實(shí)用的語(yǔ)文教案[必備5篇]

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.養(yǎng)成閱讀課外書(shū)的習(xí)慣,邊讀邊思考,并且能夠做到不懂就問(wèn)或者及時(shí)查資料。

　　2.懂得文言文中一些詞語(yǔ)的意思。能把成語(yǔ)的意思用具體的情景闡述出來(lái)。

　　3.積累名言警句,養(yǎng)成思辨的好習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.(談話(huà)導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文都是哪種類(lèi)型的?你用多長(zhǎng)時(shí)間可以讀完?

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

　　1.現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,你閱讀本單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間?

　　(學(xué)生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學(xué)。)

　　2.表?yè)P(yáng)閱讀速度快的同學(xué),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。

　　3.關(guān)于閱讀課外讀物,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì),和平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對(duì)于有問(wèn)題的地方,要用修改符號(hào)進(jìn)行修改,對(duì)于一知半解的問(wèn)題要查資料,確保準(zhǔn)確。

　　4.小結(jié):同學(xué)們?cè)谡n外閱讀時(shí)要集中注意力,從淺入深,循序漸進(jìn),多讀名著。并且在閱讀的過(guò)程中,要不斷思考,并寫(xiě)下心得。對(duì)自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)用修改符號(hào)仔細(xì)修改。對(duì)于不懂的問(wèn)題及時(shí)查資料或者向人請(qǐng)教,等等。

　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　1.借助文言文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思去推導(dǎo)成語(yǔ)的意思。

　　課件展示:走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及赴湯蹈火

　　學(xué)生齊讀后思考:這些畫(huà)橫線(xiàn)的字的主要意思是什么?

　　(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,對(duì)。及:達(dá)到。湯:熱水。)

　　2.課本“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。

　　3.檢查反饋,全班交流。

　　(1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來(lái)的。

　　(說(shuō)明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷研究、探討、解決問(wèn)題中得來(lái)的。)

　　(2)莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,寫(xiě)出了閱讀的好處。)

　　4.在本單元的課文中,還有不少值得細(xì)品的語(yǔ)句,請(qǐng)找出來(lái),與周?chē)�的同學(xué)交流、品味,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的主要意思。

　　5.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。

　　1.教師展示楷書(shū)和行書(shū)各一張,學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)兩種書(shū)法的.區(qū)別,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。學(xué)生交流。

　　(發(fā)現(xiàn):楷書(shū)的筆畫(huà)每一筆都很規(guī)范,筆畫(huà)與筆畫(huà)之間不互相牽連,所以,楷書(shū)寫(xiě)起來(lái)相對(duì)速度較慢。行書(shū)是介乎草書(shū)和楷書(shū)之間的一種字體,它不像草書(shū)那樣難寫(xiě)難認(rèn),又不像楷書(shū)那樣嚴(yán)謹(jǐn)端莊,但是,行書(shū)的連筆可以加快書(shū)寫(xiě)速度。)

　　2.學(xué)生齊讀這兩種書(shū)法的書(shū)寫(xiě)文字,全班交流。

　　3.展示趙孟楷書(shū)《三門(mén)記》。

　　(1)學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)其楷書(shū)內(nèi)容;

　　(2)學(xué)生自由討論其楷書(shū)特點(diǎn);

　　(3)總結(jié)。(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊,平正寬綽;秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“變”“通”的讀音。

　　2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是古文中的名言警句。

　　第一個(gè)句子出自《周易》,意思是:事物發(fā)展到了極點(diǎn),就要發(fā)生變化;發(fā)生變化,才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展。

　　第二個(gè)句子出自《禮記》,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。

　　第三個(gè)句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來(lái)的,但是顏色比藍(lán)草更深。

　　第四個(gè)句子出自《淮南子》,意思是:如果對(duì)人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。

　　(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)對(duì)就好。教師簡(jiǎn)單介紹出處及作品情況。)

　　3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。

　　◇真者,精誠(chéng)之至也,不精不誠(chéng),不能動(dòng)人。

　　◇勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

　　◇時(shí)危見(jiàn)臣節(jié),世亂識(shí)忠良。

　　4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勈挛锸遣粩嘧兓��?變化才是永恒的規(guī)律。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時(shí)積累了有關(guān)變通的名言警句。同學(xué)們要將之運(yùn)用到實(shí)際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理解“媽媽的賬單”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文，感悟媽媽的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　讓學(xué)生回憶母親曾經(jīng)為自己做過(guò)的事，說(shuō)一說(shuō)在你記憶中有哪些感動(dòng)的事？我們看看文中的小主人公是怎樣向媽媽開(kāi)帳單的.？

　　二、學(xué)習(xí)生字、理解字詞

　　1、師范讀。

　　2、分段讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　4、自由練讀課文，找找文中不理解的字詞。

　　5、利用字典、聯(lián)系上下文等方法，小組合作解決。

　　三、整體感知課文，朗讀課文。

　　1、自由練讀課文。

　　2、指名讀課文。

　　3、小組合作讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生不漏讀、不串讀、不唱讀。

　　4、師再次范讀課文，要注意語(yǔ)音的停頓，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　什么是賬單？你見(jiàn)過(guò)嗎？

　　齊讀課題，講了一件什么故事呢？

　　二、理解課文

　　1、自由讀文，主要寫(xiě)了什么？

　　2、彼得為什么會(huì)給媽媽開(kāi)出那樣的賬單呢？

　　3、小組內(nèi)讀，列出彼得和媽媽的賬單。

　　4、對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、媽媽的賬單上多個(gè)0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢？

　　6、彼得體會(huì)到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？

　　7、你覺(jué)得彼得做的怎么樣？如果是你會(huì)怎么做？

　　三、

　　學(xué)習(xí)了你有何收獲？

　　母親的賬單

　　彼得的賬單錢(qián)

　　媽媽的賬單愛(ài)

語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。

　　3、體會(huì)到北京的美，從而建立起熱愛(ài)北京的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、聽(tīng)課文錄音，初步感知，知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市

　　三、初讀課文，自學(xué)生字

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)生自由讀課文關(guān)看圖：

　�、� 課文中有幾幅圖，圖上分別畫(huà)了什么?

　�、� 課文介紹了北京的哪些地方?

　　2、學(xué)生自讀第一自然段，思考：

　　你知道了什么?

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�、� 本自然段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?

　　⑵ 學(xué)生分別在圖中指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑，弄清楚中央、前面和中間的'方位。

　　⑶ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 這一自然段寫(xiě)了什么?

　�、� 結(jié)合上下文和圖畫(huà)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴ 這一段向我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?

　�、� 結(jié)合課文和圖畫(huà)理解生詞。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

　　6、學(xué)習(xí)第五自然段：

　�、� 學(xué)生讀后，教師提問(wèn)：

　　哪里最美?我們要愛(ài)什么?

　�、� 討論：

　　在這一自然段中表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

　　六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　七、課堂練習(xí)

　　剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中，查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課，我們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎?

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)：王、助、哨”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

　　3．在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚�的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．自主識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2．有感情地朗讀課文，交流感受；體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚�的精神�?/p>

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課文插圖的掛圖（或幻燈片、課件）。

　　2．《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。

　　3．生字、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1．小朋友，你們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎?我們來(lái)欣賞一首歌曲。

　　播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，把學(xué)生帶入意境。

　　2．小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?（根據(jù)回答，板書(shū)課題23王二�。�

　　3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事!

　　二、借圖識(shí)字，理解圖意

　　1．出示三幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序一幅一幅地觀察，邊看圖邊思索：每幅圖畫(huà)了什么內(nèi)容?按照誰(shuí)、在什么地方、干什么的`句式，把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一旬話(huà)。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們會(huì)想什么，要做什么?

　�。�引導(dǎo)學(xué)生借助掛圖引出生字，并認(rèn)識(shí)生字。

　　圖1：王二小在干什么?（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認(rèn)識(shí)生字“助”，“哨”。

　　圖2：敵人在干什么?（大掃蕩，要王二小帶路），認(rèn)識(shí)生字“敵”，“蕩”。

　　圖3：王二小怎么做的?（裝著順從，把敵人引進(jìn)埋伏圈），認(rèn)識(shí)生字“順”。

　　假設(shè)：結(jié)果怎么樣?（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認(rèn)識(shí)生字“突”，“槍”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。

　　3．出示生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)生字、新詞，反復(fù)練習(xí)。

　　三、整體感知，理解內(nèi)容

　　1．教師范讀課文。

　　2．用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“?”，標(biāo)出自然段。

　　3．同桌合作，互相讀一讀。

　　4．小組合作，組長(zhǎng)組織并檢查生字掌握的情況。

　　5．請(qǐng)學(xué)生分別讀課文的五個(gè)自然段，其他學(xué)生注意聽(tīng)，再次整體感知課文內(nèi)容。

　　四、自主探究，研讀課文

　　1．找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。

　　2．畫(huà)一畫(huà)：在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。

　　3．問(wèn)一問(wèn)：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，如：兒童團(tuán)員、掃蕩。

　　4．議一議：為什么王二小是小英雄呢?

　　5．說(shuō)一說(shuō)：照樣子說(shuō)。

　　例：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。

　�。�1）敵人把王二小殺害了。（2）敵人被八路軍消滅了。

　　王二小被八路軍把。

　　五、隨堂鞏固，巧妙練習(xí)

　　1．認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音，采取開(kāi)火車(chē)的形式。

　　2．自由朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)

　　1．以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

　　2指名按自然段讀課文。（師生評(píng)價(jià)。）

　　二、逐段理解，品味感悟

　　1．學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

　�。�1）自由讀文。

　　簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常常”、“放哨”、掃蕩”的意思。

　�。�2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣放哨的?（一邊放牛，一邊警惕地望著遠(yuǎn)方。）

　　一邊……一邊……在這里指什么?（指王二小同時(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨）

　�。�3）句式訓(xùn)練：一邊……一邊……

　�。�4）為什么敵人要王二小帶路呢?（敵人出來(lái)“掃蕩”迷了路）

　　（5）想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

　　（6）思考：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

　　2．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚�的小英雄�?/p>

　�。�1）“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)?（裝著）王二小為什么要“裝著”?

　　（2）討論：王二小如果不這樣做，會(huì)怎么樣?從這里可以看出王二小是個(gè)怎樣的孩子?（機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚��?/p>

　�。�3）“四面八方響起了槍聲”這句話(huà)什么意思?（周?chē)�都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了�?/p>

　�。�4）（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!

　　為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。

　　①體會(huì)八路軍叔叔們的心情。

　�、谟懈星榈刈x一讀最后一段。

　�。�6）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個(gè)人?

　�。ㄐ〗M討論，匯報(bào)：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄）

　　三、指導(dǎo)朗讀，升華感情

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文

　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。

　　2．全班交流記憶生字的方法。

　　3．練習(xí)擴(kuò)詞，加深對(duì)字義的理解。

　　4．教師示范指導(dǎo)：

　　（1）“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，寫(xiě)時(shí)注意：三筆寫(xiě)成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺，不要寫(xiě)斜。

　　（2）“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。

　　5．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

　　6．優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。

　　五、課后延伸，實(shí)踐拓展

　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)。

語(yǔ)文教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、偻ㄟ^(guò)此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。

　　使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。

　　初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　①搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類(lèi)整理。

　�、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俨贾萌蝿�(wù)，學(xué)生分組。

　　學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。

　�、诶�用國(guó)慶節(jié)搜集資料，調(diào)查、篩選、梳理，把同屬于一類(lèi)型的資料編在一起。

　�、蹖①Y料整理成PowerPiont講稿或?qū)⑿〗M資料整理文字材料。

　　活動(dòng)方法：競(jìng)猜

　　活動(dòng)手段：多媒體

　　課時(shí):2課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入(見(jiàn)課件)

　　二、小組確定活動(dòng)目標(biāo)

　　1、從媒體學(xué)語(yǔ)文2、從名字中學(xué)語(yǔ)文3向人民群眾學(xué)語(yǔ)文4從傳統(tǒng)文化中學(xué)語(yǔ)文5從廣告中學(xué)語(yǔ)文

　　三、小組成果展示(展示過(guò)程中教師要充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了查找資料的`方法，搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

　　五作業(yè)(見(jiàn)課件)

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