小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教材解讀
這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
課文具有以下特色：
(1)抓住特征，繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn)，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn)，繪形繪色。
(2)情景交融，語(yǔ)言細(xì)膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)�，真切�?xì)膩。寫(xiě)秋景處處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅;寫(xiě)秋游處處涉景，由遠(yuǎn)而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合，意境優(yōu)美生動(dòng)。
(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡(jiǎn)約靈動(dòng)，富有韻律，適合學(xué)生感情誦讀。
二、學(xué)情分析
在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。
三、設(shè)計(jì)理念
1、情境教學(xué)法
我們地處四季分明的江南，學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn)，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近學(xué)生與課文的距離，更快地走進(jìn)文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂(lè)的心情。
2、以讀代講法
新課標(biāo)指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感的作用�！北疚恼Z(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美，讓學(xué)生通過(guò)多種讀的方式反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)的意境，以受到美的熏陶。
3、拓展訓(xùn)練法
陶行知說(shuō)：課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美，語(yǔ)句凝練，并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語(yǔ)“漸漸” 、“有時(shí)……有時(shí)……”、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)學(xué)生們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天季節(jié)的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話。
四、教學(xué)過(guò)程
第一段
1、看圖，用幾個(gè)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語(yǔ)
(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)
2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”
3、在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語(yǔ)“郊外”)
4、什么是郊外，看圖說(shuō)說(shuō)你的理解。(城市外面的地方)
5、讀第一段
第二段
1、看圖，郊外的天空是怎樣的?
除了可以用藍(lán)藍(lán)的，還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明天空的大和無(wú)邊。指導(dǎo)朗讀“一望無(wú)邊”，讓生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。
在讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫(xiě)出了天的.廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)
一望無(wú)邊可以用來(lái)說(shuō)天空，還可以說(shuō)什么也是一望無(wú)邊的呢?不光要說(shuō)出什么一望無(wú)邊，還要說(shuō)出怎樣的什么一望無(wú)邊。
(出示小練習(xí)題)
師：說(shuō)得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書(shū)上的句子是怎么寫(xiě)的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無(wú)邊和多變的白云”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，通過(guò)品讀、賽讀來(lái)感受秋天天空的美。
師：為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?
師：在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是?我們一起來(lái)做魔術(shù)師，看誰(shuí)變得又快又多，好嗎?
出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像 ，有時(shí)像 。
(設(shè)計(jì)意圖：課文文字優(yōu)美，并且能夠給予學(xué)生無(wú)限的想象空間，因此我抓住“一望無(wú)邊”、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，讓生能用自己的語(yǔ)言將想象表達(dá)出來(lái)，并加深了對(duì)文本的理解)
這么美的天空，這么美的白云， 你怎樣來(lái)讀?
自讀、指名讀、齊讀。
過(guò)渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田，去看看，莊稼長(zhǎng)得怎么樣?
第三段
1、我們?cè)诰毩?xí)一上面有一首關(guān)于秋天季節(jié)的兒歌，還記得嗎?一起來(lái)背一背秋天的莊稼這一段�！肚锾斓健罚骸扒锾斓剑锾斓�，秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂(lè)紅了臉，稻谷笑彎了腰�！�
2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫(xiě)的這樣呢?看圖自讀這一段。
生：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)
出示相應(yīng)美圖。
3、師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫(huà)卷!稻子( )了，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了，可以用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅);棉花( )了，可以怎樣來(lái)形容?(雪白雪白，白花花)。
4、完成填空練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收?qǐng)D，課文雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的字，但是其中的韻味卻無(wú)窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維能力)
5、我們兒歌里是怎樣來(lái)形容這幾樣莊稼的?
稻子笑彎了腰，高粱樂(lè)紅了臉，棉花朵朵白。
我們把這幾句話換到課文里來(lái)看看。
6、師：欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象?
出示小練習(xí)
過(guò)渡：欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來(lái)休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中，學(xué)生們都在做什么呢?
第四段
1、看圖，他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?
2、出示課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫(xiě)的
讀一讀右邊的詞語(yǔ)，讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀一讀)
再指名讀最后一個(gè)自然段
3、拓展：
師：說(shuō)得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)
4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書(shū)用你們最好聽(tīng)的聲音齊讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的.體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情.
4,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)：
1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn)：
1,按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字.
2,了解課文內(nèi)容,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情.培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,音樂(lè)《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí).
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1,老師在黑板上貼上一些小星星,請(qǐng)學(xué)生看黑板：小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽(tīng),它們還會(huì)唱歌呢!
2,聽(tīng)音樂(lè)《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.
3,引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來(lái),讓它們和你交朋友板書(shū)課題：摘星星.復(fù)習(xí)再認(rèn)摘字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音.
4,讀了課題,你能提什么問(wèn)題嗎(誰(shuí)摘星星怎樣摘摘下來(lái)了嗎)
(二)初讀課文,整體感知
1,學(xué)生翻書(shū)到17頁(yè),一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音.
2,說(shuō)一說(shuō)：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的
3,自由讀課文.將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái),借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音.如果還有不認(rèn)識(shí)的字,可請(qǐng)教同學(xué)或老師.
4,同桌互相聽(tīng)讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通.
(三)檢查反饋,認(rèn)讀生字
1,讀準(zhǔn)字音.
我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來(lái)呢,在每一顆星星的后面都藏著一個(gè)生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會(huì)大家記住它,著顆星星就屬于你了.
2,學(xué)生自愿上臺(tái)摘星星,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯(cuò)誤,師生集體糾正.注意讀準(zhǔn)翹舌音：賞,梳,妝,叔,后鼻音：鏡.
3,小老師說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵(lì)他說(shuō)出來(lái).
4,引導(dǎo)學(xué)生分類識(shí)記生字,形聲字：嘿,碗,溜,梳,鏡,宇
比較記憶;未——末,賞——常
5,自主積累詞語(yǔ).
給生字找朋友.
未來(lái)欣賞一碗水一溜煙
梳妝抽屜鏡子宇宙
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)
幽幽的花香
(四)鞏固生字,再讀課文
1,開(kāi)火車認(rèn)讀生字.
2,游戲：給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面.
3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音.
4,檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì).
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.
2,自己做本課的生字卡片.
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1,檢查學(xué)生自己制作的'生字卡片.
2,開(kāi)火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).
3,指名朗讀課文.
(二)理解課文,感悟朗讀
1,過(guò)渡：春天來(lái)了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)
這是什么時(shí)間(夜晚)你看見(jiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如：鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫(xiě)的呢
2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香.嘿,真醉人.
齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué),比較一下課文中的描寫(xiě)和同學(xué)們剛剛說(shuō)的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個(gè)疊詞的好處.
指名讀,集體評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美.齊讀第二自然段.
3,過(guò)渡：媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法
4,學(xué)生快速默讀課文后,指名回答.這個(gè)問(wèn)題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段(5——9自然段)板書(shū)：媽媽——一碗水未未——一面鏡子
5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段.
指名表演,適時(shí)評(píng)價(jià).看是否讀出了媽媽和未未的心情,語(yǔ)氣.
比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會(huì)撒滿了鏡子的撒字的好處.
6,過(guò)渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法
7,學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段.
指名讀.未未有什么想法你覺(jué)得他能摘到星星嗎說(shuō)說(shuō)你的理由.相機(jī)結(jié)合神舟五號(hào)宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識(shí).
你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望.了解未未是個(gè)有理想的好孩子.)
春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?有了媽媽的期望更美了.讓我們一起來(lái)美美地讀一讀.
有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段.
(三)回課總結(jié),拓展延伸
1,學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未,你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)
2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?
3,讀格言：有志不在年高,無(wú)志空活百歲.
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.
2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識(shí).
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1,指名朗讀課文.
2,開(kāi)火車認(rèn)讀本課11個(gè)生字,并給它們口頭組詞.
(二)識(shí)字寫(xiě)字
1,認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫(xiě)的字：
未摘想端面鏡叔船
2,觀察字形,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字中有沒(méi)有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認(rèn)讀過(guò)的字.
本課的生字：未叔鏡
以前學(xué)過(guò),本課也出現(xiàn)了的字：摘想端面船
3,自主識(shí)字.
讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.
和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴.
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時(shí)評(píng)價(jià).
4,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě).
(1)觀察要書(shū)寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)要注意些什么.
未：與末比較,第二筆橫比第一橫長(zhǎng).
摘：右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.
叔：右邊不是反文旁,而是又字.可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又——叔.
船：右上部是撇,橫折彎.不要寫(xiě)成幾字.
端：左窄右寬.右下部不要加一橫.
鏡：左窄右寬,右下部不要少一橫.
想,面：上下要均衡.
(2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置.
(3)對(duì)照筆順,試著寫(xiě)一寫(xiě)生字.
(4)學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字.教師巡視指導(dǎo).
5,將寫(xiě)得好的作業(yè)展示出來(lái),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).
(三)鞏固練習(xí)
1,連一連
未摘面端叔船想鏡
條花茶父只子來(lái)念
2,填空.
一()水一()鏡子一()風(fēng)
()的星星()的夜風(fēng)()的月亮
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法.
2.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法.
課前準(zhǔn)備
查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料.
教學(xué)過(guò)程
回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”
1.同學(xué)自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ).
2.組織記憶競(jìng)賽、謄寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語(yǔ).
交流平臺(tái)
1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).
2.全班交流、展示.引導(dǎo)同學(xué)口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書(shū)方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)效果加以展示.
日積月累
1.激情導(dǎo)人.
俺們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)俺們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人.
2.出示日積月累中的句子.
a．同學(xué)自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.
b．嘗試?yán)斫猓和瑢W(xué)交流對(duì)這些名言警句的大致理解.
3.背誦名言.
4.交流其他有關(guān)讀書(shū)的名言同學(xué)收集的`以及老師推薦的，拓展積累.同學(xué)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背.
書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品.——(英)莎士比亞
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基
一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)俺們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒
至樂(lè)無(wú)如讀書(shū).——鄭勝利
藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，能記為難.——張潮
5.鼓勵(lì)同學(xué)課后將自身喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽.
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的能力。
2、會(huì)用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
肥皂水及吸管。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、談話揭題。
今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。
2、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。
（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書(shū)：吹
�。�2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書(shū)：拿放吹
�。�3）用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管
的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）
（4）評(píng)議：1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒？
2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。
�。�5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？
�。ㄐ⌒牡�、小心翼翼地……）
�。�6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。
同桌互說(shuō)一指名說(shuō)
3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。
（1）比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書(shū)：看
出示基本句式：
�。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的、彩色的'、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
�。ǖ对u(píng)議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。
�。�3）變換句式說(shuō)1、泡泡（），像（）。
2、（）的泡泡（），像（）
�。�4）任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。
�。�5）用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。
�。�6）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美��！……）
�。�7）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)）
�。ㄟ@些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。
4、觀察想象
這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū)：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái)）如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。
6、小結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
1 理解詞語(yǔ)含義。
2 正確流利有感情的朗讀課文。
3 明白成語(yǔ)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 理解詞語(yǔ)含義。
2 明白成語(yǔ)含義。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入
1 播放龍的動(dòng)畫(huà)片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。
2 談一談：動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你喜歡它嗎？
3 古時(shí)候有位畫(huà)家也很喜歡龍，就他畫(huà)龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？
4 板書(shū)——畫(huà)龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。
【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�！�
二、師生共同參與探究
�。ㄒ唬┞�(tīng)讀識(shí)字
1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有�。┱�(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫
他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。
【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)�！�
三、共同探究深入學(xué)習(xí)
1 輕聲讀第一段，找出畫(huà)家在哪里畫(huà)的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）
2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫(huà)家的畫(huà).(課件演示)生即可以評(píng)論畫(huà)家的畫(huà)，也可以評(píng)論畫(huà)家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍
的.樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫(huà)家啦）
3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書(shū)贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫(huà)前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解
詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？
4 從這里我們可以看出畫(huà)家的畫(huà)技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)畫(huà)眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)些什么？
5 是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫(huà)了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。
6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。
【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開(kāi)思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀�！�
7 面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫(huà)家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書(shū)：點(diǎn)睛）
8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫(huà)上眼睛后龍有什么變化？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？
【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)�！�
9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：
a 讀一讀，畫(huà)上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫(huà)演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪�？戳藙�(dòng)畫(huà)你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)
詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書(shū)：騰空而去）
b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）
c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫(huà)龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒(méi)有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的
一筆，它給了龍生命。）
10 填一填
_____________________，墻上的龍騰空而去。
11 從此有了畫(huà)龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)�，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。
12 出示練習(xí)：
讀句子比較有什么不同：
這里很美，賽過(guò)天堂。
這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。
�。ㄉ角逅�，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）
13 總結(jié)：畫(huà)龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。
四、識(shí)字游戲
同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、正確讀寫(xiě)靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
�。�、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。
４、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎？草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象？
�。�、字詞檢查。
�。�、交流反饋。
三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
１、自由讀課文，想一想：草蟲(chóng)的村落在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？
２、交流反饋：
⑴ 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
�、� 空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？
�。ㄍㄟ^(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。）
�、� 隨著作者的目光，你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么？
交流時(shí)，教師相機(jī)出示：
我想它一定是游俠吧終于走出一條路。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的？
�、� 我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）
�、� 今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的'靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
靜謐不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）
我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
�。薄⑦@節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
�。�、作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�。�、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為草蟲(chóng)的村落是個(gè)快樂(lè)天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。病W(xué)生自由讀，畫(huà)句子。
二、品讀課文，深入探究
１、從歸來(lái)的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受：
�、� 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
�、� 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作游俠，從中你感受到了什么？
② 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。
⑵ 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？
２、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受：
（抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）
�。�、從音樂(lè)演奏會(huì)中，體悟作者的獨(dú)特感受：
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是天然的。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！
�、� 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
�、� 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？
抓住音韻、靈泉，體會(huì)作者豐富的想象力。
�、� 小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
�。�、從村民的勞動(dòng)中，體悟作者的獨(dú)特感受：
現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？
�。ㄉ畹目鞓�(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
５、小結(jié)：
通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
三、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
�。薄⒆杂勺x最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。w悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。）
�。�、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？
３、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. ◆拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情.
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容
“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?
這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的.都是思鄉(xiāng)之情.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書(shū)課題)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情
讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句.
這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么?過(guò)渡：課文中這樣的描寫(xiě)還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?
二、互相交流，各抒己見(jiàn)
回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀讀，邊讀邊批注.
你找到了哪些這樣的描寫(xiě)?小組里互相交流，暢所欲言.
全班交流.小組派代表發(fā)言.
回顧課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá)，還積累了不少感人的片段.誰(shuí)能背誦一兩段?
表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.
你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)
三、趣味語(yǔ)文.激發(fā)興趣
學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷”一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典.
同桌互讀，糾正字音；小組互問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題.
全班交流對(duì)“推敲”的理解，以及在生活中對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。
.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。
2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。
3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
�、贁�(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�、埏h落：慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。
自由練習(xí)，指名讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀?
3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?
原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。
朗讀訓(xùn)練：
�、傥沂切∮挈c(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
�、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
�、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎?自由練習(xí)。
④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試，指名對(duì)話。
(2)學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。
朗讀指導(dǎo)
2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
大雨點(diǎn)兒到哪里去了?
哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
4、課間操：歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?
整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的.同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文
[出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)
B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。
C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，(看課件)再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?
B選擇喜歡的句子，讀一讀。
C指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中把字寫(xiě)美觀、工整。
教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)錄音，感受春天。
錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書(shū)：春天）
2、語(yǔ)言激趣。
是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
（一）看看、找找春天
1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。
如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）
板書(shū)：
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
（二）讀讀、記記字詞
1、自由讀詞語(yǔ)。
小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）
3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。
�、賹W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的'好朋友吧！
②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？
�、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。
教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。
動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。
⑤檢查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！
三、讀中悟情，讀中積累。
1。語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！
2。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞。
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
六、板書(shū)：識(shí)字1春天
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語(yǔ)。
3、交流課外收集的詞語(yǔ)。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。
2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。
“百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示、評(píng)價(jià)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
3、畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖
�。�1）小組內(nèi)商量可以畫(huà)些什么？
�。�2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中，描繪心中的春天。
（3）展示自己的畫(huà)。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書(shū)：
我會(huì)寫(xiě)：萬(wàn)丁冬百齊
春天的圖畫(huà)：（展示學(xué)生作品）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
第一課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。
今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的`潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)
2、指名讀。
(其他同學(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的，你起來(lái)教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、同學(xué)討論交流。
(因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié))
3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問(wèn)題朗讀：
⑴ 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?
⑷ 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎?
4、看圖，理解第四段：
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來(lái)讀這一段。
5、朗讀體會(huì)第五段。
6、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，安排作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
11、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
(和周總理一起過(guò)潑水節(jié))
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過(guò)程
第二課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)寫(xiě)本課12個(gè)生字。
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用開(kāi)火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
1、俺國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
2、同學(xué)介紹。
(同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)
3、交流閱讀體會(huì)。
三、識(shí)字、寫(xiě)字
1、識(shí)字：
�、� 出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫(xiě)的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。
�、� 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
2、寫(xiě)字：
�、� 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。
�、� 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
�、� 同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
11、難忘的潑水節(jié)
俺會(huì)讀(出示生字詞)
俺會(huì)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)
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