主要語句進行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

　�。ㄎ澹⿻乓话銜娴膬�(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：

　　1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“�！被颉按酥隆钡�，再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

　�。ㄎ澹┍頁P稿表揚稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

　�。┙ㄗh書格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

　　2、復(fù)句：

　�。�1）并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…

　　（2）遞進關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

　�。�3）選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

　�。�4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

　�。�5）假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

　�。�6）條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……

　　（7）因果關(guān)系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……

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