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高中政治教案怎么寫(xiě)

時(shí)間：2023-10-31 07:31:11 政治教案我要投稿

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高中政治教案怎么寫(xiě)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的高中政治教案怎么寫(xiě)，希望能夠幫助到大家。

高中政治教案怎么寫(xiě)

高中政治教案怎么寫(xiě)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的'觀察、分析問(wèn)題能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)初級(jí)階段基本路線，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義根本任務(wù)，自覺(jué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

　　三、教學(xué)方法

　　遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，運(yùn)用“探究—交互”式教學(xué)，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵(lì)法。

　　四、教具

　　電腦多媒體。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)，我們知道了商品是生產(chǎn)出來(lái)的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費(fèi)，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來(lái)后由學(xué)校買(mǎi)來(lái)供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費(fèi)，依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以從生產(chǎn)推出消費(fèi)，但是，從我們生活常識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費(fèi)呢，生產(chǎn)與消費(fèi)到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課要回答的問(wèn)題。我們今天就來(lái)共同學(xué)習(xí)第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》。

　�。ǘ┬抡n教學(xué)

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)航：必須帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么？

　�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

　　練一練：

　　1、出謀劃策：請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；堅(jiān)持改革開(kāi)放，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走自主創(chuàng)新的道路；提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，重視人才；利用我們的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展我們的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。

　　2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過(guò)高的消費(fèi)要求是錯(cuò)誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi)，一味限制消費(fèi)也是不對(duì)的。”你同意以上觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由（理論：生產(chǎn)與消費(fèi)）。

高中政治教案怎么寫(xiě)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記文化對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響。

　　2、理解文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)。

　　(二)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生正確地交往方式和思維方式。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神生活。

　　2、接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　展示影片《刮痧》圖片，圖片內(nèi)容主要講述了一對(duì)中國(guó)移民夫婦在美國(guó)因文化差異而遭遇的一系列荒唐可笑的故事，以此展現(xiàn)中美文化差異造成的沖突以及為之付出的代價(jià)。由此引出本節(jié)課的內(nèi)容——文化對(duì)人的影響

　　(二)講授新課

　　1、文化影響面面觀

　　探究一：展示中西過(guò)節(jié)的圖片(鬧新春、圣誕節(jié))

　　這些畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了哪些中西方文化上的區(qū)別?你還能舉出更多的事例嗎?由此可見(jiàn)，文化對(duì)人的影響來(lái)自何處?

　　(1)文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)

　　①特定的文化環(huán)境。我們每一個(gè)人都生活在一定的文化環(huán)境之中，不同的文化環(huán)境對(duì)人們有不同的影響，人們的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不打上特定文化的烙印。

　�、诟鞣N形式的文化活動(dòng)。不同的文化活動(dòng)對(duì)人們的影響也不同。積極向上的文化活動(dòng)，可以促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)高雅的情趣和高尚的情操;反之，受落后、腐朽文化活動(dòng)的影響，則會(huì)將人的活動(dòng)引向歧途，不利于人的身心健康發(fā)展。

　　探究二：材料一：元妃省親。不同時(shí)代占統(tǒng)治地位的價(jià)值觀念不同，人們?cè)诮煌胁扇〉姆绞揭膊煌�。例如，在封建社�?huì)，受封建倫理影響，君臣之間、主仆之間、長(zhǎng)幼之間、男女之間，必須遵循封建等級(jí)規(guī)范，不可能采取平等的交往方式。

　　材料二：各國(guó)之間見(jiàn)面的禮節(jié)(多媒體展示)

　　這說(shuō)明了什么?

　　不同時(shí)代的人們交往方式不同

　　材料三：西方人聚餐時(shí)各付各的賬，中國(guó)人聚餐時(shí)掙著買(mǎi)單，這說(shuō)明了什么?

　　不同地域的人們交往方式不同

　　(2)文化對(duì)人影響的表現(xiàn)

　�、傥幕绊懭藗兊慕煌袨楹徒煌绞�

　　人們的交往行為和交往方式受價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣和文化程度的影響。

　　探究三：面對(duì)秦俑,美術(shù)家、將軍、冶金學(xué)家等看法各不相同的原因何在?

　　簡(jiǎn)析：文化影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，不同的知識(shí)素養(yǎng)會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度。

　　②文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式

　　思維方式是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程中，在一定知識(shí)、觀念、情感和習(xí)慣的共同作用下形成的。不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念，都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度，影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。體現(xiàn)各種文化影響的思維方式，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，反過(guò)來(lái)又影響人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。

　　人的觀念有不同的層次，有日常生活中形成的零散的觀念，也有理論化的思想、觀點(diǎn)。其中，各種系統(tǒng)化的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不論正確的或錯(cuò)誤的，都會(huì)對(duì)人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式產(chǎn)生非常重要的影響。

　　教師設(shè)問(wèn)：文化對(duì)人的影響有哪些具體特點(diǎn)呢?

　　2、文化對(duì)人影響的特點(diǎn)

　　(1)潛移默化的影響

　　從影響的過(guò)程看，潛移默化的影響。即文化對(duì)人的影響不是有形的、強(qiáng)制的，而是看不見(jiàn)、摸不著的，是在不自覺(jué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的'。“潛移默化、耳濡目染”是文化對(duì)人影響力的概括，形象說(shuō)法即“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這啟示我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受健康文化。

　　①文化氛圍的無(wú)形影響。潛移默化≠虛無(wú)飄渺

　　舉例：近朱者赤近墨者黑

　　蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑

　�、谌藗冎鲃�(dòng)地接受健康向上的文化影響潛移默化≠消積被動(dòng)

　　想一想：有一個(gè)好的文化環(huán)境就一定能使人的文化素養(yǎng)提高嗎?

　　提示：不一定。文化對(duì)人的影響即使是通過(guò)潛移默化的方式發(fā)生的，也不都是消極被動(dòng)、無(wú)目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受文化熏陶的過(guò)程。

　　探究四：

　　材料一：回鄉(xiāng)偶書(shū)

　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。反映了文化對(duì)人的影響有什么特點(diǎn)?

　　材料二：華盛頓唐人街、巴黎華人慶春節(jié)、倫敦歡慶中國(guó)年、南非春節(jié)舞獅樂(lè)，為什么定居海外的華裔在一些生活方式和習(xí)俗方面仍然保留中華民族文化的影響?

　　材料三：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。這樣在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

　　———前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基

　　以上材料說(shuō)明了文化對(duì)人影響的什么特點(diǎn)?

　　(2)深遠(yuǎn)持久的影響

　�、�?gòu)奈幕?xí)俗上來(lái)看

　�、凇叭^”是文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志

　　從影響的效果看，深遠(yuǎn)持久的影響。文化對(duì)人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠(yuǎn)持久的，其中，人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，其一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。這啟示我們必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　(三)小結(jié)

　　一、文化影響面面觀

　　1、文化影響人們的交往行為和交往方式

　　2、文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式

　　二、文化對(duì)人影響的特點(diǎn)

　　(一)潛移默化的影響

　　(二)深遠(yuǎn)持久的影響

　　(四)過(guò)關(guān)斬將

　　1.不同的民族，往往待人的禮節(jié)各不相同，這表明( C )

　　A.特定的文化環(huán)境是由特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境決定的

　　B.文化環(huán)境不同，決定了人們的交往行為和交往方式

　　不同