- 相關(guān)推薦
一年級語文新教材教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的一年級語文新教材教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文新教材教案1
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）
2.漢字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
�。�1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
�。�2）鵝脖子的.形狀；
�。�3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級語文新教材教案2
《花籬笆》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文
2、了解課文內(nèi)容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
教學(xué)方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。
教學(xué)流程：
一、引入新課
師：（聯(lián)系生活實(shí)際）你們知道什么是圍墻嗎？你見到的圍墻是什么樣子的？（學(xué)生自由說一說）
師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。（板書課題）（齊讀課題）
二、初讀課文，識記生字
1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。（記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字時(shí)，用筆圈出來，多讀幾遍）
2、同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。
3、檢查生字。（用摘蘋果比賽的形式）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順！快來試一試吧。
1、師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認(rèn)識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景）
2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎？把你喜歡的.地方讀給大家聽并說一說為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段）
�。�1）講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
�。�2）講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文
四、指導(dǎo)生字書寫
1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
2、讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。（隨機(jī)點(diǎn)撥）
3、讓學(xué)生練習(xí)組詞。
4、練習(xí)書寫。
五、拓展練習(xí)
如果你是花籬笆，你想對我們說點(diǎn)啥？試著說說
一年級語文新教材教案3
《小樹謠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“成、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？
2、選你最喜歡的'一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？
�。�1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？
�。�2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀？
2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學(xué)會生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說說。
4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。
四、識詞、積累運(yùn)用。
1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
一年級語文新教材教案4
《種子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9生字，認(rèn)讀9個(gè)字，認(rèn)識三個(gè)新偏旁“禾木旁”“雙耳刀”“反文旁”。認(rèn)識新偏旁“橫撇彎鉤”。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光。
能力：朗讀課文，背誦課文第三自然段。能填出合適的量詞。
情感：在讀中感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
教學(xué)具：課件、詞語卡片。
教時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：正確流利的朗讀課文，感受春天的美好。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
春天來了，你們看到或感受到了嗎？誰愿意說給大家聽聽？（生自由說一說）
幾陣春風(fēng)，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺？是種子小朋友！板書課題，5種子，齊讀（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記“種”字字形。認(rèn)識新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物種子的名字？說一說。讓我們到課文里看一看他們吧！
二、初讀感知
1、自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。
2、檢測字詞句（課件）
春雨/一（）春雨春風(fēng)/一（）春風(fēng)
陽光/一（）陽光
化成/冰雪化成水珠
cang
收藏
師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么？
冰雪化成水珠去干什么了？指導(dǎo)讀句子
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
wai
外面
師：和外相反的詞是誰？
3、再讀課文，不丟加字，不唱讀。讀后標(biāo)好自然段。
4、分段查讀，正音。
導(dǎo)：漫長的冬天過去了，種子在干什么？
三、細(xì)讀悟情
�。ㄒ唬┳x全文看看種子在干什么。
1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的？（第二段）
你還知道什么？（種子?jì)寢層行┥鷼饬耍┠阕x讀這句話好嗎？
還從哪句話知道它生氣了？讀一讀，出示句子：
它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著：“醒醒吧！我的淘氣的孩子們。”
你們怎么從這句話知道她生氣了？
想想擰是一個(gè)怎樣的動作？土地媽媽是怎樣呼喚的？想想它是怎樣擰種子寶寶的？試讀這句話。指名讀。
導(dǎo)：種子終于醒來了，它有哪些活動呢？
2、自讀第三自然段。
�。�1）讀后畫出動詞，同桌商量。
（2）檢查反饋（投影）你畫的`是這些嗎？隨機(jī)板書打伸揉揉伸出探
（3）請一位生讀一讀第三段，其他生做動作。
�。�4）看課件，（種子生長過程）一遍看，二遍做動作，三遍背一背。
�。�5）不看課件背一背。
導(dǎo)：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣？4、讀第四自然段，指名讀，評讀。
導(dǎo)：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
（二）有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了，（出示生物教培育的種子幼苗）
�。�1）認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。
�。�2）說說通過培育種子，你知道了什么？
四、總結(jié)全課
春天是一個(gè)復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)美好的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識新偏旁，學(xué)會本課生字，能正確書寫。
2、會讀本課指定詞語。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入
1、師：在春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，種子在媽媽的呼喚下，鉆出了地面。讓我們再去看看它們吧！自由讀課文，讀出自己的感受。
2、師：種子寶寶們是怎樣鉆出地面的？填一填，頑皮的種子（）了個(gè)懶腰，（）了個(gè)哈欠，（）出綠色的手掌，（）眼睛，懶懶的（）身子，向天空（）。
3、背一背。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)部分課后生字
陣場化交收她外片
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音
�。�2）按筆順跟隨書空生字，體會筆順規(guī)則。
�。�3）用你喜歡的方法記字形，想想怎么用這個(gè)字。
�。�4）新偏旁可以察看書后偏旁表。不懂的地方做上標(biāo)記。
2、質(zhì)疑，解決疑問，認(rèn)識新筆畫“橫撇彎鉤”。
3、檢查學(xué)習(xí)情況
�。�1）卡片認(rèn)讀生字
�。�2）把你記得最好的字說給大家聽，（鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，力求音形義結(jié)合。）
�。�3）比較一下，組詞
中（）車（）也（）
種（）陣（）她（）
導(dǎo)：下面我們把生字朋友請進(jìn)田格房子。
三、指導(dǎo)書寫
1、觀察田格中的漢字，看看每個(gè)字書寫時(shí)注意什么。
然后和小伙伴說說。
2、描紅，每個(gè)字描一個(gè)，你覺得那個(gè)字寫起來比較困難，做上標(biāo)記，說給大家聽聽。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)生提出來的難寫字。場她
（1）生說一說，這兩個(gè)字寫時(shí)應(yīng)注意什么。
�。�2）示范寫這兩個(gè)字，生練習(xí)，提醒生注意握筆姿勢和坐姿。
五、總結(jié)全課
同學(xué)們，提筆就是練字，多些細(xì)心，耐心，你的字就會更漂亮！
一年級語文新教材教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、 會認(rèn)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心”11個(gè)生字，會寫“木、林、土、
力、心”5個(gè)生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)熱愛祖國語言文字
的感情。
3、理解韻文的意思，懂得人多力量大的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步識字能力。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 會認(rèn)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”9個(gè)生字，會寫“木、林”2個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文，了解會意字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師板書：日、月，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說一說意思。
2、教師明確：“日”的輪廓像太陽，一橫表示太陽的光。太陽光芒四射，灑遍大地，大地一片光明�！霸隆毕癜朐滦�，月亮反射太陽的光，即使是晚上，大地也是一片光明。那么，日和月合在一起，就組成了一個(gè)新字——明。（板書：明）
3、學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“明”的讀音。
4、組織學(xué)生齊讀課題。
5、教師導(dǎo)入：你們知道“明”是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把要求會認(rèn)得字和會寫得字畫出來多讀幾遍。
2、同桌互讀，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。 3、教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4、要求學(xué)生用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文。
5、指名朗讀課文，師生評議。
三、合作探究，了解特點(diǎn)
1、出示“明，塵、從、眾、雙、林、森”，指名讀。
2、教師：認(rèn)識一個(gè)漢字，不僅要知道它的讀音，還要知道它的形狀、結(jié)構(gòu)、筆畫、意思。下面，讓我們從這些方面研究一下這些漢字。
3、小組合作，討論交流。 4、交流匯報(bào)。
（1）探究漢字的形狀：這些漢字都是由兩個(gè)或三個(gè)漢字組成的。
�。�2）探究漢字的結(jié)構(gòu)：這些漢字組成了上下結(jié)構(gòu)，如“塵”；左右結(jié)構(gòu)，如“明、雙、從、林”；品字結(jié)構(gòu)，如“眾、森”。
�。�3）探究漢字的筆畫:筆畫發(fā)生了變化，如“塵”上部的“小”，豎鉤變成豎；“從、雙、林”左邊的“人、又、木”，捺要變成點(diǎn)。
�。�4）根據(jù)字形理解漢字的意思：新字的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵??
5、出示課后習(xí)題，學(xué)習(xí)“淚、休、歪”。
（1）分析結(jié)構(gòu)。（如“休”左邊是“人”，右邊是“木”，“人”的捺變成了豎。）
�。�2）出示相關(guān)圖片，學(xué)生觀察，理解“淚、休、歪”的意思。
（3）嘗試編寫韻文。
6、分男女生朗讀，邊拍手邊朗讀課文前四句。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“木”和“林”兩個(gè)字，學(xué)生讀一讀。
2、學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“木”和“林”的筆畫數(shù)及書寫順序。
3、師生交流：怎樣把這兩個(gè)字寫的`更漂亮？（“林”的兩個(gè)“木”要靠近些。）
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
五、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：漢字可真有意思、兩個(gè)或者兩個(gè)以上的漢字就可以組成一個(gè)新字，而新字意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用這種方法，認(rèn)識更多的漢字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 會認(rèn)“條、心”2個(gè)生字，會寫“土、力、心”3個(gè)生字。
2、 理解韻文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示生字卡片，開火車讀。
2、分男女朗讀，邊拍手邊朗讀課文的前四句。
二、理解意思，感情朗讀
1、出示課文插圖，讓學(xué)生說一說圖意。（三個(gè)小同學(xué)在種樹.一個(gè)人扶著小樹苗，一個(gè)人填土，一個(gè)人澆水。他們種了很多很多樹。）
2、交流討論：如果只有一個(gè)人種樹，結(jié)果會怎樣？
3、教師導(dǎo)入：是啊，團(tuán)結(jié)力量大，合作能成功。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語。
4、學(xué)習(xí)“一人不成眾，獨(dú)木不成林”。
�。�1）出示“一人不成眾，獨(dú)木不成林”，指名讀一讀。
�。�2）學(xué)生理解意思，教師明確：比喻個(gè)人力量有限，做不成大事。
5、學(xué)習(xí)“眾人一條心，黃土變成金”。
�。�1）出示“眾人一條心，黃土變成金”指名讀一讀。
�。�2）相機(jī)認(rèn)識“條、心”2個(gè)生字。
�。�3）理解“眾人一條心，黃土變成金”的意思：團(tuán)結(jié)起來力量大。
6、學(xué)生自由讀，對讀，邊拍手邊朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“土、力、心”的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序。
2、師生交流：怎樣把這些字寫得更漂亮？
3、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
4、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵(lì)一顆小星星。
四、課堂小結(jié) 師生合作讀課文
教師引讀：日月（明），田力（男），小大（尖），小土（塵）。二人（從），三人（眾）。雙木（林），三木（森）。一人（不成眾），獨(dú)木（不成林）。眾人（一條心），黃土（變成金）。
板書設(shè)計(jì)：
9 日月明
日月 明 二人 從 田力 男 小大 尖 小土 塵
三人 眾 雙木 林 三木 森
一年級語文新教材教案6
《四個(gè)太陽》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫“園、因”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、通過課文體會作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)
識好字、寫好字、讀好課文
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣
過渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽��？（生：想），聽兒歌時(shí)要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽》，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子��！那么我們再來認(rèn)識一位小男孩，他是通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》。板書“18、四個(gè)太陽”
二、質(zhì)疑課題
過渡：請大家齊讀課題（生齊讀），再讀。如果單看題目，你有什么疑問沒有？生答師總結(jié)：怎么會有四個(gè)太陽？四個(gè)太陽從哪里來的？四個(gè)什么樣的太陽？
三、初讀課文，整體感知
四、學(xué)習(xí)生字
1、請小朋友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。
2、同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎？每個(gè)自然段的序號標(biāo)好了嗎？師問：這篇文章有幾個(gè)自然段？
3、剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會認(rèn)嗎？小組先讀讀，一會兒開火車認(rèn)讀。
五、朗讀感悟
1、生字大家認(rèn)識了，下面我們用心傾聽范讀課文，小作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？
請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？你喜歡它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽？為什么？（板書）
出示課件，此時(shí)的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最動聽？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎？
2、請小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說說你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書）你想對秋天說點(diǎn)什么？你想畫個(gè)什么樣的太陽呢？為什么？（板書）
秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的.好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。
3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽？（貼畫、板書）出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么？
出示課件，小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。
4、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了？（板書）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個(gè)太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？
六、拓展練習(xí)
1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫畫太陽？
2、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎？請一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。
一年級語文新教材教案7
《老人與蘋果樹》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音自主識字，認(rèn)識本課生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會老人的美好心靈。
3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語口頭造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會老人美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字卡片、朗讀帶。
學(xué)生：動手制作蘋果圖形生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、板書課題，直接揭題
1、教師板書課題。
2、學(xué)生借助拼音自讀課題
3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。
二、自學(xué)生字
1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文，感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。
3、學(xué)生試著讀一讀課文。
4、同學(xué)之間互相讀一讀。
5、指名讀，其他評議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？（盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說）
2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人？（學(xué)生看圖說一說）
3、教師：你們都有自己的'爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時(shí)都做些什么呢？
4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹的圖片）
5、指名反饋。
6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎？（學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑）
7、教師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢？人家是怎么問他的？
8、指名反饋，老師出示文中的句子。
“你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦！”
9、理解上面的話。
�。�1）出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。
�。�2）大家一起讀一讀這句話。
�。�3）指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。
�。�4）人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？（學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說）
�。�5）指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。
10、讀文，了解老人種樹的原因。
�。�1）指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的？
（2）指名反饋。
�。�3）集體讀一讀。
�。�4）用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？
�。�5）教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。
3、請小朋友們有感情地朗讀課文。
二、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文
1、教師導(dǎo)言，引導(dǎo)想象：一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋果，會想什么？說什么呢？
2、教師：是呀，我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說什么呢？
3、教師：想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣？（高興）
4、教師小結(jié)：是呀，看到大家吃上自己種的蘋果，看到大家吃得那么開心，老人也開心極了，他也感到高興。
5、引導(dǎo)體會：小朋友們，學(xué)了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢？
6、學(xué)生自由發(fā)揮，教師小結(jié)，教育學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
3、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。
5、集體反饋，評析。
【一年級語文新教材教案】相關(guān)文章：
新教材高一語文教案11-02
一年級語文新教材培訓(xùn)心得12-08
語文新教材培訓(xùn)心得12-08
新教材高一語文教案3篇11-03
語文新教材的使用心得07-24
語文新教材培訓(xùn)心得15篇02-24
語文新教材培訓(xùn)心得體會11-25