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大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時間:2023-10-27 07:07:24 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

  作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇1

  活動目標:

  1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實際意義。

  2、探索有規(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

  3、通過“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。

  活動準備:

  各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色,上面分別貼有4—10不等的數(shù)字)、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。

  活動過程:

一、觀察夾子,說說夾子的不同特征。

  二、玩夾夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實際意義。

  1、看數(shù)字,夾夾子。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù),幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

  2、聽鈴聲,夾夾子。

 、俳處熑我馇免,鈴聲數(shù)在10以內(nèi),幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

 、诮處熑我馇免彛層變簥A比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

  三、給夾子排隊,探索有規(guī)律地排序。

  1、幼兒自由給小夾子排隊,感受探索的樂趣。

  2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的`。

  3、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序,并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

  4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。

  四、游戲“開汽車”,練習(xí)分類、按數(shù)排序。

  1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上,數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。

  2、汽車排隊。幼兒做小司機,手持夾了夾子的汽車卡,找到與自己車身顏色相同的汽車標記,并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。

  3、開汽車出活動室。

  活動反思:

  《綱要》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動中我將數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇2

  活動目標

  1、讓幼兒初步了解動物之間相互制約相互依存的關(guān)系,擴展幼兒知識經(jīng)驗,引起幼兒觀察周圍動物之間關(guān)系的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒愛護動物的好品德,進行初步的生態(tài)意識教育。

  重點幼兒初步了解動物之間相互制約相互依存的關(guān)系。

  難點擴展幼兒知識經(jīng)驗。

  活動準備

  動物活動圖片。

  活動過程

  1、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

  幼兒認識動物之間關(guān)系。

  ——你知道動物有朋友嗎?

  ——你知道青蛙的敵人是誰。

  2、引導(dǎo)幼兒看圖,討論動物之間的敵人關(guān)系。

  ——你知道圖上的這些動物吃什么?

  ——它們是朋友還是敵人。

  ——你還知道哪些動物相互是敵人。

  3、引導(dǎo)幼兒討論動物之間的朋友關(guān)系。

  ——你認識圖上的動物嗎?它們在干什么?

  ——它們是朋友還是敵人?

  ——它們怎樣互相幫助的?

  ——你還知道哪些動物是朋友。

  4、活動小節(jié)。

  教師小結(jié)。

  延伸活動,請幼兒畫一畫。

  活動反思:

  初步培養(yǎng)幼兒對動物的'熱愛的情感,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情,通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來的教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題,課堂的秩序,氣氛都沒有得到有效的控制,下次活動過程要進一步的改進和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說,不能夠耐心地去傾聽。當(dāng)然在這種活動中,幼兒的興趣點還是很多的,它們更過地想去認識與了解動物。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇3

  設(shè)計目標:

  1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

  3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  游戲?qū)耄?/strong>

  1、今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?

  2、逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒猜猜里面裝的是什么。)

  3、取款機里有很多的硬幣,請小朋友不用眼睛看,用手摸出6個硬幣。

  4、跟好朋友檢查一下,是不是都摸對了。

  游戲“拋硬幣”

  1、看看硬幣是什么樣的.嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

  2、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

  3、你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?

  4、現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們來玩?zhèn)拋硬幣的游戲吧!

  5、請小朋友回到座位上,把6個硬幣輕輕撒到盤子里,

  6、看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。

  7、幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。

  8、展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?

  游戲“猜硬幣”

  9、我手里有6個硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個?

  10、和旁邊的小朋友玩一玩。

  購物

  1、小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,請小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,每個人都要把自己手上的錢用完。

  2、幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。

  3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

  活動反思:

  在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,強調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問題,分析問題,解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇4

  活動目標

  1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準備

  1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1~10個實物圖,反面標有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

  2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

  3、音樂課件。

  4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。

  活動過程

  1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

  師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

  請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

  2、游戲“抱團”。

 。1)玩法:幼兒隨音樂四散走,當(dāng)音樂停止時,幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說6時,戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

  師:每個小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶,那我們一起來玩“抱團” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

 。2)教師提問:

  你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉兀恳龑?dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。

  3、游戲“排排隊”。

 。1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對又快。

 。2)教師提問:你們組是怎么排的`?誰的前面是幾?誰的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個?

  4、游戲:“占格子”。

  玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當(dāng)音樂停止時,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰站得又快又準。沒有占到格子的小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進行。

  活動反思

  一年級小朋友處于形象思維階段,學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有一定困難,教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

  猴子是小朋友喜歡的動物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生的求知欲,將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機地聯(lián)系起來,使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,同時感知生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

  用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“—”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“<”、“>”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認識三個符號朋友“<”、“>”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學(xué)生自己說一說“<”、“>”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數(shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號;左邊小,小于號”, “大于號開口在左邊,小于號開口在右邊”,“開口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,我設(shè)計了一個小游戲:“看誰舉得對”,教師說符號名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”,教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補充練習(xí),以加深學(xué)生對符號的印象,并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇5

  活動目標

  1、讓幼兒知道整點、半點的計時方法,理解鐘點與指針的關(guān)系。

  2、進一步使幼兒感知時鐘與自己生活的關(guān)系,初步發(fā)展幼兒的時間感。

  重點:知道整點、半點的計時方法,理解鐘點與指針的.關(guān)系。

  難點:感知時鐘與自己生活的關(guān)系。

  活動準備

  教具大時鐘一只,鐘點記錄單,鐘點卡片。

  學(xué)具記錄時間活動材料,鐘點接龍活動材料,看時間畫指針材料,看圖畫指針材料,筆。

  活動過程

  1、集體活動。

  復(fù)習(xí)整點、半點,學(xué)習(xí)記錄時間。

  ——這是什么?是幾點鐘?

  ——用什么方法把現(xiàn)在幾點鐘記錄下來?

  教師在鐘點記錄單上示范,幼兒學(xué)習(xí)記錄半點、整點。

  個別幼兒示范,師生共同檢查,幫助幼兒明確鐘點的記錄要與鐘面相符。

  2、小組活動。

  第一、二組:記錄時間。

  第三、四組:鐘點接龍。

  第五、六組:看時間畫時針,看圖畫時針。

  幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、活動評價。

  展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單,強化幼兒正確的記時方法。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇6

  活動目標:

  1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動任務(wù)。

  2、通過測量、比較面積的大小,初步體驗面積守恒。

  3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

  活動準備:

  場地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場地。

  物質(zhì)準備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

  活動過程:

  一、集體活動:

  1、給每個幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

  二、操作活動:

  給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

  引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

  出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

  通過給不同的場地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

  三、活動評價:初步體驗面積守恒。

  1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

  2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的`操作結(jié)果,并討論:你認為著5塊場地一樣大嗎?為什么?

  小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地,雖然場地的形狀不一樣,但每一塊場地都是用了12塊墊子,說明這5塊場地一樣大。

  活動反思:

  每每與孩子閑聊時,總會時不時地聽到孩子們說:“老師,你看,這棵樹多高呀!薄袄蠋,我長大了,以前好多衣服都不能穿了!薄袄蠋,小學(xué)的操場比我們幼兒園的大!钡鹊。每當(dāng)這時,我總會不由自主地問問:有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。這次的數(shù)學(xué)活動:“鋪墊子”,幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度,培養(yǎng)了幼兒對測量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測量周圍物體,進一步了解測量在生活中的應(yīng)用。在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,這是這個活動上下來發(fā)現(xiàn)的問題。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇7

  活動目標

  1、通過“開窗戶”的游戲,學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成。

  2、初步感知數(shù)字的分合有序性。

  活動準備

  1、房子圖(2、3、4、5),紅水彩筆。

  2、操作題(6的房子圖,順序、倒序,填寫分合式的空格,小動物進食),每人一支鉛筆和若干夾子。

  活動過程

  1、出示2、3、4、5的房子圖(缺失的部分需要填寫)。

  “這些房子都是誰的.家呀?”數(shù)字寶寶不太開心,為什么?(因為窗戶沒開)每一層樓的窗戶上有兩個數(shù)字,合起來等于屋頂上的數(shù)字寶寶。誰能幫助數(shù)字寶寶開窗戶并且解釋原因呢?

  孩子們回答,老師記錄。(數(shù)字寶寶2高興地笑了,數(shù)字寶寶3歡快地跳舞,數(shù)字寶寶4唱起歌來,數(shù)字寶寶5扭來扭去。)

  數(shù)字寶寶6也想要建房子,但是它應(yīng)該建幾層樓呢?為什么?

  因為數(shù)字越大,分解方法越多,故而數(shù)字寶寶6建了5層樓。

  2、房子建好了,但還要開窗戶。孩子們是否想來幫數(shù)字寶寶6呢?

  這幢房子要開小圓窗,那棟樓要開數(shù)字窗。每一樓的窗戶數(shù)字組合起來等于多少呢?

  先開好窗戶的孩子寫下他們的學(xué)號或名字,以便老師檢查。對了,還有漂亮的小夾子可以夾在作業(yè)本上。這里有三個籃子,每個籃子里有一份作業(yè),我們一起看看是關(guān)于哪個題目的。(請一些孩子進行介紹)

  3、我們要看看哪個窗戶被開得最好。

  評價孩子們的作業(yè)情況,表揚把數(shù)字分好序的孩子。集體朗讀6的分合式。

  回到家后,孩子們可以試著為數(shù)字7、8、9、10建房子并開窗戶。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇8

  活動目標:

  1、教幼兒學(xué)習(xí)2的組成,知道2可以分成1和1。

  2、幫助幼兒理解分合的含義,認識分合號,知道怎樣用語言表達。

  3、激發(fā)對分合的興趣。

  活動準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:認識10以內(nèi)的數(shù)字。

  2、物質(zhì)材料準備:PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。

  活動過程:

  一、看一看、說一說,學(xué)習(xí)2的組成。

  1、引導(dǎo)幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。

  教師演示:教師手拿2個玩具,將2個玩具分給他們一人一個,再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。(教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示的動作進行講述。)教師:誰愿意把剛才的事按順序講述清楚?(請幾位小朋友來把剛才的活動過程完整的講述一遍。)

  2、認識分合號,理解含義。

  教師:那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢?老師有2個玩具,可以用幾表示?(用2)教師:分給xx小朋友的一個用幾表示?分給另一個xx小朋友的一個用幾表示?(引導(dǎo)幼兒邊回答,教師邊在黑板上寫2,1,1。)教師:可這里只有數(shù)字2、1、1,應(yīng)該用什么符號來表示'分'呢?(出示分合號)這個符號叫分合號,上面是連在一起的,分開的,可以把它放在2和兩個1的`中間,就能表示2分成1和1。(教師:想想連在一起的部分應(yīng)該靠近哪個數(shù)字?分開的部分應(yīng)該靠近什么數(shù)字?)

  3、剛才他們還回來了玩具,那又是怎樣來記錄?(同上,讓幼兒知道1和1合起來是2,認識"合"的符號)

  4、引導(dǎo)幼兒一起認讀分合式。教師:這個式子你們會讀嗎?2可以分成1和1,1和1合起來是2,這個記錄我們就叫他分合式。

  二、練一練、記一記,請幼兒用玩具進行分合式操作記錄。

  1、教師:請每個小朋友們拿2個玩具,在自己的桌面上擺一擺,然后把它用分合式記錄下來,并說一說。(教師巡回觀察)

  2、幼兒操作記錄。

  3、操作。

  三、看一看、樂一樂鞏固分合式。

  1、教師出示PPT,鞏固2的組成及分合式。

  2、教師和幼兒玩手勢口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

  3、在游戲中活動結(jié)束。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇9

  【活動目標】

  1、感知1-10數(shù)量依次多1的遞增關(guān)系,10-1數(shù)量依次少1的遞減關(guān)系。

  2、能對10以內(nèi)的數(shù)量進行自主排序。

  3、細致整齊地排列材料,耐心地排完全部卡片。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  【活動準備】

  經(jīng)驗準備:對于"順序"的概念的理解,

  物質(zhì)準備:

  ①教具:底紙4《燒烤一串串》,燒烤排序卡磁鐵一套10張、數(shù)字卡磁貼1-10。

  ②學(xué)具:多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》;磁貼:燒烤排序卡一套10張、數(shù)字卡1-10。

  【活動過程】

  一、以"麥麥開燒烤店"的情境,引出"有順序地排列香菇串"的問題。

 、、引出問題出示底紙4《燒烤一串串》:"麥麥開了一家燒烤店。(出示1-10無序排列的燒烤排序卡)看!她做了幾串香菇?(10串)每串香菇的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿,你們知道什么叫'有順序地排'嗎?是怎么排呢?"請多位幼兒解釋。

 、、討論規(guī)則

  師:"麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串,排好以后還要在下面貼上數(shù)字,你愿意嗎?好,小朋友們,想一想,要怎么排?是從少的排到最多的,還是從最多的排到最少的?排香菇串的時候,你想把每串香菇都對齊烤爐的下方,還是對齊烤爐的上方?"(如果有孩子聽不明白,教師可以拿3、4串為例演示說明。)教師:"排好之后還要做什么?對應(yīng)每串上面香菇的個數(shù),放上數(shù)字磁貼。"

 、、介紹鞏固活動出示底紙1《排座號》和底紙2《小貨車》:"今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動,還記得是怎么玩兒的嗎?"根據(jù)以往活動出現(xiàn)的問題,提出活動要求。

 、、提出操作要求

  師:"清閑選擇完舊活動的小朋友完成活動后,要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。"

  二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并作個別指導(dǎo)。

 、佟⒎纸M操作請幼兒自選操作活動。教師提示:"玩新活動時,先找出最少的一串或者最多的一串,然后再有順序地往后排。"②、觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒操作,待幼兒都進入活動后,重點指導(dǎo)"燒烤一串串"的活動。觀察你幼兒是怎么又順序地排的`,使用了何種策略,判斷幼兒的發(fā)展水平及操作習(xí)慣,進行個別指導(dǎo)。

  三、集體交流并概括數(shù)量序列中的數(shù)差關(guān)系,思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進行活動小結(jié)并點評。

  ①、交流集中幼兒。

  師:"今天誰去幫麥麥做燒烤了?誰愿意到老師這里來再排給我們看看?"

 、、評價

  師:"今天你找到排香菇的規(guī)律了嗎?你還玩兒了哪些活動?覺得自己有哪些進步?"教師根據(jù)課堂觀察到的事實做補充點評,如:幼兒能耐心地嘗試,最終排完了才換組;做事很有秩序,排得很整齊;往鞏固組活動時,對操作材料保管很細心,玩兒過后能收拾還原等等。

 、邸⒄碚堄變涸俅螜z查操作材料有無收好,然后請值日生歸還學(xué)具。

  活動反思

  按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個活動下來,孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經(jīng)達到了,還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導(dǎo)。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇10

  設(shè)計背景

  結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

  活動目標

  1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  重點難點

  熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

  活動準備

  1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動過程

  一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

  (一)根據(jù)式題計算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的.號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進行破譯。

  3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標準提出的重要學(xué)習(xí)目標,怎樣才能更好的落實教學(xué)目標,在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

  三、計算教學(xué)中滲透實際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

  解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇11

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)6的加法運算,正確理解圖意,進一步理解數(shù)字相加的含義。

  2、在操作中,能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式,提高運算能力,初步理解加法交換律。

  3、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準備:

  1、課件ppt。

  2、數(shù)字卡和操作板。

  3、6以內(nèi)的加法算式題。

  4、印章。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6的分解、組成。

  小朋友,我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?

  師:"我的1球碰幾球?"幼:"你的1球碰5球。"師:"為什么?"幼:"1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)

  二、新授:教師用ppt演示6的加法。

  1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運算。

  小朋友,今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看,這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示),你們看,又來了幾只長頸鹿?(5只),5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問:一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:1+5=6。

  2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運算。

  好,我們再看,它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示),你們看,又來了幾只大象?(4只),4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問:一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:2+4=6。

  3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運算。

  我們接著看,它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示),你們看,又來了幾只斑馬?(3只),3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問:一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:3+3=6。

  3、學(xué)習(xí)4+2=6的`加法運算。

  你們看,這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示),你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只),2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問:一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:4+2=6。

  4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運算。

  你們看,這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示),你們看幾只猴子掛在樹上?(1只),1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問:一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:5+1=6。

  三、拓展遷移:幼兒根據(jù)圖意,列出相關(guān)的算式,初步理解加法交換律。

  1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。

  我們走得累了,來喝點水吧,哎呀!水壺里的水喝完了,請小朋友拿出操作板,一起來列出算式,算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。

  肚子咕嚕咕嚕叫了,我請你們吃漢堡包吧,請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。

  3、通過算式1+5=6和5+1=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

  我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變,都是6。

  4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

  5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。

  6、通過算式2+4=6和4+2=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

  7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。

  小結(jié):通過我們操作,我們發(fā)現(xiàn),交換加號前后兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。

  四、結(jié)束活動,游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算。

  今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會兒,請小朋友每人拿一張票,到老師檢票員處檢票,你們要答對票上問題,老師檢票員才能給你蓋上印章,你的票才能上我的大巴車哦!好,請你們拿著你們的票去檢票吧!

  活動反思:

  這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇12

  活動目標

  1、激發(fā)幼兒參與數(shù)數(shù)活動的熱情,享受數(shù)數(shù)的快樂。

  2、通過配對游戲復(fù)習(xí)和鞏固5以內(nèi)的加法。

  活動準備

  1、教師操作板。

  2、水果和蔬菜的卡片。

  3、蔬菜和水果的.圖片。

  4、每個幼兒一個小盤子。

  5、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動過程

  一、教師引導(dǎo),展開討論。

  1、秋天是一個豐收的季節(jié),很多水果都成熟了。我們一起看看都有哪些水果呢?

  二、操作板數(shù)數(shù)活動。

  我們一起數(shù)一數(shù)這里一共有多少水果呢?我們從小紅旗開始,進行不同的數(shù)數(shù)活動:

  1、一行有幾個水果?

  2、一列有幾個水果?

  3、一共有多少水果?

  4、按順序數(shù)行列。

  5、按倒序數(shù)行列。

  6、現(xiàn)在來考考小朋友們,第一排第六個水果是什么?第二列第五個水果是什么?第五排倒數(shù)第一個水果是什么?

  三、蔬菜操作板自由出題。

  我們來玩一下蔬菜娃娃游戲,找到每個蔬菜娃娃的位置。幼兒們可以自由出題目。集體分為紅隊和綠隊比賽,最后數(shù)一數(shù)誰得了更多的五角星。

  四、做菜游戲。

  1、幼兒討論自己準備配什么菜。

  2、教師講解1-2個菜的配法。

  3、幼兒說說自己準備做水果拼盤還是炒菜,要用哪兩種蔬菜做什么菜,想用哪兩種水果做拼盤。

  第四步:幼兒集體操作,教師解說操作步驟。

  每位幼兒需準備兩種原料,用于搭配出一道美味可口的菜肴或水果拼盤。要求總價不超過5元。小朋友們需要注意搭配合理,讓菜肴看起來不僅好看,而且味道美妙。

  在進行操作之前,幼兒可以自由到搭配原料的操作板上進行取用,并將取好的原料放在自己的小盤子里。隨后,他們需要將兩個菜的價格相加,并表述一下自己打算如何烹制這道菜肴。

  第五步:集體檢查幼兒操作。

  接下來,幼兒們需要將自己制作的菜肴放在對應(yīng)價格數(shù)字的桌子上。教師將會進行集體檢查。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇13

  設(shè)計背景

  在進行數(shù)學(xué)教育時,進行分類、排序、對立等學(xué)習(xí),有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大。┻M行分類,按物體的特征進行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項活動可以為幼兒進一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

  活動目標

  1、能從多個角度來分類,嘗試自己說出分類的標準,在同一分類標準下能將物品分完。

  2、積極地參與活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的`能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  重點難點

  1、引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進行多角度分類。

  2、讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時,要始終按同一標準進行。

  活動準備

  1、教具準備:“分類娃娃”。

  2、學(xué)具準備:“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

  3、《操作冊》。

  活動過程

  (活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  1、預(yù)備活動。

  師生互相問候。

  游戲:五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的動作。

  2、集體活動。

  創(chuàng)設(shè)情境:十個娃娃來做客,他們各有特色,如何分類想一想,找出相同的放一起。

 、僬堄變翰僮鲗W(xué)具“分類娃娃”,說說自己分類的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動作分等,鼓勵幼兒從多角度進行分類,發(fā)展幼兒擴散性思維。

  ②請幼兒翻開《操作冊》,看圖提問:圖上有幾只雞寶寶?。再請幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的雞寶寶有6只等。

  3、分組活動。

  第一組:分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類,并動手擺一擺。

  第二組:分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類,再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?

  第三組:分扣子。將盤中的扣子分成兩類,說說有哪些不同的分法,如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法,教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  教學(xué)反思

  教學(xué)活動還可以延伸:

  1、在區(qū)角活動中,對玩具、文具等進行多角度分類。

  2、利用日;顒又械呐抨犛螒颍毩(xí)分類。

  3、對于能力強的幼兒,可在分組活動過程中滲透物體的包含關(guān)系,例如分組活動中第二組,當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后,可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù),說說是紅積木多還是積木多,是圓形積木多還是積木多等。

  4、家長和幼兒一起完成《操作冊》。

  大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇14

  活動目標:

  理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

  能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。

  能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

  教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  課件

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

  師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

  第一關(guān):找對稱的紅心

  第二關(guān):折一折

  第三關(guān):分類

  第四、五關(guān):拼搭對稱圖形

  三、制作對稱圖形

  要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

  幼兒操作

  四、延伸

  你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)

  對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

  活動反思:

  在教學(xué)設(shè)計時,我選擇了通過觀察京劇臉譜,發(fā)現(xiàn)圖案的秘密:左右對稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的,加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中,孩子們在找圖案中的秘密時,有的孩子只能找到其中一個比較有特征的.圖案,找不到其中蘊藏的秘密——左右對稱,在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下,終于王思涵小朋友第一個找到了這個秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后,我引導(dǎo)幼兒一起來觀察,臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的,經(jīng)過孩子們的一起觀察下,左邊和右邊的圖案是一樣的,隨后,我問孩子們:左邊和右邊一模一樣,這樣的情況我們叫它什么,你們知道嗎?好多小朋友都搖了搖頭,說不知道,但是邱邱小朋友舉起手說:“這叫對稱!”真棒!我及時給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案,這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠,應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件,就是先要找到一條對稱軸,因為找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此,我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對稱的方法:將圖片對折后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。

  有了京劇臉譜找對稱的鋪墊,孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了,因此這個教學(xué)過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時卻產(chǎn)生了問題,我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁《彩色蝴蝶》進行作業(yè)的練習(xí)。請小朋友在蝴蝶的身上找一找,把找到的數(shù)學(xué)題目計算出答案,然后再找找哪些答案是一樣的,在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號,而且孩子們在以前的計算練習(xí)時都有在題目的后面印好了等于號,所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案,一個數(shù)字寫下去,這樣一來計算題的完整性錯了,這也是我的一個疏忽,以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。

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