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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-28 09:09:55 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:《村居》

  設(shè)計理念:

  遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程(解詩句→講詩意→悟詩情)和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1毖岜究3個生字,認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。

  2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3畢胂笫中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  重點:理解詩意,掌握識字。

  難點:翹舌音、多音字的區(qū)別。

  學(xué)方法:自主合作學(xué)習(xí)、談話法、觀察法。

  教具:自做卡片。

  教時:一課時

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  1弊罱學(xué)習(xí)的幾首古詩都是寫自然景物的,誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。

  2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩題《村居》,表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么,詩人村居時親眼看到了什么景象呢?請同學(xué)們看畫面(出示掛圖或投影),說一說畫面的內(nèi)容。

 。ǘ┛磮D聽錄音,整體感知詩意。

  作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢,請同學(xué)們聽課文錄音(或教師范讀)邊聽邊看圖。

 。ㄈ┏踝x課文,識字,讀正確、流利。

  1弊約航柚拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀流暢。在文中畫出生字,多讀幾遍;同桌互讀生字。

  2庇每ㄆ檢查生字、指導(dǎo)識字。

  (二)識字、寫字教學(xué)

  1筆蹲紙?zhí)学?/p>

  本課要求學(xué)會3個字,要求認(rèn)識4個字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個生字的讀音。

  煙:要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

  趁:翹舌音,聲母不要讀成“c”。

  紙:翹舌音,聲母不要讀成“z”。

  長:多音字,本文讀zhǎng。

  鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫,要記住字形,讀準(zhǔn)字音。

  2斃醋紙?zhí)学?/p>

  要一個一個指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位。

  趁:半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的捺腳要寫長些,包住里面的“”。

  紙:右邊是氏字邊,不要在下面多加一點。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  村居:在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題,指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。

  拂:輕輕地擦、掃。

  紙鳶:風(fēng)箏。

  春煙:春天蒸騰起的煙霧。

  本課難理解的字詞不多,大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解,以下描述供教師參考:

  早春二月,草兒發(fā)了芽兒,黃鶯唱起了歌,

  煙霧里,柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。

  孩子們放學(xué)回來得早,

  趁著東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。

  不要讓學(xué)生死記如上的句意描述,教師要引起學(xué)生的想象,開啟思維,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面,以幫助了解內(nèi)容。

 。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

  朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習(xí)古詩的主要方法,也是教學(xué)指導(dǎo)的重點。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩,可先范讀或放課文朗讀錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,把句子讀流利,在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意,對詩中的內(nèi)容有個基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。這首詩的.朗讀,可參考如下示例。

  草長/鶯飛/二月天,

  拂堤楊柳/醉春煙。

  兒童散學(xué)/歸來早,

  忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

  小結(jié):所謂理解地讀,就是讀出詩句要表達(dá)的意思和思想感情,要逐句地指導(dǎo),讀出詩的節(jié)奏,讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容,加深體會思想感情。

  板書:村居

  草長/鶯飛/二月天,

  拂堤楊柳/醉春煙。

  兒童散學(xué)/歸來早,

  忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

  后記:

  1:本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學(xué)習(xí)中,豎心旁的筆順易錯。在學(xué)習(xí)中遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程,和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律充分發(fā)揮兩個畫面的作用,全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

  2:這節(jié)課的教學(xué)遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程,和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面的作用,全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣濃,易背,但理解得不夠透徹。

  3:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二首古詩,學(xué)生知道了在春光明媚的春天,兒童沐浴著春光,吸著新鮮空氣,奔跑放著風(fēng)箏,寫出了他們的愉快,但有些學(xué)生理解不夠好,要在課后多讀、多輔導(dǎo)。

小學(xué)語文教案 篇2

  第二課時

  一、課前說說:

  我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?

  二、指導(dǎo)看圖

  問:這幅圖上畫了誰在干什么?

  三、講讀詩句

  1、”春種一粒粟,秋收萬顆子!埃

  粟:小米。泛指谷拉.

  子:這里讀第三聲,也指谷粒.

  2、體會”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬顆子“的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.(指導(dǎo)朗讀)

  3、聯(lián)系詞句,學(xué)會擴展成語,積累成語.

  春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱

  4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的`悲慘象呢?

  5、學(xué)習(xí)”四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。“

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  6、指導(dǎo)朗讀.

  體會”無閑田“與‘猶餓死”的強烈對比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問。

  7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?

  8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。

  三.鞏固詩意,指導(dǎo)背誦

  五、指導(dǎo)寫字

  1、收:左窄右寬.

  夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

  閑:“門字框”要寫得舒展些.

  2、師范寫,生描紅,仿寫。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讀讀背背,積累詞句。

  2、閱讀文章,完成練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力,受到美的熏陶。

  3、做小導(dǎo)游,培養(yǎng)學(xué)生大大方方、有順序、講清特點的能力;培養(yǎng)認(rèn)真聽話,適時提問的聽話的能力;培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的能力,表達(dá)對校園生活的熱愛之情。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:在學(xué)習(xí)“讀讀背背”之前,積累一些自己喜歡的對聯(lián);在“口語交際”課前,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝,也可以去景點觀察真正的導(dǎo)游員是怎么介紹的。

  教師準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝的圖片和錄像資料。

  三、課時安排:4課時

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄗx讀背背、閱讀)

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們最近又積累了哪些對聯(lián)?交流。

  二、完成“讀讀背背”。

  1、讀讀。

 。1)自由朗讀“讀讀背背”的文字,讀通順,不認(rèn)識的地方可以查字典。

 。2)誰來讀聽聽?

 。3)在小組內(nèi)讀。

  2、這些句子讀來朗朗上口,讓我們來背背。

  用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。

  3、豐富積累。

  展示課外積累。

  三、完成“閱讀”。

  1、我們一起來欣賞一描寫云南風(fēng)景名勝的文章《大理三塔》,齊讀閱讀要求。

  2、學(xué)生自學(xué),完成閱讀要求。

 。1)看圖,用自己喜歡的方式朗讀文章,遇到不認(rèn)識的.字、不理解的地方自己想辦法解決。

  (2)小組交流:大理三塔是什么樣子的?

  (3)指名匯報。

 。4)把自己喜歡的部分背下來。先自由練習(xí),再指名背誦。

  第二課時

 。ǹ谡Z交際)

  一、收集資料。

  課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料(包括文字、圖片、音像)。小組交流,豐富積累,為上課做準(zhǔn)備。

  二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。

  1、我們家鄉(xiāng)有不少的風(fēng)景、名勝,你們能給前來參觀的客人當(dāng)一回導(dǎo)游嗎?

  2、怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游呢?讀讀要求,說說你知道了什么。

  3、交際,弄明白本次口語交際的要求。

  三、介紹風(fēng)景,抓住特點。

  1、小組內(nèi)介紹:

  2、全班交流。

  3、情境模擬:模仿導(dǎo)游介紹景點。

  第三課時

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、談話導(dǎo)入,明確要求。

  二、選定景物,指導(dǎo)觀察。

  1、你打算寫學(xué)校里的哪一處景物?說說這處景物。同學(xué)評議。

  2、怎樣才能按順序、說具體?再去觀察。

  3、小組觀察,教師指導(dǎo)。

 。1)寫一處景物的組成一組,觀察交流。

  (2)師參與每一組中去觀察交流指導(dǎo),引導(dǎo)想像:這些景物能讓你想到什么?

  三、再次交流,完成初稿。

  第四課時

  (習(xí)作評改)

  一、交流習(xí)作。

  1、將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽,也可以介紹佳句。

  2、說說你喜歡誰的作品。

  二、明確評改要點。

  1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎?

  2、回憶本次習(xí)作提示,說說我們在習(xí)作修改時重點該注意哪幾點?

 。1)按一定順序。

 。2)內(nèi)容具體。

 。3)加上自己的想像。

  三、全班講評例文。

  1、指名讀例文。

  2、說說值得你學(xué)習(xí)的地方。

  四、小組再次交流習(xí)作,互相修改。

  五、生隨意找自己信任的同學(xué)交流修改。

  六、謄抄習(xí)作。

  五、教學(xué)后記:

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點;

  2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句。

  教具準(zhǔn)備

  1.實物展示臺。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

  3.爬山虎實物。

  教學(xué)課時:2

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解爬山虎的特點。學(xué)習(xí)生字、詞語。

  教學(xué)過程

  一、出示實物,引入:認(rèn)識這種植物嗎?對,它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎?誰能給大家介紹介紹?磥砟阏媸莻會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

  看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫的,自由讀課文。

  二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

  三、反饋讀書情況。

  1.出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。

  四、初步了解爬山虎的特點。

  讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼,你知道了爬山虎的什么特點?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點,感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

  教學(xué)過程:

  引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

  一、請同學(xué)們看實物。

  1.你看到了什么?

  2.有什么特點?

  3.你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

  4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

  5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

  6.自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

  7.老師指導(dǎo)讀出美來?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補充后半句的讀法,也可以男*分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

  8.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行觀察:

  a、腳的樣子;

  b、腳的形狀;

  c、顏色

  1.誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。

  2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

  3.你還有什么不明白的地方嗎?

  4.根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請畫出爬山虎的腳,看誰畫得。(教師巡視,拿一張好的評價)

  5.這一段哪一個詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

  因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的'本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

  三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

  a、找出爬山虎爬的句子來;

  b、找出爬的動作詞;

  c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

  1.誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見,其它學(xué)生補充,教師充分表揚)

  2.哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

  你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

  3.你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。

  4.你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

  5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

  它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會讀書的孩子,懂得運用聯(lián)系上下文的方法。

  觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

  四、學(xué)習(xí)第五自然段。

  學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說)

  (沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

  2.課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

  作者運用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)

  五、發(fā)散思維。

  1.學(xué)了這課,你知道了些什么?

  2.你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)

  3.生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā┱f說你它們的特點,好嗎?(學(xué)生說)

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識17個生字,學(xué)寫10個生字。

  2.有感情地朗讀課文,初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類,體會母愛的偉大。

  3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

  教學(xué)建議

  這是一個神話故事。女媧是人類的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強的努力,終于實現(xiàn)了把天補好的志向,這個神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。

  教學(xué)這篇課文時可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女媧的故事。

  這篇課文許多同學(xué)都知道對于生字的教學(xué)是個重點,可以采用分段獨立識字、讀書,說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識字的情況。

  對于課后題的教學(xué),對于前一個問題可以對照第二段讀書,讀好她心痛極了,發(fā)誓要后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的,不能只說明方法,應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會她遭受的磨難。同時復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

  拓展練習(xí)

  一、看拼音寫詞語

  dahuo fangfudaguo feitengquekou

  tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

  二、把詞語補充完整,讀一讀。

  噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

  環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

  三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子,把序號填在前面的()里。

  ()女媧為了拯救人類,決心修補殘破的天空。

  ()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來,天再也不塌了。

  ()遙遠(yuǎn)的`古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子,填補好了天上的缺口。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,引入情景

  1.同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你聽過哪些神話故事?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事(板書:女媧補天)生齊讀課題。

  2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問題)

  3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個神話故事。

  二、初讀課文,初步感知,隨文識字。

  1.學(xué)生自由讀文。要求:⑴自由讀文,標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識的字,利用的方法,讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字,采用指名讀、開火車讀等方式。

  三、細(xì)讀課文,體會情感。

  1.學(xué)生自讀課文,解決開始提出的問題。(指導(dǎo)學(xué)生體會母愛的偉大)

  2.再讀課文,小組內(nèi)談?wù)剬ε畫z的看法。(老師相機引導(dǎo)女媧的不畏艱難)

  3.小組匯報學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

  4.指名讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

  四、指導(dǎo)寫字

  出示生字條中田字格中的生字,教師重點指導(dǎo):騰、禍

  1.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu),想一想怎樣才能把這些字寫漂亮?

  2.師范寫,生書空。

  3.生在田字格中練寫。

  五、總結(jié)全文

  1.從這個故事中你受到什么啟發(fā)?

  2.課下讀有關(guān)的神話故事。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會本課9個生字和9個詞語。認(rèn)識5個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課義內(nèi)容,知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  啟發(fā)談話,揭示課題:

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團小英雄的課文。你們知道什么是兒童團嗎?老師告訴你們,抗日戰(zhàn)爭時期,中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織,叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。

  今天,我們要學(xué)的是兒童團小英雄王二小的故事。

  二、范讀課文。

  教師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  三、拼讀音節(jié),自由讀課文。

  提要求:現(xiàn)在請你一邊看圖,一邊讀旁邊的文字,不認(rèn)識的字自己拼讀音節(jié),憑借拼音初步讀懂課文。

  畫出生字、新詞。邊讀邊想:讀了這篇課文,你知道了什么?

  四、檢查初讀情況。

  l.從讀生字新詞。

  2.分段朗讀課文。

  3.小組交流:讀了課文,我知道了什么。

  五、圖文結(jié)合,理解課文第一自然段。

  1.班內(nèi)交流:我知道了什么?

  (1)王二小是兒童團員。

 。2)他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。

  2.理解詞語:

  常常、放哨、一邊……一邊……

 。ǔ3#航(jīng)常、總是、不止一次的意思。放哨:站崗或巡邏,在本課指監(jiān)視敵情,及時向八路軍和鄉(xiāng)親們報告消息。一邊……一邊……:兩件事同時做,這里指王二小同時又放牛又放哨,這么做既不耽誤放牛,又可借放牛做掩護,幫助八路軍放哨。)

  3.觀察第一幅圖。(王二小正在山坡上一邊放牛,一邊放哨。)

  4.教師小結(jié):

  文章第一段是講第一幅圖的內(nèi)容的,共有兩句話,講兒童團員王二小一邊放牛,一邊放哨。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  王二小是兒童團員。他常常一邊放牛,一邊放哨。要讀出贊揚的語氣。

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道王二小是兒童團員,他常常幫助八路軍站崗放哨。

  二、圖文對照,深入理解課文。

  1.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)(出示第二幅投影片)。仔細(xì)觀察,了解第二幅圖的`內(nèi)容。

  提示:圖上都有些什么人?(敵人,日本鬼子。)他們來干什么?(“掃蕩”)他們要王二小干什么?(帶路。)從圖上能看出敵人的表情怎樣?(很兇狠)。

  (2)找出講第二幅圖內(nèi)容的句子,指名讀,自由讀。

 。3)理解課文。

  提問:這段共幾句話?每句話什么意思?敵人為什么叫王二小帶路?(①敵人走到山口迷了路。②敵人以為王二小是個放牛娃而不知道他正給八路軍放哨。)

  理解詞語:掃蕩、山口

  掃蕩:抗日戰(zhàn)爭時期,敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。實際上常常借此機會殺害老百姓,搶東西,燒房子,無怨不作。給“掃蕩”加了引號,指明這是引用敵人的話。山口:出入山經(jīng)過的地方。

  (4)小結(jié):第二個自然段講第二幅圖的內(nèi)容,共有兩句話,講敵人“掃蕩”迷了路,指明王二小帶路。

  (5)指導(dǎo)朗讀。注意讀準(zhǔn)“有一天”的“一”滾“yì”

  2.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

  (1)觀察第三幅圖。

  提示:①這幅圖上畫了些什么?畫的是哪句話的場面?(圖上有敵人拔刀的兇狠樣子和王二小大聲喊話的形象,畫的是“突然,四面八萬響起了槍聲”那句話的場面。)

 、跀橙寺牭剿拿姘巳f響起的槍聲,他們怎么做的?(知道上了當(dāng),就殺害了王二小。)

 。2)找出與第三幅圖相關(guān)的段落(第三、四自然段),讓學(xué)生自由讀。

  (3)熟讀理解第三、四段課文。

  著重提示,理解如下幾個問題。

 、俚谌沃v了什么?(王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。)

 、谀膫詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神?

  “裝著順從”:“順從”是聽從的意思,裝著順從是假裝聽從,為了讓敵人相信自己,這樣才能把敵人帶進(jìn)埋伏圈消滅掉。這個重點詞語體現(xiàn)了王二小機智勇敢的精神。

 、邸奥穹Α保褐钢車邪寺奋娐穹囊粔K地方。

 、堋八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋保菏前寺奋姺艠尩穆曇,是說周圍都是八路軍,敵人被包圍了。

 、荨吧狭水(dāng)”:上當(dāng)就是受騙,敵人以為王二小真的給帶路,實際上是把他們帶進(jìn)了埋伏圈。

 、萃醵∈菫槭裁礌奚?他是個怎樣的人?(王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的,他是個機智勇敢的小英雄。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  “王二小裝著順從的樣子/走在前面,把敵人帶進(jìn)了╱八路軍的埋伏圈!边@句話要讀出喜悅的語氣!巴蝗,四面八方響起了槍聲。敵人知道上當(dāng)了。就/殺害了小英雄/王二小。”前一句要讀得稍快,急促,讀出八路軍向敵人進(jìn)攻的“高興心清”。最后半句“就殺害了……王二小”要讀得低沉,表達(dá)沉痛、惋惜的心情!熬汀焙竺嫔灶D,表示不忍說出后果。

  3.圖文對照,學(xué)習(xí)第五段。

 。1)看圖。提示:①圖上畫了些什么人在干什么?他們的神態(tài)怎樣?②想象出他們在喊什么?

 。2)借助拼音,自由讀第五段。

 。3)熟讀,理解第五段。

  著重提示理解如下問題。

 、賾(zhàn)斗結(jié)果怎樣?(消滅了全部敵人。)

  ②“正在這時候”指哪個時候?(正在,表示動作正在進(jìn)行中。正在這個時候,是指上段而說的,指敵人殺害王二小的時候。)

 、壅n文寫“八路軍從山上沖下來”為什么用“沖”字而不用“跑”字?你覺得這個“沖”字用得怎樣?(“沖”寫出八路軍既勇敢又迅速,勢不可擋的氣勢,用得非常恰當(dāng)。)

 。4)小結(jié):第五段是講第四幅圖的,寫八路軍沖下山來消滅了全部敵人。

 。5)齊讀第五段。指導(dǎo)重音、停頓。

  正在這時候,八路軍從山上沖下來,消滅了/全部敵人。

  三、整體回顧課文。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,感受王二小的機智勇敢。

  四、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》,激發(fā)情感,使學(xué)生受到感染、熏陶。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.朗讀全文。

  2.認(rèn)讀生字新詞。

  二、自學(xué)本課生字。

  跟同桌說說你記住了哪個字,怎么記住的?哪個字不好記,找出來問問同學(xué)或老師。

  三、班內(nèi)交流,重點指導(dǎo)。

  員:下半部分是“貝”,不是“見”。

  常:上面是“ ”,中間“口”,下面是“巾”。

  軍:上下結(jié)構(gòu),上面是“ ”,下面的筆順是: 。

  四、指導(dǎo)書寫。

  “常、路”的筆畫多,要寫得緊湊些。“路”左半部“ ”(足字旁),右邊的上半部是“ ”(折文)不是“攵”(反文旁)。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣,虛心請教的求知態(tài)度。

  2.學(xué)會生字新詞,讀準(zhǔn)本課的多音字,能用“原來……怪不得”說話,初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。

  3.激發(fā)熱愛自然,研究自然的情感。

  4.把握難點、重點,理解“求知”的態(tài)度,掌握并去證實獲得的知識。

  其他:

  學(xué)習(xí)日記的'寫法。

  教〔學(xué))具:

  投影小卡片小黑板

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  師:今天,我們學(xué)第11課《不合群的小蝌蚪》。請同學(xué)們打開課本,為啥上面寫日期?

  生:這是日記!3月25日發(fā)生的事。

  師:對“我”是一位小學(xué)生,課文是他的日記!

  二、初讀課文。

  師:日記記下了什么事?

  ——誰發(fā)現(xiàn)了什么?

  ——誰知道了什么?

  (定向。小學(xué)生的日記告訴我們什么?)

  反饋:師:請同學(xué)們準(zhǔn)備一下,用“不合群的小蝌蚪”說話。

  生:我知道了……,我還知道……

  (師作“認(rèn)真讀,記住了課文”的評價)。

  三、細(xì)讀課文一二兩段。

  1.請仔細(xì)讀第一段和第二段,找一找,哪些詞寫出了小蝌蚪的不合群?

  學(xué)生填寫“不合群的小蝌蚪()地游!(孤零零孤獨單獨自個兒悠閑)

  2.和這些詞相反的詞是(成群結(jié)隊)。

  3.看見……在游,想:“好像……別扭?”

  誰明白什么是“別扭”?換個詞說說。(好像在鬧矛盾,好像在吵架,好像在生氣)

  4.什么辦法可以讓不合群的小蝌蚪合群?(請學(xué)生快速讀,把表示辦法的詞圈出來)

  (1)用橡皮表示小蝌蚪,找根“細(xì)樹枝”撥!

  (2)哪個詞說明它不合群?“鉆!”(鉆出來)

  (3)“我心里想:你這個調(diào)皮的小家伙,怎么這么不合群呀!”

  (能將“調(diào)皮”換詞嗎?)

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