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小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-10-31 12:35:49 音樂(lè)教案我要投稿

[精]小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案15篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[精]小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案15篇

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案1

　　一教學(xué)內(nèi)容分配建議表

　　略。

　　二教學(xué)要求

　　（一）單元總要求

　　1．通過(guò)欣賞歌曲演唱及組織音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛(ài)心，把心中最美好的祝福帶給自己的長(zhǎng)輩老師和小伙伴。

　　2．進(jìn)一步了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　3．在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作組織新年聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。

　　（二）具體要求

　　1．以贊美感恩的心情，和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來(lái)歷。

　　2．以充滿(mǎn)深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。

　　3．體驗(yàn)感受民樂(lè)《花好月圓》帶給人們的歡樂(lè)情緒。

　　4．分組準(zhǔn)備新年聯(lián)歡會(huì)。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備教具

　　1．鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體設(shè)備、ＶＣＤ光盤(pán)、錄像資料等。

　　2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂(lè)器；口風(fēng)琴或豎笛。

　　3．圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹(shù)、圣誕老人。

　　四教材分析

　�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖本單元的題目是“美好的祝福”，由于是教材中的最后一個(gè)單元，按照時(shí)間推算，忙碌了一年的人們就要準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)了。對(duì)于老百姓來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于接到來(lái)自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂(lè)作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國(guó)歌曲，是西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)必會(huì)聽(tīng)到唱到的。而中國(guó)作品《花好月圓》是一首民樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲由衷地表達(dá)了人們?cè)诠?jié)日中喜氣洋洋歡樂(lè)歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會(huì)上必會(huì)聽(tīng)到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿(mǎn)懷對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求，曲由心生，歌曲表達(dá)了人們希望祖國(guó)繁榮昌盛的真情實(shí)感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂(lè)作品，為人們廣為傳誦。學(xué)習(xí)這三個(gè)作品，我們不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂(lè)作品背后的故事。了解到這三個(gè)作品成功的原因：那就是對(duì)人類(lèi)美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂(lè)家們用最樸實(shí)無(wú)華的音樂(lè)語(yǔ)言傳達(dá)出內(nèi)心深處對(duì)人類(lèi)的關(guān)愛(ài)，所以作品才會(huì)這樣深入人心經(jīng)久不衰，就像2005年春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈《千手觀(guān)音》一樣。這些經(jīng)典作品無(wú)不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)

　　1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優(yōu)美寧?kù)o的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達(dá)人們對(duì)美好幸福生活的期盼之情。

　　2．小組合作組織新年音樂(lè)會(huì)。本單元的難點(diǎn)：

　　1．根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲《花好月圓》分段。

　　2．為新年音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)節(jié)目單等策劃活動(dòng)。

　�。ㄈ┮魳�(lè)材料分析

　　1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父Joseph·Mohr在1816年寫(xiě)的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o(wú)聞的音樂(lè)老師。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)因?yàn)樾〗烫玫墓茱L(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫(xiě)的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫(xiě)的小詩(shī)所感動(dòng)，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂(lè)思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲寫(xiě)好了。神父集合了唱詩(shī)班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂(lè)譜后來(lái)由修管風(fēng)琴的人帶出來(lái)，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞優(yōu)美，音樂(lè)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，充滿(mǎn)了安祥寧?kù)o的感覺(jué)�？梢韵胂螽�(dāng)年默默無(wú)聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色，遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫(xiě)下這首不朽的詩(shī)篇。歌曲為降Ｂ大調(diào)拍，由三個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，第一樂(lè)句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第二樂(lè)句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

　　2．《花好月圓》（民族管弦樂(lè)曲）彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂(lè)曲改編，是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂(lè)作品。ＡＢＡ結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開(kāi)始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫(huà)面。Ｂ主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn)，輕快活潑；然后經(jīng)過(guò)笛子和二胡高胡的變化重復(fù)，通過(guò)一個(gè)切分節(jié)奏的變音“降7”，樂(lè)曲由Ｇ調(diào)轉(zhuǎn)入Ｃ調(diào)，低音樂(lè)器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谠孪禄▍脖M情歡舞的場(chǎng)面。最后，樂(lè)隊(duì)以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)Ａ的主題，使樂(lè)曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂(lè)大師，曾任中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學(xué)習(xí)二胡琵琶等民族樂(lè)器。1950年到重慶人民廣播電臺(tái)從事音樂(lè)工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂(lè)團(tuán)任指揮和作曲，指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上，由彭修文指揮的民族樂(lè)團(tuán)獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國(guó)指揮演出，頗受歡迎。

　　3．《難忘今宵》從20世紀(jì)80年代到今天，在中央電視臺(tái)每一年的春節(jié)晚會(huì)上，都有一首熟悉的旋律伴隨著全國(guó)老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽(tīng)不厭的《難忘今宵》。每當(dāng)歌聲響起，臺(tái)上臺(tái)下熒屏內(nèi)外，大家都會(huì)情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無(wú)論天涯與海角，神州萬(wàn)里同懷抱，共祝愿，祖國(guó)好；難忘今宵，難忘今宵，無(wú)論新朋與故交，明年春來(lái)再相邀，青山在，人未老……”這優(yōu)美的旋律質(zhì)樸的'歌詞，祝福了祖國(guó)，祝福了海內(nèi)外的所有同胞，蘊(yùn)涵著對(duì)過(guò)去一年的眷戀，對(duì)新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)了春節(jié)晚會(huì)不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞，是被譽(yù)為中國(guó)“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是，誰(shuí)會(huì)想得到，當(dāng)年他創(chuàng)作這首歌詞的時(shí)候，是一揮而就，連草稿都沒(méi)打，前后只用了5分鐘的時(shí)間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中，這首作品創(chuàng)作耗時(shí)最短。說(shuō)起其中的故事，喬老先生笑著說(shuō)：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來(lái)的喲。”喬羽心想，既然是除夕之夜，家家戶(hù)戶(hù)都在過(guò)年，那么團(tuán)聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國(guó)泰才能民安，當(dāng)然是：共同祝愿祖國(guó)好！在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里，在除夕之夜這樣一個(gè)特殊時(shí)刻，就讓大家一起來(lái)表達(dá)自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開(kāi)始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實(shí)的話(huà)語(yǔ)和深厚的激情，寫(xiě)出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會(huì)終曲──《難忘今宵》。當(dāng)時(shí)，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動(dòng)億萬(wàn)觀(guān)眾的心，并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會(huì)的保留曲目。后來(lái)為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上，這位曾創(chuàng)作過(guò)《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家，體會(huì)到這首歌在春節(jié)晚會(huì)上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來(lái)靈感忽來(lái)，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說(shuō)，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠(yuǎn)蕩氣回腸的意蘊(yùn)，王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā)，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調(diào)，拍，一段體。前奏是由到5的跳進(jìn)開(kāi)始，緊接著使用了三連音的節(jié)奏，第二小節(jié)依然重復(fù)了這樣的節(jié)奏，只不過(guò)旋律音從下屬音4開(kāi)始，第三小節(jié)仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進(jìn)，第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂(lè)顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬(wàn)人民對(duì)祖國(guó)母親發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實(shí)，加之旋律的八度大跳，刻畫(huà)出華夏兒女對(duì)祖國(guó)的深情祝愿。從第五小節(jié)開(kāi)始音樂(lè)變得明朗開(kāi)闊了，表達(dá)出每個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處，音樂(lè)更加委婉流暢，表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的美好祝福，祝愿祖國(guó)更加繁榮昌盛。

　　五教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

　　2．欣賞不同形式的《平安夜》。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日會(huì)聽(tīng)到這首歌？生：圣誕節(jié)。師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。

　　2．學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學(xué)習(xí)高聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學(xué)習(xí)低聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。

　　3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學(xué)習(xí)。（2）合唱練習(xí)（注意保持聲部間的和諧音色）。

　　4．各組匯報(bào)展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風(fēng)琴合奏。

　　5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《平安夜》。教師播放音樂(lè)。學(xué)生分四個(gè)組聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)（可以搖動(dòng)身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。

　　2．分組用不同的形式演唱歌曲。

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　2．根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

　　3．設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入部分。教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子二胡揚(yáng)琴）。學(xué)生了解樂(lè)器的音色和民樂(lè)隊(duì)的組成（拉弦樂(lè)彈撥樂(lè)吹管樂(lè)打擊樂(lè)）。師：今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首民樂(lè)合奏的樂(lè)曲《花好月圓》，樂(lè)曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂(lè)曲改編的。

　　2．欣賞樂(lè)曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂(lè)中出現(xiàn)了什么聲音？生：這段音樂(lè)氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過(guò)年時(shí)的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂(lè)曲這部分的旋律，訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長(zhǎng)音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂(lè)曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂(lè)器為第一部分音樂(lè)伴奏。學(xué)生在長(zhǎng)音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂(lè)器。（3）欣賞第二段音樂(lè)：教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與第一樂(lè)段的不同（從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面）。生：節(jié)奏歡快速度加快力度加強(qiáng)情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂(lè)。教師出示第三個(gè)主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂(lè)）。學(xué)生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂(lè)曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

　　3．分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。

　　4．各組匯報(bào)展示。師：小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．聽(tīng)辨樂(lè)器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂(lè)分段。

　　2．分組為音樂(lè)伴奏。

　　第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

　　2．了解歌曲創(chuàng)作的背景，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？歌唱家在什么場(chǎng)合唱的這首歌？生：聽(tīng)過(guò)，在春節(jié)晚會(huì)上聽(tīng)過(guò)。

　　2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師：歌詞寫(xiě)的這么好，知道是誰(shuí)寫(xiě)的么？是怎樣寫(xiě)的？生：是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。

　　3．分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等）。

　　4．匯報(bào)展示。師：請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話(huà)小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。

　　5．布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂(lè)會(huì)的資料（文字圖片影像資料等）。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．有感情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

　　2．分組演唱歌曲。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案2

　　一、教學(xué)理念

　　本節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)發(fā)明，弘場(chǎng)民族音樂(lè)，提倡學(xué)科綜合�！币砸魳�(lè)為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞、動(dòng)作扮演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表示音樂(lè)。培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂(lè)的情趣，發(fā)展同學(xué)音樂(lè)感受鑒賞能力、表示能力和發(fā)明能力，提高同學(xué)的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂(lè)器，熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì)；

　　2、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表示力；

　　3、調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)發(fā)生興趣，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有發(fā)明性地參與音樂(lè)活動(dòng)；

　　4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力和審美能力。

　　三、教學(xué)分析

　　本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂(lè)世界”教材第十冊(cè)第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器》，在音樂(lè)課本上只有一般的樂(lè)器圖片和簡(jiǎn)單的分析，同學(xué)從呆板的書(shū)上很難去了解各種樂(lè)器的結(jié)構(gòu)色彩以和樂(lè)器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，先分出重難點(diǎn)按各器樂(lè)的特點(diǎn)在課件中常見(jiàn)的四種樂(lè)器:古箏、古琴、琵琶以和揚(yáng)琴。首先通過(guò)實(shí)物直觀(guān)介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過(guò)欣賞各自的代表曲目聽(tīng)辨其音色說(shuō)出各自的特點(diǎn);最后讓同學(xué)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書(shū)本、教師”為中心的保守的教學(xué)模式，而代之以一種“以同學(xué)為主體、師生互動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合同學(xué)的需求，更能活躍課堂氣氛。

　　本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的欣賞能力和想象能力。突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表示音樂(lè)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器中常見(jiàn)的幾種彈撥樂(lè)器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦平臺(tái)、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕，

　　8月8日的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？

　　生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……（指名同學(xué)回答）

　　師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的古琴演奏視頻）

　　師：這就是在開(kāi)幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們?cè)谝曨l上看到的樂(lè)器叫——古琴，我們經(jīng)常說(shuō)的“琴棋書(shū)畫(huà)”中的琴就是指古琴，有誰(shuí)知道古琴是屬于我國(guó)民族樂(lè)器中的哪一類(lèi)樂(lè)器組？

　　生：彈撥類(lèi)。

　　師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)了解我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器。（出示課題進(jìn)行板書(shū)）

　　設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，以問(wèn)題交流的方式導(dǎo)入，教師主動(dòng)親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。

　　2、樂(lè)器介紹講解

　　師：那究竟什么是彈撥樂(lè)器呢？（出示課件）

　　師邊向同學(xué)展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以和用琴扦擊弦而發(fā)音的樂(lè)器，統(tǒng)稱(chēng)為彈撥樂(lè)器。（板書(shū)）

　　師：到底哪些樂(lè)器用指甲，哪些樂(lè)器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來(lái)研討吧！

　　A、古琴

　�。ǔ鍪菊n件）這就是我們剛看過(guò)的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。

　　生：七根。

　　師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽(tīng)？那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完回答老師一個(gè)問(wèn)題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂(lè)曲分別是什么？（播放動(dòng)畫(huà)視頻《知音的故事》）

　　生：《高山》和《流水》

　�。ǔ鍪菊n件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從直觀(guān)和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。

　　B、介紹古箏:

　　師：那同學(xué)們知道在彈撥樂(lè)器里面哪一種樂(lè)器跟古琴長(zhǎng)得最像嗎？

　　生：古箏（出示課件）

　　師：雖然長(zhǎng)得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來(lái)了嗎？

　　生：琴弦。

　　師：那古箏有多少根琴呢？我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　生：21根。

　　師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂(lè)器（介紹演奏姿勢(shì)，然后指名同學(xué)上臺(tái)感受）

　　師：箏是一種古老的彈撥樂(lè)器，它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表示氣勢(shì)澎湃的樂(lè)章。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的區(qū)分能力和鑒賞力，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

　　師：古箏曲有一首非常知名的獨(dú)奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下，漁人載歌而歸的'詩(shī)情畫(huà)意，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首獨(dú)奏曲，體會(huì)古箏寧?kù)o致遠(yuǎn)的神韻。聽(tīng)完之后，回答老師一個(gè)問(wèn)題：這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象？

　　生：悠揚(yáng)如歌……

　　C、介紹琵琶

　　師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂(lè)器中，還有一種非常重要的彈撥樂(lè)器，它就是琵琶。

　　師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂(lè)器。（師簡(jiǎn)介演奏姿勢(shì)）

　　師：可是老師也不會(huì)彈哦，誰(shuí)來(lái)幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？

　　師：下面我們一起來(lái)感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。（播放音樂(lè)）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表示音樂(lè)。

　　D、介紹揚(yáng)琴

　　師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂(lè)器？

　　生：揚(yáng)琴！

　　那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個(gè)要求，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊考慮，揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂(lè)器有什么不一樣？你們邊聽(tīng)邊模仿老師演奏的動(dòng)作，等老師演奏完了，你們?cè)俑嬖V我答案，行不行？

　　生：行！

　　師為同學(xué)進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂(lè)的新疆》。

　　生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……

　　師：在彈撥樂(lè)器樂(lè)器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂(lè)器是我們比較少見(jiàn)的，下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）

　　設(shè)計(jì)意圖：充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

　　3：拓展

　　師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂(lè)器，你們有沒(méi)有把記住它們呢？我們一起來(lái)回憶下，都有哪些樂(lè)器？（師生總結(jié)）

　　a、聽(tīng)辨游戲

　　師：接下來(lái)老師給同學(xué)們播放三段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些彈撥樂(lè)器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)來(lái)告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢(shì)最正確。（師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和發(fā)明力，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表示音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

　　b、欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》

　　我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器不只能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧！播放彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂(lè)器合奏豐富的表示力。

　　4、師生總結(jié)

　　八、教學(xué)后記：

　　這是一節(jié)民族彈撥樂(lè)器欣賞課，認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器的名稱(chēng)、外形，了解其演奏方法，感受、聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)是樂(lè)器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的同學(xué)已有自主參與的意識(shí)，尤其是欣賞課，應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來(lái)，讓他們覺(jué)得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就發(fā)生了濃厚的興趣，對(duì)這堂課有足夠的好奇心，而且調(diào)動(dòng)了小朋友們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓同學(xué)從民族民族樂(lè)器那豐富的表示力中，了解我國(guó)多姿多彩的音樂(lè)文化，從而培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

　　九、課例點(diǎn)評(píng)：

　　“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁�！睒�(lè)器可以給同學(xué)一個(gè)直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，同學(xué)就會(huì)在不時(shí)的學(xué)習(xí)中不時(shí)地提高，從而使同學(xué)的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué)，根據(jù)小學(xué)新課程規(guī)范，教師打破了保守教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，研究發(fā)明，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去表示和展現(xiàn)藝術(shù)的美，以?shī)蕵?lè)性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)同學(xué)的親身體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的渴望。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

　　2、聽(tīng)《山林的呼喚》

　　3、我的創(chuàng)造

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

　　2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)《山林的呼喚》

　　1、導(dǎo)入—云南印象

　　師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)?這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)?

　　出示舞蹈《云南印象》片段

　　學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南

　　介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿(mǎn)古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

　　走進(jìn)云南

　　播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

　　學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

　　2、引入《山林的呼喚》

　　介紹馬思聰及他的作品。

　　3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景?

　　學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。

　　4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。

　　5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。

　　教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢?

　　大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。

　　師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

　　2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么?能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的'朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。

　　3、用“啦”字視唱歌譜。

　　4、跟琴視唱歌詞。

　　5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

　　6、完整、熟練地演唱歌曲。

　　7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

　　(三)分組表演并創(chuàng)編

　　學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適?

　　XXX

　　你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱

　　(四)拓展

　　vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

　　(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

　　2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

　　3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

　　2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》

　　(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

　　(2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

　　(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

　　(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

　　(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

　　(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

　　3、欣賞《重整河山待后生》

　　(1)簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的`歌曲。

　　(2)聽(tīng)錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。

　　(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

　　(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。

　　(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

　　4、小結(jié)。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案5

　　一、出示鈴鐺的圖片

　　師：在日常生活中你見(jiàn)過(guò)鈴鐺嗎？

　　生：見(jiàn)過(guò)

　　師：老師也見(jiàn)過(guò)，老師是在馬兒的脖子上見(jiàn)過(guò)的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，非常好聽(tīng)，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺的聲音呢？

　　二、初聽(tīng)音樂(lè)鈴鐺聲伴奏

　　師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺的聲音。

　　1、教師配音樂(lè)奏擊鈴鐺。

　　2、觀(guān)察鈴鐺的特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們注意觀(guān)察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎？

　　生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同

　　鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢(shì)（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢(shì)（往上）

　　師：誰(shuí)注意了老師是怎么去敲的？（兩個(gè)鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽(tīng)呢？

　　師：這么好聽(tīng)的鈴聲，我們能不能用聲音來(lái)模仿一下，怎么模仿？

　　生：……

　　師：用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿，我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。

　　三、學(xué)唱低聲部

　　師：我們先來(lái)看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。

　　生：1

　　師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來(lái)跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。

　　師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？

　　師：唱第一遍時(shí)，我們進(jìn)入了第一間房子，唱第二遍時(shí)，越過(guò)了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子，好，我們?cè)賮?lái)一遍。

　　師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào)，看到了嗎？老師讓大家聽(tīng)的是在這個(gè)記號(hào)的前面，老師唱到了幾個(gè)字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說(shuō)明它是個(gè)弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來(lái)，大家一起拍手試一試好嗎？

　　師：我們一起把低聲部完整的來(lái)一遍好嗎？

　　四、學(xué)唱高聲部

　　師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯(cuò)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢？

　　生：3

　　師：老師把3當(dāng)成高聲部的主音，圍繞它來(lái)跟唱歌詞，我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱

　　師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？

　　生：短、脆

　　師：我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢？好，我們?cè)賮?lái)一次。

　　五、兩個(gè)聲部的合唱

　　師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們?nèi)砍昧�，現(xiàn)在我們要做什么呢？

　　生：合音

　　師：我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音，低聲部的同學(xué)模仿1，高聲的同學(xué)模仿3。低聲部| 1 |

　　丁

　　丁當(dāng)

　　丁

　　丁當(dāng)

　　師：一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住，能堅(jiān)持住嗎？記住自己的這個(gè)音了嗎？

　　師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來(lái)試一次。

　　師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈3 1）

　　師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部1 1 1 | 1 1 1 |。高聲部3 3 3 | 3 3 3 |。一起來(lái)好嗎？

　　師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。非常好，和聲效果出來(lái)了。

　　師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽(tīng)，低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1，我們?cè)賮?lái)一遍

　　師：高聲部我們也完整的來(lái)一遍，請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽(tīng)，我們現(xiàn)在有沒(méi)有信心兩個(gè)聲部一起來(lái)唱呢？

　　六、歌曲形式創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開(kāi)始的時(shí)候，前后鈴鐺的`變化是怎樣的？老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻?lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好啦，好啦，誰(shuí)來(lái)告訴我呢？

　　生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。

　　師：好，現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來(lái)，3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5 | 5 5 5 |注意音高再來(lái)一遍。

　　師：連起來(lái)好嗎？非常棒，再來(lái)一遍。

　　師：不知不覺(jué)我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂(lè)的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）

　　師：我們隨著鈴鐺的音高一起來(lái)，太準(zhǔn)確了，我們都找到了它的位置，老師來(lái)唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來(lái)合作，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。

　　七、歌曲的藝術(shù)處理。

　　小結(jié)：在不知不覺(jué)中，我們學(xué)到了一首非常好聽(tīng)的歌曲—鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來(lái)欣賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

　　師：我們?cè)诔@首歌曲是，聲音應(yīng)該是怎樣的呢？

　　生：稍快、活潑

　　師：應(yīng)該有彈性，就像一個(gè)小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。

　　八、延伸

　　師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)

　　師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢？

　　生：節(jié)奏上有變化。

　　師：在哪里呢？

　　生：后面兩個(gè)詞加快了。

　　師：你們也能一起來(lái)模仿嗎？最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)

　　九、小結(jié)

　　背景音樂(lè)—黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來(lái)演奏能給我們不同的感受，讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲花蛤蟆

　　二、讀知倚音

　　三、綜訓(xùn) 聲樂(lè)訓(xùn)練

　　四、欣賞喜慶勝利

　　教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

　　二、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

　　三、通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂(lè)及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　教材分析；

　　一歌曲：

　　《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

　　二讀知

　　倚音是裝飾音的一種，由一個(gè)或數(shù)個(gè)音組成，唱時(shí)短促并不帶強(qiáng)聲。

　　三綜訓(xùn)

　　是運(yùn)用倚音的練習(xí)。

　　四欣賞

　　《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績(jī)后的無(wú)比喜悅心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 聲樂(lè)練習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)； 倚音

　　課時(shí)劃分： 三課時(shí)

　　第一課時(shí)：聲樂(lè)訓(xùn)練歌曲識(shí)譜倚音

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲

　　第三課時(shí)：欣賞

　　教具；鋼琴、掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 新授

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聲樂(lè)練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。

　　3、讀譜知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問(wèn)好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

　　2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　三、綜合訓(xùn)練：

　　1、唱一唱F調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。

　　2、低聲部識(shí)譜。

　　3、高聲部識(shí)譜。

　　4、合唱樂(lè)曲歌譜。（倚音不唱出）

　　5、樂(lè)譜中有一些小的在符尾處有斜線(xiàn)的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

　　6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促，不帶強(qiáng)聲。

　　7、再來(lái)唱一唱。

　　8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動(dòng)，用非連音唱法演唱。

　　9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

　　四、新授

　　我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各個(gè)地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來(lái)學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

　　1、聽(tīng)范唱。

　　2、提問(wèn)拍號(hào)、譜號(hào)歌曲的`情緒。

　　3、打節(jié)奏：

　　4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

　　5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)。

　　6、分組練習(xí)演唱歌譜。

　　五、總結(jié)；

　　今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂(lè)譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　花蛤蟆

　　打擊樂(lè)節(jié)奏；

　　課后記：

　　第二課時(shí) 綜訓(xùn)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聲樂(lè)練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　3、處理歌曲

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問(wèn)好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

　　2、 mi ma 練習(xí)

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、 F調(diào)音階

　　音準(zhǔn)、音位掌握好！

　　三、歌曲

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來(lái)讀一讀。

　　2、唱詞。用跳音唱法。

　　3、再來(lái)一遍。吐字、咬字自然而貼切。

　　4、花蛤蟆是山東地方話(huà)，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來(lái)。

　　5、我們加一些打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏型：

　　6、打擊樂(lè)器試奏一邊。

　　7、邊用打擊樂(lè)器邊演唱。

　　8、注意歌曲情緒的演唱。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　花蛤蟆

　　第三課時(shí)：欣賞

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲處理

　　2、欣賞

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問(wèn)好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

　　2、 mi ma 練習(xí)

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、 F調(diào)音階

　　音準(zhǔn)、音位掌握好！

　　三、歌曲處理：

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

　　2、樂(lè)曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以?xún)尚」?jié)為單位的對(duì)唱。

　　3、分組演唱。

　　4、請(qǐng)一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來(lái)伴唱。

　　如：

　　5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

　　四、欣賞

　　1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)那些吹管樂(lè)器嗎？

　　2、你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段模仿笑聲的樂(lè)器是那種樂(lè)器吹奏的？

　　3、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一曲歡慶的樂(lè)曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

　　4、（初聽(tīng)）提問(wèn)：

　　1、全曲是什么情緒？

　　2、全曲分幾段？

　　5、我們分段聽(tīng)：

　　引子：快速、有力烘托歡騰氣氛

　　第一部分：嗩吶獨(dú)奏干脆嘹亮。

　　嗩吶與樂(lè)隊(duì)對(duì)奏模仿人聲

　　高潮音域擴(kuò)充。

　　第二部分：中速抒情

　　第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。

　　6、聽(tīng)一聽(tīng)第二部分B與第一部分A的對(duì)比。

　　7、（復(fù)聽(tīng)）完成課后題。

　　五、總結(jié)；

　　今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對(duì)勝利一定感受很深。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)；

　　花蛤蟆喜慶勝利

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

　　2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。

　　3.欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，體驗(yàn)人間的情和愛(ài)，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

　　2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿(mǎn)朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂(lè)句中

　　“”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼

　　教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《手拉手》

　　2、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲

　　教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：“”切分節(jié)奏

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、表演《手拉手》

　　1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

　　設(shè)問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作?

　　2.聆聽(tīng)范唱：

　　(1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?

　　(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂(lè)句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

　　(2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。

　　(3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。

　　(4)第二樂(lè)段的.二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)�？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。

　　(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

　　(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

　　4.表演歌曲。

　　(1)按歌譜上要求，在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。

　　(2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。

　　(3)有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

　　(4) 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。

　　二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲

　　1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

　　2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿(mǎn)意的前提下，唱給周

　　圍的同學(xué)聽(tīng)。

　　3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

　　法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4.完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。

　　三、課后小結(jié)

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

　　2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

　　2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

　　3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入

　　教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

　　師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的'資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎?

　　同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。

　　2、欣賞歌曲

　　(1)初次聽(tīng)賞歌曲。

　　(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

　　師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

　　(3)復(fù)聽(tīng)歌曲

　　3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

　　4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同?這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助?

　　5、學(xué)唱《杜鵑花》

　　(1)欣賞歌曲《杜鵑花》

　　(2)學(xué)生看譜在心里默唱

　　(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

　　(4)隨錄音小聲哼唱。

　　(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以活潑、歡快的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情，及盼望小樹(shù)成材的愿望。

　　2、體會(huì)連音線(xiàn)在歌曲中的作用。

　　3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹(shù)造林勢(shì)在必行。

　　2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)唱法、引導(dǎo)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫(huà)面、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

　　1、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍。

　　2、再以網(wǎng)上畫(huà)面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的.人們?cè)撌嵌嗝葱腋�，具統(tǒng)計(jì)從19xx年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k?(學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn))

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

　　4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

　　5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線(xiàn)。

　　6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

　　四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：

　　1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。

　　2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。

　　3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

　　4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》

　　二、欣賞《四季》、《秋收》

　　本課分為兩個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《四季》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

　　二、欣賞樂(lè)曲，并能辨別樂(lè)器音色；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問(wèn)：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？

　　二、仔細(xì)聆聽(tīng)，找出歌曲中相同或者相似的樂(lè)句，并說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

　　三、聽(tīng)完范唱之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒；

　　四、放慢速度唱歌譜；

　　五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

　　六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；

　　七、講解反復(fù)記號(hào)；

　　八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

　　九、介紹青海民歌《四季歌》又稱(chēng)《花兒與少年》，因?yàn)槭?/p>

　　以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱(chēng)為“四季歌”；

　　十、完整地欣賞一遍樂(lè)曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

　　十一、主題一共在樂(lè)曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂(lè)器的`名稱(chēng)及形式你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

　　十二、課堂：聽(tīng)完樂(lè)曲之后看看有沒(méi)有同學(xué)可以模唱出主題音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶能力。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。

　　二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的民族音樂(lè)之情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　唱出歌曲感情，感受民歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課，提問(wèn)：這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣做的？

　　二、聆聽(tīng)范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

　　三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；

　　四、再讓學(xué)生聆聽(tīng)，并對(duì)口型演唱；

　　五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；

　　六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

　　七、老師唱一首歌曲《秋收》問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這首歌曲？

　　八、這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞

　　九、在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

　　十、每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè)器嗎？

　　十一、然后邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做這種演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

　　課堂：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對(duì)的民歌了解甚少，我也希望以后書(shū)上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《一把雨傘圓溜溜》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、《一把雨傘圓溜溜》

　　1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

　　2.聆聽(tīng)范唱

　　設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?

　　3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。

　　(1)設(shè)問(wèn)：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè)句組成，每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?

　　(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

　　(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

　　4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

　　(1)先由學(xué)生以歡快的.情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。

　　(2)設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

　　(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。

　　(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。

　　(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

　　5.學(xué)唱歌曲。

　　(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

　　(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

　　(3)完整地唱好歌曲。

　　6.表演歌曲。

　　(1)設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。

　　(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)各組展示各自的表演。

　　(4)師生互評(píng)。

　　二、課后小結(jié)

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案12

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞《卡門(mén)序曲》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。

　　2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入

　　教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的.劇情介紹。

　　2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

　　(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

　　(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

　　師：這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

　　(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

　　(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

　　(5)為樂(lè)曲劃分段落。

　　3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

　　(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

　　(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

　　4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　接力出版社音樂(lè)教科書(shū)五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。

　　二、聆聽(tīng)歌曲范唱

　　1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都?jí)舻搅耸裁�。）在播放音�?lè)的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

　　問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.初聽(tīng)音樂(lè)。

　　2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：歌曲采用什么樣的'方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？學(xué)生演唱

　　四、延伸創(chuàng)編

　　1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。

　　3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè)出教室。）

　　同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：

　　現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）

　　“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”

　六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、聆聽(tīng)不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感！喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù)，追求生活的純潔與美好。

　　二、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明力。

　　三、在欣賞過(guò)程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、感受音樂(lè)所表示的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫(huà)、胡子、紅繩子、舊帽子等、

　　優(yōu)秀教案：

　　本課我主要以游戲的形式來(lái)組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過(guò)場(chǎng)地的安排，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛，通過(guò)展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線(xiàn)分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂(lè)，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過(guò)程。在創(chuàng)作展示過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)和他人合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入

　　師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）

　　師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。（《白毛女》）

　　師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。

　　同學(xué)展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　師：老師也在網(wǎng)上、新華書(shū)店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來(lái)表示歌曲。

　　二、模仿外形、感受形象

　　師：通過(guò)這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，大家看過(guò)“模仿秀”節(jié)目沒(méi)有？想不想今天也來(lái)親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

　　師：時(shí)間到，讓我們來(lái)看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺(jué)得人物會(huì)具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!

　　師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。

　　三、賞析作品、體驗(yàn)形象

　　師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂(lè)擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受？能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一局部的音樂(lè)）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來(lái)�。〒�(dān)心父親的安危）

　　師：讓我們隨著樂(lè)隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來(lái)讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。

　　師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿�。（第二局部音�?lè)）并談?wù)勀愕睦碛伞．?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。

　　師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的.情景。

　　師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。

　　師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！

　　四、創(chuàng)作展示

　　師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無(wú)處伸，只有默默地接受�？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話(huà)，大家?guī)蜅畎讋凇⑾矁撼龀鲋饕�，他們可以采用哪些途徑�?lái)解決問(wèn)題。

　　大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過(guò)年了。大家覺(jué)得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂(lè)來(lái)表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺(jué)得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。

　　小組展示創(chuàng)作扮演效果

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號(hào)來(lái)結(jié)束這堂欣賞課。“參與！我最棒��！耶�。�！”