語文教案[通用4篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　課題：

　　語文七色光五

　　教材分析：

　　圍繞單元主題“現(xiàn)代科技”，安排了漢字的畫與寫、關于愛科學的名人名言、對古今交通工具的了解、綜合實踐活動小制作的做與交流。以達到訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產(chǎn)生對科學的興趣。

　　教學目標：

　　1、激發(fā)學生學習漢字的興趣，根據(jù)畫的內(nèi)容填寫漢字。

　　2、積累愛科學的名人名言，了解愛科學的重要性，同時養(yǎng)成積累的好習慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的`熏陶。

　　3、了解古時候和現(xiàn)代的交通工具，對比得出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。

　　4、通過小制作的實踐與交流，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　教學重點：

　　訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產(chǎn)生對科學的興趣。

　　教學難點：

　　悟出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。

　　教法學法：

　　合作交流

　　教具：

　　課件、題板

　　學具：

　　水彩筆、彩紙

　　教學時間：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、激情導入

　　同學們，科學給我們的生活帶來許多便利，今天就讓我們走進語文七色光，感受科學的無窮魅力。（板書課題，生齊讀）

　　二、分項訓練

　　1、畫一畫，寫一寫

　　出示例題，看，漢字多有意思！你自己也畫一畫，寫一寫吧。

　　日+一=旦日+月=明

　　木+木=林竹+毛=筆

　　補充：

　　人+人=從人+木=休

　　魚+羊=鮮牛+口=告

　　2、日積月累

　�。�1）請大家打開書，讀讀這兩句名言，再說說名言的意思。

　�。�2）師簡單介紹巴爾扎克和高爾基的情況。

　�。�3）讀一讀，背一背。

　　3、知識窗

　�。�1）從題目入手，理解“日新月異”的意思和什么是交通工具。

　�。�2）學生自讀，說一說都讀懂了什么。

　�。�3）小組讀，小組間交流體會。

　�。�4）匯報交流結果，你覺得交通工具給我們的生活帶來什么？（方便）

　�。�5）作業(yè)：查找資料，現(xiàn)代的交通工具還有哪些？

　　4、大家一起來

　�。�1）告訴同桌，你想制作什么，取出用品，開始制作。

　�。�2）創(chuàng)設一個展臺，讓學生把自己的小制作展示給大家看，再向同學介紹自己的小制作，評出優(yōu)秀小制作，使學生體驗成功的快樂。

　　三、總結

　　同學們，讓我們從小學科學、用科學、愛科學，建設我們的祖國。

　　板書設計：語文七色光五

　　交通工具古時候：車、馬、轎、船……

　　現(xiàn)代：火車、摩托車、飛機、輪船……

　　日新月異

語文教案 篇2

　　教學目的：

　　1、學會本課生字新詞，培養(yǎng)學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞，培養(yǎng)學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學難點 ：

　　1、本課生字新詞，培養(yǎng)學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教具準備：投影片

　　教學過程 ：

　　一、導入 新課，板書課題：

　　1、出示列寧的圖片，讓學生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？

　　2、讓學生結合課前找的有關資料進行簡要介紹，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。

　　3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來學習第16 課

　　講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文

　　二、學習新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，找出生字：

　　1、讓學生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習讀。

　　2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。

　　3、教師出示生字卡片，指名讓學生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床

　　4、同桌同學互相讀，聽一聽誰的讀音正確。

　　5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進行評價。

　　（二）、學習生字：

　　把生字讀一讀，讓學生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。

　　先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　匯報：

　　誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同。

　　列：這個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，，還容易把點寫的太長，成了捺�？梢越ㄗh學生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。

　　客：上下結構，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字。

　　兄：上邊是一個口，學生容易寫成“日”，可引導學生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍�構成兄弟�?/p>

　　妹：這個字是形聲字，左形右聲。學生容易把右邊寫成“朱”。教學時應引導學生仔細觀察，并注意兩條橫的長短是有區(qū)別的。

　　互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學生在課堂上練習寫一寫。

　　床：會意字，房屋中用木頭做成的�？梢龑�學生聯(lián)系生活實際說說現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。

　　用生字組詞語：

　　誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意

　　間：房間、時間、空間、間隔

　　寧：安寧、寧靜、寧愿

　　5、教師指導學生書寫生字。

　　1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　2）讓學生說說誠和互的占格情況。

　　3）在書中練習描寫。

　　4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　三、鞏固練習：

　　教師出示卡片讀詞語：

　　誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：

　�。�1）（ ）到（ ）家去（ ）。

　�。�2）表（ ）表（ ）和列寧在（ ）里捉迷藏，他們（ ）追趕。

　　四、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀，標上自然段序號。

　　2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。

　　3、同桌讀一讀，做到正確、流利。

　　六、布置作業(yè) ：

　　根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。

　　抄寫生字、生詞。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

　　2、培養(yǎng)學生流利、有感情的朗讀課文的'能力。

　　3、使學生受到思想教育，知道做錯了事，主動認錯，才是。

　　4、根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個故事講給別人聽。

　　教學重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

　　2、培養(yǎng)學生流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教學難點 ：

　　1、體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。

　　2、能分角色有語氣的朗讀課文。

　　教具準備：投影片

　　教學過程 ：

　　一、回憶舊知，導入 新課：

　　1、同學們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。

　　列寧是偉大的無產(chǎn)階級革命導師。俄國人。

　　2、板書課題，想一想：課文講了他小時候的一件什么事？

　　（講述了列寧小時侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認�；丶液�，他

　　在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認了錯誤。）

　　二、學習新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知：

　　1、指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準不準，是不是做到了流利朗讀？

　　2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個自然段？每個自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　3、指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內(nèi)容。

　�。ǘ�）、細讀課文，深入學習：

　　1、第一、二自然段：

　　1）瀏覽課文找一找：哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）

　　2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結合書中的插圖說也可以。

　�。ㄗ矫圆貢r不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）

　　理解什么是：不小心

　　3）自己讀一讀，突出他是不小心的。

　　4）進行展示。

　　2、第三自然段：

　　1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）

　　2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。

　　3）小組交流：

　　他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。

　　4）全班交流：

　　用投影片打出描寫列寧的兩句話。

　　第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”

　　列寧是低聲說：“不是我。”因為列寧心虛，所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思。

　　第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來。

　　5）指導學生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標點符號（讓學生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責、又為說謊而羞愧）

　　3、第四、五自然段：

　　1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？

　�。�列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動寫信給姑媽承認自己說了謊。）

　　2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：

　　3）根據(jù)課文內(nèi)容，請你想象：

　　列寧在給姑媽的信中都說了什么？

　　4）全班交流：

　　（列寧承認自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。）

　　（三）、再讀全文：

　　自由讀，做到正確、流利、有語氣。

　　說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？

　　（喜歡他知錯就改，喜歡他能勇于承認錯誤，喜歡他誠實的好品質(zhì)。）

　　三、作業(yè) ：有感情的朗讀課文。

　　板書

　　探究活動

　　列寧在給姑媽的信中會寫什么？請你幫他口述一封信。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能運用自己掌握的方法學習生字新詞，重點理解和積累“志同道合、投緣、鄭重、拜見、風塵仆仆、感慨”等詞語。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得人與人之間的交往應該講誠實、講信用。

　　3、正確、流暢地朗讀課文，讀出不同人物的語氣。

　　重點難點：

　　正確、流暢地朗讀課文，讀出不同人物的語氣。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　1、談話引入：古人說：“與朋友結交，言而有信�！本褪钦f人與人交往，要守信用。人沒有信用，縱有天大的才能和學問，卻得不到人們的信任，終將無用武之地。

　　2、板書：守信

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：

　�。�1）讀通課文，讀準生字。

　�。�2）說說課文寫了一件什么事。

　　2、交流檢查，分節(jié)讀課文，糾正字音，回答問題。

　　三、研讀課文，感悟守信

　　1、默讀課文，找找文中哪些語句可以看出范式和張劭是個守信的人？

　　2、交流，研讀有關句子。

　　（1）出示句子：范式鄭重地對張劭說……

　　讀句子，體會語氣；句中的“拜見”可以換成“參見、探望、看望”嗎？為什么？

　　（2）出示句子：張劭十分肯定地說：“范式是個很講信用的.人，他一定不會失約的�！�

　　指導朗讀；配合理解：志同道合、投緣

　�。�3）張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等待好朋友。只見筆直平坦的大道上，一個的行人正在急急趕路。

　　抓住關鍵詞“等待、風塵仆仆、急急趕路”體會人物品質(zhì)；

　　結合詞句活動室2完成練習：

　　出示：張劭等候好朋友。

　　張劭到村口等候好朋友。

　　張劭把屋里屋外打掃得干干靜靜，到村口等候好朋友。

　　我們迎接爺爺。

　　我們迎接爺爺。

　　我們，迎接爺爺。

　　3、張劭的父母為什么感慨，他們會想些什么？

　　指名發(fā)言

　　4、分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。

　　四、復述故事

　　五、總結全文

語文教案 篇4

　　教學目的：

　　1、把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩歌。

　　2、能運用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝術境界

　　3、理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災難和不幸，加強對和平生活的熱愛。

　　4、體會邊塞詩的風格，培養(yǎng)學生對祖國文學的熱愛之情。

　　教學重點：目的1、2

　　教學難點：目的3、4及背誦、默寫

　　教學方法：誦讀法

　　所在班級情況 學生特點分析

　　本班現(xiàn)有學生29人，其中男同學15人，女同學3人。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

　　教學過程：

　　第一課時

　　導入：

　　我國古典詩詞源遠流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風光的（如王維的《使至塞上》），有敘述邊關戰(zhàn)事的（如李賀的《雁門太守行》），有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的（如范仲淹的《漁家傲》，更有暢談從軍壯志抒發(fā)愛國之情的（如陸游的《十一月四日風雨大作》），那么我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭的？

　　一、交流資料

　　樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。后來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。

　　二、誦讀詩歌，感知詩歌大意

　　1、誦讀：可教師范讀、學生誦讀、自由散讀、全班齊讀

　　2、詩歌大意：

　　《十五從軍征》這首樂府詩描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。一位衣衫襤褸、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉，而今卻家破人亡的，絕望地望著東方……這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。

　　三、討論探究：

　　1、請同學有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。

　　2、詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的？（板書）

　　3、你是怎樣看待戰(zhàn)爭的？

　　四、學生小結

　　五、推薦閱讀

　　王昌齡——從軍行（一、二）

　　王翰——涼州詞

　　六、作業(yè) 背誦默寫

　　板書：

　　兵役的殘酷

　　無限的凄涼 封建兵役制度給勞動人民造成的苦難

　　不盡的悲哀

　　第二課時

　　導入：

　　五千年的'華夏文明始終有戰(zhàn)爭在相隨，無論是哪一個朝代都有戰(zhàn)爭的刀痕，印在文學的詩詞中，反映戰(zhàn)爭的作品便不可封蓋地長成為一顆藝苑奇葩。其中無論是用劍和心抒寫的豪情，還是用弓和刀敘述的征戰(zhàn)，或是用白發(fā)和眼淚表達的思念……都像晶瑩、細潤的珍珠撒在詩海的托盤上，讓人長吟，使人苦嘆，讓人流淚，使人感懷，今天我們就來學習其中的一首《出塞》。

　　一、交流資料

　　1、王昌齡（689—757）：唐代著名的邊塞詩人。字少伯，京兆萬年人。安史之亂，避難江淮，為濠州刺史閭丘曉所殺。他是盛唐時期最負盛名的詩人之一，有“詩家天子”之稱。七絕與李白齊名，被視為“神品”。代表作有《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙蓉樓送辛漸》等。

　　2、飛將：指漢代飛將軍李廣，李廣曾任右北平太守，因其英勇善戰(zhàn)，匈奴稱其為“漢之飛將軍”。

　　3、陰山：即陰山山脈，起自甘肅，延綿內(nèi)蒙古，是古代中原地區(qū)北方的屏障。

　　4、互文：指兩個或兩個以上相對獨立的語言結構彼此拼合，相互補充，共同表達一個完整的內(nèi)容

　　二、誦讀詩歌，感知詩歌大意

　　1、誦讀：可教師范讀、學生誦讀、自由散讀、全班齊讀

　　2、詩歌大意：

　　《出塞》一詩描繪了邊關無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。

　　三、比較探究：

　　1、請同學有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。

　　2、這兩首詩歌各是從什么角度出發(fā)來寫戰(zhàn)爭的？（板書）

　　四、學生小結

　　五、作業(yè)

　　1、背誦默寫

　　2、搜集關于反映戰(zhàn)爭的詩詞

　　板書設計：

　　十五從軍征——封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。

　　出塞——對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕

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