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語文五年級月考測試教案

時間:2023-10-31 07:04:16 語文教案 我要投稿
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語文五年級月考測試教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的語文五年級月考測試教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文五年級月考測試教案

語文五年級月考測試教案1

  教學目的

  1.結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容,交流課內(nèi)和課外的學習與活動,在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習,并進行改進。

  2.引導學生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句,并談?wù)剬@些句子的理解及體會。

  3.展示、交流綜合性學習的活動成果,用多種方式進行展示,匯報這一階段的學習收獲。

  教學重點:結(jié)合本單元內(nèi)容,交流學習活動,在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習,并進行改進。

  教學難點:從三個角度來展示、交流學生綜合性學習的活動成果,可以用多種方式進行展示,匯報自己這一階段來的學習收獲。

  教學時間:1課時

  教具準備:準備一些古今中外關(guān)于讀書的名句;一兩張閱讀記錄卡;一張借書卡。

  學具準備:收集的`古今中外關(guān)于讀書的名句;幾張卡紙;制定的借閱規(guī)則;一個名言摘抄本。

  教學過程:

  一、交流平臺

  1.在學習小組里,從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面,結(jié)合課內(nèi)學習交流自己的體會和提高。

  形式A:小組內(nèi),從上述幾方面按順序逐一交流,學生之間互相補充。

  形式B:每個小組,按上述幾方面進行分配交流,小組匯報,各小組之間互相補充。

  2.就課外的綜合性學習,交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。

 。1)在這一個單元的學習中,你在課外閱讀了哪些文章、書籍?你感受到樂趣了嗎?哪些樂趣?說給你的同桌聽聽。

 。2)誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享?

 。3)你是如何獲得樂趣和體會的?把你讀書的方法講給大家聽,讓別人也學到好方法,行嗎?

  3.教師引導全班交流,共同回顧。

  注意:教師可以請學生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方,請大家?guī)椭?/p>

  二、日積月累

  1.引導學生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。

  教師注意引導學生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學習中了解到的他人的讀書例子來談體會。

  2.請學生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言,和大家一起交流,欣賞,使所有人得到激勵。

  3.建議學生根據(jù)自己的實際選擇一句,當作座佑銘。

  4.請學生在名言摘抄本上,分類摘記一些自己喜歡的名言警句。

  三、展示臺

  1、組織學生成立讀書興趣小組,開展讀書討論活動。

  說說自己在假期讀了哪些書?介紹其中一本書的梗概,并說說自己的收獲與體會。

  2.教師出示閱讀記錄卡,請學生觀察,說怎樣做閱讀記錄卡。

  3.鼓勵學生在班里建立圖書角,給圖書歸類,并制定借閱規(guī)則。

  (1)你家里有哪些書?它屬于哪一類?教師隨機板書。鼓勵學生建立圖書角,給圖書歸類。

 。2)為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用,使圖書快速有效的流通,你有什么好方法?(制定借閱規(guī)則)

  (3)引導學生制定借閱規(guī)則。

 。4)教師根據(jù)口語交際和習作中的了解,根據(jù)學生的綜合性學習情況,引導學生以更多的形式,如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等,充分展示學習的成果。

  注意:閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習或課余時間進行,由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組,教師可參與他們的討論活動,幫助制定活動計劃,確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角,可由同學推選圖書管理員,按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

  通過展示使讀書活動真正開展起來,激發(fā)學生的閱讀興趣,在班級形成人人愛讀書的風氣,逐步培養(yǎng)每個學生的讀書習慣。

  板書設(shè)計:

  書籍的分類:散文 科普 小說 詩歌 童話

  《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》《散落人間的精靈》 《泰戈爾詩集》 《格林童話》

語文五年級月考測試教案2

  學習目標

  知識與技能

 、偻ㄟ^講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。

 、诟鶕(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

  情感態(tài)度與價值觀

  促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

  重難點:交際與習作。

  課前準備:

  自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂。

  第一課時

  口語交際

  課時目標

  通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。

  一、激發(fā)興趣,明確目標

  同學們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的'事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?

  今天,我們就來交流一下。

  二、組內(nèi)討論,人人參與

  ①你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。

 、趯W生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,讓其發(fā)言。

 、刍ヂ牷ピu,互相修正,共同提高口語交際水平。

 、芡扑]代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

  三、全班互動,交流評價

  ①提示互動內(nèi)容:

  ◆《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  ◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。

 、谌嗷。

  ◆以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。

  ◆你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。

  四、開展辯論,啟迪思維

 、偃藗兂Uf:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。

 、趯W生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥。

 、蹘熆偨Y(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時

  習作

  課時目標

  根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

  二、閱讀提示,明確要求

 、賹W生默讀提示,劃出習作內(nèi)容。

  ②投影出示習作內(nèi)容:

  ◆讀書故事;

  ◆采訪記錄;

  ◆記一次辯論活動。

  三、試寫初稿,反復(fù)修改

  ①學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。

 、诤梦恼率歉某鰜淼!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。

 、劢M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

 、馨凑招〗M同學的建議,再次修改自己的習作。

  四、朗讀佳作,共同賞評

  每小組推薦一至二名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段。教師引導學生進行賞析。

  五、謄寫作文,制作小報

 、僭俅涡薷淖约旱牧曌,直到滿意后抄寫在作文本上。

  ②整理習作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。

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