美術(shù)教案10篇（薦）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)階段
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想是什么 ?
生：觀察，思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：
設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。
裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的.小朋友要比比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動(dòng)
1、我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。
六、評(píng)價(jià)交流
請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：一般滿意非常棒
3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)？理由是什么？
美術(shù)教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)）
技能領(lǐng)域：利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：懂得用基本的畫法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領(lǐng)域：多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領(lǐng)域：善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。
[教學(xué)難點(diǎn)]
發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。
[教學(xué)用具）
多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。
（學(xué)生用具）
線性表現(xiàn)工具、水彩筆。
[教學(xué)過(guò)程]
一，導(dǎo)入新課：
今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。（播放課件）我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
教學(xué)設(shè)計(jì)：教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1、看窗
老師：通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a、有哪些形狀？b、有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。
學(xué)生：討論回答。
a、方形、方圓結(jié)合等。
b、窗框、窗頁(yè)、窗簾等。（教師同時(shí)板書）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶 （口）的特征。
2、憶窗
老師：請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a、看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物？b、還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？c、哪些物體上還有窗口？
學(xué)生：討論回答：a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車、飛機(jī)、輪船等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考：在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。
3，評(píng)窗
老師：a、展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c、展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學(xué)生討論回答：a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？
b、您喜歡哪一幅，為什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)：這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景；或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛；或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，是老師的講述、啟發(fā)的`重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開(kāi)拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。
4、畫窗
老師：通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a、有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。
b、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書）
學(xué)生討論回答：a、自己想表現(xiàn)的窗口。
b、如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生回答時(shí)，教師示范）
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問(wèn)題的過(guò)程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。
三、作業(yè)要求
1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2、畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
3、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評(píng)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。
a、先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。
b、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 （一句話）。
美術(shù)教案 篇3
小土粒
一、設(shè)計(jì)思路：
本課是以美術(shù)切入的藝術(shù)課，溶音樂(lè)、表演、語(yǔ)言表達(dá)、繪畫、剪貼為一體，以故事相聯(lián)系，將孩子們帶入一個(gè)美麗的童話世界，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苋ンw驗(yàn)去表現(xiàn)，在愉快的學(xué)習(xí)中激發(fā)他們心中的真善美，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到美的熏陶，懂得環(huán)保知識(shí)。教學(xué)目的： 一、 了解小土粒的作用，學(xué)會(huì)珍惜泥土，感受擬人化的小土粒的情感，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的表情表達(dá)情緒，傳遞情感。 二、 引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讓他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、 讓學(xué)生通過(guò)繪畫、剪貼等形式表達(dá)自己的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的.熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：感受小土粒的不同心情，繪制出相應(yīng)的表情。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)保護(hù)美化家園的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、表情面具、電風(fēng)扇、小紙片、范畫（一片樹(shù)林）、雙面膠。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色筆、剪刀教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課： 1. 給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”，說(shuō)它是老朋友是因?yàn)槲覀兲焯於家?jiàn)到，說(shuō)它陌生是因?yàn)槲覀兒苌僮⒁獾剿�。（出示一杯土）它是誰(shuí)？ 2.土有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生了解人們的生活離不開(kāi)土。 3.引出新課：今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小土粒的故事。（板書課題）
二、講授新課：
1.音樂(lè)故事《小土粒的煩惱》，講述過(guò)程中配合不同的故事情節(jié)戴上不同的表情面具，播放不同情感的音樂(lè)，讓學(xué)生更好地體會(huì)小土粒的感受。 故事梗概：在一片美麗的樹(shù)林里，小土粒在大地媽媽的懷抱里自由快樂(lè)地生活，每天看著花草跳舞，聽(tīng)著昆蟲歌唱�？墒�，自從伐木工人來(lái)了以后，小土粒失去了安靜美好的生活，每天聽(tīng)著嘈雜的電鋸聲，看到樹(shù)公公痛苦地倒下，動(dòng)物朋友們都走了，美麗的樹(shù)林變成了一片荒漠，小土粒再也沒(méi)法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了，它們被狂風(fēng)吹得到處流浪，成了沒(méi)有家的孩子，它多煩惱啊！ 2.孩子們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？引導(dǎo)同學(xué)們思考能為小土粒做什么？（建個(gè)新家） 3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（樹(shù)林、田野、河邊等）讓我們每個(gè)孩子都來(lái)當(dāng)一棵小樹(shù)，組成一片樹(shù)林，把小土粒留下來(lái)。起立，表演樹(shù)的姿態(tài)。 4.小游戲，給小土粒畫表情： ① 出示一盤小紙片代替小土粒，讓每個(gè)同學(xué)都接住它們。 ② 播放風(fēng)聲：聽(tīng)，大風(fēng)又來(lái)了。教師利用風(fēng)扇將紙片吹向?qū)W生，比一比誰(shuí)先把小土粒接回家。 ③ 小土粒到了新家可能有那些想法？教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生看表情面具，了解不同表情的畫法。 ④ 請(qǐng)你在小紙片上畫出兩種不同的表情。 ⑤ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示講解自己的作品（利用實(shí)物投影儀）。 ⑥ 出示范畫（一片樹(shù)林），將有表情的小土粒貼在上面。 5.表演、繪制可愛(ài)的小動(dòng)物： ① 小土粒在小樹(shù)林安家后，小草更多了，小樹(shù)長(zhǎng)高了，變成了一片大樹(shù)林（在范畫上貼上大樹(shù)），許多動(dòng)物朋友都來(lái)了，你知道有哪些嗎？ ② 你能表演你喜歡的小動(dòng)物嗎？老師要通過(guò)你的表演猜出你扮的是什么。放音樂(lè)《小松樹(shù)》，學(xué)生表演。 ③ 小動(dòng)物真可愛(ài)，你們想不想畫一只動(dòng)物，讓它參加在樹(shù)林里舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)呢？ ④ 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。 ⑤ 請(qǐng)學(xué)生將畫好的動(dòng)物剪下來(lái)，貼在范畫上。
三、 課堂小結(jié)：
1. 簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的大膽創(chuàng)作。 2. 你用什么方法來(lái)保護(hù)小土粒，保護(hù)大地媽媽？ 3. 總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，讓我們一起愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它、珍惜它，讓小土粒有更多更好的家。
四、 教學(xué)思路拓展：
可組織學(xué)生參加學(xué)校、社區(qū)的植樹(shù)綠化活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球媽媽，觀看環(huán)保方面的電影、電視和繪畫作品。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、感知切開(kāi)的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點(diǎn)、線、面、色組合而成的圖案；
2、能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色表現(xiàn)切開(kāi)的果實(shí)和切面美麗的圖案。。
過(guò)程和方法：
1、在觀察發(fā)現(xiàn)中，感受切開(kāi)的果實(shí)形狀及美麗的圖案紋理；
2、在嘗試中，大膽運(yùn)用線與色的方法，表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)；
3、在欣賞中，感受大師作品的形式美。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受大自然造物的美妙與神奇；
2、熱愛(ài)生活；
3、能大膽參與和表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知切開(kāi)的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線、面、色組合而成的圖案及其美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)對(duì)稱、均衡、放射等水果切面的圖案。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、對(duì)比教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：鮮花、課件、有關(guān)圖片、范品
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)欣賞表現(xiàn)“我們愛(ài)吃的水果”，很多同學(xué)都畫得很棒！為了表?yè)P(yáng)大家，老師今天就把這些水果切開(kāi)，和你們一起分享，好嗎？
2、師切各種水果，和學(xué)生一起品嘗。
3、師：水果好吃嗎？（生：好吃�。┧贸杂趾每�，請(qǐng)大家觀察這些切開(kāi)的果實(shí)，它里面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)：切開(kāi)水果內(nèi)部的樣子：形狀、花紋、色彩等）
4、師：原來(lái)，切開(kāi)的果實(shí)是那么的奇妙。這節(jié)課，我們一起去把它畫下來(lái)吧！（板書課題：切開(kāi)的果實(shí)）
二、課堂發(fā)展
1、看一看：各種切開(kāi)的水果。（引導(dǎo)欣賞圖片）
2、找一找：果實(shí)切面的形狀、花紋有哪些不同？（板書：形狀、花紋）
3、想一想：怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)果實(shí)切面的形狀、花紋？（解決教學(xué)重點(diǎn)）
4、看一看：
A、欣賞大師的'作品。
引導(dǎo)欣賞：
①、由點(diǎn)、線、面、色組成的不同圖案及其對(duì)稱美感；（多個(gè)不同圓形圖案組合排列成的裝飾畫）
�、�、透疊美；③、重疊美。
④、運(yùn)用“橙與紫|的對(duì)比色表現(xiàn)畫面。
B、欣賞課本作品《各種水果切面的組合》。
學(xué)習(xí)感受大小、疏密、聚散、重復(fù)、對(duì)稱等組合排列的美感。（教學(xué)難點(diǎn)滲透）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)內(nèi)容：畫出你喜愛(ài)的瓜果切面。
2、教師簡(jiǎn)單示范繪畫步驟，學(xué)生觀察，再對(duì)照課本提示，體會(huì)了解。（注意突出用對(duì)稱、均衡、放射等形式表現(xiàn)各種瓜果切面，突破教學(xué)難點(diǎn)）
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
四、分享評(píng)價(jià)
1、比一比、說(shuō)一說(shuō)：與大師的作品比一比，我的作品好看在哪里？
2、評(píng)價(jià)點(diǎn)：線條美、形式美、個(gè)性美。（板書）
板書設(shè)計(jì)：
切開(kāi)的果實(shí)
形狀、花紋、色彩
線條美、形式美、個(gè)性美
美術(shù)教案 篇5
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、 新授：
�。�1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？
�。�2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
（4）看書中學(xué)生作品，在不同的風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì)不同，有快樂(lè)、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué)，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
第十七課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的.原理。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、教授新課：
1、導(dǎo)入：
看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
2、新授：
師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。
看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？
作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
五、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生通過(guò)各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。
2.通過(guò)收集不同材料，開(kāi)展探究嘗試，互相交流，展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。
教學(xué)重點(diǎn)：充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集不同材料，開(kāi)展探究嘗試，互相交流，展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集各種材料、制作工具。
�。ń處煟┕沤裰型庖恍┧囆g(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。
教學(xué)過(guò)程
1.參觀實(shí)踐。
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場(chǎng)，如：建材市場(chǎng)、布料市場(chǎng)、小商品市場(chǎng)等，并收集各種各樣的材料。
2.啟發(fā)談話，分析材料。
把學(xué)生收集起來(lái)的材料放置在一起。
教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆钪杏心切⿵U舊材料，再把收集回來(lái)的材料進(jìn)行分類。
大致可分為七類：
�。�1）紙類材料。
紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡(jiǎn)單，是工藝制作常見(jiàn)的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。
�。�2）布繩材料。
各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來(lái)。
�、俨剂瞎に�。
布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。
②線繩工藝。
各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結(jié)、纏繞等。
（3）竹木材料。
如果說(shuō)紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實(shí)則是天然的造型材料。其優(yōu)點(diǎn)是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性。
�。�4）泥石材料。
它包括泥造型和石頭造型。
�。�5）泡塑材料。
可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進(jìn)行造型。
�。�6）金屬材料。
金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。
（7）廢舊材料。
廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等。
3.傳授新課。
今天這節(jié)課我們要用我們收集回來(lái)的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《秋天》的拼帖畫。
�。�1）名畫欣賞。
出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫家作品。
這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？
作品1號(hào)：畫。
作品2號(hào)：油畫。
作品3號(hào)：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。
作品4號(hào)：綜合材料表現(xiàn)的作品。
（2）重點(diǎn)分析作品4號(hào)（抽象）。
作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？
今天我們也要用我們桌子上這些材料來(lái)表現(xiàn)秋天。
（3）欣賞教師范作。
分別出示三組畫面進(jìn)行對(duì)比來(lái)說(shuō)明畫面的`構(gòu)成關(guān)系。
�、俨牧系呢S富性。
②點(diǎn)、線、面的合理布局。
③畫面情節(jié)的組織。
（4）引發(fā)材料的想象。
分別出示麻袋、棕繩、樹(shù)葉等材料，讓學(xué)生來(lái)想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？
——地面、頭發(fā)、小樹(shù)…
4.粘貼技法的指導(dǎo)。
材料：①細(xì)小的：豆子、木屑、沙子…
�、谌彳浀模翰�、紙、棕繩…
�、蹓K狀的：鐵釘、石頭…
粘貼方法：細(xì)小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。
5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）要求：
�、龠\(yùn)用綜合材料創(chuàng)作秋天。
�、谧⒁馍收{(diào)子的把握（暖色調(diào)）。
③最好有一定的情節(jié)。
(2)學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
6.學(xué)生作品展示和。
(1)全班作品展示。
(2)學(xué)生參觀式(可針對(duì)創(chuàng)作意識(shí)、想象的巧妙、畫面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。
(3)組內(nèi)互相交流，互相提出修改意見(jiàn)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集各種材料、制作工具。
（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。
教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
（1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）
2.觀察感受不同材質(zhì)。
教師準(zhǔn)備幾種不同質(zhì)地的材料，用布或者盒子裝好，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學(xué)生用觸覺(jué)去感受材料的肌理。
3.分析基本材料的運(yùn)用方法。
瓶、罐、盒類材料具有強(qiáng)烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結(jié)物、掛件的制作；紙類可以視質(zhì)地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。
4.欣賞范圖，激發(fā)思維。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書范作第28、第29頁(yè)，看一看哪一個(gè)形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？
學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。
�。�2）教師出示畢加索作品《牛頭》。
啟發(fā)學(xué)生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）
通過(guò)欣賞大師及學(xué)生的作品相互交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
5.啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)想象。
�。�1）教師用投影出示已準(zhǔn)備好的三件組品，讓學(xué)生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）
�。�2）要求每個(gè)學(xué)生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。
6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1.要求：（1）運(yùn)用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。
（2）注意材料運(yùn)用的和諧與同一。
2.學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3.學(xué)生作品展示和。
(1)全班作品展示。
(2)學(xué)生參觀式。
(3)組內(nèi)互相交流，互相提出修改意見(jiàn)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)重點(diǎn)
收集一些布袋偶戲的資料。
教學(xué)難點(diǎn)
偶戲道具的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種廢舊材料、線繩
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的.民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲
2、討論交流
課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料
互相交流一下。
二、新課人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲
1、欣賞課文圖片
請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。
生：（按組裝飾小紙偶。）
師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶�，F(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好�，F(xiàn)在開(kāi)始。
生：（分工裝飾小紙偶。）
五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。
六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）
美術(shù)教案 篇8
一、教材分析
1.編寫思路。
在中國(guó)人的心目中，竹與松、梅一樣有很高的地位，被稱為“歲寒三友”。它象征著高潔、虛心、堅(jiān)韌等品格，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。蘇東坡有詩(shī)云：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗�！边@詩(shī)句充分表達(dá)了中國(guó)人的愛(ài)竹情趣和愛(ài)竹心態(tài)。
學(xué)生從竹子的圖片、描寫竹的摩崖石刻及竹的畫法示意圖中了解竹子的品種及結(jié)構(gòu)，自主探究有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章，了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫法，掌握竹的形態(tài)、構(gòu)圖要點(diǎn)、疏密關(guān)系等要素。課本還選取了竹皮的制作過(guò)程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)動(dòng)手制作的欲望，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的'情緒。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德的寓意。
難點(diǎn)：用水墨的方式表現(xiàn)竹，掌握構(gòu)圖方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞圖片或?qū)嵕坝^察，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)竹子，學(xué)習(xí)水墨竹子的畫法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。
2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、審美能力和動(dòng)手能力，提高其人文素養(yǎng)。
3.讓學(xué)生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛(ài)自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感，初步領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨汁。
�。ń處煟┍憩F(xiàn)竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜竹子—出示各種竹制的設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜它的材料
二、看竹子
1.認(rèn)識(shí)竹子。
出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、以及描寫竹子的文章。
三、賞竹子
1、請(qǐng)學(xué)生看畫家與同齡人的作品
教師介紹畫家與竹子的逸聞趣事,了解中國(guó)古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。
a.把一些成語(yǔ)放到畫家作品中來(lái)講，如：胸有成竹、節(jié)外生枝
b.畫竹表現(xiàn)人物的個(gè)性以及用墨的干濕弄得的不同表現(xiàn)手法
四、畫竹子
1、教師示范畫竹子，畫的時(shí)候講解畫竹的步驟：由干--節(jié)—枝—葉的各種變化和造型及構(gòu)圖
2、學(xué)生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過(guò)程。
3.出示作業(yè)要求，學(xué)生嘗試畫竹。
4.教師及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的進(jìn)行討論并鼓勵(lì)。
五、評(píng)竹子
1.學(xué)生交流作品并自由表達(dá)制作感想，可自評(píng)、互評(píng)。
六、探索—讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中“竹子”新的美和作用
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)教學(xué)"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，能大膽地運(yùn)用色彩，畫出較美的圖案。
2、 在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。
難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用與圖案色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
三、課前準(zhǔn)備
教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫
學(xué)生：蠟筆水彩畫工具
四、教學(xué)過(guò)程（）
1、 情境導(dǎo)入，揭題
�。�1） 帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）
�。�2） 你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）
�。�3） 揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）
�。�4） 了解圖案的作用：圖案除了用來(lái)裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）
2、 新授（了解圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用）
�。�1） 了解圖案的構(gòu)成：仔細(xì)觀察這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）
根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點(diǎn)、線、面。（點(diǎn)、線、面閃動(dòng)）
講解點(diǎn)、線、面的多種形式。
結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成（板書）。
（2） 了解點(diǎn)、線、面的組合特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。
結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成，也可以由點(diǎn)、線、面組合而成(板書)。
�。�3） 比較點(diǎn)、線、面的不同組合效果：老師也用了點(diǎn)、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）
結(jié)論：用點(diǎn)、線、面組合時(shí)，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！
3、 范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會(huì)大膽運(yùn)用色彩）
�。�1） 構(gòu)思：掌握了點(diǎn)、線、面的組合，我們就可以來(lái)畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄕn件展示）
（2） 范畫：原來(lái)在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧�。ㄕn件）
看到這么美的`畫面，老師真想來(lái)設(shè)計(jì)一幅。
示范。講解注意點(diǎn)：①設(shè)計(jì)不是臨摹，要有創(chuàng)意;
�、谟孟灩P畫時(shí)要肯定、有力;
�、壅{(diào)顏色時(shí)，可稍多加水，刷一遍就夠了。
（3） 比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）
你喜歡哪一幅，為什么？
結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對(duì)比強(qiáng)烈、很醒目。（出示色相圖）
4、 布置作業(yè)
�。�1） 激趣：小靈還要大家?guī)蛡�(gè)忙。（課件展示）
同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計(jì)師��？
�。�2） 欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧！（課件展示）
簡(jiǎn)介：這邊是大設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過(guò)更美的，就請(qǐng)你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧！
（3） 作業(yè)。
5、 巡視指導(dǎo)
6、 小設(shè)計(jì)師作品展，講設(shè)計(jì)思路。
7、 課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計(jì)師，幫小靈設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過(guò)了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。
看到大家這么能干，老師相信同學(xué)們長(zhǎng)大后肯定能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，把生活裝扮得更美！
學(xué)生作業(yè)展示：
看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計(jì)了這幅圖。完成后，我怎么覺(jué)得像孔雀羽毛了呢！
秋天的楓葉隨風(fēng)飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！
綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風(fēng)車、彩帶、任你想象。
用上線、面，組成了一張怪臉。放遠(yuǎn)處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！
狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！
美術(shù)教案 篇10
課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能綜合運(yùn)用各種資料繪畫或書寫自身的名字。
教學(xué)重點(diǎn)：將自身的名字寫得足夠大，并進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn) ：選擇與眾不同的資料，將自身的名字裝飾得有特色。
教具準(zhǔn)備：欣賞資料、范畫、變體美術(shù)字。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、彩色筆、閃光資料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等） 膠水，雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 啟發(fā)導(dǎo)入
同學(xué)們，老師和你們相處也有一段時(shí)間了，同學(xué)們知道老師的名字嗎？（同學(xué)反應(yīng)，老師寫出自身名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請(qǐng)大家看一看。（出示老師名字的范圖，請(qǐng)同學(xué)欣賞討論）。
接下來(lái)，也請(qǐng)同學(xué)們講一講自身的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個(gè)字較難寫，也許我們今天可以解決它。同學(xué)發(fā)表看法。
請(qǐng)同學(xué)看教材上的畫面，讀教材上的文字。
然后討論“這節(jié)課要求我們做什么？”
教師小結(jié)：名字是一個(gè)人的身份標(biāo)志、記號(hào)，隨同著同學(xué)們的一生，同學(xué)們?cè)谧x 書工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學(xué)又不珍惜它，經(jīng)常寫得很 難看，甚至寫錯(cuò)了，這是很不應(yīng)該的。這一節(jié)課同學(xué)們就來(lái)幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的�！伴W光的名字”（板書課題）
二、 引導(dǎo)表示
1、 引導(dǎo)同學(xué)表示自身的名字
（1） 美術(shù)字欣賞。
引導(dǎo)同學(xué)欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。
示范。邊示范邊提醒同學(xué)要將字寫得大一些，這樣畫面就會(huì)很豐滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據(jù)資料裝飾名字，可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，然后撒上細(xì)碎的閃光資料或其他資料。
�。�2） 同學(xué)考慮，然后交流：
準(zhǔn)備用什么資料來(lái)做，選擇怎樣的制作方式？
2、 輔導(dǎo)同學(xué)表示自身的名字
同學(xué)可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來(lái)表示，資料方面可交換使用。
指導(dǎo)同學(xué)如何巧妙使用手中的`資料，按需裁剪，合理使用。
注意使用對(duì)比手法，突出主體，使名字“閃光”。
3、 整理畫面
同學(xué)基本完成作業(yè) 后，可根據(jù)需要對(duì)畫面進(jìn)行修整，剪去多余局部，讓畫面盡量完美。
三、 收拾整理
收拾剩余資料，注意作業(yè) 中的膠水要干后才干與其他作業(yè) 疊放一起，堅(jiān)持作業(yè) 、桌面和教室的整潔。
四、 課后拓展
可選用較厚的資料，利用畫、剪、刻等多種方法使自身的名字變成立體、半立體的，使它能站立起來(lái)。
五、 課后小記
同學(xué)興趣很高，看到自身的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設(shè)計(jì)名字。
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