美術(shù)教案精選[9篇]

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)剪、畫花瓶，并能用簡單的圖案來美化裝飾花瓶，能夠進(jìn)行簡單的色彩搭配。

　　能力目標(biāo)：掌握花瓶對(duì)稱的造型方法，能順利地設(shè)計(jì)一個(gè)造型好看的花瓶，能進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)剪、畫、粘貼、裝飾花瓶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：粘貼花朵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：黑色卡紙、白紙、彩色皺紋紙、剪刀、固體膠、彩筆教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們見過花瓶沒有？那你能說一說你見過的花瓶是什么樣子的嗎？（大大的肚子、細(xì)細(xì)的脖子、玻璃的、陶瓷的……）老師這兒也準(zhǔn)備了幾個(gè)花瓶來給大家欣賞，觀察這幾幅圖，這幾個(gè)花瓶有什么共同特點(diǎn)？老師還給大家?guī)�來了兩幅作品，同學(xué)們覺得怎樣？現(xiàn)在呀，我們大家就一起試著把它做出來。

　　二、授新

　　1、教師演示

　　觀察這兩幅作品，我們首先應(yīng)該做什么？（畫出花瓶的樣子）

　　我們說過，花瓶是對(duì)稱的，所以我們只需要畫出花瓶的一半，首先把紙對(duì)折，在紙的中縫線一邊畫出花瓶的一半，我們沿著線條用剪刀把它剪下來�，F(xiàn)在我們把它展開，看看是不是一個(gè)完整的花瓶了。

　　那我們?cè)诋嫽ㄆ康臅r(shí)候，要注意的，我們的花瓶口是平的，花瓶底也是平的。現(xiàn)在花瓶剪下來了，我們要做什么？白色的花瓶比較單調(diào)，所以我們可以在花瓶上畫上我們喜歡的圖案，涂上我們喜歡的顏色。（教師演示，畫上簡單的圖案）

　　好，花瓶畫好了，我們把花瓶粘到我們的黑色卡紙上，你們覺得粘到哪兒比較好看，是橫著粘，還是豎著粘，是粘在旁邊，還是粘在中間？因?yàn)檫@個(gè)花瓶是高高的.，所以呀，我們就把紙豎著放，那如果是一個(gè)矮矮的花瓶呢，我們就可以

　　把紙橫著放。在涂膠水在時(shí)候一定要注意均勻涂抹，不要涂成一坨一坨的。

　　現(xiàn)在花瓶已經(jīng)擺好啦，我們還要給我們的花瓶插上漂亮的花朵。那花朵怎么做呢？看到老師這里，拿出一張皺紋紙，我們把它對(duì)折，再對(duì)折，對(duì)折兩次，剪出一條小小的弧線。再從中間剪一刀，但是要注意的是不要把它剪斷啦。現(xiàn)在我們把它展開，把中間沒有連起來的部分捏起來，擰一擰，讓它的花瓣展開，再把它的底部粘在上面，這樣就做好了一朵花啦。我們?cè)傧襁@個(gè)樣子做出更多的花粘在上面，如果你覺得只有一種顏色在花比較單調(diào)，我們可以四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，做出五顏六色的花。

　　這節(jié)課剩下的時(shí)間我們就試著來把這個(gè)美麗的花瓶做出來。同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候可以把紙屑放到文具盒里，等下課的時(shí)候在扔到垃圾桶里，注意不要弄臟了地面。現(xiàn)在開始動(dòng)手吧。

　　2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生拿著作品上臺(tái)展示，教師表揚(yáng)，提出不足。

　　4、今天同學(xué)們開動(dòng)腦筋做出了各種各樣的美麗的花瓶，不過是幾張簡簡單單的紙，可通過我們的加工，它就變得這么的美了。希望同學(xué)們?cè)谡n后，也能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用你的想象力來裝點(diǎn)你的生活。

美術(shù)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。

　　2.感受對(duì)印的樂趣，培養(yǎng)對(duì)對(duì)印學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術(shù)家們樂意表現(xiàn)的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》、《丹頂鶴》就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當(dāng)?shù)谋尘�，選擇合適的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。

　　用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影，既簡便又容易出好效果——巧妙、逼真。學(xué)生對(duì)這種新的造型表現(xiàn)形式會(huì)表現(xiàn)出興趣，因而教師在教學(xué)時(shí)要多想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)印的奇妙后， 獲得創(chuàng)造的樂趣，并使學(xué)生體會(huì)到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。

　　本課占了兩個(gè)頁面，分別向?qū)W生展示了倒影的魅力，對(duì)印制作的步驟以及情趣盎然的學(xué)生作品。教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀圖，如在《山山水水》的上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因，以增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力和分析能力。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：探索新的'作畫方式，學(xué)習(xí)對(duì)印的技法。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●方案一

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）水粉顏料和筆等作畫工具材料

　�。ń處煟┍憩F(xiàn)倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料

　　教學(xué)過程

　　1.猜謎入題。

　　（1）設(shè)置謎題：動(dòng)腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？

　　引導(dǎo)學(xué)生往帶來的作畫工具材料上去想象。

　�。�2）教師示范對(duì)印全過程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來學(xué)習(xí)簡單而新穎的繪畫新方法——對(duì)印，用對(duì)印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。

　　2.欣賞感悟。

　�。�1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠(yuǎn)影、朝霞晚月……）

　　課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。

　　（2）重點(diǎn)欣賞教材中的美術(shù)作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。

　　3.嘗試練習(xí)。

　�。�1）發(fā)給學(xué)生小紙張，請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖示的對(duì)印步驟，嘗試對(duì)印自己喜歡的一樣事物，初步體驗(yàn)對(duì)印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。

　　（2）師生共同小結(jié)：①想好表現(xiàn)的主題；②先把紙仔細(xì)對(duì)折好；③調(diào)好顏色，注意不能太��；④完成對(duì)印；⑤添加想象。

　　4.激發(fā)思維。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。

　�。�2）讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。

　�。�3）小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加以表現(xiàn)。

　　5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　學(xué)生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導(dǎo)。

　　6.作業(yè)展評(píng)。

　　（1）把作業(yè)展示在黑板上，先請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結(jié)。

　�。�2）最后提問：除了今天學(xué)的單紙對(duì)折的對(duì)印之外，還有沒有其他對(duì)印方法？

　�。ㄕn件展示不同紙張間的對(duì)印、玻璃對(duì)印、實(shí)物對(duì)印等，予以提示。）

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)去嘗試探索。

美術(shù)教案 篇3

　　《蒼松翠柏》是一節(jié)繪畫技法課。在教學(xué)時(shí)，我覺得單純按技法課的教學(xué)程序來進(jìn)行教學(xué)，效果不一定好。因?yàn)槌踔袑W(xué)生由于受中考的影響，對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有足夠的熱情，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)具疏于準(zhǔn)備，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)中的技法學(xué)習(xí)也沒有什么興趣可言。怎樣才能使學(xué)生以更加飽滿的熱情來學(xué)習(xí)這一課呢？我認(rèn)為應(yīng)該在此課進(jìn)行之前安排一個(gè)前奏，那就是對(duì)中國古代山水畫的欣賞。

　　首先要對(duì)中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有一定了解，其次對(duì)中國古代山水畫的輝煌成就要有深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國古代的畫家所創(chuàng)造出的山水畫技法是多么神奇與偉大。那么，如何使學(xué)生能對(duì)中國古代山水畫產(chǎn)生興趣并能夠認(rèn)識(shí)與理解呢？我特別設(shè)計(jì)了欣賞課《中國古代山水畫欣賞》。對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容選擇，我做了精心的研究。從歷代的名畫中篩選出有代表性的山水畫，通過多媒體向?qū)W生展示，使學(xué)生對(duì)中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)與成就有一定的了解，對(duì)山水畫的繪畫技法有初步的了解，為下一節(jié)課做好認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。

　　具體流程：

　　首先，我利用學(xué)生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子，從這幅畫帶給讀者豐富的文化與社會(huì)風(fēng)俗等信息，激發(fā)起學(xué)生對(duì)山水畫的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫作品不僅能帶給人們愉悅的視覺享受，同時(shí)還能夠傳達(dá)出時(shí)代氣息，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)人文習(xí)俗，涵蓋面極其廣泛。在學(xué)生們興致來臨之時(shí)，通過多媒體向?qū)W生展示大量的古代山水畫，使學(xué)生的視覺受到強(qiáng)有力的沖擊，得出古代山水畫的成就已經(jīng)相當(dāng)成熟與輝煌，我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大？這樣使學(xué)生產(chǎn)生畫畫的欲望，為技法課的'進(jìn)行埋下伏筆。

　　其次，在欣賞古代名畫的同時(shí)，通過與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解古代山水畫家們是如何利用山水畫的繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作的，使學(xué)生對(duì)山水畫的基本技法有初步的認(rèn)識(shí)與了解。這些這種情況之下，學(xué)生們可以說是躍躍欲試。這時(shí)，我安排學(xué)生帶學(xué)具，學(xué)生們都非常踴躍。

　　在進(jìn)行下一節(jié)課時(shí)，學(xué)生興趣高漲，主動(dòng)積極嘗試各種技法，畫出了自己的作品。我讓學(xué)生把自己的作品展示在教室里，他們的積極性得到進(jìn)一步的提高，都希望再有一節(jié)課來進(jìn)行創(chuàng)作。

　　通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，在使用教材時(shí)，要深入挖掘教材的內(nèi)涵，可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與引申，使得教學(xué)更加深入學(xué)生的心理。在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，教師要進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，教師的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)了，教學(xué)效果也明顯改善。

　　教學(xué)反思：

　　一方面，通過對(duì)教材中相關(guān)資料的選擇，選出相關(guān)內(nèi)容之后，對(duì)教材內(nèi)容的做了梳理，自己對(duì)中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，從中再次領(lǐng)略到中國古代山水畫的成就，加深自己對(duì)山水畫的熱愛。

　　另一方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到課本上沒有的知識(shí)，對(duì)于我國悠久燦爛的文化有了更深刻的了解；從對(duì)古代名作的欣賞，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)作欲望；通過學(xué)生的技法實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　遺憾的是，沒有提前安排學(xué)生自己查找相關(guān)的資料與信息，如果讓學(xué)生也去查閱資料，可能這節(jié)課會(huì)更加豐富多彩。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力。

　　欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫生的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對(duì)象。

　　幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。

　　準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng) ·橋上橋下有什么？》

　　活動(dòng)過程

　　一、談話激趣

　　與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。

　　二、提出要求

　　向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀察等。

　　三、實(shí)地觀察

　　組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護(hù)

　　欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、寫生表征

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意

　　觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設(shè)施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。

　　五、與橋合影

　　組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。

　　活動(dòng)延伸

　　1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級(jí)中，提供幼兒欣賞。

　　2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。

美術(shù)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；

　　3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；

　　2.錄像帶《群馬奔騰》；

　　3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

　　4.水墨、毛筆、紙等。

　　四、教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。

　　1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣 提問：①你們看到了什么？他們?cè)诟墒裁�？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)） 2.設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考

　�、倌銈冎�道馬有一個(gè)好聽的名字——千里識(shí)途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？

　�、谀銈冎�道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ ③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識(shí)與信息。

　　活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。

　　組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流（圖片、圖書等）

　　2 .提問：你喜歡馬嗎？為什么？

　�。ú粌H同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

　　3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：

　　4.出示作品：《奔馬》 （1）提問：

　　①畫面上的馬在干什么？

　�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀察馬的身體動(dòng)作） ③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？

　　④這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

　�、萑绻�你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是怎樣呢？ （2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。

　　（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，

　　自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。 5.放錄像，學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。 活動(dòng)三、繪畫《奔馬》，感受體驗(yàn)美

　　1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 提問：

　�、傩毂�鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾） ②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

　　2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵��?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。

　　3.教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵��?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。

　　4.學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.作品展覽

　　學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題 五、課后延伸：

　　1.用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。 2.鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　第二課：戲曲人物

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

　　2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的.探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。 難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

　　四、教學(xué)過程

　　(一)、組織教學(xué)

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

　　（二）、導(dǎo)入新課

　　1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考

　　A. 這是什么戲曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 給你什么感受？

　　D. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

　　3. 板書課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、回答問題。 模仿人物動(dòng)作。

　　（三）、講授新課

　　1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

　　A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

　　B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

　　C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。 旦角的行家。

　　2.欣賞京劇人物形象

　　A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

　　C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？ 3.講解繪畫方法

　　A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

　　B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。 C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。 D.勾線上色。

　　學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。

　�。ㄋ模�、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。 2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。 3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。 學(xué)生作畫。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 2.提出改進(jìn)意見。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

　　第三課：水墨人物

　　一、教學(xué)目的

　　1.了解中國水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。

　　3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）中國畫工具。

　�。ń處煟┙虒W(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。 教學(xué)過程

　　1.引入新課。

　　教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

　　2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。

　�。�1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？ 學(xué)生觀察討論，師生展開交流。

　�。�2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。 3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

　�。�1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？ 交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

　�。�2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

　�。�3）學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。 欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

　　要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

美術(shù)教案 篇6

　　教材分析：

　　前課蓋高樓(制作)，學(xué)生對(duì)高樓的印象是深的，教學(xué)本課畫高樓記憶畫畫高樓，教師聯(lián)系舊知，啟發(fā)學(xué)生回憶高樓的外形及細(xì)部是怎樣的，學(xué)生畫一幢高樓不難。畫高樓如何畫成一幅畫?則在于教師的啟發(fā)輔導(dǎo)了。

　　1．審美教育：通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞照片，認(rèn)識(shí)開放改革以來，從城鄉(xiāng)的建設(shè)看高樓大廈如雨后春筍，城鄉(xiāng)面貌日新月異，社會(huì)主義建設(shè)取得輝煌成就，充分反映出開放改革政策之正確，體現(xiàn)了人的力量在改造自然中創(chuàng)造了自然美，讓學(xué)生受到一次熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　2．本課要求學(xué)生作“高樓”的記憶畫。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察高樓照片，教會(huì)他們用口 的幾何形概括形象的記憶練習(xí)，以一典型的有代表性的建筑為中心，向四個(gè)方向擴(kuò)展，作整體到局部的觀察記憶。以照片右方的一組高樓群為例，通過談話法指導(dǎo)學(xué)生記憶，問：這組高樓群有幾幢?最高的'一幢在高樓群中哪一邊?其余四幢的位置(前后左右)、高低大小怎樣?每幢高樓像什么形?樓頂、門窗是怎樣的?像什么形狀?(這種局部的觀察要深入細(xì)致)天空、樓房的色彩是怎樣的呢?除了這些問題外，誰看到或感覺到什么有意義的事情?通過有目的的一連串談話，學(xué)生的觀察體驗(yàn)及記憶加深了，要畫記憶畫便不難了。

　　3．欣賞課文下方的三幅學(xué)生作品，使學(xué)生知道作品的好處是從不同的角度，表達(dá)作者的審美體驗(yàn)，我們畫畫也要畫自己的感受。這些學(xué)生作品主題鮮明，都能把高樓的前后、大小的關(guān)系表現(xiàn)出來，畫面氣魄宏大、色彩鮮明、刻劃精細(xì)、構(gòu)圖飽滿，是優(yōu)秀的兒童畫。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過《畫高樓》(記憶畫)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到社會(huì)主義建設(shè)成就輝煌，從而增強(qiáng)熱愛祖國的感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)形象記憶 的方法，并把記憶中最感興趣的高樓畫出來。

　　作業(yè)要求：

　　重在表現(xiàn)自我感受。高樓群的高低、大 小、前后的關(guān)系要清楚，色彩鮮明，還要有細(xì)部的刻劃。構(gòu)圖要飽滿。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．各種樓房的彩照?qǐng)D片。

　　2．用硬紙剪成不同形狀的樓房外形圖若干。

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)觀察體驗(yàn)

　　一、引入新課：

　　前一節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)蓋成了高樓，這節(jié)課帶同學(xué)們?nèi)タ闯鞘械男旅病�—高樓，要仔�?xì)看、記牢，回來后把它畫出來。

　　二、觀察體驗(yàn)：

　　1．審美教育：遠(yuǎn)眺城鎮(zhèn)新貌，問：“是誰用什么把城市裝扮得這么漂亮?為什么會(huì)有這樣多的高樓大廈?讓學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義的教育。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生觀察記憶：

　　a．先看全貌，感受建設(shè)的雄偉氣魄。

　　b．找有代表性的建筑，以它為中心，看前后左右的關(guān)系(高低大小)。

　　c．用幾何形作概括記憶，觀看每幢樓的門庭、樓體、頂部是什么形狀，有什么特別的地方。

　　d．仔細(xì)觀察高樓的門窗、陽臺(tái)各是怎樣的?色彩(含天空、地面)又是怎樣的?每人最感興趣的高樓是哪一幢，更要仔細(xì)觀察。

　　三、觀察記憶練習(xí)：

　　在教師指導(dǎo)觀察后，學(xué)生原地背向城市樓群，由教師指名講述最感興趣的高樓群形象：“代表性的建筑、周圍的建筑群、形象的概括、細(xì)部特征、色彩等�！敝v述后再觀察，看記憶能力如何。

　　四、小結(jié)：

　　按照教師講授的方法作觀察記憶，只要認(rèn)真細(xì)致地觀察，是能記牢的。表揚(yáng)觀察記憶好的學(xué)生。宣布下節(jié)課，憑記憶畫高樓，看誰畫得好。

美術(shù)教案 篇7

　　課題：巨人和小矮人歷險(xiǎn)記

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力；

　�。�2）學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。

　　2、過程與方法：

　�。�1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

　�。�2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

　　3、情感與態(tài)度：

　　（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

　　（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課你認(rèn)為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢？

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的'卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。

　　2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。

　　3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。

　　4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？

　　三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況）說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

　　四、小組創(chuàng)作

　　1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。

　　2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。

　　五、作品展評(píng)自由展示作品，評(píng)一評(píng)：

　�。�1）誰的想像力最豐富、最新奇？

　�。�2）誰畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？

　�。�3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？

美術(shù)教案 篇8

　　一、教材分析：

　　本課是人美版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過本課教學(xué)，使學(xué)生簡單了解降落傘的相關(guān)知識(shí)及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，靈活運(yùn)用美術(shù)知識(shí)完成作品，在游戲中激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

　　二、學(xué)生分析：

　　四年級(jí)學(xué)生是一個(gè)勇于思考，愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)。而且他們主動(dòng)探索知識(shí)的欲望也相對(duì)較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。

　　三、教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。

　　2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來制作降落傘。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能

　　力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　降落傘的制作及裝飾效果。

　　六、教法：

　　多媒體的運(yùn)用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設(shè)置及評(píng)價(jià)，采用創(chuàng)設(shè)情景，以比賽的形式來完成。

　　七、學(xué)法：

　　本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極型。

　　八、教學(xué)用具：

　　教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。

　　學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的`紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

　　九、教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請(qǐng)我們四年級(jí)的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用矗康�是參加的選手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。

　　師：你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？

　　這節(jié)課，我們就來學(xué)做降落傘。板書課題

　　設(shè)計(jì)意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學(xué)生的心，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生都想趕緊做一個(gè)降落傘好參加比賽，為下面的教學(xué)打好鋪墊。

　�。ㄈ�）講授新課

　　1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

　　要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請(qǐng)學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。

　�。�、降落傘的起源與發(fā)展

　　請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹

　�。隆⒔德鋫愕脑�理

　　請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹

　�。�、降落傘的分類

　　請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹

　�。�、降落傘的用途

　　請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹

　　感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。 師總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，給學(xué)生講解他們課前搜集的資料，是對(duì)學(xué)生的一個(gè)充分鍛煉。師在旁補(bǔ)充出示相應(yīng)課件。

　　2、初步感受降落傘的形，色

　�。�1）找一生上臺(tái)畫降落傘，生總結(jié)降落傘組成

　　分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書

　　（2）欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片

　　總結(jié)：形狀（圓形、長方形）

　　顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀察降落傘，使學(xué)生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。

　　3、分析書中降落傘外形及裝飾

　　生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。

　　你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？

　　正方形，六邊形

　　他們的降落傘漂亮么？

　　感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

　　4、教師演示制作降落傘的步驟

　　師邊制作邊講解注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

　　請(qǐng)學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書步驟

　�。�1）構(gòu)思

　　（2）制作傘面

　�。�3）連接傘繩

　　（4）添加重物

　�。�5）裝飾

　　設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教師的現(xiàn)場制作，進(jìn)一步感受降落傘的制作要領(lǐng)及步驟。為下面的動(dòng)手制作打下基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模�、作業(yè)設(shè)置

　　我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！

　　師巡視輔導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：用參加比賽來完成作業(yè)，學(xué)生積極性更高。能很好的調(diào)動(dòng)競爭意識(shí)，制作更好的作品。

　�。ㄎ澹�、展示評(píng)價(jià)

　　每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺(tái)進(jìn)行最后比賽。師準(zhǔn)備天空草地背景。評(píng)選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎(jiǎng)品。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表感言。

　　設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔(dān)當(dāng)主持人角色，為比賽服務(wù)。在組評(píng)和班評(píng)，師評(píng)中使學(xué)生當(dāng)裁判，發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)。

美術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

　　2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)過程

　　一、興趣導(dǎo)入

　　l、繪畫

　　播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

　　2、回味

　　讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。

　　學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的.活動(dòng)中來。

　　二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來表現(xiàn)。

　　2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

　　3、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。

　　4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

　　四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：

　　1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

　　2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

　　4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無注意清潔?

　　5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?

　　6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好?

　　五、學(xué)習(xí)遷移

　　出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。

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